Đang tải... (xem toàn văn)
1.1. Anton Pavlovich Chekhov (1860 – 1904) chỉ sống và hoạt động nghệ thuật trong 44 năm nhưng ông đã để lại cho nhân loại một gia tài văn học đồ sộ với rất nhiều kiệt tác. Hơn 600 truyện ngắn, nhiều truyện vừa và 11 vở kịch đã khơi mở cho biết bao công trình khoa học, bài viết nghiên cứu khám phá thế giới nghệ thuật đặc biệt được xây dựng bởi một tài năng độc đáo của nền văn học Nga cổ điển. Hơn một thế kỷ đã qua sau ngày mất của nhà văn, văn phẩm của ông vẫn đang được tiếp nhận nồng nhiệt ở khắp nơi trên thế giới bởi những đánh giá về con người và văn chương A.Chekhov dường như chưa hoàn kết, sự khám phá về chúng vẫn là vô tận. Không chỉ đóng vai trò là người khép lại một cách xuất sắc chủ nghĩa hiện thực Nga cuối thế kỷ XIX, A.Chekhov được thừa nhận là một nhà cách tân vĩ đại trong lĩnh vực truyện ngắn và kịch. Đằng sau lối diễn tả từ tốn, điềm tĩnh, khách quan những “chuyện đời vặt vãnh”, khai thác những xung đột kịch bình dị, nguyên chất của cuộc sống, ông đã bao quát nhiều vấn đề mang tính xã hội rộng lớn, sâu sắc. Kịch và truyện ngắn của A.Chekhov đều nhận được những đánh giá trân trọng nhất, ông đã trở thành “cả một trường đại học thực thụ” cho những người viết văn (lời của nhà văn Baranov). Luận án chúng tôi dự định sẽ thực hiện xuất phát từ niềm đam
VIỆNHÀNLÂM KHOAHỌCXÃHỘIVIỆTNAM HỌCVIỆN KHOAHỌC XÃ HỘI NGUYỄNTHỊQUỲNHTRANG HIỆNTƢỢNGGIAOTHOATHỂLOẠITRO NGSÁNGTÁCCỦAA.CHEKHOV (Quakhảosátkịchvàtruyệnngắn) Chuyênngành:VĂNHỌCNƢỚCNGOÀI Mãsố:62.22.02.45 LUẬNÁNTIẾNSĨVĂNHỌC Ngƣờihƣớngdẫn: PGS.TS ĐÀO TUẤN ẢNHPGS.TS.NGUYỄNVĂNHẠ NH Hà Nội,2 LỜI CAMĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêutrongluậnánlàtrungthực,đảmbảođộchuẩnxáccaonhất.Cáctàiliệuthamkhảo, trích dẫn có xuất xứ rõ ràng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm cơng trìnhnghiên cứu củamình HàNội,tháng06n ă m 2016 Tác giả NguyễnThịQ u ỳ n h Trang MỤCLỤC MỞĐẦU .1 CHƢƠNG1:TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨU .7 1.1 Sơlượcnhữngthànhtựucủalíthuyếtloạihìnhvàthểloạivănhọc .8 1.2 Tìnhhìnhnghiêncứuvấnđềgiaothoathểloạitrong sángtácChekhov .17 1.3 Đánh giátổng quan 34 CHƢƠNG2:NHỮNGTIỀNĐỀCÁCHTÂNVÀGIAOTHOATHỂLOẠITRONGSÁNGTÁC A.CHEKHOV 36 2.1 “Kỉnguyên Bạc”–thờiđại mớicủa vănhọcnghệthuật 36 2.2 VịtrícủaA.Chekhovtrongvănhọc“kỉnguyênBạc” 44 2.3 Truyền thống vàtiếpbiến trongvănhọcNgathếkỉ XIX .50 CHƢƠNG3:GIAOTHOATHỂLOẠITRONGTRUYỆNNGẮNCHEKHOV 67 3.1 Tínhkịchtrongtruyện ngắnChekhov 68 3.2 Yếutốtrữ tìnhtrongtruyệnngắnA.Chekhov .86 CHƢƠNG4:GIAOTHOATHỂLOẠITRONGKỊCHCHEKHOV 105 4.1 Tínhtựsự trongkịchChekhov 106 4.2 Tínhtrữ tìnhtrongkịchChekhov 128 KẾTLUẬN 149 NHỮNGC Ô N G T R Ì N H K H O A H Ọ C Đ Ã C Ô N G B Ố C Ủ A N G H I Ê N C Ứ U S I N H CÓLIÊNQUANĐẾNĐỀTÀI 152 TÀILIỆUTHAMKHẢO 153 MỞĐẦU Tínhcấpthiếtcủa