Tổng hợp kiến thức hsg ngữ văn 6

Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn TỔNG HỢP KIẾN THỨC HSG NGỮ VĂN I CÁCH LÀM CÂU HỎI ĐỌC HIỂU Đọc hiểu văn gì? - Là hoạt động tìm giải mã ý nghĩa văn - Trong đề thi đọc hiểu hiểu câu hỏi, dạng tập kiểm tra việc lĩnh hội phương diện, hình thức, nội dung văn Cấu trúc câu hỏi đọc hiểu văn - Bài tập phần đọc hiểu gồm phần * Phần văn cần đọc hiểu ( Ngữ liệu) + Phong cách ngôn ngữ: Thơ, văn, báo chí, luận… + Xuất xứ: Trong sách giáo khoa Ngữ văn, sgk + Nội dung: Rất đa dạng phong phú * Câu hỏi kèm + Xác định kiểu văn bản: Phương thức biểu đạt Lƣu ý cách hỏi: Đề thƣờng hỏi phƣơng thức biểu đạt + Thể loại + Xác định yếu tố liên quan đến hình thức văn bản: Cách dùng từ, đặt câu, biện pháp tu từ, liên kết câu… + Xác định nội dung văn + Vận dụng hiểu biết xã hội để nêu suy nghĩ, quan điểm vấn đề có liên quan Các yêu cầu làm đọc hiểu - Yêu cầu: + Hình thức: Trả lời ngắn câu văn đoạn văn ngắn + Nội dung: Đầy đủ thông tin, trọng tâm - Kiền thức, kĩ cần có + Kiến thức: Kiến thức mơn Ngữ văn, kiến thức xã hội + Kĩ năng: Giải thích từ ngữ, khái niệm – xác định chủ đề văn – kĩ viết đoạn văn nghị luận ngắn – lực cảm thụ ( Văn chương nghệ thuật) NHỮNG CÂU HỎI ĐIỂM THƯỜNG GẶP Xác định phương thức biểu đạt - Tự sư: Có nhân vật, có đối thoại, có việc, có kết - Nghị luận: Đưa quan điểm, luận cứ, lí lẽ, dẫn chứng - Miêu tả: Sử dụng nhiều từ ngữ gợi tả giúp người đọc người nghe tưởng tượng hình ảnh, âm thanh… Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn - Thuyết minh: Cung cấp kiến thức môn khoa học, đời sống - Biểu cảm: thể tình cảm, cảm xúc - Hành chính: Lưu ý: Khi ngữ liệu đọc hiểu thơ - > phương thức biểu đạt thường Biểu cảm Khi ngữ liệu đọc hiểu văn xi - > Thì thường Nghị luận Xác định thể thơ - Phương pháp tìm ta cần đếm số câu, số chữ biết thể thơ Tu từ tác dụng Gọi tên xác biện pháp tu từ Lấy dẫn chứng cụ thể Nêu rõ tác dụng Đánh giá thành cơng/ tình cảm tác giả * Câu điền tác dụng: Biện pháp tu từ … làm cho lời thơ ( lời văn) trở nên……( sinh động, gợi hình, gợi cảm, hấp dẫn, ấn tượng, dễ hiểu, cụ thể, có hồn); đồng thời nhấn mạnh …… qua thể tình cảm…… tác giả VD: Những đảo long lanh ngọc giáp… Biện pháp tu từ … so sánh… làm cho lời thơ ( lời văn) trở nên……( sinh động, gợi hình, gợi cảm, hấp dẫn, ấn tượng, dễ hiểu, cụ thể, có hồn); đồng thời nhấn mạnh vẻ đẹp quần đảo… qua thể tình cảm tự hào… tác giả vẻ đẹp quê hương đất nước Xác định câu chủ đề cấu trúc đoạn văn: - Câu chủ đề thường nằm đầu cuối - Cấu trúc đoạn văn + Diễn dịch: Câu chủ đề nằm đầu + Quy nạp : Câu chủ đề nằm cuối văn + Tổng phân hợp: + Song hành + Móc xích Xác định nội dung đoạn văn - Muốn xác định nội dung văn học sinh cần: xem câu chủ đề, xem từ ngữ văn lập lập lại đoạn văn Rút học sâu sắc nhất, nội dung ý nghĩa - Xem nội dung văn nói tới gì; muốn truyền điều gì? - Khi rút học: Các em cần rút nhiều học - Thơng điệp cần có tầm khái qt - Khi giải thích thơng điệp cần ngắn gọn, khơng dài dịng Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn - Câu trả lời gồm: + Thơng điệp có ý nghĩa em là: (chúng ta cần…, nên…, phải…, đừng…) + Đây thơng điệp có ý nghĩa tơi nói giúp tơi nhận rằng……; giúp hiểu rằng……… + Thiết nghĩ thông điệp khơng có ý nghĩa với riêng tơi mà cịn hữu ích với tất người Em hiểu lời nói, câu nói văn Cách trả lời đảm bảo ý: + Theo tơi, vấn đề có ý nghĩa sau ( Hoặc hiểu sau…) Trình bày cách hiểu + Khẳng định vấn đề đúng/ sai + Tơi tán thành/ tơi khơng tán thành Tại tác giả lại nói “… ” Hoặc em có đồng tình với lời tác giả hay khơng? Trả lời vì: + Vì thứ tìm ý văn xem tác giả nói điền vào +Vì thứ nhận thức + Vì thứ ta lật ngược lại vấn đề Tình cảm tác giả thể đoạn văn/ đoạn thơ/ thơ gì? + Yêu mến + Thiết tha + Ngợi ca + Tự hào + Gắn bó Một số dạng khác + Từ vựng + Ngữ pháp + Giải nghĩa từ + liên kết + từ láy, từ Hán – Việt + hàm ý + kể II CÁCH LÀM BÀI VĂN CẢM THỤ Bước 1: Đọc kĩ để xác định nội dung đoạn thơ, thơ để làm phần mở Bước 2: Chia thơ thành phần để giúp ta xác định phần Bước 3: rõ biện pháp nghệ thuật tu từ khổ thơ -> Lấy dẫn chứng cụ thể => Tác dụng biện pháp tu từ III Phần tập làm văn Văn tự * Kể chuyện tưởng tượng - Gặp nhân vật đến từ tương lai - Nhân hóa để kể truyện * Kể chuyện dựa ý thơ, thơ Văn miêu tả Phần I: NHỮN VẤN ĐỀ C BẢN Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn I U CẦU VỀ IẾN THỨC: Phần Tiếng việt - Hiểu nghĩa từ văn cảnh định - Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ - Giá trị biểu đạt từ láy, hệ thống từ loại, từ văn cảnh cụ thể - Giá trị biểu đạt biện pháp tu từ - Câu Tiếng việt Cảm thụ văn học: - Tìm hiểu nghệ thuật đặc sắc thơ, văn (cách bố trí câu thơ, câu văn, hình ảnh thơ, văn, n t riêng, n t độc đáo…) - Cả thơ, đoạn thơ, đoạn