Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG THPT ĐÔN CHÂU TỔ LÝ HÓA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Đôn Châu, ngày 12 tháng 6 năm 2021 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2021 – 2022 Căn cứ kế hoạch[.]
TRƯỜNG THPT ĐƠN CHÂU TỔ: LÝ -HĨA CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Đôn Châu, ngày 12 tháng năm 2021 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2021 – 2022 Căn kế hoạch số 15/KH-THPTĐC, ngày 10/6/2021 trường THPT Đôn Châu Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2021-2022; Căn kế hoạch số: 01 /KH-LH ngày 11/ 6/2020 tổ Lí- Hóa việc thực bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020-2021 năm tiếp ttheo; Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 – 2021 với nội dung cụ thể sau: I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: TRẦN THỊ TRÚC NGỌC; Ngày, tháng, năm sinh: 15/05/1984; Ngày,tháng, năm vào ngành: 01/11/2009; Trình độ đào tạo: Đại học, ngành sư phạm Hóa học; Trình độ lý luận trị: Sơ cấp Chứng ngoại ngữ, tin học: Anh văn trình độ B1, Tin học nâng cao; Nhiệm vụ giao: Dạy lớp II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi -Trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị, ngoại ngữ tin học cá nhân đáp ứng với thực nhiệm vụ giao -Nhiệt tình cơng tác, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng -Cơ sở vật chất nhà trường phục vụ tốt cho việc thực nhiệm vụ giao công tác thực bồi dưỡng thường xuyên -Có hỗ trợ tốt đồng nghiệp thực nhiệm vụ giao Khó khăn -Thời gian đầu tư cho việc học tập, nghiên cứu nội dung bồi dưỡng thường xuyên hạn chế -Tài liệu nghiên cứu, học tập nội dung theo yêu cầu công tác bồi dưỡng thường xuyên chưa phong phú chưa kịp thời III MỤC ĐÍCH CỦA BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: Mục đích: -Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, chuyên ngành bắt buộc hàng năm; Tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên, đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên với yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, lực tự đánh giá hiệu hoạt động nhằm nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân, thực chương trình giáo dục phổ thơng - Có kỹ thành thạo việc sử dụng thiết bị dạy học, có kĩ tổ chức hoạt động trình giảng dạy Yêu cầu - Xây dựng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đảm bảo thiết thực, hiệu quả, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên thực chất khách quan - Đảm bảo thực nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên, đủ nội dung thời lượng bồi dưỡng theo quy định IV THỜI LƯỢNG VÀ NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Thời lượng - Nội dung 1: 40 tiết ( lý thuyết 16, thực hành 24) - Nội dung 2: 40 tiết ( lý thuyết 16, thực hành 24) - Nội dung 3: 40 tiết ( lý thuyết 16, thực hành 24) Nội dung 2.1 Chương trình bồi dưỡng 1: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh THPT Thời lượng 40 tiết Mã mô Tên định hướng nội Yêu cầu cần đạt đun dung mô đun Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Những vấn đề chung dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông - Trình bày số vấn đề chung dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thơng nói chung, phù hợp với đặc thù cấp học, vùng, miền; - Xây dựng, điều chỉnh kế Hình thức học Tự học, tự nghiên cứu tài liệu GVTH PT 04 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông hoạch dạy học, giáo dục tổ chức dạy học, giáo dục đáp ứng u cầu chương trình mơn học, hoạt động giáo dục theo hướng phát triển phẩm Phát triển chương chất, lực học sinh trình mơn học, hoạt động sở giáo dục giáo dục sở phổ thông, phù hợp với đặc thù cấp học, vùng, giáo dục phổ thông miền; - Hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng, điều chỉnh tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 2.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Mã mô Tên định hướng nội Yêu cầu cần đạt đun dung mô đun -Tìm hiểu mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực, nội dung Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 mơn học -Tìm hiểu kế hoạch giáo dục, phương pháp hình thức giáo dục, phương pháp hình thức đánh giá kết giáo dục - Tìm hiểu yêu cầu thiết bị giáo dục điều kiện thực chương trình (02 tiết) Lựa chọn, sử dụng dược phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp THPT nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo mơn học/hoạt động giáo dục Chương trình GDPT 2018 (Học tập giải vấn đề, Học tập dựa dự án, Học tập dựa thiết kế, Học tập khám phá, Thực hành Thí nghiệm, dự án nghiên cứu; tham quan, cắm trại, đọc sách; sinh hoạt tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động phục vụ cộng đồng ); - Phân tích 01 kế hoạch dạy học phát triển kế hoạch dạy học theo tiêu chí Công văn số Lựa chọn, xây dựng 5555/BGDĐT-GDTrH chiến lược dạy Hình thức học Tự học, tự nghiên cứu tài liệu -Bồi dưỡng chuyên môn, học, giáo dục hiệu nghiệp vụ theo chủ đề phù hợp với đối tượng môn học theo cấp học học sinh THPT Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy học chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục thông qua trường hợp thực tiễn 2.3 Nội dung bồi dưỡng 3: Kiểm tra, đánh giá học sinh sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Mã mô Tên định hướng nội Yêu cầu cần đạt đun dung mô đun Kiểm tra, đánh giá học sinh sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh GVPT 06 Những vấn đề chung kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thơng Phương pháp, hình thức, cơng cụ kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông Vận dụng phương pháp, hình thức, cơng cụ việc kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thơng - Trình bày vấn đề chung kiểm tra, đánh giá; phương pháp, hình thức kỹ thuật kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông, phù hợp với cấp học; - Vận dụng phương pháp, hình thức cơng cụ kiểm tra, đánh giá; phương thức xây dựng tiêu chí, ma trận, câu hỏi đánh giá lực học sinh, đề kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực, tiến học sinh sở giáo dục phổ thông; - Hỗ trợ đồng nghiệp triển khai hiệu việc kiểm tra, đánh giá kết học tập tiến học sinh sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển Hình thức học Tự học, tự nghiên cứu tài liệu phẩm chất, lực V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG: Tự học, tự nghiên cứu tài liệu, tự nghiên cứu chương trình BDTX Bộ Giáo dục Đào tạo Tự học có hướng dẫn báo cáo viên (khi có nhu cầu) VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Thực nghiêm túc có hiệu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo tháng ghi kế hoạch theo hình thức bồi dưỡng tập trung bồi dưỡng tự học Tự kiểm tra, đánh giá, tổng hợp báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên cá nhân Vận dụng kiến thức bồi dưỡng vào thực nhiệm vụ giao Người lập kế hoạch Trần Thị Trúc Ngọc