Giáo án 7 tuần 1

Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo BÀI 1: BẦU TRỜI TUỔI THƠ Mơn: Ngữ văn 7; Số tiết: 13 tiết (Từ tiết 01 ->13) MỤC TIÊU CHUNG - Nêu ấn tượng chung văn trải nghiệm giúp thân hiểu thêm văn - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật tính cách nhân vật truyện - Hiểu tác dụng việc dùng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu - Biết tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống, tóm tắt ý người khác trình bày - Biết u quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống TUẦN: 01 TIẾT PPCT: 1, 2, ĐỌC VĂN BẢN BẦY CHIM CHÌA VƠI Nguyễn Quang Thiều I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Xác định đề tài người kể chuyện thứ ba; phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật, nhận biết chi tiết miêu tả hai nhân vật Mên, Mon (cử chỉ, hành động, ngôn ngữ đối thoại, cảm xúc, suy nghĩ) - Học sinh biết tìm phân tích chi tiết tiêu biểu để khái quát tính cách nhân vật cảm nhận chủ đề truyện - Học sinh biết kết nối văn với trải nghiệm cá nhân; từ bồi đắp cho cảm xúc thẩm mĩ, tình yêu thiên nhiên, lòng trân trọng sống 1.2 Năng lực chung (năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo) - Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp; thực nhiệm vụ học tập theo nhóm - Biết phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác Phẩm chất: Biết yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống Tích cực học tập, rèn luyện thân để phát huy truyền thống yêu quê hương đất nước II Thiết bị dạy học học liệu Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo Chuẩn bị giáo viên: Kế hoạch dạy (Giáo án); Phiếu tập, trả lời câu hỏi; Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh; Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Giúp cho HS có tâm khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: Giáo viên đặt cho học sinh câu hỏi gợi mở vấn đề; phương pháp đàm thoại c Sản phẩm: Câu trả lời HS qua phần thảo luận nhóm cá nhân d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Em chia sẻ trải nghiệm vui, hạnh phúc thân mà tuổi thơ trải qua GV2: Em ghi lại số từ ngữ diễn tả cảm xúc em nghĩ trải nghiệm Bước 2: Thực nhiệm vụ GV gợi mở, dẫn dắt học sinh trả lời câu hỏi (có thể gọi đến học sinh trả lời chia sẻ trước lớp) Bước 3: Báo cáo thảo luận GV mời từ đến HS chia sẻ suy nghĩ trải nghiệm đáng nhớ trải qua Và nêu số từ ngữ diễn tả cảm xúc thân GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận đị nh GV lắng nghe từ câu chuyện chia sẻ HS từ GV dẫn dắt vào học (GV ghi tên học lên bảng) DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HS suy nghĩ khoảng: từ đến phút để nhớ lại qua trí nhớ tưởng tượng em để chuẩn bị trả lời câu hỏi - HS làm việc cá nhân theo cặp đơi, GV mời học sinh chưa mạnh dạn bày tỏ cảm xúc cá nhân - HS trả lời cá nhân Giới thiệu vào học: Tuổi thơ dòng nước mát chảy qua tim người, nơi hình thành nhân cách, hành trang vững cho bước vào đời Bởi có lẽ, từ trải nghiệm khó quên đó, lời dạy dỗ hay bao trận đòn roi thời bé tạo nên ngày hôm em Bài học hơm tìm hiểu văn bản: Bầy chim chìa vơi Nguyễn Quang Thiều để hiểu thêm kỉ niệm đẹp nhé! Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tiếp xúc văn a Mục tiêu: Học sinh có kĩ đọc văn truyện, tóm tắt văn cần nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: Sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, đàm thoại HS sử dụng SGK chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Các câu trả lời học sinh, phiếu học tập bảng đánh giá d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV hướng dẫn HS cách đọc văn bản, đọc lưu loát, giọng kể chậm để suy ngẫm nhân vật Mên Mon Khi đọc sử dụng chiến lược: theo dõi, dự đốn, hình dung, đối chiếu GV đọc mẫu thành tiếng đoạn từ đầu -> mùa sinh nở chúng, sau yêu cầu HS thay đọc thành tiếng đoạn hết văn Bước 2: Thực nhiệm vụ GV đọc mẫu thành tiếng đoạn, sau gọi HS đọc hết đoạn văn lại văn Bước 3: Báo cáo thảo luận GV đọc mẫu đoạn 1, HS đọc đoạn văn lại văn GV gọi ->2 HS nhận xét giọng đọc bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung phần đọc HS Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc phần giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Thiều (SGK trang 16) GV1: Em nêu hiểu biết tác giả, tác phẩm Nguyễn Quang Thiều? GV2: Qua phần đọc tiếp xúc văn đọc tìm hiểu nhà em tóm tắt nội dung văn Bầy chim chìa vơi Bước 2: Thực nhiệm vụ GV gọi HS đọc phần giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Thiều DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc tiếp xúc văn Đọc văn - HS thực đọc theo yêu cầu - HS lắng nghe - HS đọc đoạn - HS tiếp nhận câu hỏi suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi nhận xét câu trả lời bạn Tác giả, tác phẩm - HS đọc phần giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Thiều tác phẩm “Bầy chim chìa vơi” - HS làm việc cá nhân Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô GV cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi câu hỏi 2: Tóm tắt văn bản, làm việc cá nhân, chuẩn bị nội dung tóm tắt văn (Thời gian từ -> phút) GV sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời tác giả Nguyễn Quang Thiều GV gọi -> HS nhận xét, bổ sung cho câu trả lời bạn GV gọi -> HS tóm tắt nội dung văn GV gọi -> HS nhận xét, bổ sung cho câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS tìm ý để ghi nội dung vào viết) Giáo viên : Mó Táo - HS trả lời câu hỏi Nguyễn Quang Thiều sinh năm 1957 Hà Nội - Ông sáng tác thơ, viết truyện, vẽ tranh - Ông trao tặng 20 giải thưởng văn học nghệ thuật nước quốc tế Tóm tắt văn Câu truyện hội thoại suy nghĩ hai anh em Mên Mon tổ chim chìa vơi bị nước sơng nhấn chìm Với lịng nhân hậu, hai anh em định tới sông đêm mưa Tận mắt nhìn thấy chim non bay lên từ bãi cát sơng vào lúc bình minh, lòng hai anh em trào lên vui vẻ, cảm động khó tả Hoạt động 2: Đọc chi tiết văn a Mục tiêu - Xác định đề tài người kể chuyện thứ ba; phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật, nhận biết chi tiết miêu tả hai nhân vật Mên, Mon (cử chỉ, hành động, ngôn ngữ đối thoại, cảm xúc, suy nghĩ) - Học sinh biết tìm phân tích chi tiết tiêu biểu để khái quát tính cách nhân vật cảm nhận chủ đề truyện - Học sinh biết kết nối văn với trải nghiệm cá nhân; từ bồi đắp cho cảm xúc thẩm mĩ, tình yêu thiên nhiên, lòng trân trọng sống b Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, đàm thoại, trực quan, khăn trải bàn, sơ đồ tư Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo c Sản phẩm học tập: GV sử dụng bảng kiểm để đánh giá thơ, HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Nhân vật văn ai? Được sử dụng kể nào? Đề tài nhắc đến truyện gì? GV2: Phương thức biểu đạt văn vản gì? Nêu việc truyện Bầy chim chìa vơi Bước 2: Thực nhiệm vụ Câu hỏi 1, GV cho HS làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập số (thời gian khoảng -> phút) GV sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện cho nhóm 1, 3, lên trả lời cho câu 3, dựa vào kết phiếu học tập số GV gọi -> HS đại diện cho nhóm 2, 4, nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS tìm ý để ghi nội dung vào viết) DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Đọc chi tiết văn Đọc hiểu hình thức - HS tiếp nhận câu hỏi suy nghĩ trả lời - HS làm việc nhóm - HS trả lời câu hỏi Truyện kể hai nhân vật Mên Mon Câu chuyện kể lời người kể chuyện thứ ba Đề tài giới tuổi thơ Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp yếu tố tự miêu tả - Các việc câu chuyện: + Mên Mon tỉnh giấc bên trời mưa to, nước sông dâng cao Cả hai lo lắng cho bầy chim chìa vơi non ngồi bãi sơng + Mên Mon muốn đưa bầy chim non vào bờ + Hai anh em tìm cách xuống đị bãi cát để mang