(Luận văn) quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện ninh phước, tỉnh ninh thuận

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN NGỌC HÙNG lu an va n QUẢN LÝ to gh tn ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC p ie Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN d oa nl w NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN nf va an lu lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC z at nh oi z m co l gm @ an Lu n va Bình Định - Năm 2020 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN NGỌC HÙNG lu an QUẢN LÝ va n ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC gh tn to Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN p ie NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN d oa nl w nf va an lu lm ul Chuyên ngành: Quản lý giáo dục z at nh oi Mã số: 14 01 14 z m co l gm @ an Lu NGƢỜI HƢỚNG DẪN: PGS.TS PHAN MINH TIẾN n va ac th si i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn lu an n va Trần Ngọc Hùng p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si ii LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban giám hiệu trƣờng Đại học Quy Nhơn; tập thể lãnh đạo Phòng Đào tạo sau đại học, trƣờng Đại học Quy Nhơn; tập thể lãnh đạo khoa Khoa học xã hội nhân văn, trƣờng Đại học Quy Nhơn; tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Quý Thầy, quý Cô tham gia giảng dạy lớp cao học Khóa 21, chuyên ngành Quản lý giáo dục tận tình hƣớng dẫn dạy dỗ, giúp đỡ tơi suốt lu khóa học an va Đặc biệt, tơi xin đƣợc bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc với Thầy n PGS.TS.Phan Minh Tiến, dành nhiều thời gian, công sức, hƣớng dẫn Xin chân thành cảm ơn Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Thuận, p ie gh tn to hoàn thành luận văn tốt nghiệp Giám đốc Sở Nội vụ tỉnh Ninh Thuận, Giám đốc Sở GD&ĐT Ninh Thuận d Nhơn oa nl w cho tham gia lớp học Thạc sĩ quản lý giáo dục trƣờng Đại học Quy an lu Trân trọng cảm ơn tập thể lãnh đạo, quý thầy giáo, cô giáo, học sinh nf va trƣờng THPT An Phƣớc, THPT Nguyễn Huệ, THPT Phạm Văn Đồng huyện z at nh oi trình nghiên cứu đề tài lm ul Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ Dù cố gắng trình thực luận văn, nhƣng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót, kính mong đƣợc đón nhận z gm @ lời dẫn ân cần quý thầy, quý cô, ý kiến trao đổi xây dựng quý đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện m co l Xin chân thành cám ơn! Tác giả an Lu Trần Ngọc Hùng n va ac th si iii MỤC LỤC MỤC LỤC iii DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU .1 CHƢƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG lu 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề an va 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc đổi phƣơng pháp dạy học n 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc đổi PPDH gh tn to 1.1.3 Nghiên cứu quản lý đổi PPDH 11 p ie 1.2 Các khái niệm 12 w 1.2.1 Quản lý 12 oa nl 1.2.2 Quản lý giáo dục 14 d 