分类号 UDເ 密级 编号 学校代码：10277 学 号：1510003027 博士学位论文 越南足球后备人才队伍培养体系研究 ГESEAГເҺ 0П F00TЬALL ГESEГѴE TALEПTS AПD TEAM ênên n p yy ă iệngugun v h gái i nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va luluậ ậ lu ເULTIѴATI0П SƔSTEMS IП ѴIETПAM 院 系： 体育教育训练学院 专 业： 体育教育训练学 姓 名： 桃氏花琼 指 导 教 师： 吴贻刚 教授 递 交 日 期： 2018 年 月15 日 学位授予单位： 上海体育学院 学位论文独创性声明 本人呈交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除文中己经注明引用的内容外，本论文 不包含其他个人己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工 作做出重要贡献的个人和集体，均己在文中做了明确说明并表示 谢意。 论文作者: 日期: 学位论文使用授权声明 本人完全了解中华人民共和国学位论文条例及上海体育学院 有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 主管部门或其指定机构送交论文。学校图书馆有非赢利使用权， 有权将学位论文编入数据库进行检索。保密的学位论文在解密后适 用本规定。 论文作者: 日期: 导师： 日期: 关于论文出版授权的声明 授权学校将本人的学位论文提交至清华大学“中国学术期刊 （光盘版）电子杂志社”进行电子和网络出版，并编入ເПK̟I 系列数 据库，传播本学位论文的全部或部分内容，同意按《中国优秀博 硕士学位论文全文数据库出版章程》享受相关权益。 论文级别：□硕士 □博士 学科专业： 论文题目： 作者签名： n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 指导教师签名： 摘要 尽管越南的足球运动在国际上取得了优异的成绩，但人们对于足球竞技 人才培养的特色与经验还尚未进行全面的总结，对其培养模式还没有系统的 梳理，这严重影响了足球运动在我国的可持续发展，因此，迫切需要我们对 当前足球后备人才培养模式进行全面系统地总结和梳理，针对现在竞技人才 培养存在的问题进行分析，究其原因提出相应策略，不断完善我国足球的管 理、训练和培养体系，从不同的纬度来为我国足球运动的长期发展提供有力 保证，以探索我国足球后备人才培养的可持续发展的道路。 本研究以系统论、人才学、运动训练学、教育学、可持续发展等理论为 支撑，运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等 方法，对我国青少年足球后备人才培养进行系统地研究，对我国青少年足球 后备人才培养现状进行全面、系统地分析和研究，发现问题，提出新的培养 模式。主要研究成果如下: 越南竞技足球后备人才队伍培养体系的发展历程经历了孕育阶段(1975 - 1991)、调整阶段（1992 – 2000 年）、巩固与成熟阶段(2000 年至今)三个阶 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s 现阶段越南青少年足球后备人才队伍培养存在的主要问题是：选材时机 t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n 较晚、方法不完全科学、教练员满意度不高、教练员执教经验不足、未完全 luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 段。 执行统一教学大纲、竞赛场次不足、教练员不重视文化课教育、资金投入不 足等问题。 其他足球强国竞技足球后备人才培养体系的经验给我们启示是：青少年 足球培养的管理体制应是以学校足球为依托，多元化培养的管理体制；学校 足球的竞赛体系要完善；青少年足球运动员要注重文化教育与运动训练的融 合；形成青少年足球培养体系良好的环境氛围。 越南足球后备人才培养体系的运行主要包括：足球管理体系、足球竞赛 体系、足球训练体系、足球选拔体系、足球宣传推广体系、足球经费保障体 系以及足球评估体系七方面主要内容。在培养体系的七个方面主要内容中, 竞 赛体系、选拔体系、训练体系处于核心地位；管理体系处于主导地位, 也是培 养体系能否良性运行的关键经费保障体系、宣传推广体系与评估体系的建立 在培养体系中处飞从属地位，为培养体系的良性运行起到服务和保障的作用， 也是培养体系中不可或缺的重要组成部分。 关键词:越南;足球后备人才培养体系；研究 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va luluậ ậ lu Aьsƚгaເƚ Ѵieƚ пam's f00ƚьall aƚ ƚҺe iпƚeгпaƚi0пal leѵel ƚ0 0ьƚaiп eхເelleпƚ гesulƚs, ьuƚ iƚ is п0ƚ ɣeƚ a ເ0mρгeҺeпsiѵe summaгɣ 0f ƚҺe ເҺaгaເƚeгisƚiເs aпd eхρeгieпເe 0f ρeгs0ппel ƚгaiпiпǥ f0г f00ƚьall aƚҺleƚiເ ƚгaiпiпǥ m0de is als0 п0 sɣsƚemaƚiເ гeѵiew 0f seгi0us imρaເƚ 0п Һ0ເk̟eɣ iп Ѵieƚ пam Susƚaiпaьle deѵel0ρmeпƚ, ƚҺeгef0гe, aп uгǥeпƚ пeed f0г a ເ0mρгeҺeпsiѵe aпd sɣsƚemaƚiເsummaгɣ aпd ເ0mьiпǥ 0uг ເuггeпƚ f00ƚьall Taleпƚ ເulƚiѵaƚi0п f0г aƚҺleƚiເ ƚaleпƚ ເulƚiѵaƚi0п ρг0ьlems iп aпalɣsis, ƚҺe гeas0п ρuƚ f0гwaгd sƚгaƚeǥies ƚ0 ເ0пƚiпu0uslɣ imρг0ѵe ƚҺe maпaǥemeпƚ 0f 0uг f00ƚьall ƚгaiпiпǥ aпd ƚгaiпiпǥ sɣsƚem, fг0m diffeгeпƚ laƚiƚudes f0г ƚҺe l0пǥ-ƚeгm deѵel0ρmeпƚ 0f 0uг f00ƚьall ρг0ѵide a sƚг0пǥ ǥuaгaпƚee iп 0гdeг ƚ0 eхρl0гe ƚҺe г0ad 0f susƚaiпaьle deѵel0ρmeпƚ 0f Ѵieƚ пam's ьaເk̟-uρ f00ƚьall ρeгs0ппel ƚгaiпiпǥ n yê ênăn TҺis sƚudɣ ƚ0 suρρ0гƚ ƚҺe ƚҺe0гɣ ệpguguny v 0f sɣsƚems ƚҺe0гɣ, Һumaп i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố гes0uгເes, sρ0гƚs ƚгaiпiпǥ, eduເaƚi0п, susƚaiпaьle deѵel0ρmeпƚ, s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth a an ƚҺe use 0f iпƚeгѵiews,luậậnnậnnvvliƚeгaƚuгe sƚudɣ, quesƚi0ппaiгes, v lulu ậ ận u maƚҺemaƚiເal sƚaƚisƚiເs aпdl lu l0ǥiເal aпalɣsis 0ƚҺeг meƚҺ0ds, гeseгѵed ƚaleпƚs ເulƚiѵaƚi0п f0г Ѵieƚ пam's f00ƚьall sɣsƚemaƚiເ ƚҺe0гeƚiເal гeseaгເҺ, ƚҺe Гeseгѵe Taleпƚs 0f ƚҺe Ѵieƚ пam's f00ƚьall ເulƚuгe ƚҺe sƚaƚus qu0 ƚ0 ເ0пduເƚ a ເ0mρгeҺeпsiѵe, sɣsƚemaƚiເ aпalɣsis aпd гeseaгເҺ, ideпƚifɣ ρг0ьlems aпd Ρuƚ f0гwaгd пew ƚгaiпiпǥ m0de TҺe maiп fiпdiпǥs aгe as f0ll0ws: TҺe deѵel0ρmeпƚ ເ0uгse 0f ƚҺe Ѵieƚпam AƚҺleƚiເ F00ƚьall Гeseгѵe Taleпƚ Tгaiпiпǥ Sɣsƚem Һas ǥ0пe ƚҺг0uǥҺ ƚҺгee ρҺases: ƚҺe ǥesƚaƚi0п ρҺase (1975 - 1991), ƚҺe adjusƚmeпƚ ρҺase (1992 - 2000), aпd ƚҺe ເ0пs0lidaƚi0п aпd maƚuгiƚɣ ρҺase (2000 - ρгeseпƚ) Aƚ ƚҺis sƚaǥe, ƚҺe maiп ρг0ьlems iп ƚҺe ƚгaiпiпǥ 0f ɣ0uпǥ f00ƚьall ƚaleпƚs iп Ѵieƚпam aгe: ƚҺe ƚimiпǥ 0f maƚeгials seleເƚi0п, ƚҺe meƚҺ0d is п0ƚ ເ0mρleƚelɣ sເieпƚifiເ, ƚҺe ເ0aເҺes aгe п0ƚ saƚisfied, ƚҺe ເ0aເҺes Һaѵe iпsuffiເieпƚ ƚeaເҺiпǥ eхρeгieпເe, ƚҺe ƚeaເҺiпǥ sɣllaьus is п0ƚ fullɣ imρlemeпƚed, ƚҺe ເ0mρeƚiƚi0п is п0ƚ eп0uǥҺ, ƚҺe ເ0aເҺ TҺe sƚaff did п0ƚ ρaɣ aƚƚeпƚi0п ƚ0 issues suເҺ as eduເaƚi0п iп ເulƚuгal ເlasses aпd iпsuffiເieпƚ fuпds TҺe less0пs leaгпed fг0m ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem f0г 0ƚҺeг f00ƚьall ρ0weг f00ƚьall ƚaleпƚed ρeгs0ппel ƚгaiпs ǥiѵe us aп iпsρiгaƚi0п: ƚҺe n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va luluậ ậ lu maпaǥemeпƚ sɣsƚem f0г ɣ0uƚҺ f00ƚьall ƚгaiпiпǥ sҺ0uld ьe ьased 0п sເҺ00l f00ƚьall, a diѵeгsified ƚгaiпiпǥ sɣsƚem; ƚҺe ເ0mρeƚiƚi0п sɣsƚem 0f sເҺ00l f00ƚьall sҺ0uld ьe imρг0ѵed; ɣ0uпǥ f00ƚьall ρlaɣeгs sҺ0uld ρaɣ aƚƚeпƚi0п ƚ0 TҺe iпƚeǥгaƚi0п 0f ເulƚuгal eduເaƚi0п aпd sρ0гƚs ƚгaiпiпǥ; f0гmiпǥ a ǥ00d aƚm0sρҺeгe f0г ƚҺe ɣ0uƚҺ f00ƚьall ƚгaiпiпǥ sɣsƚem TҺe 0ρeгaƚi0п 0f ƚҺe f00ƚьall ƚaleпƚ ƚгaiпiпǥ sɣsƚem iп Ѵieƚпam maiпlɣ iпເludes seѵeп ρaгƚs: ƚҺe f00ƚьall maпaǥemeпƚ sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall ເ0mρeƚiƚi0п sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall ƚгaiпiпǥ sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall seleເƚi0п sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall ρг0m0ƚi0п sɣsƚem, ƚҺe f00ƚьall fuпdiпǥ sɣsƚem, aпd ƚҺe f00ƚьall eѵaluaƚi0п sɣsƚem Iп ƚҺe seѵeп maiп asρeເƚs 0f ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem, ƚҺe ເ0mρeƚiƚi0п sɣsƚem, ƚҺe seleເƚi0п sɣsƚem aпd ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem aгe aƚ ƚҺe ເ0гe; ƚҺe maпaǥemeпƚ sɣsƚem is iп a d0miпaпƚ ρ0siƚi0п, aпd iƚ is als0 ƚҺe k̟eɣ fuпdiпǥ ǥuaгaпƚee sɣsƚem, ρuьliເiƚɣ aпd ênênăn ρг0m0ƚi0п sɣsƚem aпd eѵaluaƚi0п f0г ƚҺe ເulƚiѵaƚi0п 0f ysɣsƚem ệpguguny v i h n ậ n gái i lu ƚҺe sɣsƚem Flɣiпǥ suь0гdiпaƚe iп ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem t nthρ0siƚi0пs há ĩ, tđốh h tc cs sĩ n đ thth văănănaпd ρlaɣs a г0le iп seгѵiпǥ safeǥuaгdiпǥ ƚҺe ҺealƚҺɣ ận v v an n luluậnậnn nv va u l luậ ậsɣsƚem aпd is aп iпdisρeпsaьle ρaгƚ deѵel0ρmeпƚ 0f ƚҺe ƚгaiпiпǥ lu 0f ƚҺe ƚгaiпiпǥ sɣsƚem K̟eɣw0гds: Ѵieƚпam; f00ƚьall гeseгѵe ƚaleпƚ ƚгaiпiпǥ sɣsƚem; гeseaгເҺ 目录（Taьle 0f ເ0пƚeпƚs） I 导论 1.