đềtài 1.1 Anton Pavlovich Chekhov (1860 – 1904) sống hoạt động nghệ thuậttrong 44 năm ông để lại cho nhân loại gia tài văn học đồ sộ với rấtnhiềukiệttá c H n 600 truyện ngắ n, n hi ề u tr uy ệ n vừavà11 v kịchđã khơi mở chobiếtbaocơngtrìnhkhoahọc,bàiviếtnghiêncứukhámpháthếgiớinghệthuậtđặc biệt xây dựng tài độc đáo văn học Nga cổ điển Hơnmộtthếkỷđãquasaungàymấtcủanhàvăn, vănphẩmcủaôngvẫnđangđượctiếpnhận nồng nhiệt khắp nơi giới đánh giá người vănchương A.Chekhov dường chưa hoàn kết, khám phá chúng vơ tận.Khơng đóng vai trị người khép lại cách xuất sắc chủ nghĩa thực Ngacuối kỷ XIX, A.Chekhov thừa nhận nhà cách tân vĩ đại lĩnhvực truyện ngắn kịch Đằng sau lối diễn tả từ tốn, điềm tĩnh, khách quan những“chuyện đời vặtvãnh”, khai thácnhững xung đột kịchbìnhd ị , n g u y ê n c h ấ t c ủ a sống, ông bao quát nhiều vấn đề mang tính xã hộir ộ n g l n , s â u s ắ c K ị c h truyện ngắn A.Chekhov nhận đánh giá trân trọng nhất, ôngđã trở thành “cả trường đại học thực thụ” cho người viết văn (lời nhàvănBaranov).Luậnánchúngtôidựđịnhsẽthựchiệnxuấtpháttừniềmđammê vàmong muốn góp thêm cách thức tiếp cậnt r c t c n g h ệ t h u ậ t c ủ a n h v ă n v ĩ đạinày 1.2 Qua nhiều cơng trình nghiên cứu, viết học giả giới vàViệt Nam, chân dung A.Chekhov - bậc thầy truyện ngắn giới - địnhhình, sắc nét nhiều so với A.Chekhov - nhà viết kịch Thậm chí, nhiều độcgiả Việt Nam khơng biết đến chân dung thứ hai ông, chưa thẩm thấu đượcgiá trị cách tân thiên tài thể loại vốn kén người xem Thốngnhất phong cách nghệ thuật, kịch truyện ngắn A.Chekhov thườngđượcbànluận,đánhgiátrongtươngquansosánh.GiớinghiêncứuởnướcngồivàViệtNamđãbướcđầuchỉrasựgiaothoa ảnhhưởnglẫnnhaugiữahaithểloạivănhọc nhiều bình diện như: đề tài - chủ đề; nhân vật trung tâm; cốt truyện khung,nhãn quan thực, nghệ thuật phân tích tâm lí làm bật ưu đónggóp thể loại văn nghiệp Chekhov Kịch, truyện Chekhov (vàcả đời tư, q trình sáng tạo ơng) cịn chuyển thể, “phóng tác” hay “nhạilại” dựa vay mượn cốt truyện Chekhov (như sáng tác thuộc dònghậuhiệnđại đãvà đanglàm:nhữngvởkịch“được viếtlại”vẫnd ù n g nhanđ ềcũ nhưHải âu,Cậu Vania,Vườn anh đào) tác phẩm điện ảnh đặc sắc,những kịch độc đáo (ví như:Antigone, Những sổ tay,Tiểu phẩm chưa kếtthúc dành cho đàn piano khí…) Hơn thế, xu hướng giao hịa văn học -sânkhấu-điện ảnh-vũđạo,cáctácphẩmcủaA.Chekhovcịnđượcbiểuhiệntrongnhữnghìnhthứchồntồnmớinhư:Phịng 6vàTu sĩ vận đồ đenđược đạo diễnngười Nhật Dzio Kanamori dàn dựng thành vũ đạo; tiết mục nhà hát vũkịch“Cổngthiênđường”từĐàiLoan,dịngngơnngữmúamềmmạithuậtlạinhữnghồinhững đoạntrongvởkịchlừngdanhVườnanhđàocủavănhàoNga.