Khai thác, vận dụng tri thức văn học trong sáng tạo tác phẩm báo chí ở việt nam hiện nay

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TỔNG QUAN KHOA HỌC ĐỀ TÀI CẤP BỘ NĂM 2006 KHAI THÁC, VẬN DỤNG TRI THỨC VĂN HỌC TRONG SÁNG TẠO TÁC PHẨM BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Cơ quan chủ trì: Chủ nhiệm đề tài: HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN PGS.TS TRẦN THỊ TRÂM Phó chủ nhiệm đề tài: TS NGUYỄN THỊ TUYẾT THU Thƣ ký đề tài: TS HOÀNG MINH LƢỜNG HÀ NỘI - 2006 Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ TỔNG QUAN KHOA HỌC ĐỀ TÀI CẤP BỘ NĂM 2006 KHAI THÁC, VẬN DỤNG TRI THỨC VĂN HỌC TRONG SÁNG TẠO TÁC PHẨM BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LỰC LƢỢNG NGHIÊN CỨU: TS Hoàng Anh Trƣởng Ban Quản lý khoa hoc, Học viện Báo chí Tuyên truyền ThS Đặng Mỹ Hạnh Khoa Kiến thức Giáo dục Đại cƣơng, Học viện Báo chí Tuyên truyền TS Nguyễn Thị Hồng Khoa Tuyên truyền, Học viện Báo chí Tuyên truyền Nhà báo Trần Đăng Khoa Phó trƣởng Ban Văn nghệ, Đài Tiếng nói Việt Nam TS Hồng Minh Lƣờng Khoa Kiến thức Giáo dục Đại cƣơng, Học viện Báo chí Tuyên truyền TS Trần Đăng Thao Tổng biên tập báo Giáo dục Thời đại Khoa Kiến thức Giáo dục Đại cƣơng, TS Nguyễn Thị Tuyết Thu Học viện Báo chí Tuyên truyền ThS Trần Văn Thƣ Khoa Kiến thức Giáo dục Đại cƣơng, Học viện Báo chí Tuyên truyền PGS TS Trần Thị Trâm Phó chủ nhiệm Khoa Kiến thức Giáo dục Đại cƣơng, Học viện Báo chí Tuyên truyền 10 ThS Lê Thế Ý Khoa Kiến thức Giáo dục Đại cƣơng, Học viện Báo chí Tuyên truyền Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lịch sử vấn đề Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ phƣơng pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc đề tài 11 Chƣơng Khái quát việc khai thác vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí 12 I Một số tiền đề lý luận việc vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí 12 Quy luật tƣơng tác hình thái ý thức xã hội 12 Tính tổng hợp động hoạt động báo chí 14 Quy luật thụ hƣởng đẹp 18 Thiên hƣớng tƣ hình tƣợng hố ngƣời Việt 20 II Những bình diện tri thức văn học tiêu biểu đƣợc vận dụng sáng tạo tác phẩm báo chí 23 Khái niệm tri thức văn học 23 Khái lƣợc bình diện tri thức văn học tiêu biểu đƣợc vận dụng tác phẩm báo chí 24 III Vai trò văn học phát triển báo chí Việt Nam 28 Văn học cung cấp cho báo chí đội ngũ đông đảo nhà báo tài năng, tâm huyết 28 Văn học cung cấp cho báo chí khối lƣợng tác phẩm văn chƣơng lớn 30 Văn học mang đến cho báo chí hệ thống đề tài phong phú hấp dẫn 35 Văn học cung cấp cho báo chí nguồn chất liệu văn chƣơng dồi thủ pháp nghệ thuật hữu hiệu 37 Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ Chƣơng II Khai thác, vận dụng tri thức văn học Việt Nam sáng tạo tác phẩm báo chí 41 I Các bình diện khai thác cấp độ vận dụng tri thức văn học Việt Nam sáng tạo tác phẩm báo chí 41 Khai thác, vận dụng tri thức văn học để sáng tạo thành phần tác phẩm báo chí 42 Khai thác, vận dụng tri thức văn học để sáng tạo tác phẩm báo chí 63 II Các phƣơng thức sử dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí 72 Giữ nguyên trạng 73 Không giữ nguyên trạng 74 Sử dụng kết hợp nhiều loại tri thức 77 III Hiệu thẩm mỹ 79 Tăng cƣờng sức hấp dẫn để thu hút độc giả 79 Góp phần nâng cao bút lực nhà báo bút hồn cho báo 80 Góp phần tăng cƣờng tính dân tộc cho báo chi 83 Chƣơng III Khai thác, vận dụng chất liệu văn học nƣớc ngồi tác phẩm báo chí Việt Nam 85 I Mục đích khai thác, sử dụng 85 II Sử dụng chất liệu văn học nƣớc sáng tạo thành phần tác phẩm báo chí 90 Sử dụng chất liệu văn học nƣớc rút tít 91 Sử dụng chất liệu văn học nƣớc ngồi viết Sapơ báo 94 Sử dụng chất liệu văn học nƣớc viết thân báo 98 III Phƣơng thức hiệu nghệ thuật 104 Sử dụng nghĩa gốc - phổ quát 104 Tái tạo, mở rộng trƣờng nghĩa 107 Chƣơng IV Khai thác thủ pháp ngôn ngữ nghệ thuật sáng tạo tác phẩm báo chí 110 Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ I Các biện pháp tu từ từ 110 