Nghiên cứu xây dựng cổng dữ liệu mở trường trung học phổ thông thanh oai b

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG - Phạm Văn Dũng NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CỔNG DỮ LIỆU MỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH OAI B ĐỀ ÁN TỐT NGHIỆP THẠC SĨ KỸ THUẬT (Theo định hướng ứng dụng) HÀ NỘI - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu đề án trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng chưa công bố công trình khoa học Hà Nội, 9h30 ngày 11 tháng năm 2023 Học viên thực đề án Phạm Văn Dũng ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu thực đề án, nỗ lực thân, nhận hướng dẫn nhiệt tình q báu q thầy cơ, với động viên ủng hộ gia đình, bạn bè đồng nghiệp Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới: Ban Giám Đốc, Phòng đào tạo sau đại học quý thầy cô tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành đề án Tơi xin chân thành cảm ơn Thầy PGS.TS Hồng Hữu Hạnh, người thầy kính u hết lịng giúp đỡ, hướng dẫn, động viên, tạo điều kiện cho suốt q trình thực hồn thành đề án Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan động viên, hỗ trợ tơi lúc khó khăn để tơi học tập hồn thành đề án Mặc dù có nhiều cố gắng, nỗ lực, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu khoa học hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý q thầy bạn bè đồng nghiệp để kiến thức ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 11 tháng năm 2023 Học viên thực đề án Phạm Văn Dũng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu .3 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề án 1.1 Tổng quan Dữ liệu mở 1.1.1 Khái niệm Dữ liệu mở 1.1.2 Các đặc điểm liệu mở 1.1.3 Lợi ích Dữ liệu mở 1.1.4 Các loại hình liệu mở 1.2 Tổng quan Cổng liệu mở .9 1.2.1 Cổng liệu mở gì? 1.2.2 Sự khác biệt Cổng liệu mở trang web truyền thống 10 1.2.3 Các cổng liệu mở Việt Nam quốc tế 10 1.3 Một số tiêu chuẩn xuất liệu mở 13 1.3.1 Tiêu chuẩn liệu mở theo mơ hình RDF 13 iv 1.3.2 Tiêu chuẩn liệu mở theo Linked Data 14 1.4 Xuất liệu mở RDF Linked Data 14 CHƯƠNG - PHÂN TÍCH THIẾT KẾ CỔNG DỮ LIỆU MỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH OAI B 16 2.1 Phân tích hệ thống cổng liệu mở 16 2.1.1 Yêu cầu chung .16 2.1.2 Tiêu chuẩn kỹ thuật cổng liệu 16 2.1.3 Kiến trúc tổng quan Cổng liệu mở 18 2.2 Thiết kế cổng liệu mở .20 2.2.1 Phân tích thiết kế tính 20 2.2.2 Phân tích thiết kế CSDL 22 2.2.3 Phân tích thiết kế dịch vụ 45 2.2.4 Phân tích thiết kế mạng - kết nối dịch vụ .48 2.2.5 Phát triển ứng dụng .50 CHƯƠNG - TRIỂN KHAI THỬ NGHIỆM CỔNG DỮ LIỆU MỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH OAI B 51 3.1 Tìm hiểu CKAN (Comprehensive Knowledge Archive Network) .51 3.2 Xây dựng cổng liệu mở trường THPT Thanh Oai B với CKAN 51 3.3 Triển khai thử nghiệm Cổng liệu mở trường THPT Thanh Oai B 56 KẾT LUẬN 57 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Tiếng Anh Trung học phổ thông THPT RDF Tiếng Việt Resource Description Framework Khung mô tả tài nguyên Nền tảng hàng đầu giới CKAN Comprehensive Knowledge mã nguồn mở phát Archive Network triển Open Knowledge Foundation URI Uniform Resource Identifier CDO Chief Digital Officer Nhận diện tài