Giáo trình an toàn lao động (tái bản lần thứ ba) phần 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 42224 GLACE TR PGS.TS NGUYEN THE DAT GIAO TRINH AN TOAN LAO DONG Dùng cho trường đào tạo hệ Trung cấp chuyên nghiệp (Tái lần thứ ba) JỜNG CAO ĐẲNG KTKT PHÚ LÂM | "“Ư VIỆN NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM n?2†z>z3‡/ "4: ety Lời giới thiệu Từ nhiều năm, giáo trình đào tạo nhân lực trình độ trung cấp chuyên nghiệp chưa dấp ứng yêu cầu chất lượng phù hợp với nhịp độ phát triển dất nước Mặc dù Luật Giáo trình đạy trường giáng viên không dụng lượng kiến thức dục quy định Hiệu trưởng trường định giáo Tuy nhiên, kinh phí có hạn, trình độ đội ngũ cán đồng đều, vậy, mơn học nội dung giảng dạy trường khác Để giúp trường bước có giáo trình phục vụ việc giảng dạy học tập tốt để học sinh sau tốt nghiệp dù đào tạo đầu có kiến thức chung nhau, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức biên soạn giáo trình: Đ®®n9SbœmwmeGœ® Giáo trình Cơ sở hỹ thuật cắt gọt kim loại Giáo trình Kỹ thuật mạch điện tử Giáo trình Trang bị điện Giáo trình Vẽ kỹ thuật Giáo trình Kỹ thuật sửa chữa tơ, máy nổ Giáo trình Vật liệu điện Giáo trình An tồn lao động Giáo trình Dung sai lắp ghép kỹ thuật đo lường Giáo trình Cơng nghệ chế tạo máy Tác giá biên soạn giáo trình nhà môn tốt giàu kinh nghiệm giảng dạy giáo có trình độ chun Để nâng cao chất lượng tinh su phạm giáo trình, Bộ Giáo dục Đào tạo định số 6801/QD-BGD&DT ngày 26 tháng 10 năm 2007 việc thành lập Hội đồng thẩm định cho môn Thực định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, thành viên Hội đồng thẩm định làm việc nghiêm túc với tác giả chỉnh sửa để nâng cao chất lượng, phù hợp với trình độ cấp đào tạo Những nội dung kiến thức giáo trình cần dạy học thống tồn quốc trường có chun ngành đào tạo giảng dạy mơn học Vì vậy, trường cần cung ứng đầy đủ giáo trình cho giáo viên học sinh Tuy theo nhu cầu cụ thể trường, trường sử dụng 70% dung lượng giáo trình tự soạn thêm 30% dung lượng môn học cho phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực địa phương Trong trình dạy học, trường phát thấy sai sót có nội dung cần điều chỉnh - góp ý xin gửi về: Vụ Giáo dục chuyên nghiệp - Bộ Giáo dục Đào tạo - 49 Đại Cổ Việt, Hà Nội Công ty Cổ phần sách Đại học - Dạy nghề, 3ð Hàn Thuyên, Hà Nội VỤ GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP Mở đầu Giáo trình AN TOẦN LAO ĐỘNG biên soạn theo đề cương Vụ Giáo dục Chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục & Đào tạo xây dung va thông qua Nội dung biên soạn theo tỉnh thân ngắn gọn, dễ hiểu Các kiến thức tồn giáo trình có mối liên hệ lơgíc chặt chẽ Tuy uậy, giáo trình phân nội dung chuyên ngành đèo tạo người dạy, người học cần tham khảo thêm giáo trình có liên quan đối uới ngành học để uiệc sử dụng giáo trình có hiệu Khi biên soạn giáo trình, chúng tơi ' gắng cập nhật kiến thức có liên quan đến môn hoc va phir hop voi đối tượng sử dụng cố gắng gắn nội dung lí thuyết uới uấn đề thực tế thường gặp xudt, đời sống để giáo trình có tính thực tiễn cao Nội dung giáo trình biên soạn uới dung lượng 30 tiết, gồm sản : Chương Những vấn đề chung khoa học bảo hộ lao động ; Chương Một số vấn đề luật pháp, chế độ sách bảo hộ lao động ; Chương Kĩ thuật vệ sinh lao động ; Chương Kĩ thuật an toàn điện ; Chương Kĩ thuật an tồn hố chất ; Chương Kĩ thuật an tồn khí, thiết bị chịu ấp lực thiết bị nâng hạ ; Chương Kĩ thuật phịng cháy, chữa cháy Trong q trình sử dụng, tùy theo yêu cầu chương Trong giáo trình, chương 0ù trang thiết bị phục uụ cho đồng Vì uậy, cit vao trang thiét bị cụ thể điều chỉnh số tiết không đề nội dung thực tập thực tập trường khơng có trường khả tổ chức cho học sinh thực tập xí nghiệp bên ngồi mà trường xây dựng thời lượng uà nội dung thực tập cụ thể - Thời lượng thực tập tối thiểu nói chung khơng thời lượng học lí thuyết mơn học Giáo trình biên soạn cho đối tượng lò học sinh TCCN, Cơng nhân lành nghề bậc 3/7 tài liệu tham khảo bổ ích cho sinh vién Cao đẳng kĩ thuật Kĩ thuật uiên làm uiệc cúc sở kinh tế nhiều lĩnh uực khác Mặc dù cố gắng chắn không tránh khỏi khiến khuyết Rết mong nhận ý biến đóng góp người sử dụng để lần tái sau hoờn chỉnh Mọi góp ý xin gửi uê địa : Công ty CP Sách Đại học — Dạy nghề 25 Hàn Thuyên, Hà Nội TÁC GIÁ Chuong NHUNG VAN DE CHUNG VE KHOA HOC BAO HO LAO DONG 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CO BAN 1.1.1 Điều kiện lao động Điều kiện lao động tập hợp tổng thể yếu tố tự nhiên, kĩ thuật, kinh tế, xã hội, biếu thông qua công cụ phương tiện lao động, q trình cơng nghệ, mơi trường lao động xếp, bố trí, tác động qua lại chúng mối quan hệ với người, tạo nên điều kiện định cho người trình lao động Đánh giá, phân tích điều kiện lao động phải tiến hành dánh giá, phân tích đồng thời mối quan hệ tác động qua lại tất yếu tố 1.1.2 Các yếu tố nguy hiểm có hại Trong điều kiện lao động cụ thể, xuất yếu tố vật chất có ảnh hưởng xấu nguy hiểm, có nguy gây tai nạn bệnh nghề nghiệp cho người lao động, gọi yếu tố nguy hiểm có hại Cụ thể : Các yếu tố vật lí nhiệt độ, độ ẩm, tiếng ồn, rung động, xạ có hại, bụi Các yếu tố hố học chất độc, loại hơi, khí, bụi độc, chất phóng xa Các yếu tố sinh vật, vi sinh vật loại vi khuẩn siêu vi khuẩn, kí sinh trùng, trùng, rắn Các yếu tố bất lợi tư lao động, không tiện nghi không gian chỗ làm việc, nhà xưởng chật hẹp, vệ sinh Các yếu tố tâm lí khơng thuận lợi 1.1.3 Tai nạn lao động Tai nạn lao động tai nạn xảy trình lao động, tác động đột ngột từ bên ngoài, làm chết người hay làm tổn thương, phá huỷ chức hoạt động bình thường phận thể Khi bị nhiễm độc đột ngột gọi nhiễm độc cấp tính, gây chết người tức khắc huý hoại chức thể gọi tai nạn lao động 1.1.4 Bệnh nghề nghiệp Bệnh nghề nghiệp suy yếu dần sức khoẻ người lao động gây nên bệnh tật tác động yếu tố có hại phát sinh trình lao động thể người lao động 1.2 MUC DICH, Ý NGHĨA, TÍNH CHẤT CỦA CƠNG TÁC BẢO HỘ LAO ĐỘNG 1.2.1 Mục đích — ý nghĩa cơng tác bảo hộ lao động Mục dích công tác bảo hộ lao động thông qua biện pháp khoa học kĩ thuật, tổ chức, kinh tế, xã hội để loại trừ yếu tố nguy hiểm có hại phát sinh sản xuất, tạo nên điều kiện lao động thuận lợi ngày cải thiện tốt hơn, ngăn ngừa tai nạn lao động bệnh nghề nghiệp, hạn chế ốm đau giảm sức khoẻ thiệt hại khác người lao động, nhàm báo đảm an toàn, bảo vệ sức khoẻ tính mạng người lao động, trực tiếp góp phần bảo vệ phát triển lực lượng sản xuất, tăng suất lao động Bảo hộ lao động trước hết phạm trù sản xuất, nhằm bảo vệ yếu tố động lực lượng sản xuất người lao động Mặt khác, việc chăm lo sức khoẻ cho người lao động, mang lại hạnh phúc cho thân gia đình họ cịn có ý nghĩa nhân đạo 1.2.2 Tính chất cơng tác bảo hộ lao động Bảo hộ lao động có tính chất : Tính chất khoa học kĩ thuật : hoạt động xuất phát từ sở khoa học biện pháp khoa học kĩ thuật Tính chất pháp lí: thể luật lao động, quy định rõ trách nhiệm va quyền lợi người lao động, người sử dụng lao động Tính chất quần chúng : người lao động số đơng xã hội, ngồi biện pháp khoa học kĩ thuật, biện pháp hành chính, việc giác ngộ nhận thức cho người lao động hiểu rõ thực tốt công tác bảo hộ lao động cần thiết 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ THUOC PHAM TRU LAO DONG 1.3.1 Lao động, khoa hoc lao động, vị trí lao động ki thuật Lao động người cố gắng bên bên ngồi thơng qua giá trị để tạo nên sản phẩm tỉnh thần, động lực giá trị vật chất cho sống người (Eliasberg 1926) Thế giới quan lao động ghi nhận những điều kiện yêu cầu (hình 1.1) Điều kiện trị lao động ảnh hưởng khác nhau, ~ Quá trình kĩ thuật Điều kiện pháp luật ~ Sự trao đổi kĩ thuật Điều kiện xã hội ~ Kĩ thuật an toàn Điều kiện kinh tế ~ Kĩ thuật lao động Nhu cầu lao động Điều kiện thị trường Thị trường lao động Khoa ~ Vị trí Sự lan truyền học y học Khoa học pháp luật ~ Khoa học kinh tế Hình I.I Thế giới quan lao động Lao động thực hệ thống lao động dược thể với việc sử dụng tri thức khoa học an toàn Khoa học lao động hệ thống phân tích, xếp, thể điều kiện kĩ thuật, tổ chức xã hội trình lao động với mục đích đạt hiệu cao Phạm ví thực tiền khoa học lao động : + Bảo hộ lao động biện pháp phòng tránh hay xoá bỏ nguy hiểm cho người trình lao động + Tổ chức thực lao động biện pháp dé đảm bảo lời giải đắn thông qua việc ứng dụng tri thức khoa học an toàn đảm bảo phát huy hiệu hệ thống lao động + Kinh tế lao động biện pháp để khai thác đánh giá suất phương diện kinh tế, chuyên môn, người thời gian + Quản lí lao động biện pháp chung xí nghiệp để phát triển, thực đánh giá liên quan hệ thống lao động Khi đưa kĩ thuật vào hệ thống sản xuất đại làm thay đổi động thái người, chẳng hạn mặt tâm lí Ví dụ : + Giám sát bảo dưỡng thiết bị lớn với tổng hợp cao (nguy hiểm đòi hỏi khác phục nhiễu nhanh, mức yêu cầu chạy tự động) + Yêu cầu ý cao làm việc với vật liệu nguy hiểm trình nguy hiểm thay đổi + Lầm việc hệ thống thông tin hay hệ thống trao đổi + Những hình thức tổ chức lao động tổ chức hoạt động + Phân công trách nhiệm Sự phát triển kĩ thuật có ý nghĩa đặc biệt tác động trực tiếp đến lao động kết dân đến : + Chuyển đổi giá trị xã hội + Tang trưởng tính tồn cầu cấu trúc hoạt động + Những quy định luật + Đưa lao động đến gần thị trường người