Ẩn dụ 110 Hoán dụ 115 II Các biện pháp tu từ cú pháp 119 Câu hỏi tu từ 119 Đảo trật tự cú pháp 123 Tách câu 125 III Các biện pháp tu từ văn 128 Phân loại văn báo chí dƣới góc độ ngữ nghĩa 128 Một đặc điểm thể loại phiếm luận báo chí 129 Tìm hiểu số dạng văn có nghĩa hàm ngơn (phiếm luận báo chí) 131 Chƣơng V Một số kiến nghị giải pháp nhằm nâng cao hiệu khai thác, vận dụng tri thức văn học tác phẩm báo chí 135 I Thực trạng việc sử dụng văn học báo chí Việt Nam 135 Trên loại hình báo chí, tri thức văn học thƣờng xun đƣợc sử dụng cách linh hoạt 135 Việc khai thác,vận dụng tri thức văn học tạo hiệu thẩm mỹ lớn 137 Trên báo việc khai thác, vận dụng chất liệu văn học bộc lộ không hạn chế 141 II Kiến nghị Giải pháp 154 Kiến nghị 155 Giải pháp 157 KẾT LUẬN 161 TÀI LIỆU THAM KHẢO 166 Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Báo chí ngày trở thành lĩnh vực hoạt động tinh thần quan trọng đời sống xã hội Xã hội phát triển, nhu cầu nắm bắt thông tin để nâng cao nhận thức song song nhu cầu hƣởng thụ đẹp ngƣời ngày lớn Để đáp ứng yêu cầu sống số hôm nay, báo chí phải khơng ngừng đổi mới, tìm tịi phƣơng thức phản ánh cho ngày đạt đƣợc hiệu cao Ngoài việc tăng cƣờng hiệu phản ánh tác động từ quy trình thao tác mang tính nghiệp vụ chuyên biệt, lâu hoạt động báo chí, nhà báo thƣờng xuyên khai thác, vận dụng sức mạnh hình thái ý thức xã hội khác, có văn học Song điều kiện chủ quan khách quan mà hỗ trợ từ phía văn học trở thành hỗ trợ quan trọng q trình đời phát triển báo chí Việt Nam Vẫn biết, báo chí văn học Việt Nam đại đời điều kiện văn hóa lịch sử, sử dụng chữ Quốc ngữ làm chất liệu, chung đội ngũ sáng tạo, đặc biệt chung đối tƣợng phục vụ kiểu công chúng xƣa vốn trọng văn ngàn đời quen tiếp nhận văn chƣơng nên hai loại hình sớm xuất mối giao thoa sâu đậm Mối quan hệ chúng ln mối quan hệ có tính chất song phƣơng, đa chiều Dĩ nhiên khơng thể phủ nhận vai trị to lớn báo chí phát triển văn học đại Việt Nam nhƣng chắn ảnh hƣởng từ văn học tới báo chí chiều thuận Bởi , văn học loại hình nghệ thuật đời sớm nhân loại Việt Nam không nằm ngồi quy luật Tức báo chí non trẻ thời kỳ phơi thai trứng nƣớc văn học có bề dày Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ lịch sử lâu dài thành tựu lớn lao, nên nhƣ lẽ tự nhiên, văn học- môn khoa học gần gũi trở thành cội nguồn để báo chí kế thừa tinh hoa kinh nghiệm, trở thành dịng sữa mẹ lành ni dƣỡng báo chí khơng ngừng trƣởng thành phát triển Trên thực tế, văn học cung cấp cho báo chí đội ngũ đông nhà báo tâm huyết tài năng, mang đến cho báo chí khối lƣợng tác phẩm lớn, nguồn đề tài vô tận hấp dẫn, kho ngôn từ giàu có nhiều thể loại văn chƣơng quý báu Việc khai thác, vận dụng tri thức văn học mang lại cho đời sống báo chí nhiều điều bổ ích, đặc biệt nguồn sinh lực dồi Trước hết ƣu văn chƣơng nâng cao bút lực cho ngƣời làm báo tăng thêm bút hồn cho báo Thứ hai, văn học chất liệu văn học tạo nên sức hấp dẫn, tăng cƣờng hiệu thông tin để thu hút công chúng Thứ ba, khai thác, sử dụng tri thức văn học cịn góp phần quan trọng vào việc tăng cƣờng tính dân tộc tính quốc tế, làm cho báo chí Việt Nam phát triển theo hƣớng dân tộc đại Rõ ràng việc khai thác, sử dụng ƣu văn học có ý nghĩa thật lớn lao đời sống báo chí Vì vậy, q trình tác nghiệp, nhiều nhà báo có ý thức khai thác ƣu văn học báo chí, tri thức văn học thƣờng xuyên đƣợc vận dụng cách linh hoạt, dƣới nhiều hình thức phong phú, sinh động Song, việc sử dụng văn học báo chí cịn nhiều điều bất cập việc giảng dạy, học tập môn Ngữ văn trung tâm đào tạo báo chí cịn nhiều điều bất ổn Thực tiễn địi hỏi phải có đề tài nghiên cứu xứng đáng với tầm vóc vấn đề, cho khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí khơng dừng lại đề tài nghiên cứu đơn lẻ mà phải trở thành hƣớng nghiên cứu mang tính chất ứng dụng Có thể gọi hƣớng nghiên cứu văn dụng Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ học mà đề tài Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam bƣớc khởi đầu Qua cơng trình nghiên cứu, chúng tơi hy vọng gợi ý cho ngƣời học báo làm báo có thêm thao tác cụ thể đạt đƣợc hiệu mong muốn vận dung tri thức văn học vào trình sáng tạo tác phẩm báo chí.Từ giúp nhà báo viết tốc độ hơn, hay chừng mực giúp họ say nghề Đề tài cịn có ý nghĩa quan trọng khác là: qua khảo sát thực trạng việc khai thác, sử dụng tri thức văn học báo chí, ngƣời nghiên cứu hạn chế, tìm nguyên nhân; sở thực tiễn đề xuất kiến nghị giải pháp hữu hiệu nhằm góp phần giảm bớt lỗi sử dụng tri thức văn học báo chí Nếu đƣợc nghiên cứu thấu đáo, đề tài cịn có giá trị định hƣớng cho cơng tác đào tạo đại học sau đại học ngành báo chí nƣớc khả điều chỉnh, hoàn thiện bƣớc chƣơng trình giảng dạy mơn Ngữ văn cho có hiệu hƣớng nghiệp thiết thực Vì chọn nghiên cứu đề tài “Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam” Lịch sử vấn đề “Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí” hƣớng nghiên cứu Trƣớc chúng tơi chƣa có cơng trình nghiên cứu vấn đề cách hệ thống chuyên sâu Năm 2002, Phân viện Báo chí Tun truyền có đề tài cấp bộ: “Mối quan hệ văn học báo chí Việt Nam từ báo chí đời đến nay” Tiến sĩ Trần Ngọc Dung làm chủ nhiệm đề tài, nhiều có liên quan với vấn đề nghiên cứu Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ Hƣớng nghiên cứu Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí lần đƣợc triển khai nghiên cứu vào năm 2004 với quy mô nhỏ cấp sở Những kết bƣớc đầu đẫ đƣợc tác giả cơng bố rải rác vài tạp chí chuyên ngành Chẳng hạn: - “Sử dụng thành ngữ, tục ngữ báo chí” (Hồng Anh, Một số vấn đề sử dụng ngơn từ báo chí, NXB Lao động, H, 2003) - “Vấn đề sử dụng văn học báo chí” (Trần Thị Trâm, Tạp chí Báo chí Tuyên truyền số 1/2005) - “Sử dụng chất liệu văn học nước ngồi rút tít tác phẩm báo chí” (Nguyễn Thị Tuyết Thu, tạp chí Ngƣời làm báo, tháng 5/2006)… Nghiên cứu đề tài cấp độ cao hơn, hy vọng giải đƣợc vấn đề cách sâu sắc hệ thống Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Phạm vi nghiên cứu Đề tài Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam đề tài thiên nghiên cứu ứng dụng để thấy đƣợc qui mô, chất phạm vi vận dụng văn học vào trình sáng tạo tác phẩm báo chí, đề tài tiến hành khảo sát theo hệ thống ngẫu nhiên hàng trăm tờ báo in, đặc biệt báo tiêu biểu nhƣ: Nhân dân (cùng phụ san nó), Lao động, Giáo dục Thời đại, Tiền phong, Tuổi trẻ, An ninh Thế giới, Cơng an nhân dân, Gịn giải phóng, Văn hóa, Thể thao & Văn hóa, Bóng đá, Pháp luật, Gia đình - xã hội, Hoa học trị, Thế giới Học đường Các tạp chí quan trọng ngành ngành khác: Người làm báo, Nghề báo, Báo chí Tuyên truyền, Báo chí Trẻ, Heritage, Thế giới vi tính… số báo mạng điện tử: vnexperess.vn, vnn.net, nhandan.org.vn, bongda.com.vn, thanhnien.com.vn, tiepthionline.vn, dantri.com.vn, tuoitre.com.vn, vietnameconomy.com.vn chủ yếu năm 2005-2006 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ số chƣơng trình truyền hình: Chương trình Thời sự, Chương trình Văn nghệ: Chiếc nón kỳ diệu, Ai triệu phú, Hãy chọn giá đúng… (THVN), Đuổi hình bắt chữ, Vượt qua thử thách (THHN), Rồng vàng, Trúc xanh (THTPHCM); Chương trình chuyên đề: Gặp cuối tuần, Người xây tổ ấm, Người đương thời, Những ước mơ xanh (THVN); Một số chƣơng trình đài phát Tiếng nói Việt Nam: Thời sự, Tài ngun mơi trường, Người xa Tổ quốc (từ tháng đến tháng 8/2006), số ảnh báo vài báo ảnh năm gần (2000-2006) có khai thác vận dụng tri thức văn học vào trình sáng tạo tác phẩm 3.2 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tâm vào loại hình, loại thể khác đƣợc đăng tải phát sóng tờ báo in, báo hình, báo phát thanh, báo ảnh báo mạng tiêu biểu Tuy nhiên số lƣợng dồi dào, đa dạng ấy, mục vào yếu tố văn học yếu tố có giá trị văn học nhà báo khai thác, vận dụng chất liệu sáng tạo tự nhiên trình cấu thành tác phẩm báo chí Các tri thức mang giá trị văn học thƣờng diện thành tố tác phẩm (từ đầu báo, sa pô, thân báo đến phần kết ) Còn yếu tố nhƣ: cốt truyện, tƣ duy, ý tƣởng nghệ thuật, thể loại kết hợp với kết hợp với tri thức văn hoá khác, chúng đƣợc chuyển hoá vào toàn tác phẩm làm sở tạo nên tác phẩm trọn ven, chƣơng trình có quy mơ lớn Vì vậy, đề tài tơi nghiên cứu trình vận dụng dƣới hai cấp độ: vận dụng văn học sáng tạo thành phần vận dụng sáng tạo tác phẩm báo chí Về bình diện khai thác, để tiện khảo sát, chúng tơi tạm thời quy vào số bình diện sau: thành ngữ, tục ngữ, thơ văn, tác giả, tác phẩm, nhân vật, điển tích, điển cố ngơn ngữ giàu biểu cảm, lối nói thành qui phạm mẫu mực gia tài văn học dân tộc nhân loại Chúng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ Thứ nhất, thời lƣợng q Ai thừa nhận vai trị quan trọng văn chƣơng ngƣời làm báo Theo Chị Vi Thị Ngọc Liên- ngƣời có thâm niên làm báo làm quản lý báo chí lâu, Trƣởng ban thời Đài truyền hình Bình Dƣơng, trị chuyện với chúng tơi ngày 30 tháng năm 2005 thì: “Chỉ có ngƣời học văn làm báo tốt nhất” Quả thật khơng có kiến thức văn hố nói chung đặc biệt khơng có bụng hàng ngàn sách văn học khó viết báo cho hay, cho tốc độ dẫn chƣơng trình trực tiếp báo hình đƣợc Vậy mà trung tâm đào tạo báo chí chƣa đƣợc đặt vị trí, chƣa tầm vóc mà bắt buộc phải có - Những hạn chế sử dụng văn chƣơng làm báo tác nghiệp bộc lộ ý thức trách nhiệm ngƣời cầm bút chƣa cao, ý thức đạo đức nghề nghiệp chƣa tốt - Một nguyên nhân khách quan khác thời lƣợng dành cho báo Với đặc điểm tính thời cao, để tin tức, báo phải cập nhật nhà báo phải chạy đua với thời gian nên nhà báo có điều kiện để kiểm nghiệm thơng tin trau chuốt ngơn từ, chí sốt lỗi tả Nên có tƣợng viết vội, chí viết ẩu mà có đính Những nhầm lẫn kiến thức ngữ văn cịn thƣờng xun diễn báo chí 3.2.2 Do câu thúc thời gian hạn hẹp không gian khuôn khổ tờ báo Phổ biến la cảnh ngƣời làm báo phải chạy đua với thời gian Tất nhiên khơng thể khác đƣợc đặc điểm sống cịn báo chí tính thời sự.Thậm chí nói: thời máu báo chí.Vả lại khn khổ cho Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 153 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ phép trang cột báo mà số câu chữ báo phải luôn hữu hạn Báo chí địi hỏi phải viết ngắn nhƣng phải hàm chứa dung lƣợng thông tin lớn Nhƣng ngƣời làm báo có kiến văn sâu sắc, có tinh thần trách nhiệm cao họ làm chủ tốc độ mà chất lƣợng báo chí đảm bảo, giảm đƣợc nhiều lần đính xin lỗi mặt báo 2.2.3 Do in ấn thiếu cẩn trọng 3.2 Do ảnh hưởng lối viết báo đại phương Tây Xin đƣợc nhắc lại có xu hƣớng coi báo văn thông tức trọng tới tin tức kiện mà hoàn tồn khơng cần tới hỗ trợ văn Trƣớc cách mạng có ký giả Hồng Tích Chu, sau thời gian du học Pháp nhiệt tình làm cách mạng làng văn , làng báo Ông tạo “giọng văn cụt lủn không suy dê, không vec bơ”( ), lối hành văn lạ: cộc lốc nhát gừng, chí có ngƣời gọi loại văn chƣơng lỏn nhỏn “cứt dê” Nhƣng qua trình lựa chon, giá trị “văn hoá phƣơng Tây phù hợp đến chỗ sâu hồn ta” chúng đƣợc kết hợp nhuần nhuỵ với giá trị truyền thống tạo thành cú hích để văn hố Việt Nam tự đổi có dƣợc giá trị mới, câu chữ báo Việt Nam lại trở nên mềm mại phát triển cách bình thƣờng, khơng cần phải đánh phấn bơi son nhƣ trƣớc II KIẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP Từ thực trạng, từ nguyên nhân làm nên thiếu sót đáng tiếc việc sử dụng tri thức văn học báo chí, chúng tơi xin có số kiến nghị giải pháp sau: Kiến nghị Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 154 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ 1.1 Cần đổi hoạt động dạy học môn ngữ văn cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn Để nâng cao chất lƣợng việc đƣa chất văn báo, tất nhiên có nhiều cách thức, nhƣng xuất phát từ trƣờng đào tạo nhà báo, cho rằng: phải hoạt động dạy học ngữ văn Chƣơng trình ngữ văn mà bàn đến gồm phân môn: Văn học Việt Nam, Văn học Thế giới Lý luận văn học, Tiếng Việt thực hành Rất cần phải đổi việc dạy học môn ngữ văn vì: thực trạng dạy học văn trung tâm đào tạo nhà báo nhiều bất cập Cần phải dạy văn theo hƣớng phải gắn với dạy nghề, để sinh viên không dừng lại mục đích học văn mà từ học văn đến làm báo 1.1.1 Về nội dung chương trình - Tăng cƣờng thời lƣợng cho môn Ngữ văn Các môn học mơn ngữ văn có vai trị vị trí đặc biệt quan trọng việc phát triển tồn diện kỹ phẩm chất sinh viên Cố Thủ tƣớng Phạm Văn Đồng nói: “Dạy học văn trình rèn luyện tổng hợp“ Có thể xem Lý luận văn học “triết học văn chƣơng”, Văn học Việt Nam Văn học giới biên niên sử tâm hồn dân tộc nhân loại, Ngôn ngữ Tiếng Việt thực hành cẩm nang rèn giũa kỹ nói, viết Vậy mà thực tế năm gần đây, thời lƣợng giảng dạy dành cho môn Ngữ văn ngày giảm thiểu nghiêm trọng Từ quỹ thời gian 120 tiết cho môn, giảm xuống 100, 90, 75, 60 xuống tới 45 tiết nhƣ Thời lƣợng q nhƣ gây khó vừa truyền thụ kiến thức vừa ứng dụng tri thức theo tinh thần hƣớng nghiệp cho sinh viên đƣợc Chƣơng trình cần phải có chƣơng giúp sinh viên thực hành vận dụng kiến thức Ngữ văn làm báo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 155 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ Điều bất cập khác cần nói tới là: tồn lớp Báo chí văn không học Ngữ văn, có tới 2/3 số ngƣời học vốn cử nhân ngành kỹ thuật, ngoại ngữ khoa học khác 1.1.2 Về phương pháp giảng dạy Nhƣ nói quỹ thời giảng dạy q gây ảnh hƣởng khơng nhỏ tới hiệu dạy học môn Đối với ngƣời dạy, để phân bổ thời gian cho vừa đủ yêu cầu diện lại tƣơng đối thấu đáo điểm, cách dạy theo lối thuyết trình tỏ chiếm ƣu Hình thức trao đổi, đối thoại, toạ đàm – phƣơng pháp học phát huy tính chủ động sáng tạo ngƣời học khó thực thi thoả đáng điều kiện sinh viên khơng có tài liệu để tự đọc, tự nghiên cứu từ trƣớc Nghe ghi lời thầy lớp trở thành kênh giao tiếp đơn sinh viên Độ sâu tri thức bị hạn chế khơng có bổ trợ tích cực q trình tự đọc, tự học trình thực hành phân tích vận dụng lớp nên dễ có tình trạng “chữ thầy trả thầy” Từ việc phân tích thực trạng việc dạy học môn ngữ văn Học viện chúng tơi có số kiến nghị nhƣ sau: - Cần phải có chƣơng trình dạy văn hợp lý, khoa học - Cần phải đổi phƣơng pháp dạy môn văn cho sinh viên báo chí Dạy học trƣờng dạy nghề dứt khốt phải gắn với nghề Tránh dạy suông, dạy chay tách rời đời sống báo chí Việc cho mắt tờ Báo chí Trẻ Học viện Báo chí Tuyên truyền - trung tâm đào tạo nhà báo điều đáng hoan nghênh 1.2 Cần đưa môn Hán Nơm vào chương trình đào tạo Trên thực tế nhiều nhà báo sử dụng sai từ mà chủ yếu từ Hán Việt Tiếng Việt 70% số từ có nguồn gốc Hán mà chữ Hán hàm súc, đa thanh, đa nghĩa Nếu không nắm đƣợc nghĩa gốc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 156 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ dễ dàng bị sai sử dụng lớp từ này.Theo chúng tơi cần có 300 tiết Hán Nơm cho tất ngƣời làm nghề viết nghề nói Việt Nam 1.3 Đưa mơn Ngữ văn vào chương trình đào tạo sinh viên báo chí thuộc đại học II Trên thực tế có nhiều ngƣời đến với báo chí từ chun mơn khác, dĩ nhiên kiến thức văn chƣơng họ sâu, rộng thƣờng không hệ thống, thiếu chắn Cũng cịn khơng số nhà báo u cầu cách mạng mà chƣa qua lớp đào tạo chuyên mônNgƣời làm báo thƣờng bận bịu, công việc viết báo địi hỏi phải gấp rút, nên có thời tra cứu cần phải bồi dƣỡng kiến thức cách hệ thống cho họ cần phải 1.4 Đưa chuyên đề Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí vào chương trình giảng dạy bậc đại hoạc đại học cho học viên ngành báo chí vào chương trình bồi dưỡng cho người làm báo Bao gồm: phóng viên, biên tập viên, tác nghiệp báo, nhà quản lý báo chí cấp 1.5 Đề nghị sau bảo vệ, cho phép đề tài xuất thành sách để làm tư liệu tham khảo cho người học báo làm báo Giải pháp 2.1 Nâng cao nhận thức vai trò văn học phát triển báo chí Trƣớc hết nhận thức nhà quản lý gồm: nhà hoạch định sách, chuyên gia quản lý chƣơng trình đào tạo nhà báo Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà quản lý báo chí cấp, nhà quản lý trƣờng đào tạo nhà báo, đặc biệt đồng chí trƣởng khoa báo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 157 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ chí - ngƣời