nguyên thống Giám đốc liệu vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Package .22 Bảng 2.2 Mô tả Indexes Package 24 Bảng 2.3 User 25 Bảng 2.4 Mô tả Indexes User 27 Bảng 2.5 Package_member 27 Bảng 2.6 Rating 27 Bảng 2.7 Mô tả Indexes Rating 28 Bảng 2.8 User_following_dataset 28 Bảng 2.9 Api_token 29 Bảng 2.10 User_following_user .29 Bảng 2.11 Dashboard .30 Bảng 2.12 User_following_group 30 Bảng 2.13 Group 30 Bảng 2.14 Mô tả Indexes group 31 Bảng 2.15 Group_extra 32 Bảng 2.16 Mô tả Indexes Group_extra 32 Bảng 2.17 Member 32 Bảng 2.18 Mô tả Indexes Member 33 Bảng 2.19 Group_extra_revision .33 Bảng 2.20 Mô tả Indexes Group_extra_revision .35 Bảng 2.21 Package_extra 35 Bảng 2.22 Mô tả Indexes Package_extra 35 Bảng 2.23 Package_relationship 36 Bảng 2.24 Table: package_relationship_revision 36 Bảng 2.25 Mô tả Indexes package_relationship_revision 37 Bảng 2.26 Package_tag 38 Bảng 2.27 Mô tả Indexes package_tag 38 Bảng 2.28 Tag 38 vii Bảng 2.29 Mô tả Indexes Tag 39 Bảng 2.30 Vocabulary 39 Bảng 2.31 Package_tag_revision .39 Bảng 2.32 Group_revision .40 Bảng 2.33 Mô tả Indexes Group_revision .41 Bảng 2.34 Revision 42 Bảng 2.35 Mô tả Indexes Revision 42 Bảng 2.36: Package_revision 43 Bảng 2.37 Mô tả Indexes package_revision 44 viii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 2.1 Mơ hình thiết kế dịch vụ .45 Hình 2.2 Mơ hình kết nối dịch vụ 48 Hình 2.3 Mơ hình kết nối thành phần cổng liệu mở 50 Hình 2.4 Các tính phát triển ứng dụng 50 Hình 3.1 Trang chủ cổng liệu mở trường THPT Thanh Oai B 52 Hình 3.2 Ví dụ link liên kết .53 Hình 3.3 Trang danh mục liệu 53 Hình 3.4 Mơ tả thao tác tìm kiểm liệu trang 54 Hình 3.5 Trang chi tiết xem tài liệu cổng liệu mở 54 Hình 3.6 Quản trị cổng liệu mở theo tổ chức .55 Hình 3.7 Các liệu tổ chức thành nhóm 55 53 Hình 3.2 Ví dụ link liên kết Hình 3.3 Trang danh mục liệu Trang danh mục liệu có trang: https://ckan.idist.dev/dataset/ Giao diện đơn giản, hỗ trợ tìm kiếm tất trường liệu liệu, kể thông tin tác giả, thẻ thuộc tính bổ sung bên liệu 54 Hình 3.4 Mơ tả thao tác tìm kiểm liệu trang Để tìm kiếm, người dùng cần nhập từ khoá đơn giản vào tìm kiếm Tất liệu liên quan kiểm tra trả kết số lượng với danh sách ghi Hình 3.5 Trang chi tiết xem tài liệu cổng liệu mở 55 Với nội dung chi tiết tập liệu, người sử dụng thực nhiều chức khác xem thông tin chi tiết file tài liệu, tải về, đóng góp thơng tin xem thống kế giá trị lượt xem tài liệu Hình 3.6 Quản trị cổng liệu mở theo tổ chức Cổng liệu mở cho phép quản trị theo tổ chức Có thể xây dựng nhiều tổ chức để tổng hợp liệu lại Hình 3.7 Các liệu tổ chức thành nhóm Cổng liệu mở tổ chức liệu thành nhóm, nhóm thuộc vào tổ chức Theo thiết kế phân cấp dễ dàng quản lý, người dùng tìm kiếm thơng tin nhanh chóng xác 56 3.3 Triển khai thử nghiệm Cổng liệu mở trường THPT Thanh Oai B Sau nghiên cứu, thiết kế Cổng liệu mở trường THPT Thanh Oai B, tác giả tiến hành triển khai thử nghiệm, đưa Cổng liệu mở vào sử dụng thực tế Đánh giá khách quan, Cổng liệu mở trường THPT Thanh Oai B đóng góp tích cực vào q trình học tập, quản lý tương tác đối tượng nhà trường Đầu tiên, triển khai Cổng liệu mở góp phần cung cấp thơng tin nhanh chóng cho phụ huynh học sinh Các thông tin, thông báo từ nhà trường cập nhật nhanh chóng Phụ huynh, học sinh tải xem chi tiết Bên cạnh đó, mẫu đơn từ có sẵn cổng liệu mở, thuận tiện cho việc sử dụng cần thiết Nhà trường đăng tải thông tin liên quan đến đào tạo, kế hoạch tuyển sinh, kết tuyển sinh kế hoạch học tập cụ thể Thứ hai, hiệu quản lý Nhà trường tốt sử dụng Cổng liệu mở Cổng liệu mở giúp nhà trường quản lý thông tin học tập, kiện tài liệu cách hiệu quả, tạo điều kiện thuận lợi cho trình quản lý thơng tin Đặc biệt liệu ngày tăng dần theo thời gian Cụ thể, nhận câu hỏi phụ huynh liên quan đến học tập, sách, vấn đề nhà trường, nhà trường gửi thông tin Cổng liệu mở để phụ huynh, học sinh chủ động tìm kiếm tiếp nhận thơng tin 57 KẾT LUẬN Việc xây dựng cổng liệu mở sở giáo dục đóng vai trị quan trọng việc phát triển kho tri thức dùng chung xã hội Riêng trường THPT Thanh Oai B, cổng liệu mở cung cấp tảng để giáo viên, phụ huynh, học sinh dễ dàng tìm kiếm tài liệu, tra cứu thơng tin Đồng thời đóng góp vào việc thực chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 Chính phủ Với mục tiêu đó, đề tài đạt kết sau: • Hệ thống hố lý luận liệu mở, cổng liệu mở khái niệm, đặc điểm, lợi ích Đồng thời đưa số tiêu chuẩn xuất liệu mở • Thông qua việc đánh giá nhu cầu sử dụng thực tế, xây dựng cổng liệu mở trường THPT Thanh Oai B Như vậy, đề án xây dựng cổng liệu mở cho trường trung học phổ thông Thanh Oai B mang đến loạt đóng góp thực tiễn quan trọng, góp phần thúc đẩy phát triển nâng cao chất lượng giáo dục trường Đây không phương tiện công nghệ đại, mà bước quan trọng việc tận dụng nguồn tài nguyên kỹ thuật số để hỗ trợ cộng đồng học tập quản lý môi trường giáo dục Việc triển khai thử nghiệm Cổng liệu mở cho thấy hiệu từ việc tối ưu hóa q trình quản lý tương tác nhà trường, phụ huynh, học sinh đến việc tạo hội kết nối phát triển cộng đồng học tập đa dạng sáng tạo Đây đề án nên ý kiến thiết kế cổng liệu thực tế đề án mức tương đối Hơn nữa, giới hạn thời gian, điều kiện công tác nên không tránh khỏi hạn chế khuyết điểm Tác giả mong nhận đóng góp quý báu nhà khoa học, q thầy để đề án hồn thiện 58 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] T Berners-Lee, “The Semantic Web: A new form of Web content that is meaningful to computers will unleash a revolution of new possibilities,” Sci Am., vol 284, pp 34–43, 2001 [2] G Antoniou and F van Harmelen, A Semantic Web Primer MIT Press, 2008 [3] E Miller, “Resource Description Framework (RDF),” W3C, 2004 [4] Kassen, Maxat, “A promising phenomenon of open data: A case study of the Chicago open data project”, 2013 [5] See Open Definition home page and the full Open Definition [6] Connolly, Dan, “What is ‘open data’ and why should we care? – The ODI”, 2021 [7] Zuiderwijk, A., K Jeffery, and M Janssen, “The potential of metadata for linked open data and its value for users and publishers’, Journal of E-Democracy and Open Government, 2012 [8] Lindman, “Similarities of open data and open source: Impacts on business”, Journal of Theoretical and Applied Electronic Commerce Research, 2014 [9] T.A Nguyễn, "Dữ liệu mở bối cảnh cách mạng Công nghiệp 4.0", Diễn đàn Khoa học Công nghệ, 2020 [10] T Berners-Lee, “Linked Data: the Next Web.” TED, 2009