bầy chim vào bờ không được, đành quay lại quan sát + Bầy chim chìa vơi non bay lên được, khỏi dịng nước khổng lồ trước ngỡ ngàng, vui sướng hai anh em Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Qua phần đọc tiếp xúc văn em cho biết truyện Bầy chim chìa vơi chia làm đoạn? Nội dung đoạn gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm, hoàn thành phiếu học tập số (Thời gian khoảng -> phút) GV sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện cho nhóm 1, 3, lên trả lời câu hỏi, dựa vào kết phiếu học tập số GV gọi -> HS đại diện cho nhóm 2, 4, nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội dung lên bảng (HS tìm ý để ghi nội dung vào viết) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Qua lời thoại Mên Mon diễn vào thời gian nào? Hồn cảnh lúc sao? GV2: Qua trò chuyện ấy, em thấy tâm trạng Mên Mon nào? nội dung trò chuyện Mên Mon gì? (Sử dụng phiếu học tập số trả lời câu hỏi 1, 2) GV3: Vì hai anh em Mên Mon có tâm trạng vậy? Nhà văn Nguyễn Quang Thiều sử dụng biện pháp nghệ thuật để diễn tả lời thoại Mon? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV chia lớp làm nhóm cho HS thảo luận (thời gian khoảng -> phút) Nhóm 1, 2, 3, 5: Trả lời câu hỏi 1, hoàn thành phiếu tập số Giáo viên : Mó Táo Bố cục văn - HS tiếp nhận câu hỏi suy nghĩ trả lời - HS trả lời câu hỏi Bố cục chia làm: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu -> mùa sinh nở chúng (Cuộc trò chuyện Mên Mon đoạn 1) + Đoạn 2: Tiếp -> ông Hào mà (Cuộc trò chuyện Mên Mon đoạn 2) + Đoạn 3: Cịn lại (Cảnh bầy chim chìa vơi cất cánh) Đọc hiểu nội dung a Cuộc trò chuyện Mên Mon đoạn - HS lắng nghe câu hỏi GV yêu cầu để trả lời - HS thảo luận làm việc theo nhóm Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krơng Nơ Nhóm 4, 6: Trả lời câu hỏi GV quan sát, giúp đỡ HS, gợi mở cho học sinh cần giải vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi HS đại diện nhóm trả lời cho câu 1; nhóm trả lời câu 2; nhóm trả lời câu GV gọi HS nhóm 3, 5, nhận xét bổ sung nội dung câu trả lời nhóm 1, 2, Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương, chốt kiến thức (GV cho HS trao đổi phiếu học tập số 1, để đánh giá chéo lẫn Thu phiếu học tập lưu hồ sơ cá nhân để đánh giá theo thông tư 22 Bộ GD ban hành) GV ghi nội dung lên bảng (HS chủ động ghi nội vào viết) Giáo viên : Mó Táo - HS trả lời kết thảo luận Thời gian diễn vào lúc nửa đêm khoảng hai sáng - Hoàn cảnh: Bên mưa to… tiếng nước sông dâng cao xiên xiết chảy Tâm trạng Mên Mon là: Cả anh em lo sợ + Mon: Em sợ chim chìa vơi non bị chết đuối + Mên: Tao sợ - Nội dung nói chuyện là: Xoay quanh việc Mên Mon lo sợ bầy chim chìa vơi non bị chết đuối trước nguy bãi cát sông bị ngập trời mưa to Hai anh em có tâm trạng lo sợ vì: Mên Mon hai cậu bé hồn nhiên, ngây thơ, có trái tim sáng, giàu tình yêu thương loài vật + Nghệ thuật: sử dụng ngơn ngữ bình dị, Nhiệm vụ chân thật, gẫn gũi với đời thường Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ b Cuộc trò chuyện Mên Mon GV1: Ở đoạn nhân vật Mên Mon nói với đoạn chuyện gì? Em tìm chi tiết lời thoại Mon Mên miêu tả - HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ trả nào? lời GV2: Qua lời thoại anh em thể nội dung gì? Nghệ thuật miêu tả nào? GV3: Trong đoạn văn người giải cứu cá bống em có suy nghĩ - HS thảo luận nhóm kĩ thuật khăn trải nhân vật đó? bàn Bước 2: Thực nhiệm vụ GV vận dụng phương pháp khăn trải bàn: HS chia thành nhóm với câu hỏi Nhóm 1, (câu hỏi 1), nhóm 3, (câu hỏi 2), nhóm 5, (câu hỏi 3) GV cho HS thảo luận khoảng 7->8 phút Mỗi Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krơng Nơ nhóm cử bạn đại diện để tổng hợp ý kiến (tìm câu chủ đề) thành viên cịn lại nhóm tìm ý để ghi vào GV quan sát học sinh thực hiện, hướng dẫn, gợi mở giúp đỡ học sinh để giải tốt nội dung yêu cầu Bước 3: Báo cáo thảo luận GV cho nhóm lên bảng treo kết trước lớp để thành viên lớp theo dõi Đại diện nhóm trả lời câu hỏi (GV cho nhóm nhận xét nhóm bổ sung câu trả lời nhóm bạn) Đại diện nhóm trả lời câu hỏi (GV cho nhóm nhận xét nhóm bổ sung câu trả lời nhóm bạn) Đại diện nhóm trả lời câu hỏi (GV cho nhóm nhận xét nhóm bổ sung câu trả lời nhóm bạn) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV sử dụng phiếu học tập để đánh giá GV ghi nội dung lên bảng.