trích… Phần tập làm văn - Văn kể chuyện: (kể chuyện đời thường, kể chuyện tưởng tượng), ý dạng cho tình xây dựng thành câu chuyện - Văn miêu tả: Tả người (người thân, người quen, nhân vật văn học), tả cảnh (bốn m a, cảnh vật, cảnh sinh hoạt…) II U CẦU H NH THỨC TR NH BÀ : - Chữ viết r ràng, đ p, không ph p sai l i tả, gạch xoa, tẩy… - Phần Tiếng việt trình bày theo ý (có thể gạch đầu dịng xuống hàng ngang bằng) - Cảm thụ tập làm văn phải viết thành đoạn, thành cho hoàn chỉnh Phần II: NHỮN VẤN ĐỀ CỤ THỂ Chuyên đề 1: TỪ VÀ N HĨA CỦA TỪ A Mục tiêu cần đạt: - Khái niệm đặc điểm cấu tạo từ - Hiểu đặc điểm từ ghép, từ láy, từ mượn, từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ - Nắm nghĩa từ gì? Các cách giải nghĩa từ - Biết cách dung từ, giải nghĩa từ văn cụ thể - Viết câu văn, đoạn văn sử dụng từ hay - Rèn kĩ làm tập B Nội dung: I Từ xét cấu tạo Sơ đồ phân loại từ vựng theo đặc điểm cấu tạo : Từ Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn Từ đơn Từ phức Từ ghép Ghép phụ Gh p đẳng lập Từ láy Láy hồn toàn Láy phận Láy âm Láy vần Từ đơn: từ cấu tạo tiếng Tiếng tạo thành từ đơn phải có nghĩa Ví dụ: bàn, ghế, học,… Từ phức: 2.1 Từ ghép - X t cấu tạo từ gh p từ bao gồm từ hai tiếng trở lên X t mặt ngữ nghĩa từ tiếng cấu tạo nên từ gh p phải tạo thành từ có nghĩa - Từ định nghĩa người ta phân từ gh p thành hai loại từ gh p phụ từ gh p đẳng lập, dễ dàng để phân biệt hai loại từ dựa vào cấu tạo ngữ nghĩa Người ta phân loại nêu đặc điểm sau: a Từ ghép phụ: Có tiếng tiếng phụ, tiếng đứng trước tiếng phụ đứng sau - Từ gh p phụ có tính chất phân nghĩa sau: Từ thể vai trị ý nghĩa cịn tự phủ theo để bổ sung ý nghĩa cho từ chính, phần từ thường có ý nghĩa rộng cịn tự phụ có nghĩa h p khơng có nghĩa Ví dụ: Bà ngoại (bà chính, ngoại phụ); Bút chì (bút chính, chì phụ); Xe đạp (Xe từ chính, đạp từ phụ)… b Từ ghép đẳng lập: Có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp (khơng phân tiếng chính, tiếng phụ ) Từ gh p đẳng lập có tính chất hợp nghĩa - Thông thường loại từ gh p đẳng lập có ngữ nghĩa rộng từ gh p phụ C ng tìm hiểu qua số ví dụ sau: Ví dụ: quần áo; ăn uống; nhà cửa; cỏ; hoa lá… Tác dụng từ ghép Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn - Người viết người nói sử dụng viết để diễn tả xác từ ngữ cần sử dụng câu văn, lời nói - Giúp người nghe, người đọc dễ dàng hiểu ý nghĩa mà khơng cần phải suy đốn 2.2 Từ láy - Từ láy loại từ tạo thành từ hai tiếng trở lên Các tiếng có cấu tạo giống tương tự vần, tiếng đứng trước tiếng đứng sau - Trong tiếng có tiếng có nghĩa tất khơng có nghĩa gh p lại thành từ có nghĩa - Dựa vào cấu trúc tr ng lặp, cấu tạo giống phận từ láy thường phân thành hai loại là:  Từ láy toàn  Từ láy phận Tác dụng: Từ láy loại từ đặc biệt có ý nghĩa việc nhấn mạnh vẻ đ p tự nhiên, người việc Sử dụng từ láy cách linh hoạt, khoa học giúp cho vật, việc miêu tả trở nên sinh động gây ấn tượng người đọc, người nghe VD: - Em luôn học giờ: Khẳng định em không học trễ - Em học sinh rất thông minh: Khẳng định em thông minh tuyệt đối, không chê vào đâu - Cơ b trịn trĩnh: Miêu tả bề ngồi trịn đ p cô b - Bầu trời mênh mông: Miêu tả rộng lớn, bao la bầu trời, diễn tả cảm xúc qua từ láy 2.3 Từ tượng thanh: Là từ láy mô phỏng, gợi tả âm thực tế: Mô tiếng người, tiếng lồi vật, tiếng động, VD: rì rào, thầm, ào, 2.4 Từ tượng hình: Là từ láy gợi tả hình ảnh, hình dáng người, vật; gợi tả màu sắc, m i vị VD:  Gợi dáng dấp: lênh khênh, lè tè, tập tễnh,  Gợi tả màu sắc: chon chót, sặc sỡ, lấp lánh,  Gợi tả m i vị: thoang thoảng, nồng nàn, ngào ngạt, 2.3 Cách phân biệt từ ghép từ láy Cách 1: Từ láy âm từ ghép nghĩa Trong Tiếng Việt đại đa số gặp từ láy âm, hai từ thuộc từ Hán Việt từ gh p từ láy Mặc nhiên mặt hình thức có nghĩa hay khơng có nghĩa Cách 2: Từ ghép Việt gồm âm tiết khác từ láy Ví dụ máu mủ, che chắn từ ghép Việt Ngược lại hai số có ý nghĩa từ láy âm chẳng hạn như: r ràng, lảm nhảm, lạnh lùng Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn Cách 3: Nếu hai tiếng từ đảo trật tự từ ghép Nếu hai tiếng từ đảo trật tự từ gh p Các từ sau từ láy từ gh p lẻ chúng không đảo trật tự từ được: - mờ mịt / mịt mờ - thẫn thờ / thờ thẫn BÀI TẬP Bài 1: Tìm nêu tác dụng từ láy đoạn văn sau: a Từng đợt, đợt, bảy tám lúc, bọ ngựa bé tí ti nhƣ muỗi, màu xanh cốm, ló đầu tinh nghịch có đôi mắt thô lố lách khỏi kẽ hở ổ trứng mẹ, cố rƣớn ra, cố trƣờn ra, thoát đƣợc đầu, nhẹ nhàng khỏi ổ trứng, ngƣời treo lơ lửng sợi tơ mảnh bay bay theo chiều gió b Một hơm, út vừa mang cơm đến chân đồi nghe tiếng sáo véo von Cơ lấy làm lạ, rón bƣớc lên, nấp sau bụi rình xem, thấy chàng trai khôi ngô ngồi võng đào mắc vào hai cành cây, thổi sáo cho đàn bị gặm cỏ Có tiếng động, chàng trai biến mất, thấy Sọ Dừa nằm lăn lóc Nhiều lần nhƣ thế, cô gái biết Sọ Dừa ngƣời phàm trần Cơ đem lịng u, có ngon vật lạ giấu đem cho chàng Bài 2: Tìm rõ tác dụng việc sử dụng từ láy trường hợp sau: a Thƣờng thƣờng, vào khoảng trời hết nồm, mƣa xuân bắt đầu thay cho mƣa phùn, khơng cịn làm cho trời đùng đục nhƣ màu pha lê mờ Sáng dậy, nằm dài nhìn cửa sổ thấy vệt xanh tƣơi trời, cảm thấy rạo rực niềm vui sáng sủa Trên giàn hoa lí, vài ong siêng bay kiếm nhị hoa Chỉ độ tám chín sáng, trời có sáng hồng hồng rung động nhƣ cánh ve lột b Quýt nhà chín đỏ cây, Hỡi em học hây hây má tròn Trƣờng em tổ thơn Ríu ríu rít chim non đầu mùa (Tố Hữu) Bài 3: Đoạn văn có thành cơng bật cách dùng từ? Điều góp phần miêu tả nội dung sinh động nào? Vai kĩu kịt, tay vung vẩy, chân bƣớc thoăn Tiếng lợn eng éc, tiếng gà chíp chíp, tiếng vịt cạc cạc, tiếng ngƣời nói léo xéo Thỉnh thoảng lại điểm tiếng ăng ẳng chó bị lơi sau sợi dây xích sắt, mặt bn rầu, sợ sệt, (Ngơ Tất Tố) Bài tập 4: Phân tích giá trị biểu cảm từ láy đoạn thơ sau: nh đội viên mơ màng Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn Nhƣ nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng Bài tập 5: Phân tích tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn thơ sau: ―Mặt trời lên tỏ Bơng lúa chín thêm vàng Sƣơng treo đầu gió Sƣơng lại long lanh Bay vút tận rải xanh, Chiền chiện cao tiếng hót Tiếng chim nghe thánh thót, Văng vẳng kháp cánh đồng Thăm lúa – Trần Hữu Thung) Bài 6: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ láy từ ghép Chỉ từ ghép từ láy sử dụng Bài Làm: Bài tham khảo 1: Khi mặt trời vừa rút sau đỉnh núi phía tây, hồng bắt đầu bng xuống Nắng ngày hè nhạt nhòa Thành phố đượm màu vàng óng Lúc tan tầm, dòng người xe cộ ngược xuôi thưa dần Đường phố bớt ồn ào, nhộn nhịp Con đường trở nên rộng lớn thênh thang Giữa đường, ngăn cách dịng xe xi ngược bờ tường rào khoảng năm mười phân Phía hàng rào lan can sắt màu xanh biếc chạy dọc theo đường Hai bên vỉa hè, hàng si già c i, cành sum suê trầm tư ngắm chiều tà Những xà cừ rung rinh non xanh mượt Các em nhỏ ríu rít rủ chơi sau ngày học tập Các bà m chuẩn bị chợ nấu cơm chiều =>Từ láy : nhạt nhòa, ồn ào, nhộn nhịp, sum suê, =>Từ gh p: đỉnh núi, dòng người, xe cộ, đường phố, Bài tham khảo 2: Bầu trời buổi sớm thật lành Ông mặt trời đứng dậy vươn vai sau giấc ngủ dài bắt đầu ngày mới, k o c xe lửa ban phát ánh nắng xuống khắp gian Những cô mây dậy sớm để lên núi dạo chơi Các giọt sương long lanh viên pha lê quý hiếm, điểm xuyết thảm cỏ non Cịn chị gió mải miết rong chơi nô đ a c ng hoa Lũ chim đua ca hát để đón chào ngày Tất tạo nên tranh thiên nhiên thật tươi đẹp => Từ láy: long lanh => Từ gh p: bầu trời, mặt trời, xe lửa, Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn Bài tham khảo 3: Làng em khuất sau lũy tre xanh ngát Sau làng cánh đồng lúa rộng mênh mông Làng em bao bọc màu xanh trù phú Màu xanh ấm no, màu xanh kiên cường D đâu xa, nhìn thấy màu xanh tươi đẹp ấy, em lại nhớ làng Em lại nhớ nơi sinh lớn lên tiếng vỗ cánh đồng lúa ngát hương thơm, tiếng rì rào lũy tre m a trở gió => Từ láy: mênh mơng, v về, rì rào, bao bọc, … => Từ gh p: cánh đồng, tươi đ p, lũy tre , II Từ xét nguồn gốc Từ việt: từ có nguồn gốc người Việt Từ mượn + Từ Hán – Việt: Là từ mượn tiếng Hán + Tiếng Ấn – Âu: Là từ mượn tiếng Pháp, Anh III Từ xét phạm vi sử dụng Từ toàn dân: Là từ sử dụng rộng rãi toàn quốc Từ địa phương: Là từ dùng địa phương số địa phương định Ví dụ : Từ phổ thơng Từ địa phương ( Quảng Nam) Lợn Heo Vừng Mè Dứa Thơm Biệt ngữ xã hội: Là từ dùng tầng lớp xã hội định Ví dụ: Từ phổ thông Biệt ngữ xã hội ( Học sinh, sinh viên) Tài liệu Phao Điểm Gậy Điểm Trứng ng ng IV Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ Từ nhiều nghĩa: Một từ có nhiều nghĩa, nghĩa phải có mối quan hệ với VD: Chân (bàn, người, gà, trời….) Đầu ( người, súng……) Chuyển nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ làm cho từ có nhiều nghĩa - Sở dĩ có tượng chuyển nghĩa từ trình phát triển xã hội, nhiều vật tượng đời, ngôn ngữ phải phát triển theo để đáp ứng nhu cầu sống Trong trình phát triển ngơn ngữ có tượng tạo thêm nghĩa cho từ có sẵn để vật, tượng Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn Hiện tượng gọi chuyển nghĩa tạo nên từ nhiều nghĩa Hiện tượng chuyển nghĩa từ thể quy luật tiết kiệm ngôn ngữ - Trong trình chuyển biến nghĩa từ, nghĩa ban đầu làm sở để hình thành nghĩa khác gọi nghĩa gốc Các nghĩa nảy sinh từ nghĩa gốc có quan hệ với nghĩa gốc nghĩa chuyển Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm Từ đồng âm từ có vỏ ngữ âm giống ngẫu nhiên Giữa từ đồng âm khơng có mối liên hệ nghĩa Trong từ nhiều nghĩa, từ nhiều có liên hệ với nghĩa gốc Cụ thể nghĩa gốc nghĩa chuyển có n t nghĩa chung tr ng với n t nghĩa nghĩa gốc Ví dụ : – Con chào bọ m -> Trường hợp bọ cha, bố – Giết bọ cho chó -> Trường hợp bọ bọ ch t => bọ tượng đồng âm Ví dụ : – Đầu tơi to tảng, bướng (Tơ Hồi) -> Trường hợp đầu có nghĩa phận chủ chốt, hết phía trước nhất, có chứa óc người haỳ động vật Đây nghĩa gốc, từ nảy sinh nghĩa khác - Các nghĩa đầu trong: đầu bãi, đầu đề, đầu, hàng đầu, cứng đầu, mụ đầu,… có liên hệ với nghĩa gốc Đây từ nhiều nghĩa Nghĩa câu từ: Nghĩa từ bộc lộ cụ thể quan hệ với từ câu Ví dụ : – Trong câu : Đơi mắt em nhìn hay chớp lửa đêm dơng ? (Tố Hữu) -> từ mắt có nghĩa : quan để nhìn người hay động vật Đây nghĩa gốc – Trong câu: Cây mía mắt thƣa -> từ mắt có nghĩa : ch lồi l m, giống hình mắt, mang chồi thân – Trong câu : Mắt na mở nhìn trời (Trần Đăng Khoa) -> từ mắt có nghĩa : phận giống hình mắt vỏ số loại R ràng muốn hiểu nghĩa cụ thể từ câu ta phải liên hộ với từ khác câu ý chung câu Trong tác phẩm văn học, từ hiểu theo nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển, tạo khám phá, nhận thức bất ngờ, thú vị cho người đọc - Đoạn thơ sau trường ca Nước non ngàn dặm Tố Hữu ví dụ : Con thuyền rời bến sang Hiên Xi dịng sơng Cái, ngƣợc triền sơng Bung Chập chùng thác Lửa, thác Chông Thác Dài, thác Khó, thác Ơng, thác Bà 10 Tài liệu ơn học sinh giỏi Ngữ văn c Triển khai hợp lí nội dung câu chuyện: Vận dụng tốt yếu tố kể, tưởng tượng, 9.0 miêu tả, biểu cảm để viết hoàn chỉnh văn theo yêu cầu sau: * Yêu cầu chung: - Tưởng tượng câu chuyện người kể hoa dựa tình cho đề - Tạo tình biết dẫn dắt câu chuyện theo trình tự có mở đầu, có phát triển có kết thúc - Học sinh phát huy tối đa trí tưởng tượng, sáng tạo riêng việc phải đảm bảo tính hợp lí, câu chuyện phải có ý nghĩa sâu sắc * Yêu câu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu nhân vật, tình truyện 1.0 Thân bài: - Cây hoa tự giới thiệu thân: đ p, hoàn hảo, khoe sắc, tỏa hương làm đ p 1.5 cho trường, nhiều bạn học sinh ý, khen ngợi Nó cảm thấy hãnh diện, tự hào - Cây hoa kể chuyện bị bẻ cành, vặt lá, làm rụng hết cánh hoa (kết hợp kể, miêu tả, biểu cảm) 2.0 - Cây hoa đau đớn, xót xa bị tổn thương cảm thấy buồn trước hành vi phá hoại môi trường, hủy hoại xanh (kết hợp kể, miêu tả, biểu cảm) 2.0 - Lời nhắc nhở mong muốn với học sinh (nói riêng) người (nói chung) 1.5 Kết bài: Suy nghĩ người kể lời nhắn gửi tới người 1.0 d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, hấp dẫn, đan xen lời kể nhân vật cảm 0.25 xúc, suy nghĩ người lắng nghe, có suy nghĩ riêng, cách truyền đạt riêng thông điệp nhắn gửi e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt ĐỀ BÀI I PHẦN ĐỌC HIỂU (6.0 điểm): Đọc kĩ đoạn thơ thực yêu cầu phía ―… Đi qua thời ấu thơ Bao điều bay Chỉ đời thật Tiếng ngƣời nói với Hạnh phúc khó khăn Mọi điều thấy Nhƣng giành lấy 188 0.25 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn Từ hai bàn tay con.‖ (―Sang năm lên bảy‖ - Vũ Đình Minh) Câu 1.0 điểm): Xác định thể thơ đoạn thơ Câu 1.0 điểm): Từ ―đi‖ câu thơ ―Đi qua thời thơ ấu‖ hiểu theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? Câu 2.0 điểm): Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ mà em thích Câu 2.0 điểm): Qua đoạn thơ, người cha muốn nói với điều lớn lên từ giã tuổi ấu thơ ? II PHẦN TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 4.0 điểm): Từ việc hiểu nội dung đoạn thơ phần đọc hiểu trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) để trả lời câu hỏi: Em trả lời cha có người cha dặn dị ? Câu 10.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau: ―Mầm non vừa nghe thấy Vội bật vỏ rơi Nó đứng dậy trời Khoác áo màu xanh biếc.‖ (―Mầm non‖ - Võ Quảng) Dựa vào ý đoạn thơ trên, kết hợp với trí tưởng tượng mình, em nhập vai mầm non kể lại đời bị số bạn học sinh cố tình giẫm đạp lên HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM CÂU YÊU CẦU PHẦN I.ĐỌC HIỂU 6.0 Thể thơ: Ngũ ngôn (5 chữ) 1.0 Từ ―đi‖ câu thơ ―Đi qua thời thơ ấu‖ hiểu theo nghĩa chuyển 1.0 - HS biện pháp có đoạn trích 0.5 + Có thể ẩn dụ: ―Đi qua thời ấu thơ/ Bao điều bay mất.‖ Bao điều ẩn dụ cho vô tư, ngây thơ, sáng, hồn nhiên giận hờn, đòi hỏi vơ lí tuổi thơ + Có thể hốn dụ: ―Nhƣng giành lấy/ Từ hai bàn tay con.‖ Bàn tay hình ảnh hốn dụ thay cho cơng sức, lao động, trí tuệ, khối óc người - Tác dụng: 1.5 + Giúp hiểu lời dặn dò khuyên nhủ người cha cách cụ thể, sâu sắc + Làm cho lời dặn dò người cha thêm gần gũi mà ý nghĩa sâu xa, xuất phát từ lòng yêu thương sâu nặng + Cách diễn đạt người cha có hình ảnh, tinh tế, lắng sâu Điều mà người cha muốn nói với qua đoạn thơ: 189 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn - Khi lớn lên từ giã thời thơ ấu, bước vào đời thực có nhiều thử thách gian 1.0 nan đáng tự hào Để có hạnh phúc, phải vất vả khó khăn phải giành lấy hạnh phúc lao động, công sức trí tuệ (bàn tay khối óc) thân - Nhưng hạnh phúc giành đời thực thật (do cơng sức lao động khối óc làm ra), đem đến cho niềm tự hào, kiêu hãnh 1.0 PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN 14.0 4.0 a Đảm bảo thể thức đoạn văn, số dòng quy định 0.5 b Xác định nội dung đoạn văn: Trả lời dặn dò khuyên nhủ người cha 0.5 c Nội dung: Đây câu hỏi mở, tùy lựa chọn câu trả lời học sinh, miễn hợp lí Sau định hướng: - Con cảm nhận thấu hiểu lời dặn dò khuyên nhủ người cha, giản dị mà sâu sắc, 0.5 xuất phát từ lòng yêu thương sâu nặng - Vì vậy, ghi nhớ suốt đời thực lời cha từ lúc từ giã tuổi ấu thơ 0.5 việc nhỏ hàng ngày - Con khơng cịn q vô tư hồn nhiên, giận hờn vô cớ hay sống dựa dẫm, ỷ lại cha m 0.5 mà tự lập - Con suy nghĩ hành động chín chắn hơn, mạnh mẽ để vượt qua khó 0.5 khăn, gian nan thử thách bàn tay khối óc để dành lấy niềm hạnh phúc tự tạo d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sức vấn đề câu trả lời 0.5 e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa 0.5 tiếng Việt 10.0 a Đảm bảo văn có cấu trúc phần, văn phong sáng, từ ngữ dùng gợi 1.0 hình, gợi âm có sức biểu cảm b Học sinh trình bày nhiều cách khác song phải biết dựa vào phần gợi dẫn đề Sau định hướng ý bản: b1 Mở bài: Mầm non giới thiệu thân hoàn cảnh b2 Thân bài: (Dựa vào ý thơ trên:Mầm non nhƣ ngƣời, biết lắng nghe rung động sống vui tƣơi Nó mang sức sống căng trào Và lớn lên u đời, lạc quan, đƣờng hồng đứng dậy trời) 190 1,0 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn - Mầm non kể lí bị số bạn học sinh giẫm đạp ? Tình ? 1,5 - Lời kể mầm non lợi ích mơi trường sống, người 1,5 - Tâm trạng đau đớn, xót xa mầm non bị thương ốn trách hành vi nhẫn tâm 1,5 phá hoại môi trường, hủy hoại xanh số học sinh - Lời nhắc nhở mong muốn mầm non với số bạn học sinh nói nói riêng 1,5 người nói chung b3 Kết bài: Rút học cho thân người ý thức trồng, chăm sóc 1.0 xanh, bảo vệ giữ gìn mơi trường xanh - - đ p c Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp với yêu cầu đề, với chuẩn 0.5 mực đạo đức, văn hóa, pháp luật d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa 0.5 tiếng Việt ĐỀ BÀI: I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn thực u cầu: Dịng sơng điệu Nắng lên mặc áo lụa đào thƣớt tha Trƣa trời rộng bao la Áo xanh sông mặc khác may Chiều chiều thơ thẩn mây Cài lên màu áo hây hây ráng vàng Đêm thêu trƣớc ngực vầng trăng Trên nhung tím trăm ngàn lên (Trích "Dịng sơng mặc áo" - Nguyễn Trọng Tạo) Câu Xác định thể thơ phương thức biểu đạt thơ Câu Bài thơ miêu tả vẻ đ p dịng sơng qua thời điểm nào? Tác dụng? Câu Bài thơ sử dụng chủ yếu biện pháp tu từ, biện pháp nghệ thuật nào? Hãy rõ từ ngữ thể BPTT, biện pháp nghệ thuật Câu Nêu cảm nhận chung em nội dung thơ - Thể thơ: lục bát - Phương thức biểu đạt: Miêu tả biểu cảm - Miêu tả qua thời điểm: Sáng, trưa, chiều, tối (chỉ rõ từ ngữ thể thời điểm đó) - Tác dụng: Làm lên dịng sơng q đ p, vẻ đ p thay đổi theo thời điểm đêm ngày 191 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn - Biện pháp tu từ: Nhân hóa, sử dụng từ láy - Chỉ rõ từ ngữ thể - Một dịng sơng đ p, thơ mộng - Chẳng thế, dịng sơng sống động, có hồn, giống người thiếu nữ xinh đ p, điệu đà, duyên dáng, biết làm đ p cho áo tuyệt diệu, áo thay đổi liên tục khiến dịng sơng biến hóa bất ngờ, m i lần biến hóa lại mang sắc màu lung linh, lại vẻ đ p quyến rũ, vừa thực lại vừa mơ , vẻ đ p đến ngỡ ngàng khiến người đọc phải say đắm (Xuất phát từ thực tế: ánh nắng, màu mây trời bầu trời lấp lánh trăng buổi tối in hình xuống mặt sơng, làm ánh lên sắc màu lung linh, rực rỡ Màu nắng, màu mây trời thời điểm ngày thay đổi khiến màu sắc sông thay đổi, dịng sơng liên tục thay áo mới) * Dịng sơng vốn ảnh quen thuộc sống, tác giả khiến dịng sơng trở nên sống động, vừa đ p vừa quyến rũ, đáng yêu người * Bài thơ thể nhìn, quan sát vơ c ng tinh tế, tài tình nhà thơ cảnh vật ta thấy tâm hồn yêu thiên nhiên nhà thơ ĐỀ BÀI Đọc thơ sau thực yêu cầu đề: Cây cầu nhƣ chữ I Nhƣng I ngắn Cầu quê em lạ Giống hệt chữ Y dài Xoáy nƣớc tung bọt cƣời Xuồng ghe trôi nhƣ hội Ngƣời, xe không lạc lối Vồi vội ngã ba cầu Ô! Ngƣời chữ Chữ nâng ngƣời lên cao! (Đặng Hấn) Câu (8.0 điểm) a) Tìm từ láy có thơ (1.0 điểm) b) Xác định cụm danh từ hai câu thơ: (1.0 điểm) Cầu quê em lạ Giống hệt chữ Y dài 192 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn c) Em có nhận xét tình cảm nhân vật ―em‖ thể thơ (1.0 điểm) d) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 đến 12 dịng) trình bày cảm nhận em hai câu thơ mà em cho hay thơ (5.0 điểm) Câu (12.0 điểm)Hãy tả câu cầu bắt qua sông quê em B ĐÁP ÁN VÀ THAN Câu Nội dung yêu cầu Câu a) Tìm từ láy có thơ Điểm b) Xác định cụm danh từ hai câu thơ: (8.0 đ) ĐIỂM Cầu quê em lạ Giống hệt chữ Y dài c) Em có nhận xét tình cảm nhân vật ―em‖ thể thơ d) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 đến 12 dịng) trình bày cảm nhận em hai câu thơ mà em cho hay thơ a) Thí sinh nêu từ láy: Vồi vội 1.0 b) Xác định cụm danh từ: 1.0 - Cầu quê em 0.5 - Chữ Y dài 0.5 c) Nhận xét tình cảm nhân vật “em” thể thơ 1.0 - Trẻ em vốn hồn nhiên trẻo có cảm nhận tinh tế, tâm hồn 0.5 bể rộng mênh mông: + Từ buổi dạo chơi ngắm cảnh, em bé b ng bổng phát cầu chữ Y nét độc đáo riêng quê em + Từ chữ Y, I vốn kí tự sách hiển ttrong tầm mắt với bao ý nghĩa sâu xa: Chữ đâu quy ước tả đơn giản, bắt người ta viết cho mà cịn có ý nghĩa cầu tri thức nâng tầm vóc người -> Em b thơ hồn nhiên ngộ nghĩnh, u q hương, có tình cảm gắn bó với cầu quê em, thông minh, sáng tạo, nhận thức việc học quan trọng m i 0.5 người d) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 đến 12 dịng) trình bày cảm nhận em hai câu thơ mà em cho hay thơ I Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh chọn hai câu thơ đặc sắc thơ - Học sinh biết cách viết đoạn văn cảm thụ tác phẩm văn học, cảm nhận tinh tinh tế, có sáng tạo lối hành văn - Đoạn văn đảm bảo phần: mở đoạn, thân đoạn kết đoạn Cách trình bày hợp lí 193 5.0 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn - Diễn đạt trơi chảy; khơng mắc l i tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu nội dung: Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo số ý mang tính định hướng đây: - Bài thơ ―Cầu chữ Y‖ thơ hay độc đáo Đặng Hấn viết cho thiếu nhi Bài 1.0 thơ cho ta khoảnh khắc bất ngờ thú vị Ơng ln làm cho ta ngạc nhiên từ chuyện đ i thông thường tiêu biểu đặc biệt hai câu thơ cuối - Câu kết bất ngờ khép lại toàn thơ, biến chữ làng nhàng thành mẻ, đưa đến cho ta phát thú vị, sâu sắc mà không khiên cưỡng, giữ nhìn 1.5 hồn nhiên, ngộ nghĩnh trẻ + Người cầu chữ Y cao cầu, cầu nằm chân + Nhưng nghĩa thứ hai nữa: chữ nghĩa, học thức, giúp người sống đ p hơn, cao - Hai câu cuối tác giả bộc lộ cảm xúc làm bậc cảm nhận tinh tế, sáng tạo em b đồng thời thể lớn lên mặt nhận thức trẻ con: nhận thức vai trò 1.5 việc học chữ m i người - Liên hệ thân: Ý thức việc học, tự học, tự rèn luyện nâng cao kiến thức góp phần xây 1.0 dựng quê hương Câu I Yêu cầu kĩ năng: (12 0đ) Hãy tả câu cầu bắt qua sông quê em 2.0 - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ để viết văn miêu tả - Bài viết phải có bố cục chặt chẽ, rõ ràng; kết hợp nhuẫn nhuyễn yếu tố tự miêu tả; có quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh ví von hợp lí; diễn đạt trơi chảy; khơng mắc l i tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu kiến thức: Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách, phải miêu tả cầu đảm bảo nội dung sau: Mở bài: 1.0 Giới thiệu cầu quê em, ấn tượng chung em cầu - Đi khắp mội miền đất nước đâu ta bắt gặp hình ảnh cầu bắt qua sơng - Hình ảnh cầu Tân An nơi em sinh lớn lên đ p Thân bài:Tả cụ thể cầu: - Cây cầu Tân An xây dựng hồn thành vào năm 2008, bắt ngang sơng Tranh thơ mộng, nối liền xã Quế Bình với thị trấn Tân An, cầu có nhịp đúc từ khố bê tơng, nối liền khối với Đó nơi m i ngày đến trường 194 1.0 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn 2.1 Buổi sáng 2.5 - Tập thể dục chạy đầu cầu, đứng cầu ngắm nhìn dịng sơng Tranh đ p - Trên cầu người tập thể dục nhơn nhịp, tiếng cười nói cô bác; số người làm, chợ sớm lướt qua, tiếng ô tô, xe máy xình xịch - Nhìn ngược lên dịng sơng, ơng mặt trời từ từ chạy khỏi núi Lúc đầu từ mảnh khuyết, lớn dần, lớn dần tròn cầu Quả cầu màu lòng đỏ trứng hồng hào, đường bệ đặt lên đỉnh núi - Dưới cầu sương phủ khắp dịng sơng màu trắng xóa - Nắng lên, sương tan dần, cầu lúc nhộn nhịp hơn, dòng người ngược xuôi xe ô tô, xe máy tấp nập + Hai bên bờ sơng nương ngơ xanh rì, cụm tre già ngả đầu vào thầm + Những cô bác nông dân thăm ngô, làm cỏ thấp thống xa xa + Những thuyền nhỏ nhấp nhơ mặt nước neo đậu sau đêm dài bủa lưới 2.2 Buổi trưa 2.0 - Cây cầu nghỉ ngơi cịn nắng gió từ sơng thổi qua Cây cầu sừng sững nằm soi đáy sơng mãn nguyện 2.3 Buổi chiều 2.5 Dòng người bắt đầu hoạt động trở lại, cầu lại tấp nập người qua lại, có người qua cầu đến bãi sơng Quế Bình để tắm sơng - Dưới cầu nước veo, lăn tăn gợn sóng Từng tốp người tắm sơng, thả diều - Trên bãi cát phía xa người nhỏ íu tí hon, bầu trời cao diều bay cao vút - Dưới chân cầu, bọn trẻ bợi lội, tiếng cười nói, đ a giỡn vang lên cầu Cây cầu đó, lắng nghe, mỉm cười đồng hành c ng người dân quê em Kết bài: 1.0 Cảm nghĩ cầu: Em yêu cầu quê em, nơi nối bờ vui vùng Tân An Quế Bình, nơi gắn liền với tuổi thơ em - D có đâu xa em nhớ cầu quê em ĐỀ BÀI PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(6,0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Mẹ Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi 195 Tài liệu ơn học sinh giỏi Ngữ văn Nhà em tiếng Kẻo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đƣa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Trần Quốc Minh) Câu 1: (1,0 điểm) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt thơ trên? Câu 2: (1,0 điểm) Em nêu chủ đề thơ Câu 3: (2,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ cặp câu thơ sau: Những ngơi thức ngồi kia/ Chẳng mẹ thức chúng Câu 4: (2,0 điểm) Trong thơ em thích câu thơ nhất? Vì sao? (viết từ -7 dịng) PHẦN II TẬP LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu 1: (4,0 điểm) Từ nội dung thơ phần đọc hiểu em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) tình mẫu tử Câu 2: (10,0 điểm) Đồng lặng lẽ sƣơng mù buông bát ngát, o âm thầm mây tối ngập mênh mang Gió im vắng, tự tầng khơng man mác, Mây bay, trăng nhè nhẹ dệt tơ vàng Và nhè nhẹ tơ trăng phơ phất Khóm tre xanh lƣớt gió uốn cung đàn Làng xóm lặng say giấc ngát, Những hƣơng đào, hƣơng lý dậy miên man… (Anh Thơ, Đêm trăng xuân) Em viết văn miêu tả dựa theo ý đoạn thơ ĐÁP ÁN Câu Nội dung Điểm Phần I: Đọc hiểu 6,0 - Thể thơ: lục bát 0,5 - Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm 0,5 Câu 2: Chủ đề thơ: tình yêu thương vô bờ bến người m Câu 3: -Biện pháp tu từ: so sánh (những thức – m thức chúng con), nhân hóa 0,5 Câu 1: 196 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn (ngôi – ―thức‖) - Tác dụng: + Biện pháp so sánh không ngang diễn tả r n t tình yêu thương con, hi sinh 1,0 thầm lặng m con, đồng thời khẳng định lòng biết ơn sâu sắc người m Câu 4: + Biện pháp nhân hóa làm cho hình ảnh thơ trở nên đ p lung linh 0,5 Hs thể ý thích thân giải thích cách hợp lí Phần II: Làm văn 14,0 Câu 1: a Đảm bảo thể thức dung lượng yêu cầu đoạn văn (4,0) b Xác định vấn đề nghị luận: bàn giá trị hạnh phúc người 0,25 sống đại ngày c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: + iải thích: - Tình mẫu tử tình ruột thịt nồng nàn người m đứa - Tình mẫu tử cịn hi sinh vơ điều kiện người m dành cho - Là u thương tơn kính đứa với người m + Vai trị tình mẫu tử: - Giúp đời sống tinh thần ta đầy đủ, phong phú ý nghĩa - Giúp ta tránh khỏi cám d sống - Là điểm tựa tinh thần, tiếp thêm cho ta sức mạnh trước m i khó khăn - Là niềm tin, động lực mục đích cho n lực khát khao sống cá nhân + Để giữ gìn tình mẫu tử: - Biết tôn trọng khắc ghi công ơn m - Biết sống cho xứng đáng với tình m - Cần biết đón nhận, cởi mở với m để tạo điều kiện cho thấu hiểu hai người + Đánh giá mở rộng: - Khẳng định vai trị tình mẫu tử - M khơng người m chăm sóc mà cịn giáo, bạn thân a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận có đầy đủ phần: Mở bài, thân bài, kết Mở bài: giới thiệu vấn đề nghị luận Thân bài: triển khai luận điểm, làm r nhận định Kết bài: khái quát nội dung nghị luận b.Xác định vấn đề nghị luận: Cảnh làng quê đêm trăng m a xuân 197 0,25 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn c Triển khai vấn đề thành luận điểm, thể cảm nhận sâu sắc vận dụng thao tác lập luận, có kết hợp lý lẽ dẫn chứng Thí sinh giải vấn đề theo hướng sau: c1 Mở bài: - Dẫn dắt giới thiệu đối tượng miêu tả: cảnh làng quê đêm trăng m a xuân - Ấn tượng khái quát cảnh c2 Thân bài: (dựa vào ý đoạn thơ) + Tả khái quát: vài n t bật khung cảnh làng quê đêm m a xuân trước trăng lên - Đêm xuống nhanh, sương m bng tỏa, lặng gió, se lạnh - Ngoài đồng vắng vẻ, làng nhà nhà lên đèn, vật nhịa bóng tối mênh mang - Trên bầu trời đám mây đuổi tầng không + Tả chi tiết: miêu tả cụ thể cảnh làng quê đêm m a xuân theo trình tự thời gian: trăng bắt đầu lên, trăng lên cao, trăng khuya…qua hình ảnh bật cảnh như: - Bầu trời, ánh trăng, mây….với đặc điểm bật màu sắc, hình dáng, chuyển động - Vườn đêm m a xuân hương hoa ngào ngạt tỏa hương - Rặng tre lướt theo chiều gió tạo lên cung đàn, khúc nhạc đồng quê - Làng xóm n tĩnh chìm giấc ngủ say - Có thể miêu tả số hình ảnh khác làng q như: ngồi cánh đồng làng, dịng sơng, hồ nước,…với vẻ đ p riêng đêm trăng m a xuân c3 ết bài: - Tình cảm, suy nghĩ em khung cảnh làng quê đêm trăng m a xuân đ p, yên tĩnh; Yêu quý, gắn bó để lại bao cảm xúc khó quên Câu (5 điểm): Cảm nhận em thơ sau tác giả Lê Hồng Thiện: Trăng người Mẹ bảo: trăng nhƣ lƣỡi liềm Ông trăng tựa thuyền cong mui Bà nhìn nhƣ hạt cau phơi Cháu cƣời: chuối vàng tƣơi vƣờn Bố nhớ vƣợt Trƣờng Sơn 198 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn Trăng nhƣ cánh võng chập chờn mây Thơ với tuổi học trò – Tập I, NXB Lao Động- Hà Nội, 1993) Gợi ý 1/ Yêu cầu kỹ năng: - HS biết cách viết văn cảm thụ có bố cục r ràng, văn viết trôi chảy, giàu cảm xúc - Lời văn chuẩn xác, khơng mắc l i tả diễn đạt 2/ Yêu cầu kiến thức: Học sinh có cảm nhận khác thơ song cần đảm bảo yêu cầu sau: * Về nghệ thuật: Nghệ thuật so sánh đặc sắc: trăng ví với hình ảnh đ i gần gũi: ― lưỡi liềm‖, ― tựa thuyền cong mui‖, ― hạt cau phơi‖, ― chuối vàng tươi‖, ― cánh v ng chập chờn mây‖ - Lời thơ giản dị, sáng, giọng điệu dí dỏm * Về nội dung: Bài thơ cảm nhận thú vị trăng N t độc đáo thơ ch nhà thơ mượn lời thành viên gia đình để nhìn trăng theo cách liên tưởng riêng tâm lý, lứa tuổi, công việc khác nhau: M người tay liềm, tay hái quen việc đồng ruộng nên thấy ―trăng lưỡi liềm‖; ông có lẽ quen việc sông nước nên thấy ―trăng tựa thuyền cong mui‖; bà lại nhìn trăng ―hạt cau phơi‖ bà hay ăn trầu; cháu thiết thực hơn, tính háu ăn trẻ, cháu thấy trăng ngon ― chuối vàng tươi vườn‖ Còn với bố- đội Trường Sơn, vầng trăng vẽ tâm trí bố lúc ẩn, lúc với bao kỉ niệm chiến tranh gian lao, hào h ng không phần thơ mộng Tóm lại: Với tài quan sát tinh tế, cách ví von giản dị, hợp lý nhà thơ, trăng thơ lên thật gần gũi với người, ln gắn bó c ng người sống, công việc Bài thơ bồi đắp cho em tình yêu thiên nhiên, yêu sống Câu (7điểm) Dựa vào ý thơ sau: ― Trời biếc không qua mây gợn trắng Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa Hoa lựu nở đầy vƣờn đỏ nắng Lũ bƣớm vàng lơ đãng lƣớt bay qua‖ nh Thơ- Ngữ văn tập 2) Hãy miêu tả tranh thiên nhiên buổi trưa hè làng quê Việt Nam từ rung cảm riêng tâm hồn em Mở 1đ) - Giới thiệu tranh buổi trưa hè : đâu ? có điểm đặc sắc ? - Ấn tượng ban đầu em tranh : tranh đ p , bình 199 Tài liệu ơn học sinh giỏi Ngữ văn Miêu tả theo trình tự sau * Tả khái quát : Bức tranh thiên nhiên buổi trưa hè, bầu trời xanh , dải mây trắng, ánh nắng vàng, hoa lựu đỏ, vài bướm bay lượn * Tả chi tiết : (Có thể miêu tả theo trình tự khơng gian : Từ cao xuống thấp, từ xa đến gần, từ khái quát đến cụ thể) - Bầu trời cao vời vợi, xanh, màu xanh biếc ánh lên vẻ tươi sáng trẻo Thân - Những dải mây trắng nh lướt trời xanh cao bao la - Ánh nắng trưa hè chói chang gay gắt, nắng đổ lửa rải khắp không gian 5đ) - Trong nắng đổ lửa ấy, gió nồm nam xuất mang theo mát mơn man gió biển làm dịu nắng trưa hè - Từng rặng tre đầu làng đu đưa theo gió vài cánh diều bay cao , tiếng sáo diều vi vu, khoan nhặt, phá vỡ yên tĩnh buổi trưa hè nhìn cánh diều chao nghiêng nắng thấy vui mắt - Trong vườn, hoa trái bước vào độ chín, m i thơm thoang thoảng bay khắp khơng gian ( tả vài lồi tiêu biểu) - Đ p chùm hoa lựu màu hoa đỏ đốm lửa hồng cháy rực góc vườn - Tơ điểm cho khu vườn thêm sống động lũ bướm vàng mải mê bay tìm hoa hút mật Tất làm cho khu vườn bừng lên sức sống -> Cảnh làng quê vào buổi trưa hè thật đ p độc đáo với hình ảnh bình dị, quen thuộc, gắn bó với m i người dân, tạo nên hồn riêng quê hương Kết Tình cảm, suy nghĩ em cảnh làng quê vào buổi trưa hè :Yêu quý, gắn bó, để lại bao cảm (1đ)) xúc khó quên Câu 2: Mùa thu về, đất trời khoác lên áo Hăy tả lại vẻ đ p đất trời vào thu Gợi ý: * Hình thức văn, bố cục phần, chữ viết đ p: * Dàn ý tham khảo: I MB: Giới thiệu cảnh đất trời vào thu Cảm xúc m a thu tới II TB: Tả bao quát cảnh: - Không gian: rộng - Tiết trời: mát mẻ, se se lạnh, dễ chịu Tả cụ thể: a Trong vườn: 200 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn - Sương sớm bao tr m cảnh vật - Nắng nh rơi, sương tan - Bầu trời xanh ,cao vời vợi - Gió mát dịu - Mấy đóa hồng nhung cịn e ấp chưa muốn nở - Cây hồng lúc lỉu chín đỏ đèn lồng b Ngoài đường: - Hương hoa sữa nở sớm nồng nàn khu phố - Gánh hàng hoa kĩu kịt, hoa cúc vàng tươi nụ cười cô thôn nữ - Các em b đến trường niềm vui hân hoan ngày khai trường rộn rã - Nắng hanh hao, vàng rót mật III KB: Cảm xúc m a thu, kì diệu thiên nhiên tạo vật Câu (7 điểm): Dựa vào thơ sau, em viết văn miêu tả với nhan đề Mưa sơng Gió thổi ào, mây thấp lối Buồm căng muốn rách, nƣớc trôi nhanh Trên đƣờng cát bụi vùng theo gió Nón lật nửa vành Ếch gọi hoài tự ao Trên bờ, hoảng hốt lao xao Đò ngang vội vã chèo vơ bến Lớp lớp tràn sơng đợt sóng trào Buồm rơi trơ lại cột tre gầy Loang loáng chân trời chớp xé mây Chim lẻ vội vàng bay nhớn nhác Mƣa gieo nặng hột xuống sông đầy (Mƣa sơng – Nguyễn Bính) HƯỚNG DẪN CHẤM - Bài viết có nhan đề Mưa sơng - Đảm bảo chi tiết sau (hoặc bố cục lại chi tiết theo trình tự định): + Gió lên + Mây đen sà thấp xuống sát mặt sông + Cánh buồm căng phồng muốn rách toang 201 Tài liệu ôn học sinh giỏi Ngữ văn + Nước sông trôi nhanh… + Trên đường: Cát bụi vùng lên, chạy theo gió làm gái bị lật nửa vành nón… + Từ bờ ao, ếch gọi mê mải… + Trên bờ ao, hoảng hốt lao xao + Dưới sơng: Đị ngang vội vã chèo vào bến Sóng tràn dạt mặt sơng Chiếc buồm thuyền rách tan, trơ lại cột buồm tre gầy chọc vào bầu trời tối sẫm nước mưa + Chân trời, chớp xé loang loáng; chim lẻ đàn bay nhớn nhác… + Mưa gieo nặng hột chi chít, đầy mặt sơng… 202