Đồ án tốt nghiệp so sánh hiệu quả của chương trình 3t cho học sinh tiểu học tại quận tân bình và quận 1, tp hcm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HỒ CHÍ MINH o H ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP hi C M h in SO SÁNH HIỆU QUẢ CỦA CHƯƠNG TRÌNH 3T CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI QUẬN TÂN BÌNH VÀ QUẬN 1, TP.HCM ity C ve ni U Ngành: KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG ity rs Chuyên ngành: KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG of Giảng viên hướng dẫn : PGS.TS Thái Văn Nam : Nguyễn Khánh Bảo Lớp: 13DMT01 lo no ch MSSV: 1311090084 Te Sinh viên thực gy TP Hồ Chí Minh, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi, có hỗ trợ từ giảng viên hướng dẫn PGS TS Thái Văn Nam Các số liệu, kết nêu Đồ án trung thực o H Tôi xin cam đoan, giúp đỡ cho việc thực đồ án cảm ơn thơng tin trích dẫn khóa luận rõ nguồn gốc hi C Sinh viên thực M Nguyễn Khánh Bảo h in ity C ity rs ve ni U ol hn c Te of y og LỜI CÁM ƠN Khi tiến hành đề tài “So sánh hiệu chương trình 3T cho học sinh tiểu học quận Tân Bình quận 1,Tp.HCM” Em nhận ủng hộ giúp đỡ o H tận tình q Thầy Cơ khoa CNSH-TP - MT Trường Đại học Công nghệ thành phố Hồ Chí Minh hi C Em xin gởi lời cảm ơn chân thành đến: Ban Giám hiệu Quý Thầy Cô công tác Trường ĐH Công Nghệ Tp HCM tận tình dạy dỗ truyền đạt cho M em tất kiến thức bổ ích h in Em xin chân thành cảm ơn thầy PGS.TS Thái Văn Nam hướng dẫn tận tình, đóng góp ý kiến định hướng cho em trình học tập để em hồn thành C tốt báo cáo Em xin gửi lời cám ơn tới bạn bè, gia đình đặc biệt ity anh Trịnh Trọng Nguyễn giúp đỡ em, ủng hộ em suốt thời gian qua để hồn thành tốt báo cáo U Do kiến thức em chưa đủ sâu rộng nên q trình thực khơng thể ni tránh khỏi thiếu sót, kính mong Q Thầy Cơ thơng cảm dạy thêm cho em Em ve chân thành cảm ơn lời nhận xét chân tình Quý Thầy Cô để giúp cho báo ity rs cáo em hoàn thiện Và cuối em xin gởi đến Quý Thầy Cô lời chúc sức khỏe thành công công việc of Te Sinh viên thực ch Nguyễn Khánh Bảo gy lo no ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP MỤC LỤC MỤC LỤC i o H DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v hi C DANH MỤC HÌNH ẢNH vi MỞ ĐẦU - 1 ĐẶT VẤN ĐỀ - - M TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI - - h in MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU - - C PHẠM VI VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU - - ity 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu - 5.2 Phạm vi nghiên cứu - - U PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - - ni CẤU TRÚC ĐỒ ÁN - - ve CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU - - rs 1.1 KHÁI QUÁT VỀ CHƢƠNG TRÌNH 3T - 1.1.1 Khái niệm 3T - - ity 1.1.2 Nguồn gốc 3T - - of 1.2 ĐỐI TƢỢNG ÁP DỤNG VÀ MỤC ĐÍCH ÁP DỤNG - 1.2.1 Đối tƣợng áp dụng - - Te 1.2.2 Mục đích áp dụng - 10 - ch 1.3 TÌNH HÌNH ÁP DỤNG CHƢƠNG TRÌNH 3T TRÊN THẾ GIỚI VÀ TẠI VIỆT NAM - 11 - no 1.3.1 Trên Thế Giới - 11 1.3.2 Tại Việt Nam - 15 - lo 1.4 TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN - 16 - gy 1.4.1 Nƣớc - 16 1.4.2 Trong nƣớc - 21 CHƢƠNG 2: TÌNH HÌNH GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƢỜNG VÀ CHÍNH SÁCH 3T TRONG TRƢỜNG TIỂU HỌC - 23 - i ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP 2.1 CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC THỰC HIỆN GDMT VÀ 3T - 23 2.1.1 Quốc tế - 23 2.1.2 Việt Nam - 23 - o H 2.2 TỔNG QUAN VỀ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HIỆN NAY TẠI BẬC TIỂU HỌC Ở VIỆT NAM - 24 2.2.1 Khái quát chƣơng trình đào tạo cấp tiểu học Việt Nam - 24 - hi C 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học [6] - 25 - M 2.3 ĐÁNH GIÁ VỀ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HIỆN NAY TẠI BẬC TIỂU HỌC Ở VIỆT NAM - 25 2.3.1 Tổng quan SGK học sinh tiểu học Việt Nam - 25 - h in 2.3.2 Đánh giá nhận xét chƣơng trình dạy học SGK học sinh tiểu học - 27 - C 2.4 GIỚI THIỆU VỀ CHƢƠNG TRÌNH 3T TẠI ĐIỂM NGHIÊN CỨU - 27 - ity 2.4.1 Chƣơng trình thí điểm 3T Quận Tân Bình - 27 2.4.2 Chƣơng trình Quận (Quận chƣa thí điểm) - 30 - ni U CHƢƠNG 3: VẬT LIỆU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - 32 3.1 PHẠM VI CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU - 32 - ve 3.2 NỘI DUNG CỦA PHIẾU KHẢO SÁT - 32 - rs 3.3 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - 33 3.3.1 Phƣơng pháp quan sát khoa học - 34 - ity 3.3.2 Phƣơng pháp thu thập tài liệu - 35 - of 3.3.3 Phƣơng pháp điều tra xã hội học - 35 3.3.4 Phƣơng pháp phân tích tổng hợp phần mềm SPSS - 36 - Te 3.3.5 Phƣơng pháp đánh giá tổng hợp - 37 3.3.6 Phƣơng pháp phân tích độ tin cậy thang đo (Cronbach's Alpha) - 37 - ch 3.3.7 Phƣơng pháp phân tích nhân tố [5] - 37 - no 3.3.8 Phƣơng pháp so sánh (Comparative Analysis) - 42 CHƢƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN - 45 - lo 4.1 THÔNG TIN CHUNG VỀ PHIẾU KHẢO SÁT - 45 - gy 4.2 ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH 3T - 47 4.2.1 Đánh giá thông qua khái niệm - 47 4.2.2 Đánh giá trạng chƣơng trình 3T thông qua phần phân loại chất thải - 52 - ii ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP 4.3 PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ CỦA CHƢƠNG TRÌNH 3T - 55 4.3.1 Giả thuyết nhân tố ảnh hƣởng - 55 - o H 4.3.2 So sánh điểm trung bình biến quan sát nhân tố - 59 4.3.3 Kiểm định Cronbach's Alpha - 67 4.3.3.1 Tiêu chí cho kiểm định Cronbach's alpha - 67 - hi C 4.3.3.2 Cách thức thực - 67 4.3.4 Phân tích nhân tố khám phá (EFA - Exploratory Factor Analysis) - 71 - M 4.3.4.1 Tiêu chí cho kiểm định EFA - 71 - h in 4.3.4.2 Cách thức thực - 71 4.4 ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP - 79 - C 4.4.1 Giải pháp cho Quận Tân Bình - 80 - ity 4.4.2 Đề xuất giải pháp cho Quận - 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - 88 - U KẾT LUẬN - 88 - ni KIẾN NGHỊ - 91 - ity rs ve TÀI LIỆU THAM KHẢO - 93 - of lo no ch Te gy iii ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT o H : TP.HCM GDMT : Giáo dục môi trƣờng 3T : Tái chế-Tiết giảm -Tái sử dụng BVMT : Bảo vệ môi trƣờng GDBVMT : Giáo dục bảo vệ môi trƣờng SGK : Sách Giáo Khoa hi C Thành phố Hồ Chí Minh M : Hệ số crobach's alpha CA h in EFA : Nhân tố khám phá : Trung học sở THCS : Kaiser- Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy ity C KMO ity rs ve ni U of lo no ch Te gy iv ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Tổng quát chƣơng trình đào tạo học sinh tiểu học có liên quan tới vấn đề môi trƣờng - 25 - o H Bảng 2.2: Tổng hợp hoạt động chƣơng trình - 29 - hi C Bảng 3.1: Hai phƣơng pháp so sánh - 43 Bảng 4.1: Thông tin trƣờng Quận - 45 Bảng 4.2: Thông tin trƣờng quận Tân Bình - 46 - M Bảng 4.3: Tỷ lệ trả lời phân loại chất thải quận - 52 - h in Bảng 4.4: Tỷ lệ trả lời phân loại chất thải quận Tân Bình - 53 Bảng 4.5: Các Biến quan sát nhân tố "Ý thức cá nhân" - 56 - C Bảng 4.6: Các biến quan sát nhân tố "Giáo dục" - 57 - ity Bảng 4.7: Các biến quan sát nhân tố "Nhà Trƣờng" - 58 Bảng 4.8: Các biến quan sát nhân tố "Gia Đình Bạn Bè" - 59 - U Bảng 4.9: Hệ số CA tổng đầu vào quận thực phân tích - 67 - ni Bảng 4.10: Hệ số CA tổng sau loại bỏ số biến quan sát quận - 68 - ve Bảng 4.11: Hệ số CA quận nhân tố lại sau loại biến quan sát - 69 - ity rs Bảng 4.12: Hệ số CA quận Tân Bình nhân tố lại sau loại biến quan sát - 69 Bảng 4.13: Kết phân tích EFA tổng hợp quận - 72 Bảng 4.14: Nhân tố lại quận sau thực EFA - 72 - of Bảng 4.15: Nhân tố lại quận Tân Bình sau thực EFA - 76 - lo no ch Te gy v ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1.1: Tiết giảm (Nguồn: Sổ tay tiết kiệm Xanh 2015) - Hình 1.2: Tái sử dụng (Nguồn: Sổ tay tiết kiệm Xanh 2015) - - o H Hình 1.3: Tái chế (Nguồn: Sổ tay tiết kiệm Xanh 2015) - - hi C Hình 1.4: Những đứa trẻ bên gian hàng đồ cũ Lễ hội Mottainai - 12 Hình 1.5: Một hoạt động diễn câu lạc môi trƣờng - 12 Hình 1.6: Poster quảng cáo ngày hội mơi trƣờng câu lạc môi trƣờng - 13 - M Hình 1.7: Các em học sinh tham gia ngày hội Greenday - 14 - h in Hình 1.8: Chƣơng trình giáo dục môi trƣờng lớp học học sinh Singapore - 14 Hình 1.9: Chƣơng trình 3T TH Đống Đa THCS u Lạc quận Tân Bình t C tháng 14 đến tháng 11 14 Quỹ Bảo vệ Môi Trƣờng - 16 - ity Hình 1.10: Mốc thời gian áp dụng phƣơng pháp số nghiên cứu tác giả U Thu Thao Pham Hoang Takkaaki Kato - 18 - ni Hình 3.1: Sơ đồ phƣơng pháp nghiên cứu - 33 - ve Hình 3.2: Mơ hình nhân tố chung - 39 Hình 3.3: Các bƣớc thực EFA Theo Hoàng Trọng Chu Nguyễn Mộng Ngọc - 41 - rs Hình 3.4: Các bƣớc thực EFA theo Williams, Onsman, Brown - 42 - ity Hình 4.1: Biểu đồ so sánh giá trị trung bình quận với nhân tố "Ý thức cá of nhân" - 60 Hình 4.2: Biểu đồ so sánh giá trị trung bình quận với nhân tố "Giáo dục" - 62 - Te Hình 4.3: Biểu đồ so sánh giá trị trung bình quận với nhân tố "Nhà ch Trƣờng" - 64 Hình 4.4: Biểu đồ so sánh giá trị trung bình quận với nhân tố "Gia đình no bạn bè" - 65 - lo Hình 4.5: So sánh khả phân loại rác quận - 60 - gy Hình 4.6: Biểu đồ so sánh giá trị trung bình quận với nhân tố "Ý thức cá nhân" - 60 Hình 4.7: Biểu đồ so sánh giá trị trung bình quận với nhân tố "Giáo dục" - 62 - vi ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Hình 4.8: Biểu đồ so sánh giá trị trung bình quận với nhân tố "Nhà Trƣờng" - 64 Hình 4.9: Biểu đồ so sánh giá trị trung bình quận với nhân tố "Gia đình o H bạn bè" - 65 - hi C h in M ity C ity rs ve ni U of lo no ch Te gy vii Em phân loại chất thải cách đánh dấu vào thích hợp theo quy ước sau: o H 1: Chất thải hữu dễ phân hủy lại hi C Phân loại chất thải Loại chất thải Lựa chọn 1, 3 M STT 2:Chất thải có khả tái sử dụng- tái chế 3:Chất thải Vỏ chai nhựa h in Túi ni lông 3 Lõi táo Vỏ lon nước Giấy báo Vỏ chuối Vỏ hộp sữa Vỏ bao bánh kẹo Vỏ chai thủy tinh ity C ity rs ve ni U of gy lo no ch Te III Đánh giá hiệu chương trình 3T trường học o H Em cho biết ý kiến em phát biểu đánh dấu vào thích hợp với quy ước sau: hi C 1: Hồn tồn khơng đồng ý 2:Khơng Đồng ý 5:Hồn tồn đồng ý 3:Khơng ý kiến 4:Đồng STT M Câu hỏi Nên bỏ chung tất loại chất thải vào thùng ý Ý THỨC CÁ NHÂN 5 ve Tái chế chất thải việc người lớn, không liên 5 5 no h in Lựa chọn Nên chọn hàng hóa bao gói cầu kỳ, ity C cho gọn nhiều lớp tốt U Những đồ chơi mà chơi chán nên đem vứt Quần áo không mặc vừa nên đem cho/tặng người quan đến học sinh ity rs khác ni bỏ of Phân loại chất thải để mẹ bán ve chai Tận dụng giấy mặt làm giấy nháp Đem đồ dùng cũ cho người khác 10 Giữ gìn đồ dùng học tập để tránh hư hỏng, mát 11 Chế tạo đồ dùng, đồ chơi từ đồ dùng cũ 5 gy ST Câu hỏi T ch GIÁO DỤC lo Bỏ rác vào thùng nơi quy định Te Lựa chọn o H Sách Giáo Khoa có giảng 3T qua môn Thầy/cơ giáo có giảng thêm 3T nhắc nhở em 5 Được thực 3T lớp,trường qua hoạt động 5 thực 3T hi C Thầy/cơ dạy 3T vui thú vị chương trình lên lớp M Được tham gia chương học 3T h in NHÀ TRƯỜNG Lựa chọn C ST Câu hỏi T Nhà trường nên tổ chức chương trình 3T thường xuyên Nên tích cực kêu gọi bạn bè tham gia chương trình 5 ity U nhà trường tổ chức ni Cùng thực chương trình 3T nhà trường rs ve với gia đình Có thi lớp, khối chương trình 3T 5 Có buổi trưng bày sản phẩm tái chế đoạt giải em trước toàn trường ity of GIA ĐÌNH VÀ BẠN BÈ Lựa chọn 5 5 ch no Te ST Câu hỏi T Gia đình bạn bè nên tham gia thực 3T Gia đình hỗ trợ động viên tham gia chương trình 3T Bố mẹ hướng dẫn nhắc nhở em thực chương Bố mẹ bạn bè tham gia em tham gia chương trình 3T Xin chân thành cám ơn em hợp tác! gy lo trình 3T PHỤ LỤC B: KẾT QUẢ THỰC HIỆN CROnBACH'S ALPHA  Nhân tố "Ý Thức cá nhân " o H  Quận Chạy CA lần thứ hi C Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 11 h in M 163 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's if Item Deleted Total Alpha Correlation Deleted 17.999 -.029 191 17.167 050 151 c3.1a2 31.08 c3.1a3 31.73 16.637 064 143 c3.1a4 31.03 17.862 -.034 198 c3.1a5 31.90 17.805 -.024 192 c3.1a6 29.46 18.297 -.028 186 c3.1a7 30.23 16.583 146 103 c3.1a8 30.69 16.786 016 c3.1.a9 30.44 15.724 187 c3.1a10 30.29 16.648 057 c3.1a11 30.18 16.103 188 if Item 174 ity rs ve 31.96 U c3.1a1 ni ity C Item Deleted 071 147 of 078 Te Hệ số CA tổng không thỏa điều kiện CA >0,6, ta tiến hành loại bỏ bớt biến quan ch sát bị âm để tăng hệ số CA tổng sau loại bỏ hết biến cịn biến hệ số N of Items Alpha 393 gy Cronbach's lo Reliability Statistics no CA tổng bé 0,6 ta đành phải loại bỏ nhân tố Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's o H Item Deleted c3.1a7 hi C c3.1a8 if Item Deleted Total Alpha Correlation Deleted 3.21 2.070 254 3.67 1.175 254 if Item Hệ số crobach alpha bé 0,6 nên phải loại nhân tố M  Quận Tân bình h in Reliability Statistics Cronbach's N of Items ity 669 C Alpha U Item-Total Statistics Item Deleted ni Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's if Item Deleted Total Alpha ve Correlation Deleted 361 640 19.93 13.792 c3.1a6 19.65 13.810 396 c3.1a7 20.62 13.072 354 c3.1a8 20.37 13.250 352 c3.1a10 19.90 11.612 547 570 c3.1a11 20.11 12.778 392 631 Item 631 644 ity rs c3.1a4 if 644 of Te Ở Quận Tân Bình quận 1, phải loại nhân tố "Ý thức cá nhân đi" Alpha 768 gy N of Items lo Cronbach's no Reliability Statistics ch  Nhân tố" Giáo dục"  Quận Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's o H Item Deleted c3.2a1 if Item Deleted Total Alpha Correlation Deleted 8.229 554 722 c3.2a2 11.12 8.276 584 705 c3.2a4 10.92 8.393 567 714 c3.2a5 11.01 8.857 573 712 hi C 11.12 if Item h in M  Quận Tân Bình ity C ity rs ve ni U Reliability Statistics Alpha gy lo 649 no N of Items ch Te  Quận Cronbach's of  Nhân Tố Nhà Trường Item-Total Statistics o H Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha Correlation Deleted hi C c3.3a4 2.80 1.662 484 c3.3a5 2.62 2.106 484 if Item h in M  Tân bình Reliability Statistics C Cronbach's N of Items 642 ity Alpha U ni Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's if Item Deleted ve Item Deleted Alpha Correlation Deleted 622 rs Total 14.66 10.351 339 c3.3a2 13.96 11.456 352 c3.3a3 14.12 10.640 441 c3.3a4 14.60 10.717 430 574 c3.3a5 14.24 9.879 430 571 553 Item-Total Statistics gy Alpha lo N of Items no Cronbach's ch Reliability Statistics 569 Te  Quận 609 of  Nhân tố Gia đình bạn bè Item ity c3.3a1 if Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted o H Total Alpha Correlation Deleted 7.62 2.999 425 347 c3.4a2 7.34 3.808 359 459 7.47 3.977 314 523 hi C c3.4a1 c3.4a3 if Item h in M  Quận Tân Bình Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha C ity 723 U Item-Total Statistics ni Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's if Item Deleted ve Item Deleted Total Alpha Correlation Deleted 3.407 630 c3.4a2 7.47 4.036 532 c3.4a3 7.51 4.364 478 Item 523 650 ity 7.33 rs c3.4a1 if 710 of gy lo no ch Te PHỤ LỤC C: KIỂM ĐỊNH NHÂN TỐ EFA  Quận o H KMO and Bartlett's Test hi C Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 610 237.335 df 15 Sig .000 h in M Approx Chi-Square ity C ity rs ve ni U of gy lo no ch Te o H hi C h in M ity C of Component c3.2a5 771 c3.2a4 771 c3.2a1 754 866 c3.3a5 851 gy lo c3.3a4 no 776 ch c3.2a2 Te ity rs ve ni U a Rotated Component Matrix o H  Tân Bình hi C KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy h in M Bartlett's Test of Sphericity 791 Approx Chi-Square 893.468 df 136 Sig .000 ity C ity rs ve ni U of gy lo no ch Te o H hi C h in M ity C ity rs ve ni U of gy lo no ch Te o H hi C h in M ity C ity rs ve ni U Chạy lại hệ số tin cậy nhân tố hình thành ta có: of Nhân tố nhà trường khơng đủ độ tin cậy