Đóchínhlànhữnggợiýđểchúngtơith ựchiệnđềtàikhoahọcnày 1.3 Trong tiến trình phát triển văn học Nga, sáng tác A.Chekhovđóngvaitrị“gạchnối”,“bảnlề”,phảnánhsâusắcnhữngbiếnđộngmạnhmẽvềtưtưởngvànghệthuậttrongbuổigiao thờigiữahaithếkỷ.BốicảnhxãhộilúcChekhov bước vào làng văn trì trệ ngưng đọng, mệt mỏi tồn đờisống xã hội, thời kì suy mạt, buổi hồng chế độ phong kiến Các nhà vănhiệnt h ự c k h n g c ị n n i ề m t i n đ ể t h u y ế t g i o , k h n g c ị n h ă n g h i đ ể t ì m t ị i g i ả i phápcáchmạng,cạnkiệtvềđềtài,nghèonànvềtưtưởng.NóinhưSaltykov-Shchedrin: “Biết viết đây? Ca ngợi chiến cơng gì? Những chiến cơngchẳng thấy bóng dáng đâu, vào sống phẳng tẻ ngắt”[123,75].NhưngChekhovđãchọn cáiả m đạm,cá ingưng trệ,cáikh óbiể uđạtnhấtđểkể,táihiện.Kịchvàtruyệnngắncủng(ởgiaiđoạnchínmuồi)cùngsong hành phản ánh u cầu cấp thiết thay đổi tư hình tượng ý thức thẩm mĩtrong buổi giao thời văn học.Kỉ nguyên Bạctrong văn học Nga chắn kémphần rực rỡ ấn tượng khuyết thiếu sáng tác nhà văn Những chuyển dịchđã thực cách âm thầm (nhưng triệt để) từ trào lưu, trường phái đếnphương thức phản ánh, loại hình văn học Dự cảm nhạy bén củam ộ t n g i d ẫ n đầu giúp Chekhov tạo nên chuyển dịch tác phẩm nghệ thuậtcủamình(biểuhiệnởsựthayđổi trongcácgiaiđoạnsángtạo),dịchchuyểntrongtính chất thể loại (truyện ngắn trào phúng truyện ngắn trữ tình, hài kịch -bi kịch), dịch chuyển theo dịng chảy loại hình văn học (tự - kịch - trữtình) Những tìm tịi thử nghiệm để hồn tất trình chuyển dịch đồng thời ghinhận xâm nhập, ảnh hưởng, thẩm thấu lẫn truyện kịch tạo nênphongcáchnghệthuậtđộcđáocủavănhàoChekhov 1.4 Sự phân loại văn học bước nhận thức quy luật thể loại Cácnhà nghiên cứu thống chialoạira cácthểvà xemthểnhư mộttiểu loại Yếutốổnđịnhtruyềnthốngchotanhữngtiêuchíđểphânbiệtcáicốtlõibấtbiếncủ a từngloạithể:tácphẩmtrữtìnhkháctácphẩmtựsự,tiểuthuyếtkháctruyệnngắn Đó sở vấn đề tương tác Đề tài “Hiện tượng giao thoa thể loạitrong sáng tác A.Chekhov (qua khảo sát kịch truyện ngắn)” đặt mục tiêuchỉ rõ đặc tính ổn định, bất biến nhữngy ế u t ố x â m l ấ n l ẫ n n h a u g i ữ a thể loại (tự sự, trữ tình, kịch) Hiện tượng giao thoa thể loại chứng tích sựgiaothoagiữacáctrườngphái,tràolưu,phongcách;làbiểuhiệncủasựđadạngtrong thống nhất, tính đa diện dung hợp văn học khởi thuỷ Sự lựachọn này, vậy, cịn có ý nghĩa việc nối kết vấn đề túy lý thuyếtvới thực tiễn sáng tạo nghệ thuật nhà văn, gắn kết vấn đề lí luận với tiếntrìnhpháttriểnthểloạivănhọc Mụcđíchvànhiệmvụnghiêncứu củaluậnán 2.1 Xác định vị trí lề: kết thúc trào lưu văn học cũ khơi dịng, góp phầnđặt móng cho văn học Nga đại văn hào A.Chekhov Đồng thời,nhấn mạnh khả thiên tài sở thực tiễn sáng tạo giúp A.Chekhovcóđượcsựgắnkếtcácthểloạivănhọcđểtạonênnhữngcáchtânđột phá 2.2 Phân tích, hệ thống tín hiệu - yếu tố kịch trữ tình đặc sắc nổitrội để làm nên giao thoa, xuyên thấm chúng sang truyện ngắn (đặc biệt chútrọng đến ảnh hưởng loại hình tương ứng với giai đoạn sáng tạo).