trực tiếp tham mƣu thiết kế chƣơng trình dạy học mơn văn cho sinh viên báo chí Tiếp đến nhận thức thầy nhận thức trị- đối tƣợng quan trọng có tính chất định chất lƣợng việc học văn hành nghiệp sau Bởi dù chƣơng trình dạy văn có tối ƣu, thời lƣợng dành cho mơn văn có lớn, thầy dạy tâm huyết giỏi đến đâu mà ngƣời học thờ khơng làm thay họ đƣợc Nói nhƣ Mác: q trình sản xuất hàng hố q trình khép kín mà tiêu chí để đánh giá cuối khâu tiếp nhận sử dụng ngƣời tiêu dùng Cũng có nghĩa là: chất lƣợng giảng đƣợc nằm sinh viên tiếp nhận để ứng dụng cách sáng tạo, linh hoạt vào sống Điều đòi hỏi thày phải có kiến thức sâu rộng, mở linh hoạt, cịn sinh viên phải tích cực tham gia vào trình dạy học, phải chăm đọc sách báo, sách văn học văn học nghệ thuật ngơn từ Nếu chăm đọc khơng cịn tƣợng nói sai, viết sai Những kiến thức có đƣợc trở thành tảng để họ bay cao hơn, xa đến với chân trời mơ ƣớc 2.2 Đổi nội dung phương pháp giảng dạy môn văn học - Cần phải thay đổi cấu trúc chƣơng trình tăng thêm thời lƣợng dạy môn văn cho phù hợp với yêu cầu ngƣời làm báo Chúng ta biết: trƣờng Đai học tổng hợp Lômônôxốp – trƣờng lớn danh tiếng nƣớc Nga, trƣờng đƣợc quốc tế công nhận, nơi mà sinh viên khoa báo chí đƣợc học sâu Ngữ văn tốt nghiệp họ đƣợc cấp đồng thời hai bằng: báo chí Ngữ văn Ngay trƣờng đại học Khoa học xã hội nhân văn, sinh viên đƣợc học chƣơng trình văn gấp nhiều lần Học viện Báo chí Tuyên truyền có lẽ nhờ mà sinh viên Nhà trƣờng làm báo thƣờng chứng tỏ đƣợc tiềm lớn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 158 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ Và để giúp cho nhà báo có bút lực bút hồn tốt theo cần phải đƣa chuyên đề Khai thác , vận dụng tri thức văiệt nam học sáng tạo tác phẩm báo chí vào chƣơng trình đào tạo sinh viên báo chí thuộc đại học II Học viện Báo chí cần phải áp dụng phƣơng pháp đại vào q trình giảng dạy 2.3 Kiện tồn đại hố hệ thống thư viện Thƣ viện cần có kho sách báo, tài liệu tham khảo thoả mãn yêu cầu bạn đọc Gồm: giáo trình, tài liệu tham khảo tác phẩm văn học Hiện hệ thống giáo trình chƣa đủ số lƣợng, chƣa tốt chất lƣợng Chủ trƣơng tập trung cho viết giáo trình hồn tồn nhƣng tránh tƣợng giáo trình đƣợc viết cách tràn lan Trƣờng vậy, giáo trình cơng trình khoa học nghiêm túc, dành cho tác giả có lực chuyên môn cao nên tối kỵ việc: làng viết giáo trình 2.4 Tăng cường rèn luyện đạo đức cho sinh viên Cần phải rèn đạo đức nghề nghiệp, nâng cao trình độ tồn diện cho sinh viên, tạo cho họ thói quen thƣờng xuyên tự học, tự đọc sách báo để nâng cao trình độ Điều có nghĩa là: - Mở thêm câu lạc để nhà báo tƣơng lai mở rộng giao lƣu với trƣờng bạn, với nhà báo, nhà văn để bồi dƣỡng văn hoá văn hoá ứng xử cho nhà báo tƣơng lai - Hàng năm nên tổ chức thi viết báo, thi sáng tác văn học cho ngƣời học báo làm báo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 159 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ KẾT LUẬN Ở trên, đề cập đến vai trò diện yếu tố văn chƣơng tác phẩm báo chí việc khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Trƣớc hết nhu cầu tự thân tất yếu thân báo chí, giống nhƣ tác động ảnh hƣởng tất yếu văn học sâu rộng vào nhiều lĩnh vực, nhiều ngành khác Nhƣng mối quan hệ gắn bó chặt chẽ nhƣ điều kiện định có tính tiên Văn học báo chí có mối quan hệ gần gũi, chúng có đan xen, nƣơng tựa, hỗ trợ Mặc dù phƣơng diện lý luận thể loại, chúng hoàn toàn đƣợc khu biệt theo khuynh hƣớng qui luật sáng tạo mang đậm dấu ấn nghề nghiệp riêng, song chúng lại tồn điểm giao, tƣơng đồng, tƣơng hợp; mà văn học đƣợc báo chí tiếp nhận nhƣ thành tố cần thiết, thiếu qua trình phát triển báo chí Trên loại hình báo chí đƣợc sử dụng nƣớc ta việc khai thác, sử dụng văn học có khác nhau, song diện thƣờng nhật, tất yếu Tìm hiểu nghiên cứu thực trạng việc sử dụng văn học phƣơng tiện báo chí nay, mặt cắt nghĩa đƣợc lý nguyên nhân thành công, mức độ thành cơng tác phẩm báo chí cụ thể; mặt khác từ bổ sung thêm kinh nghiệm, học hệ thống quản lý, đạo báo chí, thực tiễn cơng việc bếp núc báo chí từ thực địa, đồng thời gợi mở hƣớng phƣơng diện lý luận thể loại Theo tổng kết theo dõi chúng tơi tình hình lịch sử báo chí Việt Nam kỷ qua, đặc biệt giai đoạn 30- 40 năm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 160 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ trở lại đây, rút kết luận chắn tin cậy là: đất nƣớc ta, tuyệt đại đa số nhà văn, nhiều tham gia trực tiếp vào nghề báo Báo chí Việt Nam bắt nguồn, thai từ văn chƣơng, trƣởng thành lên từ văn chƣơng, năm 30 kỷ trƣớc (thế kỷ XX), báo chí thực tách thành ngành độc lập từ 1945 đến thật phát triển mạnh mẽ Tất nhiên, theo chiều ngƣợc lại, có nhiều nhà báo, đồng thời kiêm nghề làm văn Tức báo chí có tác động lớn tới phát triển văn học Văn báo giống nhƣ hai cánh tay thể, nhận biết đƣợc, song nhiều khó rạch rịi Đặc điểm bật giai đoạn trƣớc 1930 nƣớc ta là: Sự xâm nhập lẫn khó tách bạch văn báo Nói ra, nhiều báo chí xuất trƣớc văn học đại Báo chí kiêm ln vai trị xuất bản, có lúc lại phƣơng tiện truyền thông để chuyển tải văn chƣơng Các tồ soạn- trung tâm báo chí buổi đầu độ vừa nơi hội tụ, đào tạo nhà báo,( đồng thời anh tài văn học), vừa in ấn, vừa truyền bá tác phẩm họ; nơi tổ chức, xây dựng mạng lƣới độc giả, lại kiêm việc phát hành Nhiều thể loại văn học- báo chí đời phát triển với tộc độ nhanh Hiện tƣợng đan xen rõ thể: tiểu thuyết, phóng sự, ký Nhiều phóng viết nhƣ tiểu thuyết, nhiều tiểu thuyết đậm đặc chất phóng sự, chất thơng báo chí Từ thập kỷ 40 đổ sau, văn báo tách xa Đội ngũ cầm bút đông lên đáng kể bắt đầu mang tính chun nghiệp Cho đến hơm báo chí văn học có giao thoa lớn, tất nhiên tinh tế hơn, sâu sắc hơn, nhuần nhuỵ Trước chủ yếu văn báo, cịn ngồi việc đăng tải văn báo cịn có nhiều văn báo Nhƣng ngày mối giao lƣu văn học báo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 161 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ chí phát triển theo chiều hƣớng thu hút tinh hoa để làm giàu có thêm nhau, để làm lẫn Điều chứng tỏ mối quan hệ chúng phát triển cao hơn, trở nên sâu sắc hơn, tinh tế Phần lớn tri thức văn học hội nhập dƣới hình thức hố thân vào tác phẩm báo chí đƣợc tái sinh Dĩ nhiên văn khác trƣớc việc đăng tải văn chƣơng khơng hồn tồn giống nhƣ trƣớc Do đặc điểm thời đại, yêu cầu báo chí mà văn để đăng báo thƣờng ngắn hàm súc, chất triết luận đƣợc tăng lên ngày gần gũi với đời sống Hình thức đăng tải phong phú đa dạng Nay khơng đăng tải đơn văn mà cịn có thêm hình thức chuyển thể, dạng biến thể linh hoạt tác phẩm văn học Có điều dễ nhận thấy là: dƣờng nhƣ phim, kịch hay giới nƣớc (Ví dụ: Tiếng chim hót bụi mận gai, Harry Potter, hay Mảnh đất người nhiều ma ) tác phẩm đƣợc chuyển thể từ tác phẩm văn chƣơng tiếng Trong điều kiện báo chí ngày đƣợc chuyên nghiệp hố Sự phát triển báo chí khơng số lƣợng mà chất lƣợng Đội ngũ ngƣời viết ngày đơng đảo có trình độ học vấn cao hơn, phần nhiều đƣợc đào tạo chuẩn hoá Tuy nhiên, giai đoạn trƣớc đa phần nhà báo kiêm nhà văn, giai đoạn sau (nhất từ cuối kỷ XX đến nay) nhiều phƣơng diện nghề nghiệp tách bạch, song dƣờng nhƣ tất nhà văn nhiều trực tiếp làm báo, tức nhà văn kiêm nhà báo Có đội ngũ đơng nhà văn làm báo nhiều ngƣời số họ tâm huyết với nghề mà khơng ngừng vƣơn lên để trở thành bút tài năng, ln giữ vị trí chủ chốt (là nhà lãnh đạo, tổng biên tập, giám đốc đài phát truyền hình, trƣởng ban thƣ ký tồ soạn )trên tất báo đài nƣớc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 162 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ Tuy số hạn chế, việc khai thác sử dụng tri thức văn học nhƣng góp phần quan trọng vào phát triển báo chí Nhƣ vậy, khoảng gần 150 năm qua từ tờ báo đời, dù tác động văn học tới báo chí cịn số hạn chế, dù có thay đổi hình thức biểu diễn cấp độ khác nhau, song nhìn chung ảnh hƣởng thuận chiều tốt lành; hai loại hình ln ln gắn bó chặt chẽ, khăng khít với nhau, nƣơng tựa, hỗ trợ lẫn nhau, làm giàu có cho để phát