(Luận văn) quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện vân đồn, tỉnh quảng ninh theo chương trình giáo dục phổ thông mới

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––– HOÀNG THÚY PHƢƠNG lu an va QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ n MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG gh tn to TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH p ie THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 n va ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––– HOÀNG THÚY PHƢƠNG lu an n va QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH p ie gh tn to MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI oa nl w Ngành: Quản lý giáo dục d Mã số: 8.14.01.14 nf va an lu z at nh oi lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phí Thị Hiếu z m co l gm @ PGS.TS Phạm Thị Tâm an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học PGS.TS Phí Thị Hiếu TS Phạm Thị Tâm Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn lu Hoàng Thúy Phƣơng an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu thực luận văn, nhận giúp đỡ tận tình thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu thầy cô giáo khoa Sau Đại học trường Đại học Thái Nguyên tận tình bảo giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu khoa học Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phí Thị Hiếu, TS Phạm Thị Tâm tận tụy, trách nhiệm để truyền đạt cho kiến thức quý báu hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình hoàn thành luận văn lu an n va gh tn to Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới đồng chí lãnh đạo tồn thể anh, chị, bạn đồng nghiệp công tác trường THCS, huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh chia sẻ khó khăn tạo điều kiện cho tơi q trình học tập nghiên cứu p ie Mặc dù nỗ lực cố gắng chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận bảo thầy giáo, giáo, góp ý chân thành bạn bè đồng nghiệp để luận văn bổ sung hoàn thiện d oa nl w nf va an lu Tôi xin trân trọng cảm ơn! Tác giả z at nh oi lm ul Thái Nguyên, tháng năm 2020 z m co l gm @ Hoàng Thúy Phƣơng an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt ix Danh mục bảng x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài lu Mục đích nghiên cứu an n va Đối tượng khách thể nghiên cứu tn to Nhiệm vụ nghiên cứu ie gh Giả thuyết khoa học p Phạm vi nghiên cứu nl w Phương pháp nghiên cứu d oa Cấu trúc luận văn an lu Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI nf va NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC lm ul SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƢƠNG TRÌNH z at nh oi GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề z 1.1.1 Những nghiên cứu nước @ gm 1.1.2 Những nghiên cứu nước 12 co l 1.2 Một số khái niệm 15 m 1.2.1 Quản lý 15 an Lu 1.2.2 Hoạt động trải nghiệm 16 n va ac th iii si 1.2.3 Chủ đề môn học, hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn học 20 1.2.4 Chương trình giáo dục phổ thơng mới, mơn khoa học tự nhiên 22 1.2.5 Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên trường trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 24 1.2.6 Quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 25 1.3 Những vấn đề hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên trường trung học sở theo chương trình giáo dục phổ lu thơng 26 an n va 1.3.1 Mục tiêu hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên tn to cho học sinh trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 26 ie gh 1.3.2 Vai trò hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên p trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 28 nl w 1.3.3 Chủ đề môn khoa học tự nhiên trường THCS 28 d oa 1.3.4 Các hình thức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn KHTN an lu trường trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 29 nf va 1.3.5 Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn học cho lm ul học sinh trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 32 z at nh oi 1.3.6 Vai trò cán bộ, giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên trường trung học sở cho học sinh 34 1.3.7 Đánh giá kết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự z gm @ nhiên trường trung học sở cho học sinh 35 l 1.4 Quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên m co trường trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 36 an Lu n va ac th iv si 1.4.1 Hiệu trưởng trường trung học sở với công tác quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thơng 