(HS tự ghi theo ý hiểu thân vào viết) Giáo viên : Mó Táo Hai nhân vật Mên Mon nói với chuyện giải cứu bầy chim chìa vơi - Những chi tiết lời thoại Mon Mên miêu tả: + Lời Mon: Anh nhìn thấy chim chìa vơi bay từ bãi cát vào bờ chưa? Tổ chim bị chìm Hay mang chúng vào bờ Tổ chim ngập anh Mình phải mang chúng vào bờ, anh Vâng, lấy đị ông Hảo mà + Lời Mên: Chưa Thế làm bây giờ? Bây nước to lắm, mà lội Đi à? Lời thoại anh em thể tâm giải cứu bầy chim chìa vơi bãi cát sơng hai đứa trẻ - Nghệ thuật: Sử dụng ngôn ngữ đối thoại giàu cảm xúc, với tâm lý trẻ em Nhân vật Mon người giải cứu cá bống: Mon trộm cá bống bố đem thả sông Mon cậu bé có trái tim nhân hậu, có trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên =>Từ khóa trung tâm khăn trải bàn: Cuộc trò chuyện Mên Mon đoạn c Cảnh bầy chim chìa vôi cất cánh Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Em tìm chi tiết miêu tả cảnh - HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ trả bầy chim chìa vơi cất cánh nào? (thời lời gian, khung cảnh bãi sông, cất cánh bầy chim chìa vơi) Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô GV2: Em tìm chi tiết miêu tả tâm trạng Mon Mên chứng kiến cảnh bầy chim chìa vơi cất cánh Tác giả miêu tả tâm trạng anh em lúc sao? (GV sử dụng phiếu học tập số 2) Bước 2: Thực nhiệm vụ Câu hỏi GV cho HS làm việc cặp đơi để hồn thành phiếu học tập (thời gian khoảng từ -> phút) GV hỗ trợ cặp đơi em có u cầu cần giải đáp thắc mắc Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện cặp đôi để trả lời câu hỏi 1, (dựa vào phiếu học tập để trả lời câu hỏi) GV gọi vài HS cặp đơi cịn lại để nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội lên bảng (HS tự ghi ý hiểu thân) Giáo viên : Mó Táo - HS làm việc theo hướng dẫn GV Những chi tiết miêu tả cảnh bầy chim chìa vơi cất cánh: - Thời gian: Vào buổi sáng bình minh - Khung cảnh bãi sơng: Dịng nước khổng lồ nuốt chửng phần cịn lại cuối dải cát - Cuộc cất cánh bầy chim chìa vơi: + Một cảnh tượng huyền thoại + Những cánh chim bé bỏng ướt át đột ngột bứt khỏi dòng nước khổng lồ + Cuối bầy chim thực xong chuyến bay quan trọng, kì vĩ đời chúng… Tâm trạng Mon Mên chứng kiến cảnh bầy chim chìa vơi cất cánh: + Đứng khơng nhúc nhích + Trên gương mặt tái nhợt nước mưa chúng hửng lên ánh ngày + Cả hai khóc tự lúc + Chúng nhìn bật cười ngượng nghịu - Tác giả miêu tả tâm trạng: Lúc đầu, Mên Mon căng thẳng, lo lắng Sau bầy chim chìa vơi non cất cánh Mên Mon sung sướng hạnh phúc lịng vơ Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV1: Qua phần tìm hiểu tri thức ngữ văn đọc nhà em hiểu đề tài chi tiết tác phẩm văn học GV2: Qua phần đọc hiểu nội dung văn Bầy chim chìa vơi em rút nội dung nghệ thuật truyện gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân GV sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, nêu tình có vấn đề Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi -> HS trả lời câu hỏi GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời 1, bạn Bước 4: Kết luận, nhận đinh GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức GV ghi nội lên bảng (HS tự ghi ý hiểu thân) Giáo viên : Mó Táo Tổng kết văn 4.1 Đề tài chi tiết tác phẩm văn học - HS lắng nghe câu hỏi GV giao nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Đề tài: Là phạm vi đời sống thể tác phẩm văn học Chi tiết: Là yếu tố nhỏ tạo nên giới hình tượng (thiên nhiên, người, kiện, …) có tầm quan trọng đặc biệt việc