triển lên Nhờ hỗ trợ đắc lực văn học mà báo chí ngày trở nên hấp dẫn bạn đoc Nhờ hút nhuỵ văn học mà bút lực nhà báo đƣợc nhân lên , bút hồn báo đƣợc tăng lên nên đáp ứng yêu cầu phong phú, đa dạng đòi hỏi ngày cao cơng chúng bạn đọc, từ báo chí hồn thành nhiệm vụ quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển đất nƣớc giai đoạn Nếu văn học Việt Nam làm tăng cƣờng tính dân tộc báo chí việc tiếp thu giá trị tiên tiến văn học nƣớc ngồi đƣờng đƣa báo chí Việt Nam biển lớn, hội nhập vào quỹ đạo phát triển, tăng cƣờng tính quốc tế báo chí Việt Nam Xét bình diện cấp độ, thấy: đóng góp văn học báo chí thật to lớn việc khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí có đóng góp quan trọng khơng phát triển báo chí nói chung mà cịn có ý nghĩa khơng nhỏ nghiệp cầm bút ngƣời làm báo sức sống báo Đề tài Khai thác vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí nghiên cứu bƣớc đầu, tập thể tác giả cố gắng, nhƣng thời gian có hạn, báo cáo tổng quan chắn nhiều khiếm khuyết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 163 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ Chúng tơi mong góp ý chân thành đồng nghiệp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 164 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH Sách Hồng Anh - Một số vấn đề sử dụng ngôn từ báo chí, NXB Lao Động, H., 2003 Hồng Anh, Một số thủ pháp nhằm tăng cường tính biểu cảm ngơn ngữ báo chí, Tạp chí " Ngơn ngữ Đời sống ", số 7, 1998 Bêlinski V.G., Toàn tập, M., 1948, tập 3, tr 804-805 (bằng tiếng Nga) Diệp Quang Ban - Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo Dục, 2000 Hữu Đạt - Phong cách học tiếng Việt đại, NXB KHXH, H., 1999 Hà Minh Đức - Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn, NXB ĐHQGHN, H., 1996 Văn Giá - Đời sống đời viết, NXB Văn học, H., 2005 Vũ Quang Hào - Ngơn ngữ báo chí, NXB ĐHQG, H., 2001 Thảo Hảo, Nhân trường hợp chị thỏ bông, NXB Hội nhà văn, H, 2004 10 Đỗ Dỗn Hồng - 27 phóng xã hội, NXB Thanh niên, H., 2005 11 Trần Đăng Khoa - Chân dung đối thoại, NXB Thanh Niên, H, 1999 12 Đinh Trọng Lạc - 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, NXB Giáo Dục, H., 1998 13 Đinh Trọng Lạc, Nguyễn Thái Hoà - Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo Dục, H., 1999 14 Đinh Trọng Lạc (chủ biên) - Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục, H., 1997 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 165 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Báo cáo tổng quan đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2006: Khai thác, vận dụng tri thức văn học sáng tạo tác phẩm báo chí Việt Nam _ 15 Nhiều tác giả - Các tác phẩm đạt giải chí tồn quốc 2005, Hội Nhà Việt Nam, H., 2006 16 Nhiều tác giả - Kỷ yếu 30 năm thành lập Công an Thành phố Hồ Chí Minh, NXB TH TP HCM, 2005 17 Nhiều tác giả - Một thập kỷ báo hay, NXB Thanh Niên, H., 1999 18 Nguyễn Tri Niên - Ngơn ngữ báo chí, NXB Tổng hợp Đồng Nai, 2003 19 Phan Ngọc – Văn hoá Việt Nam phát triển, NXB Văn hố Thơng tin, H., 1994 20 Shostak M., Ngôn ngữ số phương tiện thông tin đại chúng, M., 1993, tr.77 (bằng tiếng Nga) 21 Hoài Thanh, Hoài Chân - Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học, H., 1988 22 Tế Xuyên , Nghề báo, Tủ sách gia đình, SG, 1969 23 Lý Tồn Thắng - Lý thuyết trật tự từ cú pháp, NXB ĐHQG, H., 2004 24 Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp - Thành phần câu tiếng Việt, NXB ĐHQG HN, H., 1998 25 Trần Thị Trâm – Văn học báo chí từ góc nhìn, NXB Thanh Niên, H., 2003 (lần 1), 2005 (lần 2) 26 Trần Thị Trâm – Từ nguồn cội văn chương, NXB Văn hố - Thơng tin, H., 2006 Báo, Tạp chí  Báo in: An ninh Thủ đô, An ninh Thế giới, An ninh giới cuối tháng, Bạn gái, Báo chí trẻ, Bóng đá, Cánh buồm, Công an nhân dân, Công an Thành phố Hồ Chí Minh, Diễn đàn văn nghệ, Gia đình Xã hội, Giáo dục & Thời Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 166 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn