KẾ HOẠCH BÀI DẠY -TUẦN MƠN: TỐN - LỚP Bài 20 ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG ( tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: – HS nhận biết độ lớn dm2 (diện tích hình vng có cạnh dài dm); nhận biết tên gọi, kí hiệu, quan hệ đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông; đọc, viết số đo theo đơn vị đề-xi-mét vuông; thực việc ước lượng kết đo lường trường hợp đơn giản, thực việc chuyển đổi tính tốn với số đo diện tích đề-xi-mét vuông, xăng-timét vuông - Giải vấn đề đơn giản liên quan đến đơn vị đo diện tích Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túcII ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Giấy kẻ ô vuông, cạnh 10 ô vuông dùng cho nội dung Cùng học Thử thách, bảng cho Thực hành (nếu cần) HS: Giấy kẻ ô vuông, cạnh ô vuông dài dm dùng cho mục Giới thiệu để-xi-mét vuông III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS I Khởi động -Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tò mò HS trước vào học - Phương pháp: Thực hành - hình thức tổ chức: cá nhân - HS lắng nghe thực nhiệm -kể tên đơn vị đo diện tích học? vụ: + xăng ti mét vng + cm +Móng ngón trỏ -1 xăng ti mét vng diện tích hình vng có cạnh bao nhiêu? -Trên bàn tay bạn, có diện tích khoảng xăng ti mét vng -Diện tích bàn tay sao? -Lớn xăng ti mét vng Khi ta phải dùng đơn vị diện tích lớn - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào II Khám phá hình thành kiến thức mới: Đề xi mét vuông a.Mục tiêu:HS nhận biết độ lớn dm2 (diện tích hình vng có cạnh dài dm); nhận biết tên gọi, kí hiệu, quan hệ đề-xi-mét vng xăng-ti-mét vng; b Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm -Hình vng có cạnh dài bao nhiêu? -1 dm Diện tích hình vng đề-xi-mét vng + Đề-xi-mét vuông đơn vị đo đại lượng -Để-xi-mét vuông đơn vị đo diện nào? → GV viết bảng,) tích +GV giới thiệu cách viết tắt đề-xi-mét vuông → HS đọc: xăng-ti-mét GV viết: cm → HS đọc: xăng-ti-mét vuông → HS GV viết: dm đọc: đề-xi-mét GV viết: dm → HS đọc: đề-xi-mét vuông → GV viết bảng: Đề-xi-mét vuông viết tắt dm2 -1 dm2 diện tích hình vng có cạnh dài bao nhiêu? dm → GV viết bảng: dm diện tích hình vng có cạnh dài dm – Nhận biết độ lớn dm, thực hành đọc, viết đề-xi-mét vuông + Viết theo mẫu đọc GV đọc, HS viết đọc: 17 dm2, 1084 dm2 ; 695 dm2 -HS làm theo cá nhân: dm2; 85 dm2, GV lưu ý HS: số kí hiệu cách chút (khoảng nửa thân chữ o) + Những vật có diện tích khoảng dm2? -lịng bàn tay, túi áo, Quan hệ đề-xi-mét vuông xăngti-mét vng HS(nhóm bốn ) thảo luận, nhận biết quan hệ đề-xi-mét vng với + Hình vng nhỏ màu xanh có cạnh cm xăng-ti-mét vng nên diện tích cm2 – HS quan sát hình ảnh SGK, nhận + Hình vng lớn có diện tích dm biết: + Mỗi vng nhỏ hình vng màu xanh có diện tích cm2 Tìm xem hình vng màu xanh gồm vng nhỏ HS thảo luận tìm cách làm 2 2 cm , cm , cm , 10 cm → Đếm tính (theo hàng, theo 2 2 10 cm , 20 cm ,30 cm , , 100 cm cột) 2 100 cm = dm GV viết bảng HS lặp lại nhiều lần III Luyện tập – Thực hành a Mục tiêu: viết số đo theo đơn vị đề-xi-mét vuông; thực việc ước lượng kết đo lường trường hợp đơn giản, thực việc chuyển đổi tính tốn với số đo diện tích đề-xi-mét vng, xăng-ti-mét vng b Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm Bài 1: GV yêu cầu HS đọc đề a) Vẽ cắt hình vng cạnh dm b) Ước lượng đo – GV giúp HS xác định bìa sách Tốn hay mặt bàn học sinh hình chữ nhật độ lớn dm2 (hình vng vừa cắt được) - Sửa bài, HS (vài nhóm) nêu kết quả, khuyến khích HS giải thích cách làm Ví dụ: c) Ước lượng GV ghi nhận vào góc bảng → Nhìn mắt: Bìa sách Tốn theo - HS đọc đề bài, nhận biết vấn đề cần giải quyết: -HS thực cá nhân – HS (nhóm bốn) thảo luận tìm cách làm – HS thực cá nhân chia sẻ nhóm HS nêu kết chiều rộng khoảng hình vng chiều dài khoảng hình vng tức khoảng … -HS nêu hình vng (có thể thay mảnh giấy hình vng thành lịng bàn tay) Lưu ý: HS giải thích nhiều cách, phù hợp cơng nhận d) Đo + Dùng mảnh giấy đặt vào đồ vật cần đo Diện tích bìa sách gần 5dm2 – HS thực theo yêu cầu – GV giúp HS nhận xét: + So sánh kết đo với kết ước lượng -GV chốt ý kiến III Vận dụng – Trải nghiệm Nêu lại mối quan hệ đề xi mét vuông - HS suy nghĩ trả lời xăng ti mét vuông? xem trước phần luyện tập ( T 2) Điều chỉnh sau dạy (nếu có) ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………