Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 4

STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 MỤC LỤC Nội dung A Mở đầu I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I Cơ sở lý luận II Thực trạng III Các giải pháp thực Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Biện pháp 1: Nắm đặc điểm tình hình học sinh lớp Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học Biện pháp 3: Giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh Biện pháp 4: Tạo hứng thú, dành thời gian phù hợp với đối tượng học sinh, xây dựng động , phương pháp học tập Biện pháp 5: Nâng bậc chất lượng môn học hoạt động giáo dục Biện pháp 6: Nâng bậc lực, phẩm chất thực nề nếp Biện pháp 7: Trang trí lớp học thân thiện Biện pháp 8: Giáo viên chủ nhiệm với việc dạy kỹ sống IV Hiệu thực C Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 1 1 2 2 2 11 12 15 17 19 19 19 20 1/32 A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục Việt Nam có giáo dục tiểu học trải qua nhiều chặng đường phát triển, gắn liền với giai đoạn cách mạng Giáo dục tiểu học trưởng thành phát triển mạnh qui mô chất lượng, sở vật chất cơng tác quản lí Để đưa giáo dục Tiểu học Việt Nam phát triển lên trình độ mới, vị Bộ Giáo dục Đào tạo phát động chủ đề năm học gần đây: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” tích cực đổi dạy học theo hướng tích cực , địi hỏi phát huy tính tích cực người dạy người học Giáo viên phải người phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Nhân cách trẻ hình thành phát triển thơng qua hoạt động chủ động, hành động có ý thức Ở bậc tiểu học người giáo viên chủ nhiệm lớp người chịu trách nhiệm trước nhà trường, trực tiếp hướng dẫn hoạt động tập thể lớp phụ trách, nhằm phấn đấu theo mục tiêu chung nhà trường, ngành người giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, theo dõi, kiểm tra hoạt động ứng xử học sinh thuộc lớp chủ nhiệm, đồng thời người giáo viên chủ nhiệm nhân vật để hình thành nhân cách cho học sinh lớp phụ trách, cầu nối nhà trường với gia đình xã hội Vì người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vai trị vơ quan trọng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực ” Thực tiễn q trình giảng dạy năm qua giáo viên chủ nhiệm lực thân với học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, thân rút số biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp có hiệu Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học” đúc kết từ nhiều năm qua để trao đổi với bạn bè đồng nghiệp II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2/32 Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hoàn thiện Rèn luyện tinh thần động, giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Công tác chủ nhiệm khối lớp IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp thực hành Phương pháp điều tra Phương pháp thống kê, tổng hợp B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I.CƠ SỞ LÍ LUẬN Như người ta thường nói giáo viên tiểu học “ơng thầy tổng thể ” giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệm vụ dạy tất mơn học cịn có nhiệm vụ trực tiếp quản lí, giáo dục học sinh lớp phụ trách, xây dựng tập thể học sinh lớp vững mạnh mặt, người chịu trách nhiệm trực tiếp tổ chức, điều khiển hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời cầu nối xây dựng phát triển mối quan hệ, phối hợp lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Vì để thực tốt mục tiêu “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”và thực tốt chủ đề năm học “tiếp tục đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao hiệu 3/32 chất lượng giáo dục đào tạo gắn chặt với mục tiêu phát triển kinh tế xã hội địa phương ” người giáo viên chủ nhiệm học đóng vai trò quan trọng Thực tiễn cho thấy để có nhà trường vững mạnh lớp trường phải lớp vững mạnh, để có lớp vững mạnh người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên trăn trở tìm biện pháp tối ưu để giáo dục học sinh lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ người học sinh, nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục thời kỳ đổi II.THỰC TRẠNG Trong trường tiểu học Đông Hồng giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp ln ln trăn trở tìm biện pháp giúp cho công tác chủ nhiệm lớp ngày tốt B.G.H nhà trường có nhiều cố gắng việc đạo công tác chủ nhiệm lớp Năm học có 13 lớp lớp đạt xuất sắc, lớp đạt tiên tiến a Thuận lợi- khó khăn *Thuận lợi Những giáo viên giao làm cơng tác chủ nhiệm lớp ln ln nhiệt tình với công tác Giáo viên chủ nhiệm lớp kết hợp với nhà trường, hội phụ huynh học sinh, hội đồng sư phạm, tổ chức đồn, đội, nhi đồng, tìm hiểu, học hỏi, thảo luận để tìm biện pháp giúp cơng tác chủ nhiệm có hiệu thường xuyên qua hàng tuần, hàng tháng, học kì qua đợt phát động phong trào hoạt động lên lớp - Được đạo sát cấp ủng hộ đa số cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội động lực giúp cho công tác dạy học giáo dục nhà trường nói chung cá nhân tơi nói riêng mang lại nhiều thành cơng đáng kể * Khó khăn Vẫn cịn vài giáo viên lực làm cơng tác chủ nhiệm lớp cịn hạn chế, chưa nắm vững đặc điểm, tình hình HS lớp, chưa có kế hoạch cụ thể, phối kết hợp với lượng lượng giáo dục nhà trường 4/32 chưa tốt,chưa tạo hứng thú, động cơ, phương pháp học tập cho HS,việc dạy lồng ghép kĩ sống chưa quan tâm sâu sát, phương pháp tổ chức, cách thức làm công tác chủ nhiệm chưa khoa học, chưa phát huy tính tự giác tích cực HS… - Khảo sát chất lượng hai mơn Tốn Tiếng Việt lớp 4A năm Về chất lượng văn hóa hai mơn Tốn Tiếng Việt qua kết khảo sát chất lượng đầu năm thu : ĐIỂM TỐN Mơn Số HS 36 ĐIỂM TIẾNGVIỆT 9-10 7-8 5-6 9-10 10 15 7-8 5-6 10 17 - Về môn học hoạt động giáo dục Hoàn thành tốt: 4/ 36 Hoàn thành : 25/ 36 Chưa hoàn thành: 7/ 36 Năng lực : Tốt: 16/ 36em , đạt : 10 /36, cần cố gắng : 10/ 36 Phẩm chất : Tốt: 20/ 36 em , đạt : 10/36, cần cố gắng : 6/36 Trước thực trạng để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp tơi có : Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Đơng Hồng , Đơng Sơn , Thanh Hóa III CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1.Mục tiêu giải pháp, biện pháp Giải quyết, khắc phục hạn chế, điểm yếu công tác chủ nhiệm lớp khối trường tiểu học Xác định bước quan trọng trình dạy học để phát huy vai trị tự học hình thành kĩ xã hội cần thiết cho trẻ Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Để làm tốt công tác giáo dục học sinh, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp nghiên cứu để nắm vững tình hình chung lớp học sinh Kết nghiên cứu để xây dựng mục tiêu, chương 5/32 trình, kế hoạch năm học để xác định nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với đặc điểm lớp Bởi từ đầu năm, công việc thường tập trung vào nội dung sau đây: * Biện pháp 1: Nắm đặc điểm, tình hình học sinh lớp Việc nắm đặc điểm, tình hình lớp, phân loại đối tượng học sinh bước khơng thể thiếu q trình tổ chức dạy học.Vì sau nhận lớp từ đầu năm bắt tay vào việc điều tra nắm đặc điểm, tình hình học sinh hình thức : - Tìm hiểu qua giáo viên chủ nhiệm lớp năm học trước - Tìm hiểu qua hồ sơ học sinh - Trò chuyện với học sinh hỏi thăm gia cảnh em - Trò chuyện với bạn học sinh để hiểu thêm học sinh, hồn cảnh gia đình học sinh ( có em ngại ngùng nói gia đình ) - Trò chuyện với phụ huynh học sinh(mỗi gặp phụ huynh đưa con, cháu tới trường ) - Trị chuyện với giáo viên chđ nhiƯm cị cđa líp -Căn tín nhiệm tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ đầu năm học Qua hình thức điều tra tơi nắm đặc điểm, tình hình học sinh lớp sau a - Nhóm học sinh thuộc hộ nghèo cận nghèo Stt Họ tên Ngàysinh Con ông, bà Nơi Lê Minh Tiến 2009 Lê Minh Tuyên đội Lê Đức Đô 28.2.2009 Lê Đúc Thịnh đội Lê Trọng An 5.6.2009 Lê Trọng Hà đội b - Nhóm học sinh có hồn cảnh đặc biệt Stt Họ tên Lê Ngọc Hải Ngày sinh Con ông,bà Nơi 18.6.2009 LêThị Lan đội 6/32 Lê Thành Đạt 13.10.2009 Lê ThịPhương đội ( Bố mất, với bà ngoại Bố mẹ li dị - với ông bà ngoại.) c - Nhóm học sinh bố mẹ làm ăn xa –gia đình chưa quan tâm Stt Họ tên Ngày sinh Con ông,bà Nơi Lê Thị Phương 16.10.2009 Lê VănThắng đội Lê Thị Huyền 22.12.2009 Lê Văn Bắc đội Lê Bá Tiến 13.4.2009 Lê Bá Thành đội 11 d Nhóm học sinh nhanh nhẹn hoạt bát Họ tên Ngày sinh Con ôngbà Nơi Lê Thị Thuỳ Linh 16 3.2009 Lê Văn Thành đội Lê Thị Hà Anh 27.9.2009 Lê Bá Tráng đội Lê Bá Định 28.3.2002 Lê Bá Trung đội Stt e Nhóm học sinh lầm lì, nói Stt Họ tên Ngày sinh Con ơng,bà Nơi Lê Như Ánh 3.6 2009 Lê Thị Thảo đội9 Lê Đức Hòa 10.1.2009 Lê Đức Thuận đội 10 Lê Bá Tiến 12.4.2009 Lê Bá Sỹ đội 11 g- Nhóm học sinh ham chơi hay quên việc học Stt Họ tên Ngày sinh Con ông,bà Nơi Nguyễn Gia Bảo 18.6.2009 Lê Thị Lan đội 11 Nguyễn Đăng Nam 14.5.2009 Nguyễn Văn Tiến đội 10 Ngày sinh Con ông,bà Nơi 12.6 2009 Nguyễn Văn Hùng đội 11 h.Nhóm học sinh có hạn chế sức khỏe Stt Họ tên Nguyễn Văn Nam Từ điều tra ban đầu đặc điểm lớp nắm tình hình thực trạng học sinh lớp chủ nhiệm, phân HS theo nhóm xây dựng kế hoạch năm học lớp theo, tuần, tháng, kì phù hợp với kế hoạch trường năm học Đặc điểm học sinh lớp 4A - Thuận lợi 7/32 Trong năm gần giáo dục Tiểu học quan tâm bậc phụ huynh, đa số phụ huynh quan tâm đến việc học cái, sách đồ dùng mua sắm đầy đủ, trang phục tới trường sạch, đẹp, nhiều phụ huynh thường xuyên đưa tới trường, đa số học sinh có ý thức tổ chức kỉ luật, ngoan, lễ phép với thầy cơ,tích cực tham gia hoạt động phong trào - Khó khăn Trong lớp tơi cịn số gia đình cịn nghèo nên hạn chế việc chăm sóc sức khỏe, mua sắm đồ dùng, số gia đình có điều kiện chưa thực quan tâm, số gia đình bố mẹ làm ăn xa, học sinh với ơng bà, có em với Có học sinh bố mẹ li dị nên ảnh hưởng đến tư tưởng, tâm lí em Một số HS chưa chịu khó học tập, cịn lơ việc học thực nề nếp, số em nhút nhát thiếu tự tin hoạt động học tập, số em thiếu kĩ sống, số em nghịch ngợm ham chơi, thiếu tính kỉ luật, thiếu kĩ hoạt động nhóm, thiếu kĩ hợp tác Từ đặc điểm giúp cho việc xây dựng kế hoạch dạy học, hỗ trợ, bồi dưỡng tổ chức hoạt động giáo dục đến học sinh tập thể lớp cách có hiệu * Biện pháp : Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học mục tiêu, phương hướng giải pháp để thực chương trình giáo dục, để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp vào tình hình thực trạng lớp 4A, bám sát kế hoạch năm học nhà trường đề tiêu phấn đấu cho mặt giáo dục cụ thể sau : - Về môn học hoạt động giáo dục : - Hoàn thành tốt: 20/ 36 Hoàn thành : 16/ 36 Chưa hoàn