Tuần 20

Tiết 96 - Bài 56: LUYỆN TẬP (1 TIẾT) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận toán học: Củng cố hiểu biết phân số, đọc viết phân số phân số thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0); vận dụng giải số vấn đề thực tiễn đơn giản - Năng lực mơ hình hóa tốn học: Củng cố hiểu biết quan hệ phép chia số tự nhiên phân số - Năng lực giải vấn đề tốn học: Hồn thành tốt dạng tập biết vận dụng để giải tình thực tế mối liên hệ phân số phép chia hai số tự nhiên Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để hoàn thành tập - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè cách làm tập theo yêu cầu - Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách giải khác toán mối liên hệ phân số phép chia hai số tự nhiên thực tế sống Phẩm chất: Hình thành chăm chỉ, trung thực ý thức trách nhiệm thân tập thể Nhân ái: Biết giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập II Đồ dùng dạy học: SGK, bảng phụ, phiếu học tập, hình vẽ sgk (GV); bảng (HS) III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: Trò chơi “Giải cứu rừng xanh”: phút * Mục tiêu: Củng cố cách giải toán liên quan đến rút đơn vị phép tính chia phép tính nhân Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng * Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu trò chơi: Em - HS suy nghĩ, tính ghi đáp án vào giải cứu lồi vật rừng bảng – thời gian 30 giây/câu thoát khỏi bắt giữ tên thợ săn - Đáp án đúng: độc ác cách trả lời 1/ C câu hỏi nhé! - HS giải thích cách làm số câu 2/ D 3/ C 4/ D 1/ Thương phép chia : 14 viết dạng phân số là: A B C D Không viết 2/ = ? Phân số viết là: A B C D Cả A C 3/ Viết phân số dạng thương hai số tự nhiên là: A Không viết B : C : D × 4/ Đã tơ màu hình nào? A Hình B Hình C Hình D Hình - GV chốt kết - Tiết học trước tìm hiểu khái niệm phân số, đọc viết phân số phân số thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) Tiết học hơm làm tập để nắm vững kiến thức học - GV ghi tên Hoạt động luyện tập thực hành * Mục tiêu: Củng cố hiểu biết phân số, đọc viết phân số phân số thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0); * Cách tiến hành: Bài Gọi HS đọc yêu cầu tập Bài 1- HS đọc yêu cầu tập Nêu phân số số phần tô màu - Sử dụng bảng để tham gia trò chơi “Ai nhanh hình sau: đúng” - Ở hình HS nối tiếp nêu nhận biết để viết phân số a) + Hình 1: Cái tồn thể (là hình chữ nhật) chia thành phần nhau, tơ màu phần Ta có phân số tương ứng ( tương tự với hình cịn lại) - GV tổ chức cho HS làm tập hình thức trị chơi “Ai nhanh Hình 2: ; Hình 3: ; Hình 4: ; đúng”: GV chiếu hình, HS có 15 giây/hình để ghi phân Hình 5: ; Hình 6: ) số tương ứng b) + Hình 1: Cái tồn thể (là hình trịn,) - GV nhận xét, chốt kết - Nhận xét chung trò chơi nội chia thành phần nhau, tô màu phần Ta dung có phân số tương ứng H: Phân số gồm thành phần nào? + Hình 2: Cái tồn thể (là hình tam giác) chia thành phần nhau, tô màu phần Ta Bài Gọi HS đọc yêu cầu tập Viết thương phép chia sau dạng phân số - Yêu cầu Hs làm nhóm đôi - thời gian phút - Tổ chức cho HS báo cáo kết hình thức thi làm tiếp sức hai nhóm có phân số tương ứng - Lớp nhận xét, bổ sung - Phân số gồm tử số mẫu số Tử số STN viết dấu gạch ngang, mẫu số STN khác viết dấu gạch ngang - HS đọc lại kết toàn Bài 2- HS đọc yêu cầu tập - GV theo dõi, giúp đỡ - Nhận xét, uốn nắn, sửa sai - HS làm theo nhóm đơi - Hai nhóm nhóm em thi làm tiếp sức báo cáo kết - Lớp nhận xét, bình chọn nhóm thắng Nhóm a) : = ; 11 : 15 = 4:8= ; 1:2= ; ; H: Để viết phép chia thành phân số, em cần xác định gì? Nhóm Bài Gọi HS đọc yêu cầu tập a) Viết phân số sau dạng b) : = ; 3:2= ; 9:9= ; 16 : = phép chia hai số tự nhiên (theo mẫu) ; - GV phân tích mẫu: Xét phân số H: Nêu thành phần phân số? - Để viết phép chia thành phân số, cần xác định H: Viết + Các thành phần phép chia (số bị chia, số chia) phép chia ntn? + Tử số số bị chia, mẫu số số chia - HS đọc lại kết toàn Bài 3a- HS đọc yêu cầu - GV nhận xét, chốt kết b/ Trong nhóm phân số cho - Tử số 5, mẫu số = : Tử số số bị chia, mẫu số số chia đây, phân số 1? H: Phân số có đặc điểm gì? - HS làm cá nhân, nối tiếp lên bảng hoàn thành - YC HS làm cá nhân, nối tiếp nêu kết - Nhận xét, bổ sung =1:2; = : 4; Bài Gọi HS đọc yêu cầu tập Đọc số đo đại lượng - YC HS làm đọc số đo đại lượng theo nhóm - GV nhận xét, chốt kết = : 10; = 11 : - Lớp nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu - Phân số phân số có tử số mẫu số - HS nối tiếp nêu kết quả: ; ; Bài - HS đọc yêu cầu - Làm theo nhóm - Đại diện vài nhóm nối tiếp đọc kết - Lớp nhận xét, bổ sung m: Một phần hai mét dm: Ba phần mười đề-xi-mét kg: Ba phần tư ki-lơ-gam l: Ba phần hai lít km: Sáu phần năm ki-lô-mét Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: Vận dụng để giải tình thực tế * Cách tiến hành: - GV nêu toán: Bài Nêu phân số số phần Bài - HS đọc đề xếp đầy sách hàng giá sách đây: - Yêu cầu HS làm cá nhân H: Hàng giá sách chia làm - Hàng giá sách chia thành ngăn nhau, ngăn nhau? Mấy ngăn xếp đầy sách? Viết phân số nào? có ngăn xếp đầy sách Ta có phân số - Thực tương tự với hàng lại - Tương tự, HS nối tiếp nêu: Hàng 2: ; Hàng 3: H: Tiết học giúp em ôn tập Hàng 4: ; Hàng 5: ; Hàng 6: gì? - Dặn HS nhà tự tìm tình thực tế liên quan đến học tự thực - Em ôn lại khái niệm phân số, đọc viết phân số, Viết thương hai số tự nhiên thành phân số-viết phân số thành thương hai số tự nhiên - Lắng nghe, ghi nhớ thực Điều chỉnh sau tiết dạy: Toán (tiết 97) Bài 57: PHÂN SỐ BẰNG NHAU – Trang 13 (t1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết hai phân số Biết tìm phân số - Vận dụng kiến thức, kĩ để phân số vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - băng giấy ( SGK), Phiếu tập Học sinh - băng giấy sgk III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu: Hoạt động học sinh - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, đúng” Một + Trả lời: bạn viết phân số bạn đọc phân số - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Để biết số + Trả lời: Một phần hai phân số em vừa tìm phân số phân số Hơm trị - HS lắng nghe tìm hiểu Bài 57 Phân số để tìm phân số Hoạt động hình thành kiến thức mới: - Mục tiêu: + Nhận diện phân số - Cách tiến hành: - GV giới thiệu Các cách chia băng giấy bạn Ánh, Ngân, Minh -Lắng nghe -Tổ chức cho học sinh thực tô màu băng - Hs thực giấy sgk (tô màu băng giấy) + băng giấy 1: gắp đôi băng giấy tô màu phần ( phần hai) + Chia băng giấy làm phần tô màu phần băng giấy ( phân số hai phần tư) + Chia băng giấy làm phần tô màu phần băng giấy ( phân số bốn phần tám) -Mời số bạn chia sẻ cách làm trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - So sánh phân số tô màu băng giấy + Đặt băng giấy tơ lên mặt bàn sếp -Thực trả lời thành ba hàng ngang so sánh phần tô màu + ba phần tô màu nhau; 1=2=4 cho nhận xét? + Vậy phân số có phần tơ màu + Phân số ta gọi phân số gì? - GV chốt lại cách tính: Phần tơ màu phân số có độ dài + Ta nói phân số 1/2 2/4 4/8 phân số phân số 1/2 2/4 4/8 có tử số mẫu số khác có giá trị ta gọi phân số phân số Hoạt động Thực hành, luyện tập - Mục tiêu: + Thực Bài 1: Viết phân số hình vẽ tìm phân số + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài -GV cho hs đọc yêu cầu đầu -HS đọc yêu cầu -GV hướng dẫn học sinh làm -HS lắng nghe Hs làm vào phiếu a) Quan sát hình vẽ, cặp phân số tập b) Chỉ phần cần tơ màu để có cặp phân số -Hs làm -Mời hs chia sẻ kết -GV nhận xét chốt kết a) = ; = ; = b) = ; = ; = -Chia sẻ kết trước lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: Bài 5: Trò chơi Ai tinh mắt - GV tổ chức cho HS thi phát hện phân số theo hình vẽ tìm phân số - HS thi đua tính phân số - HS trình bày - GV nhận xét, khen ngợi HS - Dặn HS chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: - Cả lớp nhận xét Toán (tiết 98) Bài 57: PHÂN SỐ BẰNG NHAU – Trang 14 (t2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực tập áp dụng tìm phân số - Vận dụng kiến thức, kĩ để phân số vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - băng giấy ( SGK), Phiếu tập Học sinh - băng giấy sgk III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu: Hoạt động học sinh - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi: “Hộp q bí mật ” để khởi - HS tham gia trò chơi: “Hộp quà bí động học: Hs chọn hộp quà thực mật” theo yêu cầu - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Trong trò chơi vừa em ôn tập phân số Bài học hôm cô luyện tập tập phân số Bài 57: phân số ( tiết 2) - Lớp lắng nghe, ghi đầu Hoạt động Thực hành, luyện tập - Mục tiêu: + Thực Bài 2,3,4: Viết phân số hình vẽ tìm phân số + Vận dụng kiến thức, kĩ để phân số vào giải số tình gắn với thực tế + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài Quan sát hình vẽ, nêu số thích hợp ? -GV cho hs đọc yêu cầu đầu -GV hướng dẫn học sinh làm -HS đọc yêu cầu -HS lắng nghe Hs làm vào phiếu tập -Mời hs chia sẻ kết -Hs làm -GV nhận xét chốt kết Bài 3: a) Quan sát sơ đồ, tìm số thích hợp đặt vào ; ; ; ? -Chia sẻ kết trước lớp b) Dùng sơ đồ để tìm phân số phân số sau: ; ; -GV cho hs đọc yêu cầu đầu -GV hướng dẫn học sinh làm -GV cho hs làm vào -Hs đọc yêu cầu -GV mời hs chia sẻ trước lớp -Lắng nghe -GV nhận xét bổ sung -Hs làm + Muốn tìm phân số phân số cho ta làm nào? a) = ; = ; = b) = = = = -GV nhận xét chốt nội dung: = = = = -Hs chia sẻ + Nhân tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta phân số với phân số cho Chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta phân số với phân số cho Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: Bài 4: Nêu phân số số phần quãng đường mà người bơi hình vẽ sau nhận xét: - GV yêu cầu học sinh đọc - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe -Làm vào Bài làm Đức bơi quãng đường Bình bơi quãng đường -Mời hs chia sẻ trước lớp -Gv nhận xét Chốt nội dung Phân số có tử số Dương bơi quãng đường mẫu số khác có giá trị ta gọi phân số phân số Ta có độ dài quãng đường người bơi -Về nhà chẩn bị 58 nhau, = = -HS chia sẻ -Lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Bài 58: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Bước đầu nhận biết tính chất phân số - Thơng qua việc nhận biết tính chất phân số gắn với phân số nhóm HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hoa tốn học - Thơng qua việc nhận biết phép chia từ tỉnh khác thể qua tranh vẽ, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học Năng lực chung + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học nhằm giải toán Qua thực hành luyện tập phát triển lực tư lập luận Phẩm chất: - Chăm chỉ: u thích học mơn Tốn, có hứng thú với số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Laptop; máy chiếu; clip, slide minh họa, phiếu học tập HS: SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: (5’) - GV chiếu tình SGK, tổ chức cho - HS tham gia thảo luận nhóm theo HD HS thảo luận nhóm bàn nói cho bạn GV phân số số phần tô màu băng giấy; so sánh phân số to màu với + Quan sát vào số phần hai băng giấy, em - Phân số 2/3 phân số 4/6 có nhận xét phân số số số phần tô màu băng giấy? - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe - GV dẫn dắt HS vào học: Tiết học ngày - HS lắng nghe, ghi đầu hôm cô tiếp tục tìm hiểu tính chất phân số qua Bài 58: Tính chất phân số (tiết 1) Khám phá kiến thức: (15’) - GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm - HS thảo luận nhóm bàn theo yêu cầu để trả lời câu hỏi: Làm từ phân số GV 2/3 phân số 4/6? Và từ phân số 4/6 có phân số 2/3? - Gọi HS chia sẻ ý kiến - HS chia sẻ ý kiến + Từ phân số 2/3 để có phân số 4/6 ta lấy tử số mẫu số phân số 2/3 nhân với + Từ phân số 4/6 để có phân số 2/3 ta lấy tử số mẫu số phân số 4/6 chia cho - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe + Nếu ta nhân tử số mẫu số - Nếu ta nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác phân số với số tự nhiên khác ta phân số nào? ta phân số phân số + Nếu ta chia tử số mẫu số cho phân số với số tự nhiên khác - Nếu ta chia tử số mẫu số ta phân số nào? phân số với số tự nhiên khác sau chia ta phân số phân - GV chốt tính chất phân số: số cho - 2-3 HS đọc to, lớp nhẩm thuộc - GV đưa thêm số VD để HS vận dụng - HS vận dụng, làm nháp thực hành VD: So sánh phân số 3/4 15/20 + Vậy 3/5 = 15/20 - GV lưu ý HS: Trong phân số, mẫu số - HS lắng nghe, ghi nhớ số tự nhiên khác Luyện tập, thực hành (15’) Bài 1: Số ? (7’) - Gọi HS nêu yêu cầu - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau - HS làm việc cá nhân, đổi chéo kiểm tra đổi chéo kiểm tra - GV gọi HS trình bày làm - HS trình bày làm, lớp nhận xét, góp ý - GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe + Em vừa vận dụng kiến thức vào - Tính chất phân số làm? Bài 2: (8’) a Số? b Chọn phân số phân số cho - Gọi HS nêu yêu cầu - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm + Để điền số vào ô trống em - Áp dụng tính chất phân số làm nào? - GV Tổ chức cho HS làm việc nhóm đơi, - HS làm việc nhóm đơi, hồn thành phần a, hoàn thành phần a, b tập; đổi chéo b tập; đổi chéo chia sẻ làm chia sẻ làm - Mời HS chia sẻ làm, nêu cách thực - HS chia sẻ làm a b - Gọi HS nêu cách làm - Do 2/5 = 4/?, tử số mẫu số phân số thứ hai tử số mẫu số phân số thứ nhân với nên ta có: HS giải thích tương tự với trường hợp cịn lại * Qua học hơm nay, em ôn tập - HS chia sẻ kiến thức gì? + Để nắm kiến thức đó, em nhắn bạn - HS chia sẻ điều gì? - Nhắc HS nhà học bài, chuẩn bị sau - HS lắng nghe, thực Bài 58: Tính chất phân số (tiết 2) IV: ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TỐN Bài 58: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Bước đầu nhận biết tính chất phân số - Thơng qua việc nhận biết tính chất phân số gắn với phân số nhóm HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học, NL mơ hình hoa tốn học - Thơng qua việc nhận biết phép chia từ tỉnh khác thể qua tranh vẽ, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học Năng lực chung + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học nhằm giải toán Qua thực hành luyện tập phát triển lực tư lập luận Phẩm chất: - Chăm chỉ: u thích học mơn Tốn, có hứng thú với số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Laptop; máy chiếu; clip, slide minh họa, phiếu học tập HS: SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: (5’) - GV tổ chức trò chơi “đố bạn” nêu tính chất - HS tham gia chơi theo HD GV phân số + Tìm phân số phân số đây: - HS thi tìm nhanh: