KHBD Ngữ văn 8_SGK… BÀI 4: TIẾNG CƯỜNG TRÀO PHÚNG TRONG THƠ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT NGHĨA CỦA MỘT SỐ TỪ, THÀNH NGỮ HÁN VIỆT I Mục tiêu Về kiến thức - Nhận biết nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng nghĩa từ, thành ngữ có yếu tố Hán Việt Về lực - Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, … - Năng lực nhận diện nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng nghĩa từ, thành ngữ có yếu tố Hán Việt - Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành tập, vận dụng thực tiễn Về phẩm chất - Có ý thức phê phán xấu, tiêu cực hướng tới điều tốt đẹp suy nghĩ hành động II Thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập - Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung tiết học III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực - GV đưa yêu cầu: Năm 1946, bà Hằng Phương biếu Bác Hồ gói cam, Bác Hồ làm thơ tỏ lòng cảm ơn sau: Cảm ơn bà biếu gói cam, Nhận khơng đúng, từ đây? Ăn nhớ kẻ trồng cây, Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS Phải khổ tận đến ngày cam lai? ? Trong thơ này, Bác Hồ sử dụng từ đồng âm nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghe trả lời câu hỏi - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt học mới: Khi sử dụng từ Hán Việt, cần lưu ý tượng đồng âm: yếu tố Hán Việt âm nghĩa khác xa không liên quan tới Để hiểu rõ nghĩa số từ, thành ngữ Hán Việt, tìm hiểu học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tri thức tiếng Việt Mục tiêu: Giúp HS - Nắm vững tri thức từ Hán Việt Nội dung: GV sử dụng KT vấn đáp để hỏi phần tri thức tiếng Việt Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) I TỪ HÁN VIỆT ? Nêu hiểu biết em nghĩa từ Hán - Trong vốn từ gốc Hán, có Việt? phận từ đơn cảm nhận từ ? Đọc ngữ liệu SGK/84 Việt, ví du: tổ, đầu, phịng, cao, khác biệt nghĩa từ “giới” tuyết, bang, thần, bút, Bước 2: Thực nhiệm vụ phận từ phức (có chứa yếu tổ - HS dựa vào phần Tri thức Ngữ văn thường khơng có khả nàng sử dụng độc SGK, dựa vào PHT số lập từ đơn) nhiều cịn gây khó chuẩn bị nhà để chuẩn bị nội dung trả hiểu như: sĩ tử, nhàn văn, nhân đạo, lời khơng phận, hải phận, địa cực, kí sinh, Bước 3: Báo cáo, thảo luận Nhóm từ phức gốc Hán GV: Gọi đại diện HS trả lời thường gọi từ Hán Việt Mỗi HS: tiếng từ thuộc nhóm có tên gọi - Đại diện trả lời câu hỏi tương ứng yếu tố Hán Việt - Các HS lại quan sát, lắng nghe, II HIỆN TƯỢNG ĐỒNG ÂM nhận xét bổ sung cho câu trả lời GIỮA MỘT SỐ YÊU TỐ HÁN bạn (nếu cần) VIỆT Bước 4: Kết luận, nhận định Ngữ liệu (SGK/84) - GV nhận xét câu trả lời HS - Giới1 với nghĩa “cõi, nơi tiếp giáo” - Chốt kiến thức chuyển sang phần từ như: giới hạn, giới thuyết, thực hành tập giới tuyến, biên giới, địa giới, giáp giới, hạn giới, phân giới, ranh giới, giới, thượng giới, tiên giới - Giới2 với nghĩa “răn, kiêng” từ như: giới nghiêm, cảnh giới, phạm giới, thụ giới - Giới3 với nghĩa “ở giữa, làm trung gian” từ như: giới thiệu, mô giới - Giới4 với nghĩa “đồ kim khí, vũ khí” từ như: giới, giới hóa, binh giới, khí giới, quân giới - Giới5 với nghĩa loài cây: kinh giới Nhận xét - Khi sử dụng từ Hán Việt, cần lưu ý tượng