thành: 0/ 36 Năng lực : Tốt: 26/ 36em , đạt : 10 /36, cần cố gắng : Phẩm chất : Tốt: 36/ 36 em , đạt : 5/36, cần cố gắng : + Vở chữ đẹp : loại a : 26 em = 72% loại b : 11 em = 28 % - Giáo dục thể chất :tốt 8/32 - Nề nếp học tập : tốt - Nề nếp hoạt động lên lớp : tốt - Lên lớp : 36 em tỉ lệ 100%, - HS khen thưởng : 25 em - HS đạt giải trường, huyện : em - Cháu ngoan Bác Hồ : 25 em - Danh hiệu thi đua cuối năm : lớp tiên tiến xuất sắc chi đội vững mạnh Từ tiêu phấn đấu giáo viên dựa vào để cụ thể hóa vào “sổ kế hoạch giáo viên phụ trách lớp” hàng tháng, học kì, năm học Tóm lại : Sau xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học tơi tìm chiến lược giáo dục giải pháp giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học * Biện pháp : Giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh mang lại hiệu giáo dục cao Sau nhận lớp, tổ chức họp phụ huynh để giáo viên phụ huynh có điều kiện gặp gỡ, trao đổi tình hình chung lớp, tiêu phấn đấu lớp, đồng thời trao đổi thông tin học sinh thảo luận biện pháp giáo dục phối hợp nhà trường với gia đình học sinh tiểu học chủ yếu sống gia đình nhà trường, ảnh hưởng xã hội chưa lớn, vai trị bố mẹ quan trọng tơi phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh * Phối kết hợp với cha mẹ học sinh tơi trì thường xuyên, liên tục năm học hình thức sau: - Cung cấp số điện thoại thân cho phụ huynh, đồng thời xin số điện thoại phụ huynh để liên lạc cần - Thông tin liên lạc qua hệ thống VnEdu thường xuyên sau buổi học , ngày học ( cần thiết ) 9/32 - Thông tin thường xuyên qua sổ liên lạc (mỗi năm lần kì I, cuối kì I, kì II, cuối kì II ) - Họp phụ huynh lần/ năm (đầu năm học,giữa năm học , cuối năm học ) - Đến thăm gia đình học sinh em lần vào thời điểm khác cho phù hợp với nhóm đối tượng học sinh - Gửi giấy mời phụ huynh đến trường để trao đổi vào thời điểm cần • Phối kết hợp với cha mẹ học sinh nội dung sau: + phát động phong trào tiếng chuông học tập( họp phụ huynh lớp , thống vói phụ huynh vào 30 phút từ thứ đến thứ 7, gia đình đặt chng đồng hồ góc học tập báo hiệu ơn bắt đầu – nhũng tuần đầu phát động phong trào , em Khánh Linh- lớp trưởng lớp 4A , đến gia đình mà bố mẹ em vắng nhà , em chưa chăm học để động viên nhắc nhở, giúp các em ôn Những HS cịn lại tơi điện thoại kiểm tra Sau tháng phong trào vào nề nếp, em có nhiều tiến bộ, phấn khởi kiểm tra cũ ) + Lắng nghe ý kiến góp ý phụ huynh + Thông báo tiến học sinh +Thông báo kết học tập học sinh + Thông báo với cha mẹ học sinh định hướng giáo dục học sinh + Thông báo ưu, khuyết điểm học sinh + Thơng báo tình hình học tập rèn luyện học sinh + Bầu huynh trưởng, huynh phó làm cầu nối giáo viên phụ huynh học sinh để giải công việc cần thiết cho việc dạy học Ví dụ + Thực phong trào tiếng chuông học tập , vào 30 phút từ thứ đến thứ , em Khánh Linh- lớp trưởng lớp 4A , đến gia đình em Đạt , Phương , Huyền, Tiến để động viên nhắc nhở, giúp các em ôn Kiểm tra giám sát việc thực hiên phong trào qua trao đổi với 10/32 phụ huynh học sinh Khen ngợi , biểu dương, nhăc nhở tùng em vao thứ hàng tuần Học sinh thực phong trào “ Tiếng chuông học tập” - Lớp có em Đạt( bố mẹ em li dị ,em với ơng bà ngoại ) thường hay nói chuyện học, hay quên đồ dùng Tôi đến thăm gia đình em em quên sách vở, đồ dùng lần thứ hai, trao đổi với ông bà em việc học việc thực nề nếp, đồng thời nhờ ông bà thường xuyên nhắc nhở em chuẩn bị sách vở, đồ dùng trước đến lớp Nhờ Đạt có tiến rõ rệt Thi cuối kì em đạt điểm 10 Tiếng Việt Toán - Trong lớp tơi có em Hưng chưa chịu học nhà tơi liên lạc gia đình em, qua trao đổi, lắng nghe ý kiến phụ huynh, tơi gia đình nhắc nhở em có nhiều tiến tiến Cụ thể kì thi cuối kì em đạt điểm 7,8 mơn Tốn Tiếng Việt 11/32 Giáo viên chủ nhiệm đến thăm gia đình học sinh Tóm lại : Sau phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh thực phong trào “: Tiếng chuông học tập ” mang lại kết giáo dục đáng mừng: em Nguyễn Gia Bảo, Nguyễn Đăng Nam có nhiều húng thú tiến rõ rệt học tập thực nề nếp *Biện pháp 4: Tạo hứng thú, dành thời gian phù hợp với nhóm đối tượng học sinh, xâydựng động cơ, phương pháp học tập Việc tạo hứng thú, dành thời gian phù hợp với nhóm đối tượng học sinh , xâydựng động cơ, phương pháp học tập nâng cao chất lượng học tập việc làm then chốt, bản, trọng tâm mà giáo viên, phụ huynh lượng giáo dục khác quan tâm Để giải vấn đề làm sau: a.Tạo hứng thú cho HS học tập Trong hoạt động có hứng thú, có niềm đam mê kết thu tốt Vì tạo hứng thú học tập cho HS hình thức sau: - Trang trí lớp học thân thiện : xây dựng c ảnh quan lớp học cách trang trí chậu cảnh, tranh ảnh giúp HS yêu thích lớp học, đưa thiên nhiên vào môi trường lớp học - Tổ chức thi đua “ đôi bạn tiến ” 12/32 - Tổ chức hình thức khen thưởng phù hợp - Gv đổi phương pháp dạy học để thu hút HS vào hoạt động học tập b.Quan tâm, dành thời gian phù hợp với nhóm đối tượng học sinh GVCN quan tâm, dành thời gian phù hợp với nhóm đối tượng học sinh việc làm quan trọng HS có ưu điểm, nhược điểm khác GV cần giúp em phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm để em phát triển toàn diện Để làm tốt nhiệm vụ HS phải tận dụng triệt để thời gian lớp gần gũi, hướng dẫn, kiểm tra thường xuyên giúp đỡ em trình học tập phải tận tụy với học sinh chẳng hạn : - Đối với học sinh hộ nghèo : Tôi đề nghị với B.G.H tạo điều kiện cho học sinh mượn sách giáo khoa, sách tham khảo giảm số khoản đóng góp khác đề nghị với B.G.H xin UBND xã miễn giảm tiền tu sửa nhỏ, ngày tết âm lịch động viên bạn lớp ủng hộ tiền để mua quần, áo, dép để bạn nhà nghèo ăn tết vui vẻ VD: Trong dịp tết vừa qua, nhờ phát động lớp mà em Đô, em An, Tiến, Phương, nhận quà bánh kẹo, tiền cặp sách xinh xắn để học 13/32 Tặng quà cho học sinh có hồn cảnh khó khăn - Đối với nhóm học sinh có hồn cảnh đặc biệt Ngồi việc làm tơi cịn thường xun động viên, nhắc nhở bạn lớp động viên bạn, tránh trêu chọc, nói câu gây buồn tủi cho bạn, giúp đỡ bạn học tập lao động - Đối với nhóm học sinh nhanh nhẹ tháo vát : xếp cho em vào ban cán lớp để phát huy hết khả em, đồng thời giao việc kèm thêm bạn khác để giúp bạn giúp học tập, rèn luyện ngày tốt - Đối với nhóm học sinh lầm lì nói tơi đưa em vào hoạt động trò chơi hoạt động theo nhóm … với nhóm học sinh nhanh nhẹ tháo vát … để 14/32 em tự giúp đỡ nhau, giao cho em làm tổ trưởng, tổ phó, tập cho em kĩ nói qua trị chơi… * Biện pháp 1: Nắm đặc điểm, tình hình học sinh lớp * Biện pháp : Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học * Biện pháp : Giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh *Biện pháp 4: Tạo hứng thú, dành thời gian phù hợp với nhóm đối tượng học sinh, xâydựng động cơ, phương pháp học tập Biện pháp 5: Nâng bậc chất lượng môn học hoạt động giáo dục *Biện pháp : Nâng bậc lực, phẩm chất thực nề nếp Biện pháp 7: Trang trí lớp học thân thiện * Biện pháp 8: Giáo viên chủ nhiệm lớp với việc dạy kĩ sống THÔNG TIN HỎI ĐÁP: 15/32 Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 16/32