Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống) CHỦ ĐỀ TÊN BÀI HỌC SỐ TIẾT Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT Bài 1: Hình tượng con người trong sáng tạo mĩ thuật Bài 2: Một số dạng bố cục trong tranh sinh hoạt 2 2 Chủ đề 2: VẺ ĐẸP TRONG NGHỆ THUẬT TRUYỀN THỐNG Bài 3: Nghệ thuật truyền thống Bài 4: Thiết kế trang phục với hoa văn dân tộc thiểu số 2 2 Chủ đề 3: NIỀM VUI HẠNH PHÚC Bài 5: Tác phẩm hội họa chủ đề: “Niềm vui hạnh phúc” Bài 6: Thiết kế quà sinh nhật từ vật liệu sẵn có 2 2 Chủ đề 4: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Bài 7: Một số trường phái mĩ thuật phương Tây thời kì hiện đại Bài 8: Nghệ thuật trang trí đồ gia dụng 2 2 Kiểm tra trưng bày cuối học kì I 1 Chủ đề 5: VẺ ĐẸP TRONG LAO ĐỘNG Bài 9: Vẻ đẹp người lao động trong sáng tạo mĩ thuật Bài 10: Nghệ thuật trổ giấy trong trang trí 2 2 Chủ đề 6: GIAO THÔNG CÔNG CỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT Bài 11: Phương tiện giao thông công cộng trong sáng tạo mĩ thuật Bài 12: Thiết kế, trang trí áo phông 2 2 Chủ đề 7: MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ HIỆN ĐẠI Bài 13: Một số tác giả, tác phẩm mĩ thuật Việt Nam thời kì hiện đại Bài 14: Nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại 2 2 Chủ đề 8: HƯỚNG NGHIỆP Bài 15: Ngành, nghề liên quan đến nghệ thuật tạo hình Bài 16: Đặc trưng của ngành, nghề liên quan đến nghệ thuật tạo hình 2 2 Kiểm tra trưng bày cuối năm 1
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP (Kết nối tri thức với sống) CHỦ ĐỀ Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT TÊN BÀI HỌC Bài 1: Hình tượng người sáng tạo mĩ thuật Bài 2: Một số dạng bố cục tranh sinh hoạt SỐ TIẾT Chủ đề 2: VẺ ĐẸP TRONG NGHỆ THUẬT TRUYỀN THỐNG Bài 3: Nghệ thuật truyền thống Bài 4: Thiết kế trang phục với hoa văn dân tộc thiểu số 2 Bài 5: Tác phẩm hội họa chủ đề: “Niềm vui hạnh phúc” Bài 6: Thiết kế quà sinh nhật từ vật liệu sẵn có Chủ đề 3: NIỀM VUI HẠNH PHÚC Chủ đề 4: Bài 7: Một số trường phái mĩ thuật MĨ THUẬT THẾ GIỚI phương Tây thời kì đại THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Bài 8: Nghệ thuật trang trí đồ gia dụng Kiểm tra trưng bày cuối học kì I Chủ đề 5: Bài 9: Vẻ đẹp người lao động sáng VẺ ĐẸP TRONG LAO tạo mĩ thuật ĐỘNG Bài 10: Nghệ thuật trổ giấy trang trí Chủ đề 6: Bài 11: Phương tiện giao thông công GIAO THÔNG CÔNG cộng sáng tạo mĩ thuật CỘNG TRONG SÁNG Bài 12: Thiết kế, trang trí áo phơng TẠO MĨ THUẬT Chủ đề 7: Bài 13: Một số tác giả, tác phẩm mĩ MĨ THUẬT VIỆT NAM thuật Việt Nam thời kì đại THỜI KÌ HIỆN ĐẠI Bài 14: Nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì đại 2 2 2 2 2 Bài 15: Ngành, nghề liên quan đến nghệ Chủ đề 8: thuật tạo hình HƯỚNG NGHIỆP Bài 16: Đặc trưng ngành, nghề liên quan đến nghệ thuật tạo hình Kiểm tra trưng bày cuối năm GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: ) Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT Bài 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Thời lượng tiết – Thực tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu cách thức tạo hình người sáng tạo mĩ thuật - Biết tạo hình người thể SPMT Năng lực - Biết cách thể tạo hình người theo nhiều hình thức khác nhau, phù hợp tương quan tỉ lệ thể người - Có khả ghi chép dáng người trạng thái tĩnh – động mức độ đơn giản Phẩm chất - Cảm nhận vẻ đẹp biết chia sẻ cách khai thác hình