36 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên trường trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 46 lu 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 46 an n va 1.5.2 Các yếu tố khách quan 47 tn to Kết luận chương 49 gh Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM p ie THEO CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƢỜNG w TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VÂN ĐỒN TỈNH QUẢNG NINH oa nl THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 51 d 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 51 lu nf va an 2.1.1 Vài nét khách thể khảo sát 51 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 55 lm ul 2.2 Thực trạng hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên z at nh oi cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 57 z 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan gm @ trọng hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên l trường trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thông 57 m co 2.2.2 Thực trạng thực hình thức phương pháp tổ chức hoạt an Lu động trải nghiệm theo chủ đề môn KHTN cho học sinh trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 60 n va ac th v si 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên trường trung học sở huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 65 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch quản lý HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 65 2.3.2 Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 68 lu 2.3.3 Thực trạng đạo hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học an n va tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn tỉnh tn to Quảng Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng 70 gh 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn p ie khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn w theo chương trình giáo dục phổ thơng 72 oa nl 2.3.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm d theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở lu nf va an huyện Vân Đồn theo chương trình giáo dục phổ thông 74 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ lm ul đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện z at nh oi Vân Đồn theo chương trình giáo dục phổ thơng 76 2.4.1 Những điểm mạnh 76 z 2.4.2 Những điểm yếu 78 @ l gm 2.4.3 Nguyên nhân 79 m co 2.4.4 Các vấn đề cần giải 79 an Lu Kết luận chương 80 n va ac th vi si Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VÂN ĐỒN TỈNH QUẢNG NINH THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 82 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thực quan điểm đạo Đảng Giáo dục Đào tạo 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng tồn diện 83 lu an 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 83 n va 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 84 tn to 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa ie gh học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn tỉnh p Quảng Ninh 84 nl w 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ d oa đề mơn học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho cán bộ, giáo an lu viên cha mẹ học sinh 84 nf va 3.2.2 Giám sát chặt chẽ việc xây dựng thực kế hoạch hoạt động trải lm ul nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên giáo viên theo chương trình z at nh oi giáo dục phổ thơng 2018 87 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng lực thiết kế hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 88 z gm @ 3.2.4 Chỉ đạo phát huy vai trò chủ thể học sinh HĐTN theo chủ l đề môn khoa học tự nhiên theo chương trình giáo dục phổ thơng 91 m co 3.2.5 Đảm bảo sở vật chất, tài để thực hoạt động trải nghiệm an Lu theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh 93 n va ac th vii si 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 96 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 96 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 96 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 96 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 96 3.4.5 Kết khảo nghiệm 97 Kết luận chương 99 lu KẾT LUẬN VÀ KHUYỂN NGHỊ 100 an n va TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 p ie gh tn to PHỤ LỤC d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th viii si Vân Đồn như: Nhận thức cán QLGD giáo viên tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh; Năng lực đội ngũ cán QLGD; Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm giáo viên; Ý thức, thái độ, động học tập học sinh; Điều kiện kinh tế văn hoá - xã hội địa phương; Sự quan tâm lãnh đạo, đạo, kiểm tra, đánh giá lãnh đạo cấp nhà trường; Sự hợp tác, phối hợp thành viên, tổ chức nhà trường; Điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường, Năng lực đội ngũ cán QLGD; Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm giáo viên hai yếu tố đánh giá có ảnh lu hưởng lớn an Một số biện pháp quản lý HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh va n Hiệu trưởng trường THCS huyện Vân Đồn nhằm nâng cao hiệu gh tn to hoạt động đề xuất sở nghiên cứu lý luận thực trạng, bao p ie gồm: Nâng cao nhận thức tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn học w theo chương trình giáo dục phổ thơng cho cán bộ, giáo viên cha mẹ học oa nl sinh; Giám sát chặt chẽ việc xây dựng thực kế hoạch hoạt động trải d nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên giáo viên theo chương trình lu nf va an giáo dục phổ thông 2018; Tổ chức bồi dưỡng lực thiết kế hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ lm ul thơng 2018; Chỉ đạo phát huy vai trị chủ thể học sinh HĐTN theo z at nh oi chủ đề mơn khoa học tự nhiên theo chương trình giáo dục phổ thông mới; Đảm bảo sở vật chất, tài để thực hoạt động trải nghiệm theo chủ đề z gm @ môn khoa học tự nhiên cho học sinh Kết khảo nghiệm cho thấy tính khả thi biện pháp quản lý l m co đề xuất vai trị tích cực hoạt động việc thực nâng cao chất an Lu lượng giáo dục trường THCS huyện Vân Đồn Các biện pháp áp dụng cho trường THCS khác song cần lựa chọn biện pháp cho n va ac th 101 si hoạt động phối kết hợp biện pháp phù hợp với đặc thù nhà trường, địa phương Khuyến nghị 2.1 Đối với quan giáo dục cấp - Sở giáo dục cần nhanh chóng tham mưu với Bộ giáo dục việc cải tiến cách đánh giá chất lượng nhà trường để nhà trường việc quan tâm đến chất lượng văn hố, cịn phải quan tâm đến chất lượng HĐTN mơn học, góp phần phát triển giáo dục tồn diện HS Đồng thời cần ban hành chuẩn quy trình tổ chức HĐTN môn học cho học sinh để định hướng chung, lu an không nên trường thực kiểu va n - Hiện tài liệu hướng dẫn HĐTN mơn học thiếu Chính - Tham mưu cho ban ngành liên quan để có khoản mục tài p ie gh tn to cần bổ sung tài liệu hoạt động cho trường w cho HĐTN môn học năm học oa nl - Sở giáo dục Đào tạo cần có phận đạo HĐTN theo chủ đề môn d KHTN cho học sinh với cấp THCS để thống đạo hoạt động lu nf va an toàn tỉnh Đây phận soạn thảo chương trình hoạt động, hướng dẫn đạo thực kiểm tra đánh giá việc thực nhà trường lm ul - Hàng năm, Phòng, Sở giáo dục Đào tạo tổ chức hội nghị báo cáo z at nh oi điển hình đơn vị làm tốt cơng tác này, có biểu dương khen thưởng tập thể, cá nhân; có tổ chức rút kinh nghiệm quản lý nhà trường z - Phòng Giáo dục Đào tạo quận vào chương trình, nội dung @ l gm Sở Giáo dục & Đào tạo quy định để xây dựng văn đạo hướng co dẫn tổ chức thực HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh tất m trường THCS toàn huyện an Lu n va ac th 102 si - Công tác tra tồn diện nhà trường Phịng, Sở Giáo dục Đào tạo bên cạnh việc sâu tra hoạt động dạy học, cần sâu tra quản lý HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh nhà trường 2.2 Đối với trường THCS - Cán quản lý nhà trường cần phải có nhận thức đắn vị trí, vai trị HĐTN theo chủ đề mơn KHTN cho học sinh giáo dục toàn diện HS để từ đầu tư thời gian, cơng sức cho công tác quản lý hoạt động Thực công tác quản lý cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường lu an - Cần đưa nhiệm vụ bồi dưỡng lực tổ chức HĐTN theo chủ đề môn n va KHTN cho giáo viên cách thường xuyên để họ có kiến thức chuyên sâu - Cần dành kinh phí thích đáng cho việc đầu tư sở vật chất phục vụ ie gh tn to HĐTN tránh tình trạng ngẫu hứng giáo dục p HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh nl w - Trong cơng tác quản lý mình, cán quản lý cần phải tăng cường d oa học hỏi, giao lưu với trường bạn, học tập nhiều kinh nghiệm quản lý chất lượng hiệu nf va an lu để công tác quản lý HĐTN theo chủ đề mơn KHTN cho học sinh ngày có lm ul 2.3 Đối với giáo viên học sinh z at nh oi - Tăng cường tự học, tự đào tạo nhằm nâng cao nhận thức, kỹ tổ chức HĐTN để tổ chức tốt HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh - Hướng dẫn cho cán lớp, cán đội nội dung, hình thức tổ z gm @ chức HĐTN để tăng thêm lòng tự tin cho đội ngũ Tạo điều kiện để em l phát huy khả tổ chức hoạt động cho lớp m co - Giáo viên phải ý thức người cố vấn khơng an Lu làm thay nhiệm vụ học sinh - HS tự giác, tích cực tham gia vào HĐTN theo chủ đề môn KHTN n va ac th 103 si 2.4 Đối với cha mẹ học sinh lực lượng khác ngồi nhà trường - Cần có nhìn, nhận thức đắn HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh để sở tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động - Ủng hộ nhà trường tinh thần vật chất để đáp ứng tốt cho công tác HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th 104 si TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thanh Bình (2012), Giáo dục kỹ sống quản lý hoạt động giáo dục kĩ sống trường phổ thơng Bộ GD&ĐT (2006), Chương trình giáo dục phổ thơng, HĐGD ngồi lên lớp Bộ GD&ĐT, Chỉ thị số 40/2008/CT-GDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường phổ thông giai đoạn 2008-2013" Bộ GD&ĐT, Thông tư 12/2011/TT - BGDĐT 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng GD&ĐT việc ban hành Điều lệ trường THCS, lu an trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học n va Bộ GD&ĐT, Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2018, quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông gh tn to Ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo công nhận đạt chuẩn p ie trường phổ thơng có nhiều cấp học w Bộ GD&ĐT, Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 oa nl Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình giáo d dục phổ thông 2018 lu an C Mác Ph Ăngghen (2000), Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội nf va Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số lm ul 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 13 tháng năm 2012 Chiến z at nh oi lược Phát triển Giáo dục 2011 – 2020 Bùi Ngọc Diệp (2015), “Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường phổ thơng”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 113, tháng z @ 02/2015, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam l gm 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần co thứ XII m 11 Đảng tỉnh Quảng Ninh (2015), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh lần thứ an Lu XIV n va ac th 105 si 12.Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục Việt Nam 13 Đỗ Nguyên Hạnh (1996), “Một vài hình thức giáo dục cho học sinh ngồi lên lớp có hiệu quả”, Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 14 Đặng Vũ Hoạt (1996), Hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS, NXB Giáo dục 15 Đặng Vũ Hoạt, Hà Nhật Thăng (1998), Tổ chức hoạt động giáo dục, Nxb Giáo dục 16 Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Nguyễn Quốc Chí (2010), Đại cương khoa học quản lu lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội an 17 Nguyễn Thị Luân (2013), Quản lý giáo dục kĩ sống cho học sinh va n trường THPT Mông Dương tỉnh Quảng Ninh, Luận văn Thạc sĩ Quản lý tn to giáo dục ie gh 18 Võ Trung Minh (2014), “Vận dụng mơ hình học tập thơng qua hoạt động p trải nghiệm (David Kolb) dạy học Trung tâm Giáo dục Quốc phòng nl w an ninh - Đại học Thái Nguyên”, Tạp chí Giáo dục, Số 32 d oa 19 Phạm Sỹ Nam (2012), “Tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm học an lu sinh, Khâu then chốt tiến trình vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy nf va học trường phổ thơng”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 78 lm ul 20 Nhiều tác giả (2008), Học mà chơi - Chơi mà học, Dự án Giáo dục Môi trường Hà Nội, Nxb Giáo dục Hà Nội z at nh oi 21 Phòng GD&ĐT huyện Vân Đồn, Báo cáo tổng kết năm học Kế hoạch thực năm học 2016 - 2017 đến năm học 2018 - 2019 z 22 Nguyễn Đức Quang (1999), “Đổi phương pháp tổ chức hoạt động @ gm lên lớp trường phổ thơng”, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số co l 23.Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý giáo m dục, Nxb Giáo dục Hà Nội an Lu n va ac th 106 si 24 Roegiers X (1996), Khoa sư phạm tích hợp hay làm để phát triển lực nhà trường (Đào Trọng Quang, Nguyễn Ngọc Nhị dịch), Nxb Giáo dục, Hà Nội 25.