Đó biểu tiếp thu truyền thống đối thoại thể loại củavănhào 2.3 Chỉ rõ phân tích yếu tố tự trữ tình tìm tòi mớimẻ tương đồng kịch truyện giai đoạn chín muồi thể tư tưởngdunghợpở tầm mức cao sáng tác Chekhov Theo đó, khuynh hướng mạchngầm tính chất liên văn thể loại văn học thiết lập tạo nênnhữngcáchtânđộcđáocủavănnghiệpA.Chekhov Đốitƣợngvàphạmvinghiêncứucủaluậnán 3.1 Luậnántậptrung phâ n tíchnhững yế u tố,tính chấtcủacácthể loạivăn họcđãđượcvậndụng,xunthấmlẫnnhaucótínhhệthốngtrongcácsángtáccủaA.Chekhov Hiện tượng giao thoa thể loại rõ phân tích dựa trênnhững đặc điểm loại hình văn học trọng vào việc phân tích, tổng hợp, trừuxuất từ dẫn chứng văn để đến kết luận phong cách tác giả Dokhuôn khổ luận án, bàn thảo lí thuyết thể loại lồng ghép trongqtrìnhphântíchcứliệu Chúngtơisẽtậptrunglàmrõvấnđềnghiêncứuở bagóc độ yếu, là: sở giao thoa thể loại qua việc khảo sát vị trí củaA.Chekhovt r o n g g i a o t h i t h ế k ỉ X I X XX;“ c u ộ c c c h mạngthểl o i ” c ủ a A.Chekhov tượng giao thoa biểu cụ thể hai thể loại truyệnngắnvàkịchcủaông 3.2 TừnhữngbảndịchđầutiêncủaNguyễnTuânnăm1957,giớidịchgiả nhà nghiên cứu liên tiếp chuyển dịch văn phẩm A.Chekhov sang tiếngViệt(truyệnngắn,truyệndài,kịch,thưtừ )đãchứngtỏsứchấpdẫntừcácsán gtáccủngđốivớicơngchúngtrongnước.Đặcbiệthơn,cónhiềubảndịchchocùng tác phẩm nghệ thuật giúp người đọc cảm nhận trọn vẹn nội dung vàvăn phong tác giả Các tuyển tập truyện ngắn kịch ông thường xuyênđược tái Phạm vi nghiên cứu trực tiếp luận án sáng tác truyện ngắnvà kịch A.Chekhov tuyển chọn dịch thuật giới thiệu tiếng Việt.Chúngtơisửdụngnhữngbảndịchưutúnhất(nếu có nhiều dịch cho mộttác phẩm) Bên cạnh đó, chúng tơi cịn tham khảo thêm thơng tin sáng tácđượctríchdẫn,tómtắt,bànthảotrongcácbàiviết-cơngtrìnhnghiêncứucủacácnhà nghiên cứu Việt Nam mà chưa dịch thuật Chúng sử dụng phối hợp cácvănbảnsauđây: A.Chekhov (1978),Sung sướng - tập truyện ngắn, Đỗ Hồng Chung dịch,NXBĐạihọcvàtrunghọcchuyênnghiệp,HàNội A.Chekhov (1957)Truyện ngắn, Nhiềudịch giả- Lời giớithiệucủaNguyễnTuân,NXBHộinhàvăn,HàNội A.Chekhov(1999),Truyệnngắn,VươngTríNhàntuyểnchọn,NXBVănhọc A.Chekhov(2001),Truyệnngắn,PhanHồngGiangCaoXnHạodịch,NXBVănhóathơngtin A.Chekhov(2004),Truyệnngắnvàtruyệnvừa,ĐàoTuấnẢnhdịch,Tạpch íVănhọcnước ngồi số4, NXB Hộinhà văn A.Chekhov(2006-táibản),Tuyểntậpkịch,LêPhátNhịCadịch,NXBSânkhấu Phƣơngphápluậnvàphƣơngphápnghiêncứucủaluậnán 4.1 Phươngphápluận: Luận án đề cập tới giao thoa thể loại sáng tác A Chekhov, vậylí thuyết thể loạichính sở để triển khai vấn đề đặt Bên cạnh đó, sựgiao thoa, tương tác thể loại, “kí ức thể loại” (Bakhtin), nhại thể loại trongsáng tác nghệ thuật, phương diện lí thuyết, xem kiểu “liên vănbản” Để hiểu sâu vấn đề sáng tác Chekhov, chúng tơi phần nàosửdụnglíthuyếtliênvănbảncủacácnhàhậuhiệnđại,vìtrênthựctế,nhữngvấnđềđặtratro