Thiết kế và sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu quả bắn súng Tiểu liên AK và súng Trường CKC trong dạy học

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN ĐỀ TÀI: Thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng Tiểu liên AK súng Trường CKC dạy học GDQP - AN cho học sinh THPT khối 11 Lĩnh vực: GDQP-AN Năm thực hiện: 2022 – 2023 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: Thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng Tiểu liên AK súng Trường CKC dạy học GDQP-AN cho học sinh THPT khối 11 Lĩnh vực: GDQP-AN Người thực hiện: Hồ Văn Hổ Nguyễn Văn Tâm Nguyễn Hoài Nam Có đính kèm: x Mơ hình Năm thực hiện: 2022-2023 Đơn vị: Trường THPT Phan Đăng Lưu Số điện thoại: 0968555727 Email: bruceleeho@gmail.com x Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Nghệ An, tháng 04 năm 2022 MỤC LỤC Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu đề tài 4 Giả thiết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài 7.1 Tính đề tài 7.2 Tính khoa học 7.3 Tính khả thi ứng dụng thực tiễn Phần II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiển việc thiết kế sử dụng thiết bị dạy học trường THPT Cơ sở lý luận 1.1 Vị trí, vai trị mơn học GDQP-AN 1.2 Thiết bị đồ dùng dạy học môn học GDQP-AN 1.3 Khái niệm bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động Cơ sở thực tiển 2.1 Thực trạng chung vấn đề thiết bị dạy học 2.2 Thực trạng thiết bị dạy học môn GDQP-AN Chương 2: Các biện pháp tiến hành thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC dạy học GDQP-AN cho học sinh THPT khối 11 Thiết kế bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động 1.1 Cấu tạo bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động 1.2 Chuẩn bị vật liệu 1.3 Các bước tiến hành làm bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động Cách sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động 11 2.1 Các bước sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động 11 2.2.Kế hoạch dạy sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động 11 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm việc thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC dạy học GDQP-AN cho học sinh THPT khối 11 14 Mục đích thực nghiệm 14 Đối tượng thực nghiệm 14 Phương pháp thực nghiệm 14 3.1 Chọn lớp thực nghiệm 14 3.2 Phương pháp tiến hành 14 Kết thực nghiệm 14 4.1 Hiệu khả ứng dụng 15 4.2 Kết đạt sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động 15 Bài học kinh nghiệm rút từ trình thực nghiệm 16 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 16 6.1 Mục đích khảo sát 16 6.2 Nội dung phương pháp khảo sát 16 6.3 Đối tượng khảo sát 17 6.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi nội dung 17 đề xuất 17 Phụ lục (sản phẩm, USB chứa video hướng dẫn sử dụng video hướng dẫn tập bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động ) 18 PHẦN III: KẾT LUẬN 18 Kết luận sau thực nghiệm sư phạm 18 1.1 Kết luận chung 18 1.2 Một số kết đạt 18 Một số đề xuất 18 2.1 Đối với trường 18 2.2 Với giáo viên học sinh 19 Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa (XHCN), xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục quốc phòng an ninh (GDQP-AN) phận giáo dục quốc dân, nhằm thống nhận thức nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng người XHCN có phát triển tồn diện Dạy học GDQP-AN nhiệm vụ quan trọng hệ thống giáo dục Mặt khác, giáo viên giáo dục quốc phịng – an ninh, cơng việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học Đây đường để khơng ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp để truyền đạt tri thức tới người học Môn học GDQP-AN phải trọng tất nội dung lý thuyết thực hành cách hợp lí, phù hợp với nguồn lực học sinh để