tiêu dùng Tinh nhdn dao va su thể mục đích chủ yếu khoa học lao động Tương quan thay đổi người kĩ thuật không dừng động lực cho phát triển, đặc biệt qua yếu tố : lại, + Sự chuyển đổi giá trị xã hội + Sự phát triển dân số + Công nghệ + Cấu trúc sản xuất thay đổi + Những bệnh tật phát sinh Khoa học lao động có nhiệm vụ : + Trang bị kĩ thuật thiết bị cho phù hợp (hay tối ưu) với việc sử dụng người lao động + Nghiên cứu liên quan người điều kiện lao động tổ chức kĩ thuật Để giải nhiệm động có phạm vi rộng bao gồm khoa học bản, y học, tâm lí học, phương pháp nghiên cứu (hình vụ có liên quan với này, khoa học lao nhiều ngành khoa học kĩ thuật : ngành tốn học, thơng tin, kinh tế 1.2) Đặc trưng khoa học lao động : Y học lao động với : - Sinh lí học lao động/Giải phẫu học - Vệ sinh lao động - Độc chất học lao động - Bệnh lí học lao động Công nghệ lao động Luật lao động XY Tâm lí học lao động hoạt động |———”| Khoa học lao động Xã hội học lao động hoạt động Học thuyết kinh tế Giáo dục học lao động hoạt động lao động hoạt động Hinh 1.2 Sự liên quan ngành khoa học kĩ thuật khoa học lao động 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu đối tượng thể hệ thống lao động Hệ thống lao động mơ hình lao động, bao gồm người trang bị (ở phải khả kĩ thuật) Mục đích việc trang bị hệ thống lao động để hoàn thành nhiệm vụ định Một hệ thống lao động hoạt động có liên quan trao đổi với môi trường xung quanh (chẳng hạn vị trí, khơng gian điều kiện xây dựng môi trường), xuất tác động tổ chức xã hội, tượng vật lí hố học Sự liên quan trao đổi dẫn đến vấn đề bảo vệ môi trường cho phạm vi đó, đồng thời tác động đến sức khoẻ người lao động Hình thức lao động tổ chức (hình 1.3) : — Lao động riêng rẽ, lao động theo tổ hay nhóm Lao động bên cạnh nhau, lao động tiếp theo, lao động xen kẽ - kao động chỗ hay nhiều chỗ làm việc Trong hình thức lao động cịn chia kiểu loại hoạt động Chẳng loại lao động : hạn + Lao động bắp (như mang vác) + Lao động chuyển đổi (sửa chữa, lắp ráp) + Lao động tập trung (lái ô tô) + Lao động tổng hợp (thiết kế đoán) + Lao động sáng tạo (phát minh) M Người lao động B/H Phuong tién lao dong B/H Một lao động với chỗ làm việc ea ie Làm việc theo nhóm với chỗ làm việc Mi By Bạ Một lao động với nhiều chỗ làm việc et Ba M Bạ Nhiều lao động với nhiều chỗ làm việc Hình 1.3 Các hình thức tổ chức lao động Hệ thống lao động thiết lập để thoả mãn nhiệm vụ hệ thống Mỗi cách giải khơng xác định mục đích hệ thống, phương tiện, khả đại lượng ảnh hưởng, mà định quan điểm người, ta gọi triết học thể Ở có phương thức : Ưu tiên kĩ thuật lấy tiêu chuẩn kĩ thuật để đánh giá - Con người đại lượng nhiễu, đối tượng tự Phương thức năm trước phổ biến ưu tiên, đến khơng cịn phải tranh cãi Ưu tiên người, phương thức trung tâm nhân trắc học, lấy người làm chủ thể, có yêu cầu cao, đứng quan điểm kinh tế khó chuyển đổi Phương thức kĩ thuật - xã hội : hệ thống lao động trường hợp phát triển cần quan tâm toàn diện đến yếu tố kĩ thuật, phương pháp, nhiệm vụ, người giá thành, đại lượng biến đổi (hình 1.4), khả giải 10