đem lại sinh động, lôi cho tác phẩm văn học 4.2 Nội dung: Kể cất cánh bầy chim chìa vơi non qua điểm nhìn hai cậu bé Mên Mon Qua ca ngợi trái tim ngây thơ, tràn đầy tình yêu thương, nhân hậu trẻ nhỏ 4.3 Nghệ thuật: Sử dụng ngôn ngữ đối thoại Miêu tả tâm lí nhân vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm/cá nhân: Lớp Nội dung: Cuộc trò chuyện Mên Mon đoạn Stt Yêu cầu Chi tiết, nội dung Đánh giá Đ Thời gian vào lúc nào? Hoàn cảnh sao? CĐ 10 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Tâm trạng Mên Mon nào? Nội dung nói chuyện anh em gì? Giáo viên : Mó Táo PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm/cá nhân: Lớp Nội dung: Cảnh chim chìa vơi cất cánh Stt u cầu Chi tiết, nội dung Đánh giá Đ Thời gian vào lúc nào? Khung cảnh bãi sơng gì? Cuộc cất cánh bầy chim chìa vơi nào? CĐ Tâm trạng Mon Mên chứng kiến cảnh bầy chim chìa vơi cất cánh gì? Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại nội dung, kĩ đọc hiểu văn để viết đoạn văn kết nối với đọc b Nội dung: Sử dụng phương pháp diễn dịch, quy nạp để viết đoạn văn, làm việc cá nhân c Sản phẩm học tập: Kết viết đoạn văn học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Luyện tập GV1: Khi đọc văn truyện, em cần Luyện tập đọc hiểu ý yếu tố nào? GV2: Em viết đoạn văn (khoảng – câu) - HS tiếp nhận yêu cầu GV kể lại việc bầy chim chìa vơi bay lên khỏi bãi sông lời hai nhân vật Mon Mên (ngôi kể thứ nhất) Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 11 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô (thời gian từ -> phút) GV cho HS làm việc cá nhân để viết đoạn văn câu hỏi (thời gian từ -> phút) GV hỗ trợ HS có yêu cầu Bước 3: Báo cáo thảo luận GV cho HS tự giác với tinh thần xung phong, trò chơi tia chớp để dành quyền trả lời CH GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung kiến thức cho bạn (nếu có) GV gọi -> HS đọc đoạn văn yêu cầu viết kết nối với đọc (câu hỏi 2) GV gọi vài HS khác nhận xét, bổ sung kiến thức đoạn văn cho bạn (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá tinh thần xung phong học sinh GV tuyên dương học sinh tích cực, khích lệ em chậm cần tự tin, mạnh dạn Giáo viên : Mó Táo - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - Cần ý đề tài để có định hướng đọc hiểu - Chú ý kiện chính, chi tiết tiêu biểu nhân vật (lời nói, cử chỉ, hành động,…) để hiểu nội dung, nghệ thuật truyện Viết kết nối với đọc: Khi viết đoạn văn cần ý đến tiêu chí sau: - Nội dung: Kể nội dung việc, đảm bảo đầy đủ, xác chi tiết - Ngôi kể: Sử dụng kể thứ - Chính tả diễn đạt: Đúng tả không mắc lỗi diễn đạt - Dung lượng viết: Đoạn văn khoảng 5-> câu Gợi ý đoạn văn: Khi ánh bình minh vừa đủ sáng để soi tỏ hạt mưa lúc dịng nước khổng lồ nuốt chửng phần lại bãi cát Trước mắt cảnh tượng huyền thoại Từ mặt nước loang lống dịng sơng, cánh chim bé bỏng ướt át đột ngột bứt khỏi dịng nước khổng lồ bay lên Tơi anh Mên khơng nói câu nào, chúng tơi đứng thế, khắp người tơi nóng tỏa ngùn ngụt Bây giờ, mặt trời nhô lên cao lúc chim nong nớt cuối cất cánh an toàn đến 12 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo lùm dứa dại bên bờ sơng Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải tình học tập thực tiễn b Nội dung: GV cho HS làm việc cá nhân để vẽ tranh, tự chọn đọc văn truyện có chủ đề giới tuổi thơ c Sản phẩm học tập: Tranh vẽ theo yêu cầu để đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS thực nhà: - Vẽ tranh thể chi tiết nghệ thuật văn “Bầy chim chìa vơi” mà em ấn tượng - Tìm đọc truyện ngắn có chủ đề giới tuổi thơ điền thông tin phù hợp vào nhật kí đọc sách em thiết kế theo mẫu gợi ý Chuẩn bị chia sẻ kết đọc mở rộng em với bạn nhóm trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tự tìm đọc truyện ngắn theo yêu cầu, nhận biết đề tài, chi tiết, ấn tượng chung nhân vật ghi lại kết đọc vào nhật kí đọc sách; chuẩn bị trao