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 15 an lu 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 16 nf va 1.2.5 Quản lý đổi phƣơng pháp dạy học 17 lm ul 1.3 Đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng trung học phổ thông 21 z at nh oi 1.3.1 Mục tiêu giáo dục trƣờng trung học phổ thông 22 1.3.2 Nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp giáo dục trƣờng THPT 22 1.3.3 Nội dung đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng THPT 23 z gm @ 1.4 Quản lý hoạt động đổi PPDH Hiệu trƣởng trƣờng THPT 26 1.4.1 Nội dung quản lý Hiệu trƣởng việc đổi PPDH trƣờng l co THPT 26 m 1.4.2 Phƣơng thức quản lý hoạt động đổi PPDH 31 an Lu 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quản lý đổi PPDH trƣờng THPT 33 n va ac th si iv 1.5.1 Các yếu tố khách quan 33 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 TIỂU KẾT CHƢƠNG 37 CHƢƠNG : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN .38 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 38 2.1.1 Mục đích khảo sát 38 lu 2.1.2 Nội dung khảo sát 38 an va 2.1.3 Đối tƣợng phƣơng pháp khảo sát 38 n 2.1.4 Thời gian, địa điểm khảo sát 39 gh tn to 2.1.5 Phƣơng pháp xử lý số liệu 39 p ie 2.2 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội giáo dục huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 40 oa nl w 2.2.1 Tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Ninh Phƣớc 40 d 2.2.2 Giáo dục THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 42 an lu 2.3.1 Thực trạng nhận thức đổi PPDH đội ngũ CBQL, GV nf va trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 47 lm ul 2.3.2 Thực trạng đổi phƣơng pháp dạy học giáo viên học sinh z at nh oi trƣờng trung học phổ thông huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 48 2.3.3 Thực trạng sử dụng TBDH ứng dụng CNTT việc đổi PPDH trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 54 z gm @ 2.4 Thực trạng quản lý đổi PPDH trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 55 l co 2.4.1 Thực trạng quản lý tổ chuyên môn thực đổi PPDH 55 m 2.4.2 Thực trạng quản lý đổi PPDH GV 59 an Lu 2.4.3 Thực trạng quản lý đổi phƣơng pháp học tập học sinh 63 n va ac th si v 2.4.4 Thực trạng quản lý đổi kiểm tra, đánh giá kêt học tập HS 65 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ đổi PPDH 68 2.5 Đánh giá chung thực trạng 71 2.5.1 Những mặt mạnh 71 2.5.2 Những hạn chế 71 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế quản lý đổi PPDH 73 TIỂU KẾT CHƢƠNG 75 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY lu HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH an n va PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN .77 tn to 3.1.Cơ sở đề xuất biện pháp 77 gh 3.1.1 Quan điểm, đƣờng lối, chủ trƣơng Đảng Nhà nƣớc đổi p ie PPDH 77 w 3.1.2 Định hƣớng phƣơng pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục oa nl chƣơng trình giáo dục phổ thơng 78 d 3.2.Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 81 lu nf va an 3.2.1.Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 81 3.2.2.Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 82 lm ul 3.2.3.Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 82 z at nh oi 3.3 Các biện pháp quản lý đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng trung học phổ thông huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 82 z 3.3.1 Nâng cao nhận thức đổi phƣơng pháp dạy học cho đội ngũ cán @ quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh 83 gm l 3.3.2 Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên theo hƣớng đổi phƣơng m co pháp dạy học bồi dƣỡng kỹ đổi phƣơng pháp dạy học cho đội an Lu ngũ giáo viên 85 3.3.3 Đổi quản lý tổ chuyên môn theo hƣớng đổi phƣơng pháp dạy n va ac th si vi học 91 3.3.4 Quản lý hoạt động học tập học sinh theo hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học 94 3.3.5 Đổi phƣơng pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 97 3.3.6 Tăng cƣờng sở vật chất, thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin hổ trợ đổi PPDH 99 3.4.Mối quan hệ biện pháp 102 3.5 Tính hợp lý, tính khả thi biện pháp 102 lu an 3.5.1 Khảo nghiệm nhận thức tính hợp lý tính khả thi biện pháp n va đề xuất 102 tn to 3.5.2 Kết áp dụng 104 ie gh TIỂU KẾT CHƢƠNG 108 p KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 w oa nl 1.KẾT LUẬN 109 d 1.1 Về lý luận 109 lu an 1.2.Về thực tiễn 109 nf va KHUYẾN NGHỊ 110 lm ul 2.1 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Ninh Thuận 110 z at nh oi 2.2 Đối với Hiệu trƣởng trƣờng THPT 111 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 z PHỤ LỤC 115 m co l gm @ QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN an Lu n va ac th si vii DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Nghĩa đầy đủ Ký hiệu lu an n va p ie gh tn to BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên 10 GVBM Giáo viên môn 11 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 12 HS Học sinh HT Hiệu trƣởng GDPT Giáo dục phổ thông w 14 Kế hoạch KH&CN Khoa học công nghệ 17 NXB Nhà xuất 18 PP 19 PPDH 20 QLGD 21 TBDH 22 THPT 23 TTCM Tổ trƣởng chuyên môn nf va 16 an KH gm lu 15 d oa nl 13 lm ul z at nh oi Phƣơng pháp Phƣơng pháp dạy học Quản lý giáo dục z @ Thiết bị dạy học m co l Trung học phổ thông an Lu n va ac th si viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên bảng Trang hiệu bảng lu Quy mô phát triển trƣờng, lớp, HS cấp THPT 42 2.2 Thống kê số lƣợng đội ngũ CBQL, GV THPT 43 2.3 Thống kê chiến sĩ thi đua trƣờng THPT 43 2.4 Thống kê CSVC trƣờng THPT 44 2.5 Thống kê học lực trƣờng THPT 45 2.6 Thống kê kết tốt nghiệp THPT 46 Thống kê hạnh kiểm trƣờng THPT 46 an 2.1 n va gh tn to 2.7 p ie 2.9 Nhận thức tầm quan trọng việc đổi PPDH 47 2.10 Thống kê sử dụng PPDH GV THPT 2.11 Kết khảo sát kỹ học tập HS THPT 49 2.12 Kết khảo sát PPHT nhà HS THPT 50 2.13 Kết khảo sát thời gian học tập nhà HS THPT 50 2.14 Kết khảo sát hình thức đề kiểm tra 52 2.15 Kết khảo sát mức độ đề kiểm tra 53 2.16 Kết khảo sát thời điểm kiểm tra