Bài 15 từ trường

Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 Thơng tin soạn: (Nhập xác Gmail để nhận sản phẩm) STT Họ tên Nhiệm vụ Điện thoại Gmail Tên Zalo Bùi Hiền GV soạn 0986215507 Nguyễn Quốc Huy GV phản biện lần 0986591646 nguyenquochuytxpt@gmail.co m Nguyễn Quốc Huy Lê Nga GV phản biện lần 0986781181 lengabmt80@gmail.com Lê Nga Lê Xuân Tùng GV phản biện lần 0972136202 lexuantunghh@gmail.com Lê Xuân Tùng Bùi Hiền Khi soạn xong nhờ quý thầy gửi nhóm trưởng để tổng hợp CÁM ƠN Q THẦY CƠ ĐÃ HỢP TÁC VÀ ĐĨNG GĨP Trường: ……………………………… Tổ: …………………………………… Tuần: Tiết: BÀI 15: TỪ TRƯỜNG Họ tên giáo viên: ……………………… Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vùng không gian bao quanh nam châm (hoặc dây dẫn mang dịng điện), mà vật liệu có tính chất từ đặt chịu tác dụng lực từ, gọi từ trường - Nêu khái niệm từ phổ tạo từ phổ mạt sắt nam châm - Nêu khái niệm đường sức từ vẽ đường sức từ quanh nam châm - Chế tạo nam châm đơn giản làm thay đổi từ trường thay đổi dòng điện Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Đọc sách giáo khoa, tự tìm kiếm thơng tin, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm phản biện 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận biết KHTN: Nhận thức khơng gian xung quanh nam châm có lực hút lên vật Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nhận biết đặt kim nam châm vị trí từ trường hướng xác định - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng kiến thức giải thích số tượng, chế tạo nam châm điện ứng dụng nam châm điện Phẩm chất: - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II CHUẨN BỊ - Máy tính, TV - Học liệu: nam châm thẳng + Một hộp mạt sắt + Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa xốp + tờ giấy A0, bút chì + Một nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng (kim nam châm) + Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học GV đưa vấn đề vào bài: Vậy điều mà em vừa nêu có thật xác khơng, ngồi điều khơng gian xung quanh nam châm cịn tính chất đặc biệt nào? b) Nội dung: Nêu hiểu biết em nam châm c) Sản phẩm: HS dựa vào kiến thức học lớp hiểu biết thực tế đưa câu trả lời: nam châm có cực, hút sắt thép d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung G: Đưa câu hỏi: - Nam châm vật liệu có đặc điểm gì? - Đề xuất phương án TN để phát xem kim loại có phải nam châm hay khơng? H: Thảo luận nhóm theo bàn, trả lời câu hỏi -> Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác bổ sung G: Chuẩn lại câu trả lời -> Kiểm tra việc nhớ kiến thức HS Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 G: - Nêu quy ước cách đặt tên, đánh dấu cách sơn màu từ cực nam châm H: Trả lời G: - Chuẩn lại kiến thức - Yêu cầu HS nhận biết cực N, cực S nam châm thật - Quan sát vật mẫu, kể tên số loại nam châm thường dùng phòng TN đời sống Nhận biết tên từ cực nam châm mẫu vật thật G: đặt kim nam châm tự bàn, hỏi: + Kim nam châm nằm theo hướng nào? + Đẩy kim nam châm lệch khỏi vị trí cân bằng, có tượng xảy ra? + Đặt kim nam châm vị trí khác để xem kim nam châm nằm theo hướng nào? + Tại kim nam châm tự nằm theo hướng bắc- nam? +H: Quan sát, thảo luận nhóm theo bàn trả lời câu hỏi trên, HS khác bổ sung Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Nêu vùng không gian bao quanh nam châm (hoặc dây dẫn mang dịng điện), mà vật liệu có tính chất từ đặt chịu tác dụng lực từ, gọi từ trường - Nêu khái niệm từ phổ tạo từ phổ mạt sắt nam châm - Nêu khái niệm đường sức từ vẽ đường sức từ quanh nam châm - Chế tạo nam châm đơn giản làm thay đổi từ trường thay đổi dịng điện b) Nội dung: Học sinh tiến hành thí nghiệm, rút khái niệm từ trường, từ phổ, đường sức từ cách chế tạo nam châm điện đơn giản Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 c) Sản phẩm: Chế tạo nam châm đơn giản làm thay đổi từ trường thay đổi dòng điện d)Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm từ trường * Chuyển giao nhiệm vụ I Khái niệm từ trường G: Chuẩn lại câu trả lời HS đặt vấn đề tiếp: Để kiểm chứng tính đắn ý kiến, tiến hành hoạt động G: Yêu cầu HS nghiên cứu mục I: tìm hiểu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm - Dụng cụ: - Tiến hành: HS tiến hành thí nghiệm hình 15.1: - Đặt KNC quay tự lên * Thực nhiệm vụ học tập trục thẳng đứng giá đỡ GV: Nêu vấn đề: Trong TN trên, kim - Đặt nam châm khác lên giá nam châm đặt gần nam châm đỡ chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không? + Từ trường gì? Tính chất đặc trưng từ trường gì? + Có thể phát tồn từ trường cách nào? HS: - Rút kết luận từ tính nam châm GV: Nêu câu hỏi: - Hiện tượng: - Cần vào đặc tính từ - Sau để nam châm gần kim trường để phát từ trường nam châm, tượng kim nam châm - Thông thường, dụng cụ đơn giản để bị lệch khỏi vị trí ban đầu nhận biết từ trường gì? - Khi nam châm đứng yên giá đỡ, * Báo cáo kết thảo luận xoay cho kim nam châm lệch khỏi vị trí HS: Mơ tả cách dùng kim nam châm để đó, bng tay ra, kim nam châm lại trở Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 phát lực từ nhờ phát từ vị trí cũ trường GV: câu hỏi đặt tác dụng lực lên KNC làm cho lệch khỏi vị trí ban đầu để gần NC, lực kéo cho KNC trở vị trí cũ ta kéo KNC lệch buông tay * Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: Chốt lại Kết luận - Không gian xung quanh nam châm có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt Ta nói khơng gian có từ trường - Kim nam châm đặt vị trí từ trường đểu hướng xác định - Có thể phát tồn từ trường cách đưa vật sắt, thép kim nam châm lại gần Hoạt động 2.2: Tạo từ phổ nam châm *Chuyển giao nhiệm vụ II Từ phổ Chúng ta không nhận biết trực tiếp * Thí nghiệm: từ trường mắt thường Làm + Dụng cụ: để nhận biết quan sát hình ảnh - Hộp mica có thành đáy nhựa từ trường? HS: Nghiên cứu mục II SGK, nêu dụng - Thanh nam châm cụ, cách tiến hành TN - Mạt sắt * Thực nhiệm vụ học tập + Tiến hành: G: Chia nhóm, phát dụng cụ, yêu cầu nhóm tiến hành TN (2') với số ý Rải mạt sắt lên mặt đáy làm TN: Khi tạo từ phổ nam châm hộp, đặt hộp lên nam châm tránh để mạt sắt dính lên tay sau gõ nhẹ vào thành hộp rụi vào mắt, mũi, miệng nguy hiểm ghi lại nhận xét theo gợi ý * Báo cáo kết thảo luận G: Có thể đưa câu hỏi gợi ý để HS trả lời - Các mạt sắt thành đường nào? Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 - Các đường cong mạt sắt tạo thành từ đâu đến đâu? - Ở chỗ đường mạt sắt xếp dày, chỗ xếp thưa ? - Mật độ đường mạt sắt xa nam châm nào? - Vì gõ nhẹ bìa, mạt sắt lại xếp thành đường ? HS: Đại diện nhóm báo cáo kết TN - Các mạt sắt quanh nam châm xếp theo trật tự, thành đường cong kín nối từ cực sang cực nam GV yêu cầu học sinh tiến hành lại thí châm nghiệm thay nam châm - Ở gần hai cực nam châm mạt thẳng nam châm chữ U quan sát sắt xếp dày từ phổ NC chữ U Hình ảnh mạt sắt xếp nm châm chữ U * Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV chốt lại : - Trong từ trường nam châm, mạt sắt xếp thành đường Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 cong nối từ cực sang cực nam châm - Ở hai đầu củ nam châm đường mạt sắt xếp dày chỗ khác - Các mạt sắt đặt từ trường bị nhiễm từ trở thành ‘ kim nam châm’, tác dụng lực từ, chúng nằm theo vị trí định tạo nên đường cong - Hình ảnh đường mạt sắt xung quanh nam châm tạo thí nghiệm gọi từ phổ Từ phổ hình ảnh trực quan từ trường Hoạt động 2.3: Tìm hiểu đường sức từ *Chuyển giao nhiệm vụ III Đường sức từ GV: Thông báo thông tin mục III SGK * Thực nhiệm vụ học tập GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm, nghiên cứu mục III SGK (2'), trình bày thao tác để vẽ đường sức từ GV: Đưa số ý làm TN; theo dõi, uốn nắn nhóm làm TN - Vẽ đường nối mạt sắt - Đặt kim nam châm nhỏ đường vừa vẽ di chuyển theo đường vẽ, đánh dấu mũi tên vị trí đặt kim nam châm theo chiều từ cực Nam đến cực Bắc kim nam châm * Báo cáo kết thảo luận H: Làm việc nhóm (3'), dựa vào hình ảnh đường mạt sắt, vẽ đường sức từ * Nam châm thẳng nam châm thẳng GV: cho HS quan sát hình ảnh đường sức từ NC thẳng NC chữ U Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 * Nam châm chữ U * Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV chốt lại: - Đường sức từ đường cong khơng cắt kim nam châm định hướng theo chiều xác định - Chiều đường sức từ chiều từ cực Bắc đến cực nam xuyên dọc kim nam châm nằm cân đường sức từ - Quy ước vẽ đường sức từ cho độ mau thưa chúng cho ta biết độ mạnh yếu từ trường - Mỗi đường sức từ có chiều xác định Bên nam châm, đường sức từ từ cực bắc, vào cực nam nam châm - Nơi từ trường mạnh đường sức từ dày, nới từ trường yếu đường sức từ thưa Hoạt động 2.4: Chế tạo nam châm điện * Chuyển giao nhiệm vụ IV Chế tạo nam châm điện Yêu cầu HS đọc tìm hiểu cấu tạo hoạt động Nam châm điện * Thực nhiệm vụ học tập * Cấu tạo: - Cuộn dây - Lõi sắt non GV chiếu hình nam châm cần cẩu dọn rác, giải thích hoạt động cần cẩu đặt vấn đề: Nam châm cần cẩu dọn rác nam châm gì? Nó có giống Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS * Hoạt động: Cho dịng điện chạy qua cuộn day, lõi sắt trở thành Nam châm Khi ngắt dòng điện lõi sắt từ tính Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 khác so với nam châm vĩnh cửu mà em biết? HS: Thảo luận trả lời * Báo cáo kết thảo luận GV: thực TN mơ tả hình 15.6, cho dịng điện chạy vào ống dây dẫn hỏi : Bằng cách để biết dịng điện chạy ống dây có sinh từ trường ? HS: đưa phương án, GV thực nhận xét GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Tiến hành chế tạo nam châm điện làm thí nghiệm theo hướng dẫn mục IV SGK Thảo luận, ghi chép tượng xảy ra, cử đại diện báo cáo trước lớp * Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS: Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm nhóm, nhóm khác nhận xét sản phẩm GV chốt lại: - Từ trường ống dây tồn thời gian có dịng điện chạy qua - Chiều từ trường nam châm điện phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy ống dây - Độ mạnh yếu từ trường phụ thuộc vào độ mạnh yếu dòng điện Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: Hệ thống BT trắc nghiệm GV phần Phụ lục c) Sản phẩm: HS hoàn thiện câu hỏi trắc nghiệm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ Phụ lục (BT trắc nghiệm) GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời vào Câu 1: D Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 phiếu học tập cho nhóm Câu 2: B *Thực nhiệm vụ Câu 3: D Thảo luận nhóm Trả lời BT trắc nghiệm * Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt động Trả lời câu hỏi trắc nghiệm phiếu học tập * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung nhóm Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống nam châm, tự tìm hiểu ngồi lớp cấu tạo ứng dụng la bàn u thích mơn học b) Nội dung: Cấu tạo la bàn, la bàn dùng để làm gì? c) Sản phẩm: Chế tạo la bàn đơn giản d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để tìm hiểu ứng dụng thực tế khác nam châm chế tạo la bàn đơn giản - GV: Gợi ý HS câu hỏi: La bàn gồm phận nào? Vì dùng la bàn để xác định hướng địa lí? * Thực nhiệm vụ học tập Học sinh thực theo nhóm nhà * Báo cáo kết thảo luận Học sinh báo cáo buổi học sau * Đánh giá kết thực nhiệm vụ Học sinh thực hành Hướng dẫn nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm tập: sgk sbt - Chuẩn bị báo cáo thực hành - Nhận xét học Phụ lục (nếu có): Phụ lục hệ thống câu hỏi cho HS luyện tập, vận dụng… bảng số liệu để HS điền liệu vào Bài 1: Đường sức từ đường cong vẽ theo quy ước cho: Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 10 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 A Có chiều từ cực Nam tới cực Bắc bên nam châm B Có độ mau thưa tùy ý C Bắt đầu từ cực kết thúc cực nam châm D Có chiều từ cực Bắc tới cực Nam bên nam châm Bài 2: Chiều đường sức từ nam châm vẽ sau Tên từ cực nam châm là: A A cực Bắc, B cực Nam B A cực Nam, B cực Bắc C A B cực Bắc D A B cực Nam Bài 3: Hãy chọn phát biểu A Ở đầu cực nam châm, đường sức từ dày cho biết từ trường mạnh, xa nam châm, đường sức từ thưa cho biết từ trường yếu B Đường sức từ nam châm hình vẽ đường mạt sắt phân bố xung quanh nam châm C Người ta quy ước bên nam châm: Chiều đường sức từ hướng từ cực Nam sang cực Bắc, bên nam châm: Chiều đường sức từ từ cực Bắc vào cực Nam D Cả A, B C Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 11