đổi kết đọc tiết Đọc mở rộng Bước 3: Báo cáo thảo luận GV yêu cầu HS nộp sản phẩm tiết học tiếp theo, đánh giá sản phẩm học sinh Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá sản phẩm học sinh DỰ KIẾN SẢN PHẨM IV Vận dụng - HS lắng nghe làm nhà -HS thực nhiệm vụ hướng dẫn GV - Tranh vẽ HS - Nhật kí đọc sách, chuẩn bị cho phần trao đổi tiết Đọc mở rộng Dặn học sinh học nhà: Xem lại học soạn bài: Thực hành tiếng Việt (SGK Tr 17, 18) TIẾT PPCT: 04 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT MỞ RỘNG TRẠNG NGỮ CỦA CÂU BẰNG CỤM TỪ, TỪ LÁY 13 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krơng Nơ Giáo viên : Mó Táo I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Học sinh củng cố kiến thức trạng ngữ, nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Học sinh hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ - Học sinh biết mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ 1.2 Năng lực chung (năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo) - Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp; thực nhiệm vụ học tập theo nhóm - Biết phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác Phẩm chất: Chăm học tập để giữ gìn sáng tiếng Việt Trung thực sử dụng từ ngữ cho ngữ cảnh đọc, viết văn II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV: Kế hoạch dạy (Giáo án); nội dung trả lời tập; phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học (SGK trang 17, 18) III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập để bước vào học b Nội dung: GV trình bày vấn đề theo phương pháp thuyết trình, vấn đáp, gợi mở c Sản phẩm: HS thực câu trả lời yêu cầu GV d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức tiếng Việt học từ bậc tiểu học lớp đặc điểm, chức trạng ngữ Em trả lời câu hỏi: Trạng ngữ câu gì? Lấy ví dụ minh họa Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân ôn lại kiến thức tiếng Việt cấp Tiểu học lớp 6, HS tự lấy ví dụ (trạng ngữ câu) GV hỗ trợ HS chưa nhớ lại kiến thức tiếng Việt cấp Tiểu học lớp - HS trả lời câu hỏi làm tập (lấy ví dụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận minh họa) GV cho HS xung phong trả lời câu hỏi GV giới thiệu vào học: Ở Tiểu học 14 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô gọi số HS chưa tham gia tự giác để trả lời câu hỏi GV gọi số HS nhận xét, bổ sung nội dung bạn (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức giới thiệu vào GV Ghi tên học lên bảng Giáo viên : Mó Táo lớp em nhận biết đầy đủ đặc điểm chức trạng ngữ Tuy nhiên để giúp em hiểu sâu sử dụng thành thạo việc mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ Hôm thầy (cô) hướng dẫn lớp để tìm hiểu sâu sắc thông qua học Thực hành tiếng Việt (SGK trang 17, 18) Hoạt động 2: Giải vấn đề a Mục tiêu - Học sinh củng cố kiến thức trạng ngữ, nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Học sinh hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ - Học sinh biết mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ b Nội dung: GV sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, đàm thoại, gợi mở, dạy học hợp tác, trực quan, giải tình có vấn đề c Sản phẩm: Kết tập học sinh; dùng phiếu giá tinh thần hoạt động thảo luận nhóm để đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc tập (bài tập 1, 2) SGK trang 17, 18 GV cho HS giải tập SGK Bt 1: So sánh câu cặp câu nhận xét tác dụng việc mở rộng trạng ngữ câu cụm từ (câu a, b, c, d) Bt 2: Hãy viết câu có trạng ngữ từ Mở rộng trạng ngữ câu thành cụm từ nêu tác dụng việc dùng cụm từ làm thành phần trạng ngữ câu Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS đọc tập (bài tập 1, 2) SGK trang 17, 18 GV chia lớp làm nhóm giấy A0, dùng bút để thực tập Nhóm 1, 3, làm tập I Thực hành tiếng Việt Mở rộng trạng ngữ câu cụm từ - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - HS