Đinh Thị Kim Thoa (2010), Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho học sinh Tiểu học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 26 Đinh Thị Kim Thoa (2014), Trải nghiệm sáng tạo, hoạt động quan trọng chương trình giáo dục phổ thơng mới, Đại học Giáo dục 27 Nguyễn Thị Tính (2014), Giáo dục kĩ sống cho học sinh THPT khu vực miền núi phía Bắc bối cảnh nay, Trường Đại học sư phạm lu Thái Nguyên an 28 Phạm Toàn (2012), John Dewey giáo dục, Nxb trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh va n 29 Ngơ Thị Tun (2015), Khái niệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo, Diễn đàn tn to Công nghệ giáo dục online ngày 20/5/2015 ie gh 30 Từ điển tiếng Việt thông dụng (1998), Nxb Giáo dục p 31.Phan Thanh Vân (2010), Giáo dục kỹ sống cho học sinh trung hoc phổ d oa dục học nl w thông thông qua hoạt động giáo dục lên lớp, Luận án tiến sĩ Giáo an lu 32 Nguyễn Thị Xuân (2014), Quản lý giáo dục KNS cho học sinh THCS thông z at nh oi lm ul sĩ Quản lý giáo dục nf va qua hoạt động dạy học thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh, Luận văn Thạc z m co l gm @ an Lu n va ac th 107 si PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Q thầy kính mến! Nhằm đánh giá thực trạng đề biện pháp hoàn thiện việc quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn, mong quý thầy cô cho ý kiến vấn đề sau (Xin q thầy đánh dấu “X” vào ô phù hợp ) lu an Câu : Xin thầy/cô cho biết mức độ quan trọng HĐTN theo chủ đề môn va n khoa học tự nhiên cho học sinh trường THCS b Quan trọng c Ít quan trọng d Bình thường ie gh tn to a Rất quan trọng p đ Không quan trọng nl w Câu : Xin thầy/cơ cho biết mục đích yêu cầu cần đạt việc tổ an lu THCS d oa chức HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường nf va Tác dụng Mục đích yêu cầu cần đạt tổ Không TT chức HĐTN theo chủ đề môn khoa Rất tác Ít tác có tác học tự nhiên dụng dụng dụng Mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức KHTN cho học sinh Phát khiếu KHTN học sinh Tạo hứng thú cho HS học tập môn KHTN Tạo gắn kết với tập thể Phát triển nhân cách học sinh Nâng cao hiểu biết, rèn kỹ thực hành mơn KHTN Giáo dục tư tưởng, tình cảm cho HS Chỉ để giải trí Yêu cầu Ít cần Không thiết cần thiết z at nh oi lm ul Cần thiết z m co l gm @ an Lu n va ac th PL1 si Câu : Xin thầy/cô cho biết mức độ cần thiết thực trạng thực hình thức HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường * Mức độ cần thiết Mức độ cần thiết Các hình thức tổ chức HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên TT lu an n va Hoạt động câu lạc Tổ chức trò chơi Tổ chức diễn đàn Sân khấu tương tác Tham quan, dã ngoại Hội thi / thi Tổ chức kiện Hoạt động giao lưu Ít cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết gh tn to p ie * Mức độ thực d oa nl w TT Chủ đề môn khoa học tự nhiên Tổ chức diễn đàn Sân khấu tương tác Tham quan, dã ngoại Hội thi / thi Tổ chức kiện Hoạt động giao lưu Hoạt động câu lạc Tổ chức trò chơi nf va z at nh oi lm ul Chất biến đổi chất Mức độ thực Thường Thỉnh Không xuyên thoảng an lu Các hình thức tổ chức HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên Hoạt động câu lạc Tổ chức trò chơi m co l gm @ Vật sống z an Lu Tổ chức diễn đàn Sân khấu tương tác Tham quan, dã ngoại Hội thi / thi Tổ chức kiện Hoạt động giao lưu n va ac th PL2 si Năng lượng biến đổi Trái Đất bầu trời lu Hoạt động câu lạc Tổ chức trò chơi Tổ chức diễn đàn Sân khấu tương tác Tham quan, dã ngoại Hội thi / thi Tổ chức kiện Hoạt động giao lưu Hoạt động câu lạc Tổ chức trò chơi Tổ chức diễn đàn Sân khấu tương tác Tham quan, dã ngoại Hội thi / thi Tổ chức kiện Hoạt động giao lưu an n va gh tn to Câu : Xin thầy/cô cho biết thực trạng thực phương pháp tổ chức p ie HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường d oa nl w TT Các phương pháp tổ chức HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên Chủ đề môn khoa học tự nhiên Mức độ thực Thường xuyên Thỉnh thơảng Không Giải vấn đề dạy học lu an môn KHTN quan lm ul đổi chất Thực nghiệm nghiên cứu tổng nf va Chất biến Thảo luận nhóm z at nh oi Giải tập tình Trải nghiệm thực tế Giải vấn đề dạy học z môn KHTN @ Vật sống quan Thảo luận nhóm an Lu Trải nghiệm thực tế m Giải tập tình co l gm Thực nghiệm nghiên cứu tổng n va ac th PL3 si Giải vấn đề dạy học môn KHTN Thực nghiệm nghiên cứu tổng Năng lượng quan biến đổi Thảo luận nhóm Giải tập tình Trải nghiệm thực tế Giải vấn đề dạy học môn KHTN Trái Đất bầu trời Thực nghiệm nghiên cứu tổng quan Thảo luận nhóm lu Giải tập tình an Trải nghiệm thực tế n va tn to Câu : Xin thầy/cô cho biết thực trạng việc xây dựng kế hoạch quản lý HĐTN gh theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở p ie huyện Vân Đồn Mức độ thực Nội dung nl w TT oa TX CBG Xây dựng kế hoạch quản lý HĐTN theo chủ đề mơn khoa học tự nhiên chung cho tồn trường d an lu TT Xây dựng kế hoạch quản lý HĐTN theo chủ đề môn nf va khoa học tự nhiên cho khối lớp lm ul Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch quản lý HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho đơn vị lớp z at nh oi Xây dựng kế hoạch quản lý HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên gắn với rèn luyện đạo đức, lối sống z m co l gm @ an Lu n va ac th PL4 si Câu : Xin thầy/cô cho biết thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn Mức độ Nội dung tổ chức thực kế hoạch TT TX lu an n va Phân công cụ thể cơng việc cho tổ, nhóm, cá nhân CBGV Tạo điều kiện thuận lợi để CBGV thực nhiệm vụ Có chế phối hợp cụ thể GV thực lực lượng khác Chuẩn bị nguồn lực để thực Bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh Thường xuyên giám sát, đôn đốc, nhắc nhở TT CBG xác p ie gh tn to Khen thưởng, xử lý kịp thời, cơng bằng, w Câu : Xin thầy/cô cho biết thực trạng đạo hoạt động trải nghiệm theo chủ đề oa nl môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn Mức độ Nội dung đạo thực kế hoạch d TX TT CBG an lu TT Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề nf va môn khoa học tự nhiên lm ul Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề liên môn khoa học tự nhiên Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề đề tích hợp nội dung giáo dục môn KHTN Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống Chỉ đạo thực nội dung HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên đề rèn luyện KNS z at nh oi z m an Lu môn khoa học tự nhiên co đáp ứng yêu cầu tổ chức HĐTN theo chủ đề l gm @ Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên n va ac th PL5 si Phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức HĐTN theo chủ đề mơn khoa học tự nhiên Đa dạng hóa hình thức tổ chức HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên Chỉ đạo tăng cường điều kiện đáp ứng yêu cầu HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự nhiên Chỉ đạo giáo viên xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết HĐTN theo chủ đề môn khoa học tự 10 nhiên Câu : Xin thầy/cô cho biết thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm lu an theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở n va huyện Vân Đồn to p ie gh tn Mức độ thực Nội dung kiểm tra đánh giá TT TX TT CBG Việc xây dựng kế hoạch HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh Việc thực kế hoạch HĐTN theo chủ đề nl w môn KHTN cho học sinh d oa Việc sử dụng sở vật chất, trang thiết bị, nf va kinh phí an lu Việc phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho z at nh oi học sinh lm ul Việc đánh giá kết HĐTN theo chủ đề môn KHTN cho học sinh z m co l gm @ an Lu n va ac th PL6 si Câu : Xin thầy/cô cho biết yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên cho học sinh trường trung học sở huyện Vân Đồn Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng TT Rất ảnh Ảnh hưởng hưởng Ít ảnh Không ảnh hưởng hưởng Sự quan tâm lãnh đạo, đạo, kiểm tra, đánh giá lãnh đạo cấp nhà trường Năng lực đội ngũ cán QLGD lu an Năng lực tổ chức hoạt động trải n va nghiệm giáo viên to Sự hợp tác, phối hợp thành tn viên, tổ chức nhà ie gh trường p Ý thức, thái độ, động học tập nl w học sinh oa Nhận thức cán QLGD d giáo viên tầm quan trọng lu hoạt động trải nghiệm theo chủ đề an lm ul sinh nf va môn khoa học tự nhiên cho học Điều kiện sở vật chất, thiết bị z at nh oi dạy học nhà trường; Điều kiện kinh tế văn hoá - xã hội địa z phương m co l gm @ an Lu n va ac th PL7 si PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM Để ứng dụng biện pháp vào công tác quản lý hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn khoa học tự nhiên trường THCS huyện Vân Đồn theo chương trình giáo dục phổ thơng mới, xin thầy/cơ vui lịng đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp sau cách đánh dấu (x) vào cột tương ứng Mức độ cần thiết Tính khả thi Các biện pháp QL TT RCT CT KCT RKT KT KKT lu Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán an quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh tầm n va quan trọng hoạt động trải nghiệm theo tn to chủ đề mơn học theo chương trình giáo dục gh phổ thông 2018 p ie Giám sát chặt chẽ việc xây dựng thực kế hoạch hoạt động trải nghiệm theo w oa nl chủ đề môn khoa học tự nhiên giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 d an lu Tổ chức bồi dưỡng lực thiết kế hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn học cho nf va giáo viên theo chương trình giáo dục phổ lm ul thơng 2018 z at nh oi Chỉ đạo phát huy vai trò chủ thể học sinh HĐTN theo chủ đề mơn khoa học tự nhiên theo chương trình giáo dục phổ z thông m co l khoa học tự nhiên cho học sinh gm hoạt động trải nghiệm theo chủ đề môn @ Đảm bảo sở vật chất, tài để thực an Lu Xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô! n va ac th PL8 si