HS GVBM 53 2.17 Tình hình sử dụng TBDH, CNTT GV trƣờng THPT 54 2.18 Thực trạng quản lý tổ chuyên môn thực đổi PPDH an Lu 56 d oa nl w 47 z Nhận thức cần thiết phải đổi CBQL GV 2.8 nf va an lu 48 z at nh oi lm ul m co l gm @ n va ac th si P127 chuyên môn đổi PPDH Xây dựng quy chế chun mơn có quy định cụ thể nội dung 30 21.13 46 32.39 51 35.92 15 10.56 46 32.39 54 38.03 32 22.54 10 7.04 0.00 chuyên môn thực 26 18.31 41 28.87 23 16.2 52 36.62 0.00 23.94 42 29.58 54 38.03 12 8.45 quản lý đổi PPDH tổ chuyên môn đạo Chỉ tổ lu chuyên môn xây an va dựng kế hoạch n đổi PPDH đánh giá tổ ie gh tn to Xây dựng quy chế p đổi oa PPDH nl w d Hiệu trƣởng kiểm 34 z at nh oi lm ul PPDH nf va thực đổi an lu tra tổ chuyên môn 11 Quản lý hoạt động đổi PPDH GV gm % SL % 49 34.02 57 39.57 % 28 19.44 m SL % SL % 5.55 0 an Lu cho đội ngũ GV SL co vê đôi PPDH làm l SL Nâng cao nhận thức Chƣa Yếu TB @ Nội dung Khá z TT Tốt n va ac th si P128 Xây dựng kế hoạch dạy học, quy định 60 41.58 69 47.81 11 7.62 1.39 0 54 37.41 81 56.12 4.85 0.00 0 46 31.88 91 63.07 3.47 0.00 0 54 37.42 80 55.43 5.54 0.00 0 39 27.10 57 39.61 37 25.71 6.25 0 62 42.95 66 45.73 14 9.70 0.00 0 38 26.41 62 43.09 32 22.24 10 6.95 0 nf va 21.56 49 34.08 59 41.04 2.09 0 soạn giáo án Thực kiểm tra giáo án theo định kỳ đột xuất Thƣờng xuyên theo dõi việc thực nề nếp, giấc lên lớp GV lu an Thực lên va lớp n Thao giảng theo hƣớng đổi gh tn to PPDH ie xây dựng kế hoạch p Kế hoạch bồi dƣỡng oa nl w dự d thƣờng xuyên an lu GV Tham gia “ Trƣờng 31 lm ul học kết nối ” TT Tốt Nội dung z at nh oi 12 Quản lý Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Khá Chƣa Yếu TB làm z % SL % 89 62.68 52 36.62 Phổ biến GV SL % 0.00 SL % 0.70 0.00 m an Lu học tập, cho co quy chế thi, kiểm tra, đánh giá kết % l SL gm @ SL n va ac th si P129 điểm xếp loại HS Tổ chức thi,kiểm tra theo đề chung 40 28.17 22 15.49 80 56.34 0.00 0.00 79 55.63 59 41.55 2.82 0.00 0.00 15 10.56 25 17.61 39 27.46 63 44.37 0.00 25 17.61 38 26.76 45 31.69 32 22.54 1.41 12 8.45 1.41 80 56.34 0.70 4.93 1.41 0.00 1.41 trƣờng Bồi dƣỡng kỹ đề trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận, đề thực lu hành an n va Tăng sử dụng hình thức kiểm tra, thay cho gh tn to cƣờng kiểm tra viết ie p Tăng cƣờng câu hỏi vận dụng nl w điểm thƣờng xuyên 47 Nâng cao z at nh oi phần mềm nhận thức cho GV z đổi kiểm tra 44.37 70 49.30 30 21.13 42 29.58 l 63 gm đánh giá kết @ 33.10 lm ul quản lý điểm nf va nhật an Cập lu sống xã hội d oa kiến thức vào đời co học tập HS,ý Tổ chức xây dựng 10 7.04 an Lu m thức coi kiểm tra 58 40.85 n va ac th si P130 ngân hàng đề kiểm tra, đề thi Tổ chức coi kiểm tra đảm bảo công 30 21.13 32 22.54 65 45.77 15 10.56 32 22.54 41 28.87 40 28.17 29 20.42 28 19.72 37 26.06 25 17.61 52 36.62 30 21.13 39 27.46 49 34.51 24 16.90 56 39.44 11 7.75 0.00 bằng, khách quan 10 Tổ chức chấm đảm bảo xác, khách quan, cơng 11 Tổ chức đánh giá lu kết an va kiểm tra, phân tích n ƣu điểm, hạn chế đổi PPDH, đề biện ie gh tn to p pháp cải tiến Cho HS tự đánh nl w 12 d oa giá làm trả cho HS Xử lý kịp thời nf va 13 an lu mình, qua việc GV vi phạm quy định kiểm tra đánh giá kết học tập 24.65 40 28.17 z m co l gm @ HS 35 z at nh oi lm ul trƣờng hợp an Lu n va ac th si P131 13 Quản lý hoạt động đổi PPHT HS Tốt Khá Chƣa Yếu TB làm Nội dung TT SL % SL % SL % SL % 31 21.83 59 41.55 52 36.62 0.00 30 21.13 41 28.87 60 42.25 11 7.75 32 22.54 36 25.35 73 51.41 0.70 39 27.46 65 45.77 30 21.13 5.63 37 26.06 62 43.66 39 27.46 2.82 22.54 45 31.69 42 29.58 75 52.82 0.00 16 11.27 0.00 S L % Nâng cao nhận thức cho HS đổi PPHT Giáo dục cho HS động cơ, lu thái độ học tập an va Bồi dƣỡng n PPHT trào thi đua ie gh tn to Tổ chức phong p HĐNGLL gian học d hợp CMHS 32 25 17.61 42 29.58 50 35.21 76 53.52 nhà Khen thƣởng động viên 16.20 z at nh oi 23 lm ul quản lý HS học nf va an GVCN phối lu trƣờng oa nl w Quản lý thời z Quan tâm giúp m co l gm đỡ HS yếu @ an Lu n va ac th si P132 14.Quản lý điều kiện đổi PPDH Tốt Nội dung TT Luôn động SL % SL 29 20.42 51 18 12.68 51 21 14.79 50 31 21.83 48 % SL Chƣa Yếu TB % làm SL % 1.41 2.11 2.11 10 7.04 1.41 1.41 SL % viên khích lệ GV đổi Khá 35.9 42.2 60 PPDH Đổi PPDH tiêu chuẩn thi đua GV, yêu cầu lu GV tạo động lực 35.9 49.3 70 an va học tập cho HS n Tổ chức tốt phong trào thi đua đổi gh sáng tạo tn to 35.2 47.8 68 ie p Đảm bảo có đủ nl w phịng học mơn, phịng thực hành thí d oa 37.3 53 an lu nghiệm, phịng máy 33.8 tính phịng nf va chức sách giáo khoa, sách z at nh oi lm ul Thƣ viện trang bị đủ 30 21.13 60 32 22.54 55 12 8.45 46 tham khảo, tạp chí chuyên ngành thiểu 38.7 82 57.7 m 32.3 an Lu Ứng dụng CNTT co PPDH 37.3 53 l phục vụ yêu cầu đổi gm tối @ TBDH 35.2 50 z Trang bị đầy đủ 42.2 1.41 n va ac th si P133 dạy học Xây dựng chế phối hợp phòng thiết bị với tổ chuyên môn 24 16.90 việc khai thác 43 30.2 52.1 74 1 0.70 sử dụng thiết bị dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi PPDH lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si P134 Phụ lục 2a PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho HS trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận) Để góp phần đánh giá thực trạng hoạt động học tập HS trƣờng THPT nay, xin em vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô tƣơng ứng Em có thƣờng xuyên đọc tài liệu, sách tham khảo môn học không? a Rất thƣờng xuyên  c Ít thƣờng xuyên   b Thƣờng xuyên  d Chƣa Em có thƣờng xun tìm kiếm thơng tin phục vụ cho học tập không? lu an n va a Rất thƣờng xuyên  c Ít thƣờng xuyên   b Thƣờng xuyên  d Chƣa tn to Em có thƣờng xuyên tham gia học tâp, trao đổi với bạn theo hình thức  a Rất thƣờng xuyên p ie gh học nhóm hay khơng?  c Ít thƣờng xuyên  b Thƣờng xuyên  d Chƣa nl w Khi học nhà, em chọn cách học dƣới đây? oa  a Chỉ học cũ để trả ngày mai d  an lu b Học làm dạy ngày  nf va c Học làm tập dạy ngày xem trƣớc học  lm ul d Học theo lịch học cố định mà thân xếp Mỗi ngày em dành thời gian học tập nhà ? z at nh oi a  c Từ đến gần   b Nhiều  d Ít z Em có thƣờng xuyên tham gia “ trƣờng học kết nối ” không ?   d Chƣa l c Ít thƣờng xuyên  b Thƣờng xuyên gm  @ a Rất thƣờng xuyên  c Ít thƣờng xuyên   b Thƣờng xuyên d Chƣa an Lu a Rất thƣờng xuyên m co Em có thƣờng xuyên tham gia ý kiến xây dựng học?  n va ac th si P135 Em đạt đƣợc kỹ kỹ sau đây? a Vừa nghe giảng vừa ghi  b Thuyết trình trƣớc lớp  c Phân tích, tổng hợp   d Vận dụng vào thực tiễn Em có thƣờng xuyên tham gia góp ý việc giảng dạy thầy (cơ) khơng ? a Rất thƣờng xuyên  c Ít thƣờng xuyên   b Thƣờng xuyên  d Chƣa 10 Theo em, Thầy (cô) đề kiểm tra thƣờng đánh giá mức độ nào? lu an a Nhận biết  b Nhận biết, thông hiểu  c Nhận biết, thông hiểu, vận dụng  va  n d Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao tn to 11 Thầy (Cô) giáo chủ nhiệm Thầy Cơ) giáo mơn có thƣờng xun bồi ie gh dƣỡng cho em cách tự học, tự nghiên cứu, tự đọc sách giáo khoa để nắm p bắt kiến thức không?  nl w a Rất thƣờng xuyên  oa c Ít thƣờng xuyên  b Thƣờng xuyên  d Chƣa d 12 Thầy (Cô) đề kiểm tra với hình thức nào? lu  nf va an a Tất môn đề tự luận  c Các môn đề trắc nghiệm khách quan (trừ môn Văn)  d Tất mơn, đề kiểm tra vừa có trắc nghiệm, vừa có tự luận  z at nh oi lm ul b Có mơn tự luận, có mơn đề trắc nghiệm khách quan 13.Trong q trình giảng dạy,thầy (cơ) kiểm tra, đánh giá HS vào thời điểm ? a Khơng kiểm tra  z c Trong q trình dạy  d Cuối tiết học  @ b Đầu tiết học Xin chân thành cám ơn em! m co l gm  an Lu n va ac th si P136 Phụ lục 2b PHIẾU TỔNG HỢP Ý KIẾN HS trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận thực trạng hoạt động tự học HS Số phiếu phát 400 phiếu, kết đánh giá cho mức độ đƣợc thể số lƣợng tỷ lệ phần trăm nhƣ sau: Ý kiến hoc sinh TT Nội dung câu hỏi a SL b % c d SL % SL % SL % 6,75 148 37 209 52,25 16 Em có thƣờng xuyên đọc tài liệu, lu an sách tham khảo mơn học 27 va khơng? n Em có thƣờng xun tìm kiếm tn to thơng tin phục vụ cho học tập 69 17,25 83 20,75 242 60,5 1,5 21,5 161 40,25 90 22,5 gh p ie khơng? tâp, trao đổi với bạn theo hình 63 15,75 86 nl w Em có thƣờng xuyên tham gia học d oa thức học nhóm hay khơng? cách học dƣới đây? nf va 80 20 tập nhà ? 50 12,5 12 20 42 kiến xây dựng học? 70 17,5 96 109 27,25 118 29,5 184 46 10,5 146 36,5 192 48 149 37,25 85 21,25 309 77,25 54 13,5 28 2,25 61 15,25 186 46,5 123 30,75 an Lu 7,5 m co Em có thƣờng xuyên tham gia góp 30 l gm Em đạt đƣợc kỹ kỹ sau ? 24 @ 48 z Trƣờng học kết nối” không ? z at nh oi 42 Em có thƣờng xuyên tham gia “ Em có thƣờng xuyên tham gia ý 43 10,75 168 Mỗi ngày em dành thời gian học lm ul an Khi học nhà, em chọn lu n va ac th si P137 ý việc giảng dạy thầy (cô) không ? 10 Theo em, Thầy cô đề kiểm tra thƣờng đánh giá mức độ ? 12 27 6,75 246 61,5 115 28,75 Thầy (cô) chủ nhiệm mơn có thƣờng xun bồi dƣỡng cho 11 em cách tự học, tự nghiên 74 18,5 209 52,25 96 24 21 5,25 cứu, tự đọc sách giáo khoa để nắm kiến thức không ? 12 Thầy (cô) đề kiểm tra với hình 14 lu thức ? 3,5 59 14,75 93 23,25 234 58,5 an va Trong q trình giảng dạy, thầy n 13 (cơ) kiểm tra, đánh giá HS vào 19 4,75 112 28 222 55.5 47 11,75 p ie gh tn to thời điểm nào? d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si P138 Phụ lục 3a PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận) Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính hợp lý tính khả thi biện pháp quản lý đổi PPDH trƣờng THPT dƣới cách đánh dấu X vào ô tƣơng ứng cho phù hợp với ý kiến q Thầy (Cơ) Tính hợp lý Rất TT Các biện pháp Tính khả thi Ít Khơng Rất hợp Hợp hợp hợp lu an lý lý Ít Khơng khả Khả khả khả lý lý thi thi thi thi n va Nâng cao nhận thức đổi CBQL GV Quản lý hoạt động giảng dạy p ie gh tn to PPDH cho đội ngũ theo hƣớng đổi PPDH w oa nl bồi dƣỡng kỹ đổi d PPDH cho đội ngũ GV môn theo hƣớng đổi lm ul PPDH nf va an lu Đổi quản lý tổ chuyên Quản lý hoạt động học tập HS theo hƣớng đổi PPDH Đổi PP, hình thức kiểm m an Lu PPDH co ứng dụng CNTT hổ trợ đổi l gm Tăng cƣờng CSVC, TBDH, @ tra kết học tập HS z z at nh oi n va ac th si P139 THƠNG TIN CÁ NHÂN 1.Đơn vị cơng tác……………………………………………… 2.Vị trí cơng tác:……………………………………………… 3.Số năm cơng tác:……………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô)! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si P140 Phụ lục 3b PHIẾU TỔNG HỢP Ý KIẾN Của CBQL GV trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận tính hợp lý tinh khả thi biện pháp Số phiếu phát 142 phiếu, kết đánh giá cho mức độ đƣợc thể số lƣợng, tỷ lệ phần trăm trung bình nhƣ sau: Tính hợp lý TT Các biện pháp lu phiếu an va Nâng cao nhận thức đổi n Rất Tổng số SL 142 Ít Khơng Hợp hợp hợp lý lý lý lý 95 44 66.91 30.98 2.11 72 55 15 X 2.65 PPDH cho đội ngũ CBQL GV % Quản lý hoạt động giảng dạy theo SL 142 gh tn to hợp hƣớng đổi PPDH bồi 2.40 ie p dƣỡng kỹ đổi PPDH % 50.71 38.73 10.56 0.00 nl w cho đội ngũ GV oa Đổi quản lý tổ chuyên môn lu an nf va 43.66 142 84 % lm ul 17 44.37 11.97 0.00 37 SL 59.15 142 z at nh oi học tập HS 63 21 2.44 Tăng cƣờng CSVC, TBDH, ứng dụng CNTT hổ trợ đổi PPDH % SL 142 % 26.06 14.79 0.00 82 50 10 57.75 35.21 7.04 0.00 93 37 12 2.51 2.57 z SL theo hƣớng đổi PPDH Đổi PP, hình thức kiểm tra kết 62 % Quản lý hoạt động học tập HS 142 2.32 theo hƣớng đổi PPDH d SL 65.49 26.06 8.45 0.00 m co l gm @ an Lu n va ac th si P141 Tính khả thi TT Tổng số Các biện pháp phiếu Nâng cao nhận thức đổi lu bồi dƣỡng kỹ đổi an va n Đổi quản lý tổ chuyên thi thi thi 78 54 10 khả X thi 54.93 38.03 7.04 0.00 SL 142 58 57 27 2.22 % 40.85 40.14 19.01 0.00 SL 142 54 66 22 ie gh tn to 2.23 % PPDH 38.03 46.48 15.49 0.00 p SL 142 42 71 29 w HS theo hƣớng đổi 2.09 % 29.58 50.00 20.42 0.00 oa nl PPDH d Đổi PP, hình thức kiểm an lu tra kết học tập HS SL 142 % nf va Tăng cƣờng CSVC, TBDH, lm ul khả môn theo hƣớng đổi Quản lý hoạt động học tập Khả theo hƣớng đổi PPDH PPDH cho đội ngũ GV khả Không 2.48 % Quản lý hoạt động giảng dạy SL 142 Ít PPDH cho đội ngũ CBQL GV Rất 76 45 21 53.52 31.69 14.79 0.00 SL 142 56 73 13 ứng dụng CNTT hổ trợ đổi 2.30 % z at nh oi PPDH 2.39 39.44 51.41 9.15 0.00 z m co l gm @ an Lu n va ac th si