làm việc theo nhóm 15 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krơng Nơ Nhóm 2, 4, làm tập GV cho HS suy nghĩ, thảo luận thời gian từ -> phút GV sử dụng phương pháp dạy học hợp tác GV hỗ trợ cho HS nhóm có yêu cầu Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS đại diện nhóm 1, lên bảng trình bày kết thảo luận Bt GV gọi -> HS đại diện nhóm 2, lên bảng trình bày kết thảo luận Bt GV gọi HS đại diện nhóm nhận xét kết nhóm 1, (có thể bổ sung cho nhóm) GV gọi HS đại diện nhóm nhận xét kết nhóm 2, (có thể bổ sung cho nhóm) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức ghi lên bảng.(HS tự chốt nội dung theo ý hiểu thân ghi vào viết) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc tập SGK trang 18 Bt 3: Tìm từ láy nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu sau: a Trong tiếng mưa có tiếng nước sông dâng cao, xiên xiết chảy b Tấm thân bé bỏng chim bứt khỏi dòng nước bay lên cao lần cất cánh bãi cát c Những đôi cánh mỏng manh run rẩy đầy tự tin bầy chim hạ xuống bên Giáo viên : Mó Táo Bài tập (SGK tr 17, 18) Câu a: Câu a2 có trạng ngữ mở rộng câu a1 Trạng ngữ suốt từ chiều hôm qua không cung cấp thông tin thời gian trạng ngữ hơm qua mà cịn cho thấy trình xảy việc: bắt đầu vào buổi chiều ngày hôm qua kéo dài Câu b: Câu b2 có trạng ngữ mở rộng câu b1 Trạng ngữ gian phòng lớn tràn ngập ánh sáng không cung cấp thông tin địa điểm trạng ngữ gian phòng mà cho thấy đặc điểm phòng (lớn, tràn ngập ánh sáng) Câu c: Câu c2 có trạng ngữ mở rộng câu c1 Trạng ngữ qua đêm mưa rào không cung cấp thông tin thời gian trạng ngữ qua đêm mà cho thấy đặc điểm đêm (mưa rào) Câu d: Câu d2 có trạng ngữ mở rộng câu d1 Trạng ngữ lơ cốt cũ kế bên xóm nhỏ khơng cung cấp thơng tin địa điểm trạng ngữ lơ cốt mà cịn cho thấy đặc điểm vị trí lơ cốt (cũ, kế bên xóm nhỏ) Bài tập (SGK Tr 18) HS viết câu có trạng ngữ từ - HS mở rộng trạng ngữ câu thành cụm từ nêu tác dụng việc dùng cụm từ làm thành phần trạng ngữ câu - Ví dụ: + Đêm qua, trời mưa lạnh + Từ đêm qua, trời mưa lạnh =>Tác dụng: Cung cấp thêm thông tin thời gian việc trời mưa lạnh Từ láy Bài tập (SGK tr 18) 16 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô lùm dứa dại bờ sông Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc theo cặp đôi, trao đổi chia sẻ nội dung yêu cầu, sử dụng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi vài HS trả lời câu a, b, c tập GV gọi vài HS lên nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt lại kiến thức ghi lên bảng (HS tự chọn lọc nội dung để ghi vào viết bài) Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Qua phần đọc hiểu tri thức ngữ văn nhà thực hành tiếng Việt, em hiểu Mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ gì? Lấy ví dụ minh họa Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, suy nghĩ để nhớ lại kiến thức tìm hiểu thực hành tiếng Việt tập 1, (thời gian từ -> phút) GV sử dụng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề, làm theo mẫu Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi vài HS lên trả lời câu hỏi lấy ví dụ minh họa GV gọi vài HS nhận xét, bổ sung kiến thức bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức ghi lên bảng (HS tự chọn lọc nội dung để ghi vào viết bài) GV tuyên dương tinh thần xung phong HS Giáo viên : Mó Táo - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - HS làm việc cặp đôi Câu a: Từ láy “xiên xiết” miêu tả âm tiếng nước chảy, khắc họa hình ảnh trận mưa lớn, nhiều nước dâng lên Câu b: Từ láy “bé bỏng” khắc họa hình ảnh chim chìa vơi non nớt, yếu ớt nhấn mạnh mạnh mẽ, bứt phá đàn chim cất cánh khỏi dòng nước lũ Câu c: Từ láy “mỏng manh” “run rẩy” Từ láy “mỏng manh” miêu tả cánh chim mỏng, nhỏ bé; từ “run rẩy” diễn tả rung động mạnh, liên tiếp yếu ớt đơi cánh Qua đó, câu văn nhấn mạnh nhỏ bé, non nớt đàn chim non nở Mở thành phần trạng ngữ câu cụm từ - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - HS làm việc cá nhân Mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ giúp câu văn cung cấp nhiều thông tin cho người đọc, người nghe Các thành phần trạng ngữ câu thường mở rộng cụm từ phụ cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ 17 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo Ví dụ: Sáng, đóa hoa đua bung nở Mở rộng trạng ngữ: Buổi sáng mùa xuân, đóa hoa đua bung nở (Trạng ngữ cụm danh từ) Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Viết đoạn văn có sử dụng Mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ sử dụng từ láy b Nội dung: HS làm việc cá nhân Phương pháp gợi mở, thuyết trình c Sản phẩm học tập: Bài làm luyện tập để đánh giá hoạt động học học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Hãy viết đoạn văn (khoảng –> câu) có sử dụng thành phần trạng ngữ; sử dụng từ láy miêu tả cảnh sắc thiên nhiên Sau mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ, nêu tác dụng từ láy đoạn văn Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, làm vào ghi GV theo dõi trình làm học sinh, bao quát lớp, hỗ trợ HS khó khăn học tập, chưa mạnh dạn… Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi ->2 HS trình bày đoạn văn xác định rõ biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa sử dụng đoạn văn Bước 4: Kết luận, đánh giá GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức nội dung yêu cầu DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Luyện tập - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - HS làm việc cá nhân - HS có kĩ sử dụng trạng ngữ, mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ, sử dụng từ láy nêu tác dụng từ láy ngữ cảnh Đoạn văn tham khảo: Sáng sớm, cô mây dậy thật sớm, dạo chơi đồi núi cao đằng xa Các bé sương tinh nghịch nhảy nhót non Ơng mặt trời lòng đỏ trứng gà đặt mâm màu xanh dương Ngồi kia, chị gió mải miết rong chơi nô đùa hoa Từng chim đua ca hát để đón chào ngày Tất hài hòa tạo nên tranh thiên nhiên thật sống động Trạng ngữ: sáng sớm; ngồi Từ láy: nhảy nhót 18 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: HS xác định dấu hiệu nhận biết tác dụng việc mở rộng trạng ngữ câu cụm từ; từ láy tác dụng việc sử dụng từ láy câu qua văn học, đọc văn khác b Nội dung: HS làm việc cá nhân, làm việc cặp đôi chia sẻ, huy động kiến thức để áp dụng vào thực tiễn c Sản phẩm học tập: Bài làm vận dụng học sinh để đánh giá hoạt động học thông qua bảng nhận xét làm việc nhóm d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Em tìm đoạn văn đoạn thơ tác phẩm văn học học, đọc có sử dụng trạng ngữ câu từ, cụm từ; sử dụng từ láy nêu tác dụng từ láy Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc theo cặp đôi, làm việc cá nhân GV sử dụng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề Hỗ trợ cho HS cần trợ giúp Bước 3: Báo cáo thảo luận GV cho HS tinh thần xung phong, gọi vài HS lên trình bày yêu cầu tập GV cho HS khác nhận xét, bổ sung nội dung bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức nội dung yêu cầu GV phát phiếu cho HS tự nhận xét tinh thần, thái độ làm việc nhóm tất hoạt động học (Đánh giá, nhận xét lưu hồ sơ hoc tập) DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Vận dụng - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - HS làm việc cá nhân, cặp đơi - HS có kĩ phát số trạng ngữ từ, cụm từ từ láy nêu tác dụng từ láy tìm hiểu tác phẩm văn học khác Phiếu tự nhận xét tinh thần, thái độ làm việc nhóm Họ tên Lớp 7: Tên học Ngày nhận xét Mức độ Nhận xét điều làm chưa làm 19 Năm học: 2022-2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo Tự giác Tích cực Trung thực Trách nhiệm Hiểu (GV phát phiếu cho học sinh tự đánh giá, lưu hồ sơ học tập) Dặn học sinh học nhà: Xem lại học soạn bài: Đi lấy mật (Trích Đất rừng Phương Nam Đoàn Giỏi) 20 Năm học: 2022-2023