nhằm đạt hiệu số lượng chất lượng Và nội dung thực hành nội dung gây nhiều trở ngại người học ngồi kiến thức phương pháp giáo viên địi hỏi phải đảm bảo đầy đủ phương tiện dạy học : sân bãi, thiết bị, đồ dùng dạy học Do địi hỏi người giáo viên ngồi việc có phương pháp sư phạm tốt, khoa học, vận dụng trang thiết bị có nhà trường cịn phải thiết kế đồ dùng dạy học để dạy thêm phong phú công tác hướng dẫn học sinh tự học đạt hiệu tốt Qua thực tế dạy học, Bài 5: Kỷ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC (SGK-GDQP-AN K11) phần thực hành bắn súng tập bắn mục tiêu cố định ban ngày súng tiểu liên AK với điều kiện: Bia số 4, cự ly 100m, thước ngắm số 3, tư nằm bắn có bệ tỳ, chúng tơi nhận thấy yếu tố ảnh hưởng đến kết bắn tư người bắn súng với bệ tỳ Khi người tập bắn súng sử dụng bệ tỳ bao cát việc điều chỉnh chiều cao bao cát cho phù hợp với người khó Trong lúc đó, chiều cao học sinh nói riêng người tập nói chung khơng đồng đều, nên tạo cảm giác không thoải mái dẫn đến tâm lý người bắn bị ảnh hưởng, ảnh hưởng đến kết bắn súng Qua thực tiễn đó, chúng tơi thiết nghĩ làm sản phẩm bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động khắc phục nhược điểm bệ tỳ bao cát, tạo tâm lí thoải mái cho học sinh nói riêng người tập bắn nói chung nhờ kết bắn súng tốt Từ lý nêu trên, chọn đề tài “Thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC dạy học GDQP-AN cho học sinh THPT khối 11” Mục đích nghiên cứu đề tài Thơng qua nghiên cứu lý luận thực trạng giảng dạy, ôn luyện học sinh tham dự hội thao GDQP-AN cấp chúng tơi khẳng định vai trị, ý nghĩa Thiết bị dạy học nhằm nâng cao hiệu công tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh tham gia hội thao cấp nội dung thực hành dạy học GDQP-AN Từ xác định ngồi việc sử dụng, bảo quản, bảo trì thiết bị dạy học tốt, phù hợp với nội dung huấn luyện để có kết cao cần có thiết bị sáng tạo, tự làm Vì việc chúng tơi thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động nhằm mục đích nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC cho học sinh THPT khối 11 Khách thể đối tượng nghiên cứu đề tài - Khách thể học sinh khối 11 trường THPT Phan Đăng Lưu - Chủ thể nghiên cứu cách thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động Giả thiết khoa học Nếu đề xuất thực đồng giải pháp “Thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động” có sở khoa học, có tính khả thi nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC cho học sinh THPT khối 11 nói riêng người học nói chung Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực trạng liên quan đến vấn đề - Tham khảo tài liệu tự làm thiết bị dạy học - Tập hợp, thống kê, lựa chọn vật liệu cần thiết - Kiểm tra tính khả thi, hiệu việc sử dụng thiết bị dạy học 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu, đề xuất giải pháp “Thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động” dựa sở thực tiển việc sử dụng bệ tỳ bao cát gặp khó khăn người tập muốn thay đổi chiều cao cho phù hợp với thể hình bệ tỳ bao cát khó khơng thay đổi chiều cao - Về thời gian: Thực đề tài năm học 2022 - 2023 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết Phương pháp điều tra Phương pháp thống kê Phương pháp thực nghiệm sư phạm Đóng góp đề tài 7.1 Tính đề tài - Đề tài đề xuất biện thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC dạy học GDQP-AN cho học sinh THPT khối 11 - Sản phẩm bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động điều chỉnh chiều cao bệ tỳ phù hợp tư người dẫn đến tậm lý người tập thoải mái nên khắc phục nhược điểm việc sử dụng bao cát làm bệ tỳ cho kết khả quan - Sản phẩm áp dụng đơn vị tạo hào hướng học tập học sinh khích lệ học sinh giáo viên nghiên cứu, thiết kế thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng dạy học môn học GDQP-AN - Đề xuất đưa sản phẩm sử dụng rộng rãi nhà trường, chia sẻ số kinh nghiệm thiết kế sử dụng thiết bị dạy học 7.2 Tính khoa học - Đề tài phân tích sở lý luận thực tiễn cụ thể, xác thực Các giải pháp đề tài đưa có tính khoa học, khả thi cao - Đề tài xây dựng cách thiết kế sử dụng thiết bị dạy học khoa học, hệ thống, logic phù hợp với đặc thù môn GDQP-AN - Từ việc thiết kế sử dụng thiết bị dạy học, đề tài vận dụng vào trình dạy học bồi dưỡng học sinh tham gia hội thao GDQP-AN cấp - Đề tài tiến hành thực nghiệm sư phạm phương pháp khoa học, số liệu thống kê khách quan, xác, trung thực - Nội dung đề tài trình bày, lý giải theo phần, chương, mục rõ ràng, mạch lạc Các luận điểm, luận nêu có sở 7.3 Tính khả thi ứng dụng thực tiễn - Đề tài có giá trị thực tiễn cao, dễ dàng áp dụng vào trình dạy học, ơn thi học sinh tham gia hội thao GDQP-AN cấp - Đề tài áp dụng vào thực tiễn dạy học, ôn thi học sinh tham gia hội thao GDQP-AN trường THPT Phan Đăng Lưu cho kết khả quan - Đề tài nhân rộng, dễ dàng sử dụng cho giáo viên học sinh thực tiễn dạy học ôn thi học sinh tham gia hội thao GDQP-AN - Đề tài có khả mở rộng để hướng tới xây dựng, khích lệ học sinh vào giáo viên thiết kế sử dụng thiết bị dạy học - Đề tài sử dụng buổi trao đổi chuyên môn, diễn đàn đổi phương pháp dạy học ôn thi học sinh tham gia hội thao GDQP-AN Phần II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiển việc thiết kế sử dụng thiết bị dạy học trường THPT Cơ sở lý luận 1.1 Vị trí, vai trị mơn học GDQP-AN a Vị trí - Giáo dục Quốc phịng - An ninh phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, mơn học khóa trương trình giáo dục cấp THPT - Mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội niềm tự hào dân tộc lực lượng vũ trang nhân dân Việt nam; có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch; có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố Quốc phịng tồn dân, An ninh nhân dân b Vai trị Mơn học Giáo dục quốc phịng an ninh giữ vai trò chủ chốt việc giáo dục ý thức, trách nhiệm công dân việc thực nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, góp phần giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, bồi dưỡng niềm tự hào tự tôn dân tộc Cùng với môn học hoạt động giáo dục khác góp phần hình thành học sinh phẩm chất, lực chung quy định chương trình tổng thể, thơng qua nội dung mơn học hình thành lực nhận thức vấn đề quốc phòng, an ninh vận dụng kiến thức học vào sống 1.2 Thiết bị đồ dùng dạy học môn học GDQP-AN Thiết bị đồ dùng dạy học môn học GDQP-AN phương tiện vật chất giúp cho giáo viên học sinh tổ chức hợp lý có hiệu quả, q trình giáo dục, giảng dạy mơn học nhà trường nhằm thực chương trình dạy học Trong trình đổi phương pháp dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học môn học GDQP-AN điều kiện thiếu để giáo viên, học sinh thực mục tiêu dạy học Hơn thiết bị đồ dùng dạy học môn học GDQP-AN tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh huy động lực hoạt động nhận thức, tiếp cận thực tiễn, nâng cao khả tự học, rèn luyện kỹ học tập thực hành 1.3 Khái niệm bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động Bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động loại bệ tỳ thay đổi độ cao thấp bệ tự động thông qua nút bấm lên, xuống bệ tỳ Cơ sở thực tiển 2.1 Thực trạng chung vấn đề thiết bị dạy học a Khó khăn TBDH coi sáu thành tố quan trọng trình dạy học ngày ảnh hưởng lớn tới chất lượng dạy học, thực tế công tác thiết bị dạy học nhiều bất cập: chất lượng TBDH chưa đảm bảo, việc sử dụng TBDH trường hiệu chưa cao Vì việc phát nguyên nhân có biện pháp sửa chữa, nâng cấp, chế tạo thiết bị, quản lý thiết bị, sử dụng thiết bị vào dạy học trường cấp thiết b