tượng người SPMT - Biết đa dạng sáng tạp nghệ thuật, từ thêm u thích mơn học có nhiều cách tiếp cận, lựa chọn thể hình tượng người thực hành, sáng tạo SPMT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu cách thể dáng người để trình chiếu PowerPoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT thể hình tượng người để làm minh họa, phân tích cách thể cho HS quan sát trực tiếp - Một số SPMT thể hình tượng người với chất liệu khác - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề học - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề học - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) Đối với HS: - SGK Mĩ thuật - Vở tập Mĩ thuật - Đồ dùng học tập mơn học: bút chì, bút lơng (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống phương pháp day học tích cực + Nhận biết đẹp: Nhận biết bày tỏ cảm xúc vật, tượng cc sống + Phân tích đánh giá đẹp: HS mơ tả, so sánh nhận xét biểu bên đối tượng mức độ đơn giản + Tạo đẹp: Mô tái vẻ đẹp quen thuộc hình thức, công cụ, phương tiện ngôn ngữ biểu đạt khác mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho sống ngày IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A/ QUAN SÁT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt - Tổ chức cho HS chơi trò chơi 1/ Hoạt động Quan sát: - Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo hứng thú có nhận thức ban đầu học a) Mục tiêu - HS biết đến số tạo hình nhân vật - HS cảm nhận, ghi nhớ thể TPMT - Thơng qua phân tích số TPMT (hội họa, điêu khắc) HS biết số cách tạo hình nhân vật b) Nội dung - GV cho HS tìm hiểu số hình tượng - HS tìm hiểu người TPMT - GV cho HS biết đến đa dạng cách tạo hình nhân vật c) Sản phẩm - Có kiến thức bản, đơn giản hình tượng người thể sáng tạo mĩ thuật d) Tổ chức thực - Tìm hiểu hình tượng người tác phẩm hội họa * Phương án 1: - GV giao nhóm HS chuẩn bị tư liệu làm thuyết trình trước lớp (bằng hình thức PowerPoint diễn thuyết) hình tượng nhân vật mà nhóm u thích qua gợi ý: + Tên tác giả; + Tên tác phảm; + Một số thông tin liên quan đến tạo hình nhân vật: đường nét, màu sắc, tả thực – cách điệu, trừu tượng – cụ thể; toàn thân – bán thân,… - GV đánh giá theo tham gia thành viên nhóm * Phương án 2: - GV hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu số tác phẩm hội họa, điêu khắc trình bày sở câu hỏi định hướng SGK Mĩ thuật 8, trang – - GV mở rộng thêm thông tin liên quan đến cách tạo hình nhân vật, xây dựng hình tượng người TPMT qua tranh, ảnh (nếu có),… * GV chốt + Có nhiều cách xây dựng hình tượng người sáng tạo mĩ thuật; + Mỗi cách tạo hình nhân vật có đặc điểm thể phong cách sáng tạo riêng cho Nghệ sĩ + Tìm hiểu hình tượng người tác phẩm điêu khắc (Tham khảo cách tổ chức phần trên) - Vậy biết đến số tạo hình nhân vật thể TPMT Thơng qua phân tích số TPMT (hội họa, điêu khắc) HS biết số cách tạo hình nhân vật hoạt động B/ THỂ HIỆN: - HS nhón trình bày phút - HS ý ghi nhận - HS quan sát SGK Mĩ thuật 8, trang – - HS cảm nhận.ghi nhớ + HS lắng nghe, ghi nhớ 2/ Hoạt động Thể hiện: - Học sinh tìm hiểu thơng tin nhằm phát triển lĩnh hội kiến thức, kĩ học a) Mục tiêu - HS biết cách thể dáng người - HS cảm nhận, ghi nhớ hình thức vẽ kí họa - HS thực kí họa dáng người bạn xung quanh mức độ đơn giản b) Nội dung - GV cho HS tìm hiểu số cách kí - HS ghi nhớ phát huy lĩnh hội họa dáng người chất liệu chì, màu nước - GV cho HS kham