nglíthuyếtnày(chẳnghạn:vaymượn,phỏngnhại )vốntồntạitrong thực tiễn sáng tác lí luận văn học tiền hậu đại (dưới dạng lí thuyếtriêng lẻ, chẳng hạn lí thuyết nhại) Các nhà hậu đại có cơng hệ thống,tổng hợp thành lí thuyết mang tính phổ qt cho tồn văn học hậu hiệnđại vốn xem giới văn bản/liên văn (ngược lại với văn học tiền hậu hiệnđại) Tuy nhiên, “liên văn bản” khơng cách nhìn nhận nghệ thuật thếgiới, mà tổ hợp thủ pháp nghệ thuật Luận án chủ yếu sử dụngphươngdiệnthứ hainàycủalíthuyết 4.2 Phươngpháp nghiêncứu 4.2.1 Thi pháp lịch sử: Luận án tiến hành nghiên cứu thi pháp sáng tácChekhov tiến trình lịch sử văn học Vận dụng phương pháp này, mặtchúng phục dựng sáng tác A.Chekhov tiến trình văn học Nga kỉXIX giao thời kỉ XX; mặt khác, xem xét vấn đề tương tác thể loại qua từnggiai đoạn sáng tác ơng gắn với tiến trình uy tín văn học tác giả Điều nàygiúpgắnkếtvàlígiảihiệntượnggiaothoathểloạitrongsángtáccủanhàvăn 4.2.2 Phương pháp loại hình: Chúng tơi sử dụng phương pháp để làm rõđặc trưng thể loại làm sở tham chiếu xâm lấn, thẩm thấu kịchvàvănxuôitự sángtácA.Chekhov 4.2.3 Với cách tân nghệ thuật độc đáo dựa tổng hợp thể loạivănhọc , A C h e k ho v xâ y dựngm ộ t hệ h ìn h thi p há p m i gó p phầ n m ph ongphúhệhìnhnghệthuậtđặcsắccủavănhọcNgakỉ ngun Bạc, góp phần thúc đẩysự tiến triển thể loại văn học Nga kỉ XX Tiếp cận thi pháp học làhướngtiếpcậnchínhvănbảnChekhovcủaluậnán 4.2.4 Về mặt thao tác, sử dụng biện pháp so sánh, thống kê,khảosát,phântíchtổnghợptheođặctrưngthểloại Đónggópmớicủaluậnán Truyện kịch A.Chekhov dịch, giới thiệu, nghiên cứu nhiều ởViệtNam,nhưngđâylàcơngtrìnhđầutiênkhảosáthaithểloạitrongmộttrườngkhaithác,đốisánh,t ổnghợpđểnhậndiệnnhữngđiểmtươngđồng,cộnghưởng,pháttriểntrênnềntảngcủanhữngdungnạpvàbiếnhóa đặc tính tiêu biểu thể loạivănhọcngồichúng.Hướngnghiêncứunàykhơngđơnthuầnlàqtrìnhkhubiệtđểđưa cácchỉsốvề tần suất, biên độ ảnh hưởng mà cịn tìm nhận lí giảinhữngbiểuhiệncủasựgiaothoaởtừngcấpđộtrongcấutrúcnghệthuật.Hiệntượnggiaothoathểloạic hínhlàcơsởđểkhẳngđịnhnhữngcáchtân,nhữngđộtphálàmnênmộtdiệnmạoriêngbiệt,độcđáochocácsángtácnghệ thuậtA.ChekhovtrongbuổigiaothờigiữahaithếkỉXIX-XX Điểm nhìn luận án cịn hướng đến kế tục truyền thống đại màA.Chekhov đóng vai trò gạch nối Hơn thế, thừa kế tiếp biến từ di sảnấy văn sĩ để lại dấu ấn sâu sắc sáng tác đại đương đại củavăn học Nga giới Luận án lựa chọn để phân tích, thẩm bình có hệ thống cácvăn truyện kịch không liệu chứng minh cho vấn đề giao thoathểloạimàcịncógiátrịvềcảmthụ,tiếpnhậnvănhọc Ýnghĩalíluậnvàthựctiễncủaluận án Về phương diện lịch sử, thể loại cấu trúc biến đổi Lí thuyết loại hình thể loại liên tiếp xem xét, bổ sung song hành với gia tốc phát triển vănhọc Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy, hệ hình thuật ngữ, khái niệm mang tính“đóng khung”, ổn định Với tài thiên bẩm A.Chekhov, việc xóanhịa đường biên thể loại văn phẩm tiếp tục đưa đến ngạc nhiênchocácnhàlíluận,dođó,sựbíẩnvàkìthùcủaqtrìnhsángtạolạithơi thúcviệcgiảimãvàcơngcuộc“táicấutrúc”lạilíthuyết.Vấnđềđượcgiảiquyếttrongluậnán khơng hướng đếnmột “hiện tượng” màc ị n c ó ý n g h ĩ a k h i m k h m p h trường hợp tương tự, cung cấp điểm nhìn để đối chiếu lại vấn đề líluận Do vậy, luận án có giá trị khoa học thực tiễn, ứng dụng hoạtđộnggiảngdạyvànghiêncứuvănhọcởtrường đạihọc Cơcấucủaluậnán Ngoài phầnMở đầuvàKết luận, luận án cấu trúc thành bốn chương:Chương1.Tổngquantìnhhìnhnghiêncứu Chương2.NhữngtiềnđềcáchtânvàgiaothoathểloạitrongsángtácA.Chekhov Chương Giao thoa thể loại truyện ngắn A.Chekhov.Chương4.GiaothoathểloạitrongkịchA.Chekhov Cuốicùng làdanhmụcTàiliệuthamkhảo CHƢƠNG TỔNGQUANTÌNHHÌNHNGHIÊNCỨU Trước tái tình hình nghiên cứu liên quan tới đề tài “Hiện tượng giaothoa thể loại sáng tác A.Chekhov (qua khảo sát kịch truyện ngắn)”,chúng muốn làm sáng rõ số khái niệm như: giao thoa giao thoa thể loại,sau đề cập tới số điểm mấu chốt lí thuyết thể loại để làm sở giảiquyếtcácnộidungcụthểtrongluậnán “Giao thoa” (tiếng Anh: interfere, tiếng Nga: интеференция) thuật ngữ) thuật ngữkhởi sinh từ ngành khoa học vật lí dùng để chồng chập hai nhiềusóng mà tạo hình ảnh sóng Giao thoa thông thường liên quan đến sựtương tác sóng mà có tương quan kết hợp với dochúng đựơc tạo từ nguồn chúng có tần số tần số rấtgần Líthuyếtgiao thoaxácđịnh rõ điều kiện,cơc h ế p h t s i n h c ũ n g n h chấm dứt tượng dựa phối hợp thành phần Hình ảnhgiao thoa hình ảnh khác lạ so với hình ảnh cụ thể thànhphần, tạo tập hợp điểm có giao thoa tăng cường dậptắt (Từ điển tiếng Việtđã giải nghĩa sau: “giao thoa: tượng hai hay nhiềusóng cùngtần số,tăng cường hay làmyếulẫn nhaukhi gặp cùngm ộ t điểm”[127,520]) Từ“ g e n r e s ” ( t h ể l o i - n g u y ê n b ả n t i ế n g P h p ; t i ế n g N g a : ж а н д р ) v i n g h ĩ a đơn giảnlàloạihoặckiểu Từ có quan hệ chặt chẽ với từ khác “genus”thường sử dụng ngành sinh học để phân loại nhóm lớn nhữngloạithựcvậthoặcđộngvậtgiốngnhau Một “genus” thường gồm vài loại Các nhàkhoa học xếp động - thực vật vào “genus” đó, bởiADN hay đồ “genus” cá thể sống định thuộc chủng loạinào Tuy nhiên, với văn học - nghệ thuật, việc xác định thể loại khơng thể xácvàchokếtquảđơnnhấtnhưvậy.Thayvàođó,“thểloại”trởthànhmộtthuậtngữtiện dụng, linh hoạt mangtínhtương đốikhá cao Nhưv ậ y , b ả n t h â n s ự p h t triển ngày đa dạng, phong phú, tinh tế văn học thể loại văn họccho thấy dùng thước đo cũ xưa bất biến để xác pháttriểncủamộtthểloại Trên sở tiếp nhận khái niệm giao thoa nêu trên, xác định cách hiểucụmtừgiaothoathểloạivănhọctrênmộtsốbìnhdiệnsauđây: Thứnhất,giaothoathểloạiđượckhởisinhdựatrênnhữngđiểmtươngđồng,