Thuận lợi Được quan tâm tạo điều kiện Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An, Ban Giám Hiệu nhà trường trang bị tương đối đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học thiết yếu môn GDQP-AN giúp cho môn GDQP-AN hoạt động hiệu nâng cao chất lượng dạy học 2.2 Thực trạng thiết bị dạy học môn GDQP-AN a Thực trạng thiết bị GDQP-AN nhà trường Theo thông tư 01/2018/TT-BGDĐT Danh mục thiết bị dạy giáo dục quốc phòng an ninh nha trường trang bị đầy đủ như: Đĩa hình GDQP-AN, tranh in, tranh điện tử, mơ hình sung AK-47, mơ hình sung CKC, mơ hình lựu đạn, bia số 4, dụng cụ băng bó cứu thương…tuy nhiên số trang thiết bị khác cịn thiếu b Thực trạng thiết bị giảng dạy “Bài 5: Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC” (SGK- GDQP,AN – K11) Các thiết bị trang bị đầy đủ, nhiên với tập bắn mục tiêu cố định ban ngày súng tiểu liên AK theo điều kiện tập: Mục tiêu bia số 4, tư nằm bắn có bệ tỳ, thước ngắm số 3, cự ly 100m, bắn phát Trong thiết bị có bệ tỳ thiết bị mà giáo viên vận dụng bao cát để làm, sử dụng loại bệ tỳ khơng thay đổi chiều cao em học sinh sử dụng thường thấy không phù hợp với tư ngắm bắn chúng tơi “Thiết kế sử dụng loại bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động” Chương 2: Các biện pháp tiến hành thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC dạy học GDQP-AN cho học sinh THPT khối 11 Thiết kế bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động 1.1 Cấu tạo bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động Gồm phần chính: - Phần cơ: gồm mặt bệ tỳ, thân bệ tỳ cấu nâng - Phần điện 1.2 Chuẩn bị vật liệu - Thép hộp 16x16, 20x20, 20x40 - Motor xoay chiều 775-12VDC - Bộ điều khiển tốc độ động DC 6V 12V 24V PWM DC đảo chiều - Trục vít me T8 300mm, bánh xe đồng 60 - Hộp đế pin 18650, viên pin 18650, jack 12VDC, modul sạc pin li-ion 3s 20a 18650 12.6V - Tôn dày 1mm 1.3 Các bước tiến hành làm bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động Bước 1: Làm phần - Làm mặt bệ tỳ: Kích thước cao 20cm, rộng 15cm, dài 31cm (Hình 1a,b,c) a b Hình c - Làm thân bệ tỳ: Kích thước cao 20cm, mặt đế 25cmx31cm, mặt 15cmx31cm (Hình 2a,b,c) a b Hình c - Làm phần nâng: Cấu tạo theo kiểu kích chữ A (Hình 3a,b,c) a c b Hình Bước 2: Làm phần điện - Sơ đồ thiết kế chung (Hình 4) Hình - Phần nguồn sơ đồ sạc nguồn (Hình a,b,c) a c b Hình - Bộ điều tốc đảo chiều động (Hình 6a,b) b a Hình - Đấu nối điều tốc với động 775-12VDC (Hình 7) Hình Bước 3: Lắp ráp hồn thiện bệ tỳ (Hình 8a,b,c,d,e,f) Hình a d b e c f Hình 10 Cách sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động 2.1 Các bước sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động Bước 1: Thực động tác nằm chuẩn bị bắn Điều chỉnh chiều cao bệ tỳ cho phù hợp với người bắn: - Bật công tắc nguồn - Vặn chiết áp để điều chỉnh tốc độ động nhanh hay chậm - Nếu bệ tỳ thấp người tập bấm nút lên bệ tỳ có chiều cao phù hợp với người tập bỏ bấm - Nếu bệ tỳ cao người tập bấm nút xuống bệ tỳ có chiều cao phù hợp với người tập bỏ bấm Bước 2: Thực ngắm bắn bắn vào mục tiêu Bước 3: Thực bắn, tháo đạn, khám súng đứng dậy 2.2.Kế hoạch dạy sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động BÀI 5: KĨ THUẬT BẮN SÚNG TIỂU LIÊN AK VÀ SÚNG TRƯỜNG CKC Tiết 23, 24, 25: Tập bắn mục tiêu cố định theo điều kiện tập I MỤC TIÊU Kiến thức: - Giúp học sinh (HS) hiểu biết ý nghĩa, đặc điểm, yêu cầu thực động tác ngắm bắn mục tiêu cố định ban ngày để áp dụng cho huấn luyện sau Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực hợp tác; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực giao tiếp Năng lực chuyên biệt: - Biết vận dụng kiến thức vào học tập sinh hoạt, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao - Nâng cao trình độ kỹ thuật, sử dụng vũ khí để vận dụng vào chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc Phẩm chất - Tập trung ý nghe, ghi chép nội dung theo ý hiểu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: 11 -Chuẩn bị súng tiểu liên AK, máy bắn tập MBT-03, bia số 4, bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động, chiếu, trang phục giáo viên (GV) HS theo yêu cầu buổi tập đội ngũ -Nghiên cứu SGK Học sinh: -Đọc trước SGK - Trang phục quy định III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Làm thủ tục lên lớp, kiểm tra cũ c Sản phẩm: HS lắng nghe GV, trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: - Làm thủ tục lên lớp: tên bài, mục đích yêu cầu, nội dung trọng tâm, thời gian, tổ chức phương pháp - Kiểm ta cũ: Em cho biết ý nghĩa, đặc điểm, yêu cầu bắn mục tiêu cố định ban ngày? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Luyện tập ngắm mục tiêu cố định a Mục tiêu: HS thực luyện tập ngắm mục tiêu cố định b Nội dung: GV phổ biến kế hoạch luyện tập c Sản phẩm: HS lắng nghe d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN GV Bước 1: Chuyển nhiệm vụ: giao Kế hoạch tập luyện: - Nội dung: tập bắn mục tiêu cố định ban ngày Giáo viên phổ biến kế súng tiểu liên AK hoạch tập luyện + Tại vị trí chờ đợi, người tập nghe thấy huy gọi + Tổ chức: Lớp tập trung thành hàng ngang, lượt học sinh lên thực tên hơ “Có” Khi có lệnh vào vị trí hơ “Rõ”, sau vào vị trí tập bắn cách bệ tì khoảng 1,5m dừng lại + Nghe lệnh “Nằm bắn”, người tập vào làm động tác Bước 2: Thực nhiệm chuẩn bị bắn, điều chỉnh bệ tỳ cho phù hợp với tư 12 vụ: Học sinh lắng nghe, quan sát Bước 3: Báo cáo, thảo luận: (Cách sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động: Vặn nút chiết áp để điều chỉnh tốc độ động nhanh hay chậm, để điều chỉnh bệ tỳ cao nhấn giữ cơng tắc nhấn phía độ cao phù hợp bỏ nhấn ngược lại, để điều chỉnh bệ tỳ thấp nhấn giữ cơng tắc nhấn phía dưới, phù hợp bỏ nhấn) Sau thực hành ngắm bắn vào mục tiêu Cứ vậy, người tập làm động tác ngắm bắn vào mục tiêu – phát bắn hết thời gian quy định Giáo viên hô lệnh cho học sinh thực tiến hành sửa sai q trình tập luyện + Nghe lệnh “Thơi bắn, tháo đạn, khám súng – đứng Bước 4: Kết luận, nhận dậy”, người tập làm động tác tháo đạn, khám súng, sau làm động tác đứng dậy định: GV đánh giá kết + Nghe lệnh “về trị trí”, người tập làm động tác quay đằng sau, vị trí quy định HS Hoạt động 2:Kiểm tra đánh giá kết thúc luyên tập a Mục tiêu:GV kiểm tra đánh giá kết luện tập HS b Nội dung: GV kiểm tra, đánh giá kết luyện tập c Sản phẩm: HS lắng nghe d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Tập hợp đội hình hàng ngang -Hết thời gian luyện tập GV tập trung lớp - Kiểm tra, đánh giá kết luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các tổ tập trung theo lớp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Củng cố nội dung tiết học - Dặn dị học sinh tìm hiểu thêm sách giáo khoa - HS lên thực động tác -GV giải đáp thắc mắc, củng cố nội dung trọng tâm Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét buổi học C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG a Mục tiêu:Củng cố kiến thức, giúp HS luyện tập kiến thức học b Nội dung: HS vận dụng kiến thức hướng dẫn để hoàn thành tập c Sản phẩm: Hs hoàn thành tập 13 d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên khái quát lại nội dung chủ yếu học, nhấn mạnh nội dung trọng tâm + Vận dụng yếu lĩnh vào ngắm bắn - H/S tập luyện tập ngắm mục tiêu cố định * Hướng dẫn nhà - Dặn dò HS học cũ đọc trước Chương 3: Thực nghiệm sư phạm việc thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC dạy học GDQP-AN cho học sinh THPT khối 11 Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm tiến hành nhằm mục đích kiểm tra giả thuyết khoa học đề tài nghiên cứu Nếu đề xuất thực đồng giải pháp “Thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động” có sở khoa học, có tính khả thi nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC cho học sinh THPT khối 11 nói riêng người học nói chung Đối tượng thực nghiệm Đối tượng thực nghiệm học sinh lớp 11 trường THPT Phan Đăng Lưu năm học 2022 - 2023 Phương pháp thực nghiệm 3.1 Chọn lớp thực nghiệm Vấn đề quan trọng có ảnh hưởng đến kết thực nghiệm việc lựa chọn nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm Do chúng tơi lựa chọn lớp thực nghiệm đối chứng lớp 11A1 11A9 tổng sĩ số 81 học sinh trường THPT Phan Đăng Lưu 3.2 Phương pháp tiến hành - Xây dựng kế hoạch dạy - Trao đổi với lãnh đạo nhà trường mục đích thực nghiệm xin phép triển khai kế hoạch thực nghiệm - Lớp thực nghiệm cho tiến hành sử dụng đồng thời bệ tỳ bao cát bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động chúng tơi thiết kế - Tổ chức cho nhóm Giáo dục thể chất (GDTC), GDQP-AN dự trình kiểm tra đánh giá Kết thực nghiệm 14 4.1 Hiệu khả ứng dụng Thiết bị bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động phổ biến cho toàn thể giáo viên tổ sử dụng vào tiết dạy “Bài 5: Kỷ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC (SGK GDQP&AN K11), qua cơng tác giảng dạy tiện lợi, dễ dàng, học sinh học tập hào hứng đạt hiệu cao 4.2 Kết đạt sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động Minh chứng: Kiểm tra kết bắn học sinh lớp 11A1 11A9 năm học: 2022-2023 qua loại đồ dùng dạy học ( Bệ tỳ bao cát bệ tì thay đổi chiều cao tự động) cho kết sau: Kiểm tra máy bắn tập MBT_03 81 học sinh HS đạt Thiết bị sử Tỉ 8dụng % >10đ lệ HS đạt Tỉ 7->8đ % Bệ tỳ bao cát 4.94 Bệ tỳ thay đổi chiều 27 cao tự động 33.33 41 53 lệ HS đạt HS Tỉ từ 5- Tỉ lệ % không % >7đ đạt lệ 65.43 12 14.81 12 14.81 50.62 11.11 4.94 Biểu đồ so sánh kết kiểm tra, đánh giá Kiểm tra máy bắn tập MBT_03 81 học sinh 70.000 60.000 50.000 40.000 30.000 20.000 10.000 000 HS đạt 8->10đ2 HS đạt 7->8đ2 HS đạt từ 5->7đ2 HS không đạt2 15 Bài học kinh nghiệm rút từ trình thực nghiệm - Hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu, tìm tòi, chủ động việc học - Xây dựng nội dung, chương trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh cách khoa học, sáng tạo - Lựa chọn phương pháp dạy học dễ hiểu, phù hợp yêu cầu đổi - Hướng dẫn, theo dõi học sinh thực hành giúp đỡ em tự làm đồ dùng học tập - Tạo hứng thú học tập tích cực học sinh nên hiệu học tập cao Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 6.1 Mục đích khảo sát Nhằm mục đích đánh giá tính khách quan cần thiết tính khả thi vệc Thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động góp phần nâng cao hiệu bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC dạy học GDQP-AN cho học sinh THPT khối 11nói riêng việc sáng tạo thiết bị dạy học nói chung 6.2 Nội dung phương pháp khảo sát a Nội dung khảo sát Khảo sát cấp thiết Nội dung 1: Theo thầy, cô việc kết hợp dụng cụ học tập có dụng cụ dạy học tự làm để nâng cao hiệu học tập môn GDQP-AN là? Nội dung 2: Theo thầy, cô việc thiết kế sử dụng thiết bị dạy học tự làm để kích thích tính sáng tạo giáo viên học sinh là? Nội dung 3: Theo thầy, cô thiết bị dạy học tự làm sử dụng thuận tiện để nhân rộng sử dụng nhà trường là? Nội dung 4: Theo thầy, cô việc sáng tạo thiết bị dạy học để làm phong phú thiêt bị dạy học cho nhà trường qua vận dụng để nâng cao hiệu quả, hứng thú học tập học sinh là? Nội dung 5: Theo thầy, cô việc thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động để phù hợp với người tập là? Khảo sát tính khả thi Nội dung 1: Theo thầy, việc kết hợp dụng cụ học tập có dụng cụ dạy học tự làm để nâng cao hiệu học tập môn GDQP-AN là? Nội dung 