đồng âm: yếu tố Hán Việt âm nghĩa khác xa không liên quan tới THỰC HÀNH Mục tiêu: Giúp HS - Củng cố lại kiến thức học: từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Sử dụng tri thức tiếng việt để hoàn thành tập Nội dung: Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Bài tập 1: - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc tập SGK, thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức ST Yếu tố Giải nghĩa Từ Hán Việt T Hán Việt sĩ học trò, người có học vấn sĩ diện, học sĩ, sĩ phu, danh sĩ, … tử người đấy, thành lãng tử, tài tử, nữ tử, nam tử, sĩ phần cấu tạp nên tử, phần tử, … chỉnh thể quan - chức vụ máy quan văn, quan võ, quan sứ, nhà nước phong kiến, thực quan lại, quan trường, … 4 trường sứ nhân dân - viên chức có quyền hành máy nhà nước phong kiến, thức dân - khoảng đất trống rộng rãi - nơi tụ họp đông người - nơi, chỗ người thực mệnh lệnh nhà nước làm việc nước người quảng trường, trường sở, trường, công trường, trường học, thị trường, … sứ giả, sứ thần, công sứ, quan sứ, sứ quán, … nhân văn, nhân khẩu, nhân lực, yếu nhân, vĩ nhân, đại nhân, … tài có lực, giỏi tài năng, tài hoa, tài nghệ, tài đức, hiền tài, đại tài, thiên tài, … Bài tập Yếu tố Hán Việt Từ có yếu tố Hán Việt tương ứng gian1 (lừa dối, xảo gian ác, gian giảo, gian hiểm, gian hùng, gian lận, gian trá) manh, gian phi, gian phu, gian tà, gian tặc, gian tham, gian thần, gian thương, gian trá, gian xảo, tà gian, gian2 (giữa, khoảng trung gian, dân gian, dương gian, khống gian, nhân gian, giữa) gian, thời gian, trần gian, gian3 (khó khăn, vất gian khổ, gian nan, gian nguy, gian truân, vả) Bài tập 3: a - nam1 (phương nam): kim nam, nam phong, phương nam - nam2 (nam giới): nam quyền, nam sinh, nam tính b - thủy1 (nước): thuỷ triều, thuỷ lực, hồng thuỷ - thuỷ2 (khởi đầu): thủy tổ, khởi thuỷ, nguyên thuỷ c - giai1 (đẹp): giai điệu, giai nhân, giai phẩm, giai thoại - giai2 (ngôi, bậc): giai cấp, giai đoạn - giai3 (đều, cùng): bách niên giai lão Bài tập 4: Thành ngữ Giải nghĩa Đặt câu vơ tiền khống hậu điểu chưa xảy Thành tích anh dĩ hoà vi quỷ đồng sàng dị mộng chúng đồng từ độc vô nhị khứ khó xảy vơ tiền khống hậu tương lai lấy hài hồ, hồ khí làm Anh em với mục đích cao khơng nên tranh chấp vậy, dĩ hồ vi q ngủ giường mơ Tôi anh nhũng giấc mơ khác sàng dị mộng mà thôi, (cùng sống với hợp tác tầm tư, tình cảm khơng giống cơng việc làm việc không chí hướng) nhiễu người nói lời Bọn chúng từ vậy, mà cãi lại thứ độc đáo, nhất, có Món q làm tặng mà khơng có hai mẹ độc vơ nhị HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải tình học tập thực tiễn b) Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, viết đoạn văn có sử dụng số từ, thành ngữ Hán Việt c) Sản phẩm: Câu trả lời, đoạn văn nói viết HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: + Nêu chi tiết có tính chất trào phúng thơ mà em ấn tượng + Viết đoạn văn (khoảng 7-9 câu) phân tích chi tiết có tính chất trào phúng thơ mà em ấn tượng Trong đoạn văn có sử dụng số từ, thành ngữ Hán Việt - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi viết đoạn văn - GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức