1 bộ đề 9 ngoài sgk (dành cho gv) (1)

BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= ĐỀ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 NGỮ LIỆU Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi trẻ, ngày 31/5/2018 Trích tổng hợp rác thải nhựa báo Tuổi trẻ, Thanh Niên, Thời Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015 Theo Thu Thương, Baomoi.com Phong cách sống người đời, nhà báo Trường Giang, theo nguồn Internet Câu chuyện hai hạt mầm – Hạt giống tâm hồn Thời gian vàng, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam Trích Cơ Tơ – Tuyển tập Nguyễn Tn, tập 2, trang 460 Trích Mùa giáp hạt…, Nguyễn Trung Thành, Báo Giáo dục Thời đại số 100 Dẫn theo “Dạy trẻ làm việc nhà tốt cho học múa, võ … Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn…, NXB Hội nhà văn, 2016 Trích “Tiếng vọng rừng sâu” – Qùa tặng sống, NXB Trẻ Cánh diều tuổi thơ – Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam Bài viết “Hoàng tử xiếc” Việt Nam cú nhảy sinh tử tác giả Hải Yến Những dòng nước huyền thoại, Ngàn năm bóng quê nhà, trang 81-82, NXB Quân đội Nhân dân Trích Biển đẹp, Vũ Tú Nam, Ngữ văn 6, tập Theo Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình Quà tặng sống – Thu Quỳnh, Hạnh Nguyên dịch Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa, Nguyễn Duy Lược trích Vài nét lời ăn tiếng nói Quảng Bình – Nguyễn Tú Sách kể chuyện hay … sách ca hát – M Gorki Bàn tay yêu thương - Mai Hương, Vĩnh Thắng – Quà tặng sống Sức mạnh thư cảm ơn - http://songtrongtinhyeu.blogsport.com Trích Bản thân giá trị có sẵn – Phạm Lữ Ân Trích “Họa sĩ tài giỏi nhất” - Pritchi.in Trích Tuyển tập câu chuyện Giáo dục nhân cách, NXB Văn hóa – Thơng tin Lịng người mênh mang, NXB Văn hóa thơng tin Trích văn "Giáo dục - chìa khóa tương lai”, Phê-đê-ri-cô May-o Theo báo Giáo dục thời đại, Nghĩ tinh thần dân tộc trước dịch bệnh COVID - 19 Lỗi lầm biết ơn - Trích Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Theo http://thanninhd.pgcdhauthanh.edu.vn “Chia sẻ trang” - Trích Câu chuyện tình dân tộc Việt mùa đại dịch từ virus Corona Hai biển hồ - Theo Qùa tặng sống Thái độ định thành công, NXB Tổng hợp TPHCM Phương Thảo, Bệnh lề mề, Ngữ văn Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016 Theo sách giáo khoa Ngữ Văn 9, tập 1, trang 40 1========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 Trích Bí thành cơng Bill Gates, Khâm Sài Nhân Theo Nghiêm Toản, Luận văn thị phạm Dẫn theo Ngữ văn Trích Chương 23 “Những lịng cao cả” Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi Mẹ vắng nhà ngày bão - Tiếng Việt Trích “Cà phê” Sao Hỏa, Stephen Petranck, NXB Lao động Mèo xù, Bơ mà sống, NXB Văn học Bài phát biểu Hội nghị Thượng đỉnh Trái Đất Rio de Janneiro Câu chuyện “Chiếc bát vỡ” – Qùa tặng sống Báo Gia đình xã hội – Xuân Đinh Dậu 2017, trang 16 Trích Tư tích cực, Theo Tony Buổi sáng, đường băng Trích “Hạnh phúc” – Thanh Huyền Theo Băng Sơn, Dẫn theo Ngữ văn 11 Nâng cao Theo duonggcv.wordpress.com Trích Lũy tre, Tam ca, tr 10, NXB Hội nhà văn Trích Đi – Phạm Hải Bằng – Thơ Tình Du Mục Trích “Đi qua hoa cúc” – Nguyễn Nhật Ánh “Có giấc mơ lại tuổi học trị” - Đăng Tâm Trích tâm thư cô giáo Chu Ngọc Thanh, giáo viên trường THCS Hùng Vương Theo Câu chuyện hạt muối- vietnamnetVm, 17/06/2015 Trích Cái giá trang, Bác sĩ Võ Xuân Sơn báo vnexpressnet Quà tặng sống - Thu Quỳnh Hạnh Nguyên dịch Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn năm 2012 Theo Tuốc-ghê-nhép, Ngữ văn 9, tập 1, trang 22 NXB Giáo dục Bà Tôi - Kao Sơn, dẫn theo nguồn http://baohinhbinh.org.vn Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2013 Nguyên Hương, Trò chuyện với bạn trẻ, Ngữ văn 9, tập hai Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn “Có giấc mơ lại tuổi học trò” - Đăng Tâm M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam Theo Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2002 Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình Trích Mùa giáp hạt , Nguyễn Trung Thành Y Phương, Tôi đến lại, Văn học tuổi trẻ Trích Lối sống tối giản người Nhật, Sasaki Fumio Trích Tiếng Việt - Lưu Quang Vũ Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn năm 2012 Trích thư thầy giáo Văn Như Cương - Hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế Vinh, Hà Nội Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt tập 2========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= 80 81 82 Những mẩu chuyện thiếu nhi chọn lọc – NXB Kim Đồng, 2009 Trích lời hát Khát Vọng – Phạm Minh Tuấn Quà tặng sống, theo nguồn Internet 3========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= ĐỀ 1: Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận… […] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống […] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm… Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe gì…” Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (TríchHai mẹ hiến thận, Lan Anh, BáoTuổi trẻ, ngày 31/5/2018) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Câu 3: Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu Câu 4: Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết khơng thể định danh gì? Câu 5.Từ nội dung gợi dẫn trên, em viết văn nêu suy nghĩ em tình yêu thương sống 4========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Phương thức biểu đạt chính: Tự Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe gì…” Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu a Câu ghép b Biện pháp tu từ sử dụng câu văn biện pháp so sánh Hai vết sẹo dài bụng hai mẹ (bà Thảo Hòa) so sánh chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể - Tác dụng biện pháp so sánh: + Khẳng định giá trị vết thương mà hai mẹ phải chịu đựng + Hai vết sẹo chứng sáng rõ tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho phần thân thể mà khơng cần đáp lại ⟹ Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống người khác hai mẹ Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết khơng thể định danh gì? a Thành phần biệt lập câu văn là: Có lẽ - thành phần biệt lập tình thái b Thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh niềm hạnh phúc việc cho đi, tinh thần sẻ chia, biết sống người khác, biết yêu thương với số phận bất hạnh đời Câu 5.I Mở - Nêu vấn đề cần nghị luận: tình yêu thương sống gợi dẫn từ câu chuyện II Thân 5========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= Giải thích - Tình u thương khái niệm phẩm chất tình cảm, vẻ đẹp tâm hồn người Đó tình cảm thương yêu, chia sẻ đùm bọc cách thắm thiết Bàn luận a) Biểu tình yêu thương: - Trong gia đình: + Ơng bà thương cháu, cha mẹ thương con, thương ba mẹ + Cha mẹ chấp nhận hi sinh, cực nhọc để làm việc vất vả nuôi dạy nên người + Con biết nghe lời, yêu thương cha mẹ thể tình yêu thương ba mẹ + Tình u thương cịn thể hòa thuận quý mến lẫn anh em với - Trong xã hội: Câu chuyện lời dạy tâm huyết tình yêu thương đồng loại + Tình yêu thương thể tình u đơi lứa + Tình thương dành cho người có số phận đau khổ, bất hạnh + Quan tâm, chia sẻ vật chất cho người sống khó khăn, thiếu thốn, cần giúp đỡ quanh + Lên án, đấu tranh chống lại lực đày đọa, bóc lột, ngược đãi người b) Ý nghĩa tình yêu thương: - Sưởi ấm tâm hồn người cô đơn, đau khổ, bất hạnh, truyền cho họ sức mạnh, nghị lực để vượt lên hồn cảnh - Tạo sức mạnh cảm hố kì diệu người “lầm đường lạc lối”; mang lại niềm hạnh phúc, niềm tin hội để có sống tốt đẹp hơn; - Là sở xây dựng xã hội tốt đẹp, có văn hóa Phản đề: Phê phán người xã hội sống thiếu tình thương, vơ cảm, dửng dưng trước nỗi đau chung đồng loại; kẻ ích kỉ, biết lo cho sống thân mà không quan tâm đến Bài học nhận thức hành động - Tình u thương có vai trò quan trọng sống - Chúng ta nâng niu hạnh phúc gia đình; sống yêu thương, biết sẻ chia, đồng cảm với cảnh ngộ đời III Kết bài: - Tổng kết, khẳng định lại vấn đề: Tình u thương có vai trò quan trọng sống người, lẽ sống người - Mỗi người phải biết yêu thương lẫn nha 6========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= ĐỀ 2: Câu 1: (3,0 điểm) Em đọc hai văn sau thực yêu cầu bên dưới: Văn Báo cáo tạp chí Science cho thấy đến giới sản xuất khoảng 8,3 tỉ nhựa, 6,3 tỉ rác thải Và 79% 6,3 tỉ nằm bãi rác môi trường tự nhiên Nhựa sử dụng phổ biến tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo Tuy nhiên nhựa có hạn chế lớn lâu phân hủy, đồng nghĩa với việc rác thải nhựa gây nên thảm họa môi trường khơng có cách giải Thời gian phân hủy tự nhiên số vật thể nhựa (đơn vị: năm) Trong đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu – nặng gần 1/5 khối lượng cá Các nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng rác thải nhựa nay, vào năm 2050, khối lượng rác thải nhựa nặng khối lượng cá Việt Nam quốc gia xả rác thải nhựa nhiều giới Tại Việt Nam, số lượng túi nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp,… sử dụng nhiều vượt trội so với nước khác Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xấu đến sức khỏe người,… (Hai văn tổng hợp từ báoTuổi trẻ, Thanh Niên, Thời nay) phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Nội dung văn bản? Nêu tác dụng biện pháp tu từ câu sau “ Tại Việt Nam, số lượng túi nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp,… sử dụng nhiều vượt trội so với nước khác.” 7========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= Từ đoạn văn trên, Viết đoạn văn theo cách diễn dịch nêu tác hại rác thải nhựa sống GỢI Ý: Thuyết minh Tác hại rác thải nhựa sống Chỉ mối liên hệ nội dung hai văn - Mối liên hệ nội dung hai văn bản: hai văn đề cập vấn đề rác thải nhựa: + Văn 1: Thực trạng tác hại khôn lường rác thải nhựa người môi trường + Văn 2: Giải pháp, kế hoạch hành động để hạn chế sử dụng rác thải nhựa nước Việt Nam XX, Nd Biểu Nguyên nhân Tác hại Lâu phân hủy, gây nên thảm họa với môi trường khơng có cách giải quyết: Rác thải nhựa làm ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xấu đến sức khỏe người Giải pháp - Giải pháp theo em hiệu để giảm thiểu ô nhiễm rác thải nhựa nước ta Ban lệnh cấm sản xuất, kinh doanh số mặt hàng làm từ nhựa rẻ tiền không cần thiết cho sinh hoạt hàng ngày Đồng thời, tính phí với việc sử dụng túi nhựa khuyến khích sản phẩm làm từ thiên nhiên gỗ, tre, Bởi vì: + Khi lệnh cấm ban kèm hình phạt thích đáng, đơn vị sản xuất, kinh doanh phải ngừng sản xuất mặt hàng + Việc tính phí làm cho người tiêu dùng hạn chế tối đa việc sử dụng túi nhựa đánh trực tiếp vào kinh tế + Khuyến khích sản phẩm làm từ tự nhiên Bài học liên hệ ĐỀ 3: 8========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= Câu 1: (2.0 điểm) “Người có tính khiêm tốn thường hay cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” (TríchTinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thứ nhất? Anh/chị hiểu ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la” Viết đoạn văn theo cách diễn dịch , suy nghĩ em đức tính khiêm tốn GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thứ nhất? - Biện pháp liệt kê: Liệt kê biểu khiêm tốn: tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm… - Tác dụng biện pháp liệt kê: diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu lòng khiêm tốn Anh/chị hiểu ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la” “…tài nghệ cá nhân quan trọng thật giọt nước nhỏ đại dương bao la” có nghĩa là: tài năng, hiểu biết người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ “những giọt nước” giới rộng lớn, vô hạn “đại dương bao la” Vì thế, cần phải khiêm tốn học hỏi * XX,nd 9========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC BỘ ĐỀ VÀO 10 PHẦN NĂM HỌC 2020-2021 ========================================= *Giải thích- Khiêm tốn lối sống khơng tự đề cao mình, đánh giá mực thân, không khoe khoang thành công không ngừng học hỏi từ người khác * Biểu hiện: -Khiêm tốn có ý thức thái độ mức việc đánh giá thân người khác, không tự đề cao, không kiêu căng, tự phụ, nhún nhường trước người khác - Người có đức tính khiêm tốn thường giao tiếp điềm đạm, nhỏ nhẹ, biết nhường nhịn người khác, không khoe mẽ thân, tôn trọng lịch thiệp giao tiếp -Người khiêm tốn không biểu lộ tự mãn có, biết, Đồng thời, biết khiêm nhường lắng nghe giúp ta có tôn trọng, tin yêu người xung quanh *Vai trò - Khiêm tốn làm cao quý mặt người luôn nhận nể phục -Khiêm tốn làm tự kiềm chế thân để khơng tự mãn thành cơng -Chính điều làm ln thấy “thấp” người khác để thân khơng ngừng cố gắng ngày -Khiêm tốn thái độ sống tích cực, cách làm phong phú thêm kiến thức, kinh nghiêm thân từ sống * Phản đề 10========================================= GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ LAN TRƯỜNG THCS NGŨ PHÚC