2: Theo thầy, cô việc thiết kế sử dụng thiết bị dạy học tự làm để kích thích tính sáng tạo giáo viên học sinh là? 16 Nội dung 3: Theo thầy, cô thiết bị dạy học tự làm sử dụng thuận tiện để nhân rộng sử dụng nhà trường là? Nội dung 4: Theo thầy, cô việc sáng tạo thiết bị dạy học để làm phong phú thiêt bị dạy học cho nhà trường qua vận dụng để nâng cao hiệu quả, hứng thú học tập học sinh là? Nội dung 5: Theo thầy, cô việc thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động để phù hợp với người tập là? b Phương pháp khảo sát thang đánh giá Phương pháp sử dụng để khảo sát trao đổi bảng hỏi; với thang đánh giá 04 mức (tương ứng với điểm số từ đến 4): Khơng cấp thiết; Ít cấp thiết; Cấp thiết Rất cấp thiết Khơng khả thi; Ít khả thi; Khả thi Rất khả thi Tính điểm trung bình X theo phần mềm excel Khảo sát google form link: https://docs.google.com/forms/d/1UYPYjPHhLaWTUy5cgUNxyjlPcwGCkdcQcizrBKibNJ0/edit 6.3 Đối tượng khảo sát Tổng hợp đối tượng khảo sát TT Đối tượng Số lượng Giáo viên 53 Tổng 53 6.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi nội dung đề xuất  Sự cấp thiết giải pháp đề xuất Đánh giá cấp thiết nội dung đề xuất Các thông số TT Các nội dung X Mức Nội dung 1: 3,58 2 Nội dung 2: 3,45 Nội dung 3: 3,52 Nội dung 4: 3,60 Nội dung 5: 3,58 17  Tính khả thi nội dung đề xuất Đánh giá tính khả thi nội dung đề xuất Các thông số TT Các nội dung Mức X Nội dung 1: 3.62 2 Nội dung 2: 3.49 Nội dung 3: 3.54 Nội dung 4: 3.47 5 Nội dung 5: 3.73 Từ số liệu thu bảng rút nhận xét: Qua kết khảo sát 53 giáo viên trường THPT khác cho thấy giáo viên đánh giá nội dung giải pháp mức độ cần thiết cần thiết, khả thi khả thi từ thấy giải pháp thiết kế sử dụng bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động có cấp thiết tính khả thi cao cần thực để sử dụng học tập giảng dạy nhằm mang lại kết học tập cao Phụ lục (sản phẩm, USB chứa video hướng dẫn sử dụng video hướng dẫn tập bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động ) PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận sau thực nghiệm sư phạm 1.1 Kết luận chung Thiết kế sử dụng đồ dung dạy học nói chung bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động nói riêng góp phần nâng cao hiệu q trình dạy học GDQP&AN Bên cạnh học sinh thấy yêu thích mơn học dạy GDQP&AN thêm sinh động, hấp dẫn Ngồi cịn thúc đẩy q trình tìm tịi, sáng tạo sản phẩm có tính ứng dụng cao học sinh giáo viên 1.2 Một số kết đạt - Đề xuất để đưa sản phẩm sử dụng rộng rãi nhà trường - Chia sẻ số kinh nghiệm thiết kế sử dụng thiết bị dạy học - Thực nghiệm đề tài đơn vị công tác bước đầu thu số tín hiệu khả quan Một số đề xuất 2.1 Đối với trường - Đưa sản phẩm bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động vào trình dạy học 18 - Tăng cường trang thiết bị đồ dùng dạy học tiết dạy GDQP-AN - Cần mua tài liệu GDQP-AN có liên quan chương trình học để giáo viên học sinh tham khảo nhằm bồi dưỡng thêm tri thức tăng tính hiệu mơn - Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá dạy GDQP-AN - Tăng cường khích lệ giáo viên học sinh tìm tịi, sáng tạo thiết bị dạy học 2.2 Với giáo viên học sinh - Tăng cường nghiên cứu, sáng tạo thiết bị cho phù hợp với tiết học - Kết hợp thiết bị dạy học trang bị thiết bị tự làm để nâng cao hiệu tiết học - Khuyến khích học sinh tích cực tìm tịi, sáng tạo thiết bị để nâng cao hiệu học tập - Sử dụng thiết bị bệ tỳ thay đổi chiều cao tự động vào giảng dạy 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh 11 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh 11 (Sách giáo viên) Thông tin mạng Internet Thông tin tư liệu Phương pháp giảng dạy môn GDQP –AN, NXB QĐND năm 2005 PHỤ LỤC - Ảnh bệ tỳ - Ảnh học tập với bệ tỳ bao cát bệ thay đổi chiều cao tự động 20