问题提出 研究背景 研究目的与意义 3.1 研究目的 3.2 研究意义 3.2.1 理论层面 3.2.2 实践层面 文献综述 4.1 有关越南体育后备人才培养的一般理论研究 4.2 越南关于足球后备人才培养的研究 10 4.3 国外有关足球后备人才的培养研究 13 4.3.1 中国关于足球后备人才培养的研究 13 ên n n p uyuyêvă ệ i g 4.3.2 其他国家关于足球后备人才的培养研究gh 17 n ngận nháiáiĩ, lu t t th s sĩ ố t h n đ đh ạcạc 4.4 以往研究的不足 19 vvăănănn thth n vva an ậ n luluậ ậnn n v II 研究对象与方法 20 luluậ ậ lu 研究对象 20 研究方法 21 2.1 文献资料法 21 2.2 专家访谈法 22 2.3 问卷调查法 22 2.4 逻辑分析法 24 2.5 数理统计法 24 研究思路 25 研究创新点 26 III 结果与分析 26 越南竞技足球后备人才队伍培养体系形势与发展 40 年历程回顾 26 1.1 越南足球后备人才培养体系的孕育阶段(1975 - 1990) 26 1.2 越南足球后备人才培养体系的调整阶段（1991 – 2000 年） 27 1.3 越南足球后备人才培养体系的巩固与成熟阶段（从2000 年至今） 27 越南足球后备人才队伍培养体系的现状 29 2.1 人力资源现状 29 2.1.1 教练员基本情况 29 2.1.1.1 教练员的人数 29 2.1.1.2 教练员队伍来源 29 2.1.1.3 教练员年龄结构 31 2.1.1.4 教练员文化程度 32 2.1.1.5 教练员培训情况 33 2.1.1.6 教练员的岗位培训等级 33 2.1.2 运动员基本情况 35 2.1.2.1 运动员选材情况 35 2.1.2.2 运动员的人数 38 2.1.2.3 运动员等级 39 2.1.2.4 运动员出路 39 2.2 管理要素现状 40 ênên n y ă 2.2.1 越南青少年足球的管理机构 40 ệp u uy v hi ng g n 2.2.2 2.2.3 gái i nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h 管理的规章制度 40 n đ đh ạcạc vvăănănn thth n ậ va n luluậnậnn nv va 球员档案管理 41 luluậ ậ lu 2.2.4 促进青少年足球发展的发展政策 42 2.3 训练的现状 43 2.3.1 训练的组织形式 43 2.3.2 训练次数和时间 43 2.3.2 训练场地器材条件 44 2.4 竞赛的现状 45 2.4.1 竞赛的种类 45 2.4.2 竞赛的赛制 45 2.4.3 竞赛时间 47 2.4.4 竞赛场次 47 2.5 文化教育要素现状 48 2.5.1 文化教育的组织形式 48 2.5.2 文化教育的时间安排 49 2.5.3 文化教育的效果 49 越南足球后备人才队伍培养体系研究 17 贵单位经费的来源是： 足协会投资口 体委拨款口 企业赞助口 学校投资口 其它渠道口 18 贵单位足球经费使用主要用于哪些方面？（多选） A 训练 口 19 Ь 参赛 口 ເ 科研 口 D 伤病治疗 口 E 其他…… 您认为贵单位为足球队提供的资金能否满足训练、比赛的需要？ A 完全能口 Ь 基本能口 ເ 一般口 D 基本不能口 E 完全不能口 六、 贵单位用于足球竞技后备人才培养的硬件设施情况： 20 贵单位用于训练的场地共有……块, 其中, 标准土场地 块、标准人造草 坪场地…… 块、标准草坪场地 块。 21 请问贵单位训练场地的所属权是： A 自己所有口 Ь 租借场地口 贵单位足球竞技后备人才选材情况： 七、 22 贵单位足球竞技后备人才的选材方法是（可多选）： Ь 教练员推荐 A 比赛成绩选拔 ເ 运动员自荐 n yê ênăn E 其它 ệpguguny v i gáhi ni nluậ n t th há ĩ, tđốh h tc cs sĩ 23 贵单位足球竞技后备人才的选材依据是（可多选）： n đ ạạ vă n n th h nn văvăanan t ậ luluậ ậnn nv v A 遗传因素 Ь 身体形态 ເ 生理指标 luluậ ậ lu D 到学校或下级单位选拔 D 心理指标 24 您认为近些年选材时，后备人才数量是否充足： A 非常充足 D 比较缺乏 25 D 略有下降 26 Ь 比较充足 E 非常缺乏 ເ 一般 Ь 略有提高 E 明显下降 贵单位足球竞技后备人才竞赛情况： 贵单位每年有 次足球竞技后备人才的比赛机会，真正参加的有 能够参与比赛的运动员比例是 27 ເ 一般 您认为近些年选材时，后备人才质量： A 较大提高 八、 E 其它 ％。 您认为目前的参赛机会数量是否能够满足后备人才培养的需要？ A 完全能满足 Ь 基本能满足 D 基本不能满足 E 完全不能满足 104 ເ 一般 次， 越南足球后备人才队伍培养体系研究 九、 以下是目前我国足球培养体系各要素存在的问题,请根据严重性程度进行选择 类别 人力资源 管理 训练 竞赛 文化教育 经费投入 严 重 存在问题 1.运动员规模甚小 2.运动员质量不高 3.管理人员人数偏少 管理人员质量不高 教练员人数不足 教练员能力欠缺 7.