khảo bước gợi ý kí họa dáng người - GV cho HS kí họa dáng người bạn bè - HS thực hành sung quanh c) Sản phẩm - SPMT vẽ kí họa dáng người - HS tạo SPMT cá nhân d) Tổ chức thực - Gợi ý số cách thể dáng người - GV cho HS tìm hiểu số tranh kí - HS tìm hiểu SGK Mĩ thuật 8, trang họa thể dáng người chất liệu – chì, màu nước; SGK Mĩ thuật 8, trang – - GV lưu ý cách vẽ dáng người nên từ - HS ghi nhớ tổng thể chi tiết nét đơn giản, có tính khái qt - Gợi ý bước kí họa dáng người - GV cho HS tìm hiểu nêu bước kí - HS tìm hiểu SGK Mĩ thuật 8, trang họa dáng người SGK Mĩ thuật 8, trang – – 8 - GV cho HS mơ tả lại bước kí họa dáng người * GV chốt + Dùng nét thể hướng chính, - HS lắng nghe, ghi nhớ đường xung quanh mẫu vẽ; + Từ nét khái quát, quan sát để thể hình dáng mẫu vẽ Bước cần lưu ý đến tỉ lệ tương quan phận sở mẫu vẽ; + Lựa chọn thể số đặc điểm riêng mẫu vẽ; + Thể số sắc độ hoàn thiện mẫu vẽ - Vậy biết cách thể dáng người hình thức vẽ kí họa, thực kí họa dáng người bạn xung quanh mức độ đơn giản hoạt động * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: ) Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT Bài 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Thời lượng tiết – Thực tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu cách thức tạo hình người sáng tạo mĩ thuật - Biết tạo hình người thể SPMT Năng lực - Biết cách thể tạo hình người theo nhiều hình thức khác nhau, phù hợp tương quan tỉ lệ thể người - Có khả ghi chép dáng người trạng thái tĩnh – động mức độ đơn giản Phẩm chất - Cảm nhận vẻ đẹp biết chia sẻ cách khai thác hình tượng người SPMT - Biết đa dạng sáng tạp nghệ thuật, từ thêm u thích mơn học có nhiều cách tiếp cận, lựa chọn thể hình tượng người thực hành, sáng tạo SPMT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu cách thể dáng người để trình chiếu PowerPoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT thể hình tượng người để làm minh họa, phân tích cách thể cho HS quan sát trực tiếp - Một số SPMT thể hình tượng người với chất liệu khác - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề học - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề học - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) Đối với HS: - SGK Mĩ thuật - Vở tập Mĩ thuật - Đồ dùng học tập mơn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống phương pháp day học tích cực + Nhận biết đẹp: Nhận biết bày tỏ cảm xúc vật, tượng cc sống + Phân tích đánh giá đẹp: HS mơ tả, so sánh nhận xét biểu bên đối tượng mức độ đơn giản + Tạo đẹp: Mô tái vẻ đẹp quen thuộc hình thức, cơng cụ, phương tiện ngơn ngữ biểu đạt khác mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho sống ngày IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C/ THẢO LUẬN: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt 3/ Hoạt động Thảo luận: - Học sinh sử dụng kiến thức, kĩ trang bị để giải vấn đề, tình huống,…nhằm khắc sâu kiến thức, yêu cầu học chắn a) Mục tiêu - Củng cố kiến thức liên quan tiết học - HS trao đổi thông tin cảm nhận, ghi trước nhớ, trình bày phản biện - Biết cách nhận xét, đánh giá, sản phẩm bạn, nhóm (Hình kí hoạ người) - Trình bày cảm nhận thẩm mĩ trước nhóm, trước lớp (Hình dáng, đường nét, màu sắc) - Mở rộng thuyết trình phản biện (nếu có) b) Nội dung - HS quan sát thực thao tác - GV cho HS quan sát vẻ đẹp - HS trả lời cau hỏi Quan sát SPMT (hình kí hoạ dáng người) bạn thể - Phân tích (Bố cục, hình vẽ, đường nét ) - HS hiểu biết ban đầu vẻ đẹp - Thảo luận theo gợi ý (thầy/cô sách giáo khoa MT8 trang 8) - GV cho HS trả lời câu hỏi để có định hướng phần thực hành SPMT - HS quan sát - Giáo viên nhận xét: Chốt kiến thức học Cho điểm xếp loại (nếu có) - HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm - HS trả lời - Có hiểu biết ban đầu vẻ đẹp tạo hình (kí hoạ : chì, bút bi, màu nước, phấn…) có ý thức khai thác hình ảnh để thực hành sáng tạo SPMT - GV (có thể) chuẩn bị thêm số hình ảnh kí hoạ để HS cảm nhận phân tích bổ xung sản phẩm học tập tri thức d) Tổ chức thực -3 Thảo luận nhận xét vẽ dáng người - GV tổ chức cho HS quan sát hình minh họa trang SGK Mĩ thuật số hình ảnh GV chuẩn bị thêm - GV tổ chức cho HS thảo luận (nhóm tổ/ nhóm bàn/ nhóm bạn) hình minh họa trang SGK Mĩ thuật số hình ảnh GV chuẩn bị thêm Để so sánh với SPMT bạn nhóm/lớp - GV đặt câu hỏi khai thác sâu nội dung hoạt động: - GV tổ chức cho HS quan sát phân tích đơn giản SPMT học: + Bố cục: Cân đối, đối xứng, trọng tâm ? + Đường nét: Thanh đậm, nhẹ nhàng, linh hoạt tinh tế …? + Hình khối :…? + Màu sắc: …? - GV đặt câu hỏi khác liên quan học mở rộng - GV nhận xét bổ sung (Bố cục, màu sắc, đường nét…) Tổ chức cho HS thảo luận trả lời câu hởi nhận * GV gợi ý theo câu hỏi * GV chốt VD: Vậy biết cách : Kí họa hình thức vẽ nhanh, nhằm mục đích ghi lại nét chủ yếu Kí hoạ dáng người hình thức vẽ tranh với mục đích ghi lại tư dáng người cách để hoạ sĩ xây dựng tác phẩm mĩ thuật sau - HS phản biện phân tích - HS ý xem hình minh họa -3 Thảo luận nhận xét vẽ dáng người - HS quan sát hình SGK Mĩ thuật - HS thảo luận nhận xét - HS trả lời - HS xem hình phát huy lĩnh hội - HS trả lời câu hỏi - HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời - HS Trình bày nhận xét - HS lắng nghe, ghi nhớ D/ VẬN DỤNG: 4/ Hoạt động Vận dụng: - Học sinh giải vấn đề thực tế vấn đề có liên quan đến nội dung học, từ phát huy khả sáng tạo, linh hoạt tư vào sống a) Mục tiêu - HS sử dụng hình kí hoạ để sáng tạo - HS cảm nhận, ghi nhớ tạo SPMT SPMT (bức tranh trang trí đồ vật với tiếp tục sáng tạo vận dụng kiến thức chất liệu sẵn có) phát triển tri thức - Hình thành khả tự học, kết nối tri thức vận dụng sáng tạo hình thành kiến thức b) Nội dung - HS quan sát - GV cho HS quan sát tranh có sử dụng - HS trả lời cau hỏi dáng người Vận dụng kiến thức để sáng tạo học - HS vẽ tranh sử dụng hình ảnh dánh tập người làm trọng tâm c) Sản phẩm - HS hiểu thực thao tác - GV tổ chức cho HS quan sát vẽ tranh tạo SPMT sở nội dung chủ sử dụng hình kí hoạ để xây dựng bố cục đề tranh - SPMT vẽ tranh xây dựng từ kí hoạ tiết trước - HS tham khảo d) Tổ chức thực Vận dụng: Vẽ sáng tạo chi tiết -4 Vận dụng: Vẽ sáng tạo chi tiết cho cho hình kí hoạ hình kí hoạ - HS ý xem hình minh họa - GV tổ chức cho HS quan sát hình minh họa trang SGK Mĩ thuật số hình ảnh GV chuẩn bị thêm - HS quan sát hình SGK Mĩ Phương thức thục hiện: cá nhân thâm chi thuật tiết cho hình kí hoạ có tơ màu hồn thiện - HS trả lời câu hỏi - GV đặt câu hỏi - HS trả lời - Hình ảnh gì? - HS xem hình phát huy lĩnh hội - Kí hoạ có bối cảnh cho phù hợp - HS trả lời câu hỏi + Dánh đi, đứng, chạy, nhảy, ngồi +Liên tưởng bối cảnh (cách điệu, khái - HS lắng nghe, ghi nhớ quát) - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV nhận xét bổ sung - HS ghi nhớ 10