Bài 16 từ trường trái đất (cánh diều) (mr thực)

Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 Thơng tin soạn: (Nhập xác Gmail để nhận sản phẩm) ST T Họ tên Nhiệm vụ Điện thoại Gmail Tên Zalo Phùng Thu GV soạn 098728592 bobeou5@gmail.com phungthu Lê Văn Tân GV phản biện lần 098739689 letanbs@gmail.com Lê Văn Tân Hoàng Xuân Thực GV phản biện lần 098747638 xuanthuc2106@gmail.co m Hoàng Xuân Thực Lê Xuân Tùng GV phản biện lần 097213620 lexuantunghh@gmail.com Lê Xuân Tùng Khi soạn xong nhờ quý thầy cô gửi nhóm trưởng để tổng hợp CÁM ƠN QUÝ THẦY CƠ ĐÃ HỢP TÁC VÀ ĐĨNG GĨP Trường: ……………………………… Tổ: …………………………………… Họ tên giáo viên: ……………………… CHỦ ĐỀ 7: TÍNH CHẤT TỪ CỦA CHẤT BÀI 16: TỪ TRƯỜNG TRÁI ĐẤT Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Năng lực: 1.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh, ảnh để tìm hiểu vấn đề liên quan đến từ trường Trái Đất - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm vấn đề liên quan đến từ trường Trái Đất, la bàn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực sử dụng la bàn xác định hướng địa lí 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: – Dựa vào ảnh (hoặc hình vẽ, đoạn phim khoa học) khẳng định Trái Đất có từ trường Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 – Nêu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí khơng trùng – Sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu từ trường Trái Đất, cấu tạo la bàn, sử dụng la bàn xác định hướng địa lí - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận cấu tạo la bàn sử dụng la bàn để xác định hướng địa lí - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm sử dụng la bàn để xác định hướng địa lí II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Hình ảnh mơ hình từ trường Trái Đất video từ trường Trái Đất, La bàn ( đường link video từ trường) - Phiếu học tập KWL phiếu học tập Bài 16: TỪ TRƯỜNG TRÁI ĐẤT (đính kèm) - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: + Kim nam châm nhỏ quay quanh trục thẳng đứng gắn giá đỡ + la bàn đơn giản Học sinh: - Dụng cụ học tập - Đọc tìm hiểu thông tin 16 Từ trường Trái Đất trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề học tập tìm hiểu tồn từ trường Trái Đất) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập tìm hiểu tồn từ trường Trái Đất b) Nội dung: HS quan sát kim nam châm treo tự dự đốn trả lời câu hỏi: Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023  H1: “Hiện tượng kim nam châm tự hướng Bắc – Nam chứng tỏ điều gì? Từ trường tác dụng lên kim nam châm để ln theo hướng vậy?” c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh phiếu học tập KWL, có thể: Hiện tượng kim nam châm tự theo hướng Bắc – Nam chứng tỏ có từ trường tác dụng lên nó, từ trường Trái Đất Về chất Trái Đất nam châm khổng lồ, có cực từ Bắc, cực từ Nam nên xung quanh Trái Đất có từ trường, đặt kim nam châm tự định hướng theo đường sức từ định nằm dọc theo hướng nam bắc d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút * Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần * Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS bảng * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: -> Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hơm Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 -> Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 2.1: Tìm hiểu tồn từ trường Trái Đất a) Mục tiêu: – Dựa vào ảnh (hoặc hình vẽ, đoạn phim khoa học) khẳng định Trái Đất có từ trường – Nêu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí khơng trùng b) Nội dung: - Học sinh làm việc cặp đơi phút tìm hiểu nội dung thơng tin mục I sgk/ 83 (hoặc quan sát đoạn video), trả lời câu hỏi sau phiếu học tập: H2 Đường sức từ Trái Đất có điểm giống với đường sức từ nam châm thẳng? Từ em mơ tả từ trường Trái Đất? H3 Dựa vào hình 16.1, em rõ cực địa từ cực địa lí h16.1 Nhận xét cực Bắc Trái Đất cực từ bắc Trái Đất có trùng khơng? c) Sản phẩm: Đáp án HS, có thể:  H2 - Dày hai địa cực, thưa phần giữa, tức vùng xích đạo Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 - Trái Đất quay quanh trục xuyên tâm Trục đường thẳng nối hai cực Nam cực Bắc Các cực có vị trí cố định bề mặt Do cấu tạo bên lõi chuyển động quay nên Trái Đất có từ trường, giống nam châm  H3 Cực Bắc Trái Đất cực từ bắc Trái Đất hồn tồn khác (khơng trùng nhau) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Mô tả từ trường Trái Đất: - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS tìm hiểu mô tả từ trường Trái Đất - GV yêu cầu HS thực theo cặp đôi trả lời câu hỏi H1, H2 - Trái Đất quay quanh trục xuyên tâm Trục đường * Thực nhiệm vụ học tập thẳng nối hai cực Nam HS thảo luận cặp đôi, thống đáp án ghi cực Bắc Các cực có chép nội dung hoạt động giấy vị trí cố định bề mặt * Báo cáo kết thảo luận Do cấu tạo bên lõi GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho chuyển động quay nên Trái Đất nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) có từ trường, giống nam châm * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Các cực địa lý cực địa từ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá không trùng - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lưu ý: Trên hình 16.1 quy ước - GV nhận xét chốt nội dung tìm hiểu mơ tả cực từ trái đất ngược với từ trường Trái Đất vị trí thất chúng Ở phía cực Bắc địa lí cực Nam địa từ cịn phía cực Nam địa lí cực Bắc địa từ 2.2 Hoạt động 2.2: Tìm hiểu la bàn a) Mục tiêu: - Mô tả cấu tạo la bàn - Cách sử dụng la bàn thơng thường để tìm hướng địa lí b) Nội dung: Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 - HS đọc nội dung SGK kết hợp hoạt động nhóm để hồn thiện Phiếu học tập với nội dung sau:  H4 Mô tả cấu tạo la bàn (H16.2) H5 a/ Em trình bày cách sử dụng la bàn để xác định hướng địa lí b/ Vì sử dụng la bàn, ta phải để la bàn xa nam châm vật có tính chất từ? c) Sản phẩm: - Đáp án Phiếu học tập H4, H5 - Q trình hoạt động nhóm: thao tác chuẩn, ghi chép đầy đủ tìm hiểu bước sử dụng la bàn xử lý số liệu thực hành để xác định hướng địa lí d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Khi tàu thuyền II LA BÀN: biển mênh mơng, cần tìm hướng di chuyển xác, người ta dùng dụng cụ gì? (=> LA BÀN) - GV yêu cầu HS quan sát la bàn thật (hoặc hình 16.2) kết hợp thơng tin mục II sgk/84 hoàn thiện cá nhân trả lời H4 nội dung Phiếu học tập hoàn thiện theo nhóm HS thực H5 nội dung Phiếu học tập Cấu tạo: gồm phận - Kim nam châm quay tự trục quay - Mặt chia độ chia thành 3600 có ghi hướng: Bắc kí hiệu N, Đơng - GV hướng dẫn HS chốt lại thao tác kí hiệu E, Nam kí hiệu S, Tây kí hiệu W Mặt hình trịn gắn cố sử dụng la bàn để xác định hướng địa lí định với vỏ kim loại la bàn - GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm quay độc lập với kim nam châm theo nhóm HS sử dụng la bàn để xác định - Vỏ kim loại kèm mặt kính có nắp hướng địa lí vị trí khác lớp Sử dụng la bàn để xác định học ghi chép kết quan sát vào Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN H5 Phiếu học tập Năm học 2022 – 2023 hướng địa lí * Thực nhiệm vụ học tập - HS tìm tòi tài liệu, thảo luận đến - Đặt la bàn mặt phẳng nằm thống bước chung thao tác sử ngang trước mặt (lưu ý tránh để gần vật có tính chất từ, nam dụng la bàn để xác định hướng địa lí châm) - HS thực thí nghiệm, ghi chép kết - Khi kim nam châm nằm ổn định, trình bày kết nhóm xoay vỏ la bàn cho đầu kim màu đỏ hướng bắc trùng khít với vạch * Báo cáo kết thảo luận số ghi chữ N la bàn GV gọi ngẫu nhiên nhóm trình bày/câu - Đọc giá trị góc tạo hướng H4, H5 Phiếu học tập, nhóm cịn lại cần xác định (hướng trước mặt) so theo dõi nhận xét bổ sung (nếu có) với hướng bắc mặt chia độ la bàn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét kết hoạt động nhóm tìm hiểu cấu tạo la bàn cách sử dụng la bàn để xác định hướng địa lí GV chốt bảng cấu tạo la bàn cách sử dụng la bàn để xác định hướng địa lí Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS thực cá nhân phần “Em học học” phiếu học tập KWL (H1 đến H5) - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thực cá nhân phần “Em học học” phiếu học tập KWL Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Nội dung (Sơ đồ tư nội dung học) Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi * Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên * Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân * Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống sử dụng la bàn để xác định hướng địa lí b) Nội dung: - Sử dụng la bàn để xác định hướng cửa vào phòng học lớp em, hướng cửa sổ lớp em, hướng cổng trường em … c) Sản phẩm: HS xác định hướng cửa vào phòng học lớp em, hướng cửa sổ lớp em, hướng cổng trường em … d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu nhóm HS hãy: Sử dụng la bàn để xác định hướng cửa vào phòng học lớp em, hướng cửa sổ lớp em, hướng cổng trường em … * Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực theo nhóm ghi lại kết nhóm *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau (HS đo hướng nhà em….) Phụ lục: PHIẾU HỌC TẬP Bài 16: TỪ TRƯỜNG TRÁI ĐẤT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Bước 1: Học sinh hồn thành cá nhân câu hỏi sau: H1 “Hiện tượng kim nam châm tự hướng Bắc – Nam chứng tỏ điều gì? Từ trường tác dụng lên kim nam châm để ln theo hướng vậy?” …………………………………………… … …………………………………………… … …………………………………………… … …………………………………………… … …………………………………………… … H2 Đường sức từ Trái Đất có điểm giống với đường sức từ nam châm thẳng? Từ em mơ tả từ trường Trái Đất? …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… H3 Dựa vào hình 16.1, em cho biết cực Bắc Trái Đất cực từ bắc Trái Đất có trùng khơng? Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… H4 Mô tả cấu tạo la bàn ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… H5.a/ Em trình bày cách sử dụng la bàn để xác định hướng địa lí b/ Vì sử dụng la bàn, ta phải để la bàn xa nam châm vật có tính chất từ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… H6 Viết kết sử dụng la bàn để xác định: - Hướng cửa vào phòng học lớp em: ………………………………………………………………………… - Hướng cửa sổ lớp em: ………………………………………………………………………… - Hướng cổng trường em: ………………………………………………………………………… Bước 2: HS trao đổi nhóm 2.1 Thống đáp án câu hỏi bước 2.2 Viết bước sử dụng la bàn xác định hướng địa lí: Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 10 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 Bước 3: Thực hành theo nhóm Kết sử dụng la bàn để xác định: Tên học sinh Sử dụng la bàn xác định hướng: cửa cửa vào cổng sổ phòng trường lớp học Kết đo (s) Lần 1: Lần 2: Lần 3: Kết chung Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 11