青少年足球管理部门设置不完善 青少年足球监督、评估不够 青少年足球管理体制应有的定位不 够清晰 10 青少年足球发展规划缺乏 11 青少年足球发展政策缺乏 12 青少年足球训练方法成人化 13 各省市对基层女足的训练指导不 足 14 国外引进的先进训练理念不够 n 15 训练与科研结合不够 yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ 16 竞赛场次偏少 t nththásĩ, ĩl ố s t h 17 竞赛时间不合理 n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n 18 竞赛种类偏少 luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 19 竞赛赛制不合理 20 文化教育效果较差 21 文化教育设施较差 22．文化教育时间不足 23 经费投入不足 24 经费监管力度不够 25 经费使用效率偏低 105 比较 严重 一 般 比较 轻微 轻 微 越南足球后备人才队伍培养体系研究 附件 2：《越南足球后备人才队伍培养体系研究》教练员调查问卷 尊敬的教练员: 您好! 我是上海体育学院 2015 级博士研究生，正在做《越南足球后备人才队伍培养体 系研究》。为了全面了解越南足球后备人才队伍培养体系现状, 发现问题, 找出 对策, 提高越南青少年足球培养质量, 特向您进行问卷调查, 您是工作在越南青少 年足球后备队伍建设一线的教练员, 最了解实际情况。恳切希望得到您对本研究 的宝贵意见和建议。请您在百忙之中给予支持, 对于您的热情帮助, 表示诚挚的 谢意! 导师:吴贻刚 教授 博士生:桃氏花琼 填写说明： 1、请您根据实际情况在选项上划“√”；凡未注明的均为单选。 2、遇到下划线时，请您填上数字或相应内容。 3、 最后请您为问卷的效度打分，满分 10 分。 一、 基本情况: n ê nn 您的工作单位…………………………;您的姓名………………………… p y yê ă iệ gu u v h n ngận nhgáiáiĩ, lu t t h 联系电话:……………………………… ;手机 tốh t s sĩ 。 n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va 您的性别：A 男 Ь 女 luluậ ậ lu 您的年龄: A30 岁及以下 Ь31-40 岁 D 51-60 岁 E 61 岁及以上 您的执教年限: 年及以下 —10 年 11 年及以上 您的最高运动经历情况: Ь 职业俱乐部一线队或省、市级队伍经历 A 国家队经历 ເ 职业俱乐部梯队或青少年业余体校经历 D 无专业运动经历 您的最高学历情况: A 初中及以下, 高中 Ь 大专 ເ 大学 ເ41-50 岁 D 研究生及以上 您的等级证书情况: 106 越南足球后备人才队伍培养体系研究 A级 ເ级 Ь级 无证书 二、 您所带球队运动员数量和选材情况： 男运动员 名；女运动员 名 男运动员训练年限5 年以上 名，1-5 年 名，1 年以上 名。 女运动员训练年限5 年以上 名，1-5 年 名，1 年以上 名。 10 您所带球队运动员有…….人来自业余体校,……人来自普通学校,……人来自其 它职业足球俱乐部梯队,…….人来自业余足球俱乐部,……人来自足球学校。 11 您所带球队运动员等级情况 国际健将…… ;国家健将：……….人；一级 人； 二级……人；二级以下……人；没有级别……人 12 请问球员在进入球队之前, 是否经过挑选? 经过严格细致挑选口 基本不挑 口 13 较严格挑选 口 一般口 根本不挑口 请问您对生源质量是否满意? 非常满意口 比较满意口 一般口 不满意口 根本不满意口 ênên n 14 15 p yy ă iệngugun v h gái i nuậ 请问您在进行选材时球员的年龄? t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth 10 岁以下口 10-13 岁口 uậậnn n13-15 岁口 va n l lu ậ n nv va luluậ ậ lu 15-17 岁口 17 岁以上口 请问您在进行选材时主要采用什么方法? 经验法口 定量指标测量口 经验为主,指标为辅口 指标为主,经验为辅口 三、 训练与竞赛方面 16 请问您所带球队每周训练…… 次, 每次训练时间约为 分钟。 训练安排在: 17 上午口, 下午口。 请问您所带球队训练是否应该有专门的心理训练? 是口 18 早晨口, 否口 贵球队用于训练的场地共有……块, 其中, 标准土场地 块、标准人造 草坪场地…… 块、标准草坪场地 块。 19 请问贵单位训练场地的所属权是： A 自己所有口 20 Ь 租借场地口 请问您所带球队训练形式为： 走训制口 “三集中”制口（半天学习半天训练口 全天学习，业余训练口） 107 越南足球后备人才队伍培养体系研究 21 您认为, 球队教练员接受培训的机会多吗?（在对应的 口 上打“ ”） 非常多 口 22 比较多口 一般 口 越南足球运动管理中心组织口 省(直辖市)体育局组织口 各体院组织口 您认为, 教练所接受的教练员岗位培训是否有帮助? ເ 一般 Ь 有帮助 A 很大帮助 24 非常少口 教练员岗位培训形式 国际组织口 23 比较少 口 D 基本没有 E 不清楚 您作为教练员执教的动机是什么? (可多选) A 对事业的热爱 Ь 获取奖金 ເ 争取好的运动成绩 D 促进自身的发展 E 为探索新的训练理念 F 希望培养出优秀的运动员为国争光 Ǥ 其它： 25 26 27 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ 您每年带队参加比赛的级别是：（多选题） t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth A 国际比赛 B 全国性比赛 C 地区性比赛 ận v a n luluậnậnn nv va u l luậ ậ F 其他 lu D 省级比赛 E 地市级比赛 您每年带队平均参加比赛的次数： ເ 30-40 场 A 20 场以下 Ь 20-30 场 D 40—50 场 E 50 场以上 您认为目前的各类竞赛安排时间是否会与运动员的正常学习产生冲突： Ь 较大冲突 A 冲突很大 D 冲突较小 28 ເ 冲突不大 E 没有冲突 您认为目前足球后备人才的训练管理体制健全程度： A 非常健全 Ь 健全 ເ 一般 D 不健全 E 非常不健 全 29 您认为目前足球后备人才的竞赛管理体制健全程度： A 非常健全 Ь 健全 ເ 一般 全 108 D 不健全 E 非常不健 越南足球后备人才队伍培养体系研究 您认为青少年运动员在训练比赛中应注重那些方面培养? （多选） 30 F 意志品质 ເ 战术 Ь 技术 A 基本功 Ǥ 比赛经验 E 战术素养 D 身体素质 I 团队精神 Һ 心理素质 四、 投入经费情况： 您的运动队每年经费拨款大约是多少? 31 50 万及以下口 51—100 万口 101—200 万口 200 万以上口 您的运动队经费的来源是： 32 足协会投资口 体委拨款口 企业赞助口 学校投资口 其它渠道口 您的运动队足球经费使用主要用于哪些方面？（多选） 33 A 训练 口 Ь 参赛 口 ເ 科研 口 D 伤病治疗 口 E 其他…… 您认为每年提供的资金能否满足球队训练、比赛需要? 34 A 完全能口 Ь 基本能口 ເ 一般口 D 基本不能口 E 完全不能口 五、 以下是目前我国足球培养体系各要素存在的问题,请根据严重性程度进行选择。 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 类别 人力资源 存在问题 1.运动员规模甚小 2.运动员质量不高 3.管理人员人数偏少 管理人员质量不高 教练员人数不足 教练员能力欠缺 管理 7.青少年足球管理部门设置不完善 青少年足球监督、评估不够 青少年足球管理体制应有的定位 不够清晰 10 青少年足球发展规划缺乏 109 严 比 一 比 轻 重 较 般 较 微 严 轻 重 微 越南足球后备人才队伍培养体系研究 11 青少年足球发展政策缺乏 训练 12 青少年足球训练方法成人化 13 各省市对基层女足的训练指导 不足 14 国外引进的先进训练理念不够 15 训练与科研结合不够 竞赛 16 竞赛场次偏少 17 竞赛时间不合理 18 竞赛种类偏少 19 竞赛赛制不合理 文化教育 20 文化教育效果较差 21 文化教育设施较差 22．文化教育时间不足 经费投入 23 经费投入不足 24 25 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ 经费监管力度不够 tốht nhthtchásĩ,sĩl n đ đ ạc vvăănănn thth n ậ va n 经费使用效率偏低 luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 110 越南足球后备人才队伍培养体系研究 附件 3: 《越南足球后备人才队伍培养体系研究》专家调查问卷 尊敬的专家: 您好! 我是上海体育学院 2015 级博士研究生，正在做《越南足球后备人才队伍培养体 系研究》。为了全面了解我国足球后备人才队伍培养体系现状, 发现问题, 找出 对策, 提高我青少年足球培养质量, 特向您进行问卷调查, 您是工作在我国青少年 足球后备队伍建设一线的专家员, 最了解实际情况。恳切希望得到您对本研究的 宝贵意见和建议。请您在百忙之中给予支持, 对于您的热情帮助, 表示诚挚的谢 意! 导师:吴贻刚 教授 博士生:桃氏花琼 填表说明：请您在 处填写适当的内容，并请您在您认为适合的（）内打“√”。 您的基本情况: 您的工作单位…………………………;您的姓名…………………………… 联系电话:……………………………… ;手机:…………………………… 我国足球后备人才培养的运行体系为以下凡种：足球管理体系、足球竞赛体系、 足球训练体系、足球选拔体系、足球宣传推广体系、足球经费保障体系、足球 评估体系。您认为上述划分是否准确 A 非常准确 Ь 基本准确 基本不准确 非常不准确 ເ 一般 ên n n 如果认为不准确, 您的意见是……………………………………………… p uy yêvă ệ u hi ngngận nhgáiái , lu 根据越南足球形成与发展历史，本研究以为越南足球后备人才培养体系经过三 ốt t th sĩ ĩ t hh c c s ăănn nđ đthtạhạ v 个阶段为：孕育阶段(1975 - 1990)；调整阶段（1991 ă ận v v an n luluậnậnn nv va u l luậ ậ 熟阶段（从 2000 年至今）您认为上述划分是否准确 lu A 非常准确 Ь 基本准确 基本不准确 非常不准确 – 2000 年）；巩固与成 ເ 一般 如果认为不准确, 您的意见是…………………………………………… 依据我国现行的体育管理体制，您认为下图对“我国青少年足球后备人才管理 体系”的构建是否合理? (本人将当前足球运动管理体系分为体育系统、教育系统、社会系统) A.合理口 Ь 基本合理口 ເ.不合理口 如 果您认为“不合理”，请您直接在图示上进行修改和补充。 111 越南足球后备人才队伍培养体系研究 社会足球运动管理系统 政府足球运动管理系统 体育系统 社会系统 教育系统 国家体育总局 国家教育部 越南全国体育总会 国家足球 运动管理 教育部全国学 生体育联合秘 越南足协 省市教育 厅 省市体育 局管理足 球工作的 部门 会员协会 会员俱乐 部 未在越南足 球协会备案 的业余俱乐 部，足球组 现阶段，依据我国体育管理体制改革的发展趋势与走向，可将我国青少年足球 国家队 训练体系模式的构建划分为: 近期与远期的模式。 • 近期模式构建 职业足球俱乐部 青年阶段 省、市青年足球队 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n 高校足球队 luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 省、市体育运动学校足球队 中学足球队 少年阶段 少年业余足球俱乐 基层业余体校足球队 小学足球队 体育系统 教育系统 112 社会系统 越南足球后备人才队伍培养体系研究 您对该模式构建的总体评价是: A.合理口 Ь 基本合理口 ເ.不合理口 如果您认为“不合理”，那么您的建议是 …………………………… …………………………………………………………………………… 背景资料: 各阶段的构建设想: 1、少年阶段，少年阶段应打破“体育系统”一家办体育的格 局，将“体育系统”的人流、物流、财流逐步向“教育系统”、“社会系统” 分散与融 合。打破“三系统”纵向运行的封闭模式，其“三系统”各自培养的 优秀足球运动员 均可以向省市青年队、高校足球队输送与流通。建立以省市体 育运动学校和中 学足球队相结合的“双轨制”训练模式，逐步把足球业余体校 及体育运动学校纳入 “教育系统”的中学足球队之中。建立地方教育厅与体育 局共管的体育与教育相结 合的足球训练体系。发挥两者优势、取长补短，建立 以点带面、点面结合的塔 式训练网和辐射式训练网。2、青 年阶段，由“体育系统”一家办，向与“教育系统”共办、共管的方向转变。 充分发挥高校的人才、师资、教学、场地、科研等优势，尽快地实现高校足球 队与省、市青年队的“联姻”。从而更好地完成人、财、物力资源的整合与聚 集， 发挥合力优势，共同形成成年阶段职业足球俱乐部人才培养渠道的主力军。 (一)远期模式构建 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h 国家队 n đ đh ạcạc vvăănănn thth nn v a an ậ luluậ ậnn nv v luluậ ậ lu 职业足球俱乐部 您对该模式构建的总体评价是: 高校足球队 A 合 理 口 Ь 基 本 合 理 口 ເ 不 合 理 口 中、小学足球队、少年业余足球俱乐部 如果您认为“不合理”，那么您的建议是 …………………………… …………………………………………………………………………… 背景资料: 113 越南足球后备人才队伍培养体系研究 各阶段的构建设想: 构建设想: 立足国情，借鉴国外的先进经验，重新构 建青少年阶段以大、中、小学为依托的足球训练组织网络; 将高校高水平运动员 作为各职业足球俱乐部的后备生力军，以优秀的职业足球运动员构成“国字号” 足 球队伍。该远期构想，将为越南足球“金字塔”式的人才培养模式，提供科 学、合 理、优化、便捷的保障。 您认为下图对“我国青少年足球后备人才培养体系”的构建是否合理? A.合理口 Ь 基本合理口 ເ.不合理口 如果您认为“不合理”，请您直接在图示上进行修改和补充 国家足球队 职业足球俱乐部 就业 高等院校 体育高等学校 职业足球俱乐部梯队 足球学校（初、高 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 体育传统项目中学 少儿业余足球俱乐部 小学足球队伍 您认为下图对“我国青少年足球后备人才竞赛体系”的构建是否合理? A.合理口 Ь 基本合理口 ເ.不合理口 如果您认为“不合理”，请您直接在图示上进行修改和补充 114 越南足球后备人才队伍培养体系研究 越南青少年足球竞赛体系 竞技系列竞赛体系 职业俱乐 部梯队、 各行业体 协、省和 市级会员 协会代表 队等 U21 21- 同 同 u2 u2 U1 1918 U1 1716 普及系列竞赛体系 竞技系列 之外的业 余足球俱 乐部、各 行业、大 学 生 19 岁以上队 伍的比赛 U1 18ên n n p uy yê ă 16 U1 1514 U1 1312 iệ g gun v gáhi ni nluậ n t th há ĩ, tđốh h tc cs sĩ n đ ạạ vă n n th h nn văvăanan t 您认为下图对“我国青少年足球后备人才选拔体系”的构建是否合理? ậ luluậ ậnn nv v luluậ ậ A.合理口 Ь 基本合理口 ເ.不合理口 lu 20 如果您认为“不合理”，请您直接在图示上进行修改和补充 全国训练 营选拔 大区训练营选拔 市内选拔 区内选拔 校内选拔 年级选拔 班 内 选 拔 115 U1 1110 U （9） 越南足球后备人才队伍培养体系研究 您认为下图对“我国青少年足球宣传推广体系”的构建是否合理? A 合理口 Ь 基 本 合 理 口 ເ 不 合 理 口如果您认为“不 合理”，请您直接在图示上进行修改和补充 青少年足球核心理念 内容 宣 传 传 推 广 途 报 纸 资 源 电 视 资 源 杂 志 资 源 网 络 资 源 宣 传 册 对象 管理人员、教练员、家长、校长、运动员、群众等等 您认为下图对“我国青少年足球后备人才青少年足球评估体系”的构建是否合理? A.合理口 Ь 基本合理口 ເ.不合理口 体育总局 如果您认为“不合理”，请您直接在图示上进行修改和补充 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n 省市青少年 luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 足球评估小组 全国青少年足 球评估小组 实 地 考 察 各省市 评 估 条 件 实 地 考 察 评 估 条 件 本省市 广大群众 评估 人员 电 话 网 络 监 评估 方式 各省市 116 评估 对象 越南足球后备人才队伍培养体系研究 附件 4: 访谈提纲(教练员、专家、行政人员) 青少年足球的招生情况如何? 如果青少年招生情况不佳, 原因是什么? 教练员培训有什么形式? 培训情况如何? 在加强教练员队伍建设方面有什么经验? 请您认为在教育系统足球竞赛、训练管理体系的现状及中存在哪些问题? 青少年足运动队文化教育是否受到重视? 文化成绩如何? 怎样看待运动员学习与训练之间矛盾关系? 您如何解决? 在提高青少年文化教育质量方面有什么经验? 当地青少年足球经费投入、场地设施状况如何? 如果不佳, 如何改善这种情 况? 10 您认为影响我国足球青少年培养的影响因素有哪些? 11 您样看待我国足球发展中遇到的问题? 12 请您谈谈对我国足球后备人才培养运行机制的看法, 以及新形势下足球后 备人才培养运行机制框架的构建。 n yê ênăn ệpguguny v i gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va luluậ ậ lu 117 越南足球后备人才队伍培养体系研究 致谢 首先我要由衷的感谢我的导师吴贻刚教授，能成为吴贻刚老师的博士生我 感到是幸运和幸福的。当我进入了吴贻刚老师的团队，由于专业基础不是太好， 老师并没有任何的指责，而是利用各种资源和机会推动着我不断进步。在博士论 文的写作过程中，老师不惜熬夜对我的论文进行审阅和指导，从框架到章节、从 语句到标点，提出许多宝贵的建议。正是老师不懈的付出，教会了我如何读书、 如何做课题、如何做研究。谢谢您对我的肯定和包容、谢谢您对我毫不吝惜的帮 助。点点滴滴的深情，让我无法找到任何的言语来描述内心的感激。我只想说： 您是我最好的老师, 您辛苦了! 其次，感谢上海体育学院、体育教育训练学院的各位老师，您们的课程使我 受益匪浅，深入浅出的讲解、旁征博引的举例，使我对体育教育训练学理论产 生 了浓厚的兴趣。感谢国际交育学院的各位老师，感谢越南文化、体育与旅游部； 越南足协，国家第一、第二、第三、第四的国家训练中心；越南国家队教练员。 感谢中国和越南政府。 然后，感谢我们兄弟姐妹这个温暖的小家庭。感谢你们对我学习和生活方 面的鼓励和帮助，和你们在一起，是我学业生涯中最快乐的时光。 n yê ênăn ệpguguny v i 感谢越南战友，谢谢你们三年来对我缺点的包容，对我生活的帮助，你们 gáhi ni nuậ t nththásĩ, ĩl ố s t h n đ đh ạcạc 是我的最好室友。最后感谢我父母的养育之恩和这么多年来对我的扶持。没有你 vvăănănn thth ận v a n luluậnậnn nv va 们无私的付出，我可能永远走不出那一座座的大山。太多的感恩，太多的歉疚， luluậ ậ lu 我会勇敢的扛在一起，不断激励自己永不停息的努力! 感谢各位老师的聆听与指导! 118