(Luận văn) phát triển nguồn nhân lực cho trường cao đẳng nghề gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - LÝ THỊ BÍCH THỦY lu an n va ie gh tn to PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC p CHO TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ nl w d oa GIA LAI ll u nf va an lu oi m z at nh LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH z m co l gm @ an Lu Đà Nẵng – Năm 2016 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - LÝ THỊ BÍCH THỦY lu an n va PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC gh tn to CHO TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ p ie GIA LAI d oa nl w Mã số: 60.34.01.02 ll u nf va an lu Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh oi m z at nh LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH z gm @ m co l Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Phúc Nguyên an Lu Đà Nẵng – Năm 2016 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả lu an Lý Thị Bích Thủy n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Kết cấu luận văn lu an CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN n va NHÂN LỰC 1.1.1 Nhân lực, nguồn nhân lực ie gh tn to 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM p 1.1.2 Phát triển nguồn nhân lực nl w 1.1.3.Ý nghĩa việc phát triển nguồn nhân lực oa 1.2 NỘI DUNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 10 d 1.2.1 Nâng cao kiến thức cho ngƣời lao động 11 lu va an 1.2.2 Nâng cao kỹ nghề nghiệp nguồn nhân lực 12 u nf 1.2.3 Giáo dục hành vi, thái độ cho ngƣời lao động 14 ll 1.2.4 Tạo động thúc đẩy cho ngƣời lao động 15 m oi 1.3 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN z at nh LỰC 18 z 1.3.1 Các nhân tố thuộc mơi trƣờng bên ngồi 18 @ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN NGUỒN m co l CHƢƠNG THỰC TRẠNG gm 1.3.2 Các nhân tố thuộc môi trƣờng bên doanh nghiệp 21 NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ GIA LAI 23 an Lu n va ac th si 2.1 GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ GIA LAI 23 2.1.1 Khát quát Trƣờng 23 2.1.2 Tầm nhìn sứ mệnh Nhà trƣờng 23 2.2 TÌNH HÌNH CƠ BẢN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ GIA LAI 24 2.2.1 Đặc điểm công tác tổ chức 24 2.2.2 Đặc điểm nguồn nhân lực trƣờng 29 2.2.3 Tình hình phát triển trƣờng thời gian qua trải qua lu thời kỳ hình thành phát triển trƣờng, kết hoạt động phát triển an qua giai đoạn đạt đƣợc nhƣ sau 38 va n 2.3 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI 2.3.1 Về nâng cao kiến thức nguồn nhân lực 40 ie gh tn to NHÀ TRƢỜNG 40 p 2.3.2 Về nâng cao kỹ nghề nghiệp nguồn nhân lực 47 nl w 2.3.3 Về nâng cao nhận thức nguồn nhân lực 50 d oa 2.3.4 Về nâng cao động thúc đẩy nguồn nhân lực 51 an lu 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 56 u nf va 2.4.1.Những kết đạt đƣợc 56 2.4.2 Những tồn hạn chế 58 ll oi m 2.4.3 Nguyên nhân 60 z at nh CHƢƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ GIA LAI 64 z 3.1 NHỮNG CĂN CỨ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN @ l gm NHÂN LỰC Ở TRƢỜNG 64 m co 3.1.1 Yêu cầu phát triển nguồn nhân lực thời kỳ đổi đất nƣớc .64 3.1.2 Cơ hội thách thức nhà trƣờng giai đoạn 66 an Lu 3.1.3 Mục tiêu, phƣơng hƣớng nhiệm vụ trƣờng 74 n va ac th si 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG 77 3.2.1 Hoàn thiện cấu nguồn nhân lực 77 3.2.2 Nâng cao kiến thức cho nguồn nhân lực 82 3.2.3 Nâng cao kỹ nguồn nhân lực 87 3.2.4 Giải pháp nâng cao nhận thức 89 3.2.5 Nâng cao động thúc đẩy ngƣời lao động 90 KẾT LUẬN 99 lu TÀI LIỆU THAM KHẢO an QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (bản sao) va n PHỤ LỤC p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT lu an n va : Cán quản lý CBVCLĐ : Cán viên chức lao động CĐN : Cao đẳng nghề CNH,HĐH : Cơng nghiệp hố, đại hố CNKT : Công nhân kỹ thuật CN-TTCN : Công nghiệp- Tiểu Thủ Công Nghiệp ĐH, CĐ : Đại học, Cao đẳng ĐTN : Đào tạo nghề GD-ĐT : Giáo dục-Đào tạo GV : Giáo viên GVDN : Giáo viên dạy nghề HSSV : Học sinh sinh viên p ie gh tn to CBQL : Kinh tế-Xã hội LĐ-TB&XH : Lao động thƣơng binh xã hội oa nl w KT-XH : Trung Ƣơng u nf va : Trung cấp chuyên nghiệp ll TCCN an T.Ƣ : Sản xuất kinh doanh lu SXKD : Phát triển nguồn nhân lực d PT NNL : Tổng cục dạy nghề TCN : Trung cấp nghề THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân SCN : Sơ cấp nghề DNTX : Dạy nghề thƣờng xuyên oi m TCDN z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang Số lƣợng CBCNV Cơ hữu trƣờng qua năm (2013-2015) 30 bảng 2.1 Tiến độ thực nội dung dự án xây dựng trƣờng 2.2 33 Cao Đẳng Nghề Gia Lai Tổng hợp phân chia nguồn vốn 34 2.4 Số lƣợng học sinh, sinh viên từ năm 2011 đến năm 2015 38 2.5 Cơ cấu lao động trƣờng CĐN Gia Lai 42 lu 2.3 an n va Thống kê trình độ QLNN, LLCT, Tin học, ngoại ngữ 47 CBCNV năm 2015 Lƣơng bình quân CBCNV Nhà trƣờng qua năm Dự báo lực lƣợng lao động, nhu cầu đào tạo đào tạo nghề gh 2.7 ie tn to 2.6 p 3.1 52 67 nl w tỉnh Gia lai năm tới Cơ cấu đào tạo nghề theo cấp trình độ CĐN, TCN, SCN oa 68 d 3.2 an lu &DNTX Tổng hợp nhu cầu đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ sau va 80 đại học phục vụ đào tạo trình độ Cao đẳng nghề ll u nf 3.3 84 z at nh gian tính: 24 tháng) oi Bảng tính chi phí đào tạo tiến sỹ bình quân 01 ngƣời (thời 85 m co l gm @ gian tính: 36 tháng) z 3.5 Bảng tính chi phí đào tạo thạc sỹ bình quân 01 ngƣời (thời m 3.4 an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC HÌNH Số hiệu Tên hình hình Trang 2.1 Đồ thị số CBCNV trƣờng CĐN Gia Lai (2012-2015) 31 2.2 Đồ thị phân bổ nguồn vốn theo nội dung(2011-2015) 33 Đồ thị cấu nguồn vốn dành cho đào tạo bồi dƣỡng 2.3 34 giáo viên Đồ thị số lƣợng HSSV đƣợc đào tạo từ năm 2011 đến 2015 39 2.5 Đồ thị cấu CBCNV theo trình độ chun mơn 44 2.6 Cơ cấu CBQL theo trình độ chun mơn 45 2.7 Cơ cấu độ tuổi giảng viên năm 2015 46 2.8 Cơ cấu độ tuổi CBQL năm 2015 46 ie Đồ thị cấu lao động theo độ tuổi 50 lu 2.4 an n va gh tn to p 2.9 Mức độ hài lòng CBCNV Nhà trƣờng công việc w 55 nl 2.10 d oa ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngày có thêm nhiều chứng nhận thức rõ Đào tạo giáo dục khoản đầu tƣ chiến lƣợc chủ chốt cho phồn vinh dân tộc Sự thành công vƣợt trội Nhật bản, Hàn quốc, Singapore,…là minh chứng hùng hồn cho thắng lợi họ đầu tƣ vào giáo dục Có thể nói rằng, cạnh tranh ngày quốc gia hay doanh nghiệp thực chất cạnh tranh chất lƣợng nguồn nhân lực Mà chất lƣợng nguồn lu an nhân lực liên hệ chặt chẽ với trình đào tạo phát triển Do vậy, đào tạo n va phát triển nguồn nhân lực đóng vai trị vơ quan trọng, khơng nói tn to yếu tố quan trọng quy định khả cạnh tranh hội nhập ie gh quốc gia Chính vậy, q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá p đổi chế quản lý nƣớc ta, vấn đề nguồn nhân lực đào tạo nguồn nl w nhân lực đƣợc Đảng Chính phủ coi quốc sách hàng đầu oa sách phát triển kinh tế xã hội d Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng đinh:” Đổi an lu bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hóa, nf va đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi lm ul chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo z at nh oi dục khâu then chốt” “giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây z dựng đất nƣớc, xây dựng văn hóa ngƣời Việt Nam” Chiến lƣợc @ gm phát triển kinh tế xã hội năm 2011-2020 xác định:” Phát triển nâng cao m chiến lƣợc” co l chất lƣợng nguồn nhân lực, nhân lực chất lƣợng cao đột phá an Lu n va ac th si 92 khuyến khích nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực có chất lƣợng cao Do vậy, để trì phát triển bền vững nguồn nhân lực, nhà trƣờng phải có sách khuyến khích nhằm giữ chân cán giỏi cách xây dựng quy chế tiền lƣợng, thƣởng cho hợp lý, đảm bảo tính công Quy chế tiền lƣơng phải đƣợc xây dựng dựa tình hình thu chi nhà trƣờng suất lao động ngƣời - Lợi ích động lực cho hoạt động ngƣời Chính sách trả lƣơng hợp lý kích thích ngƣời lao động tăng suất lu  Tạo môi trường làm việc hiệu an Để tạo động lực làm việc cho nguồn nhân lực, việc sử dụng va n yếu tố vật chất, công ty cần phải quan tâm đến yếu tố phi vật chất để kích gh tn to lệ tinh thần Thúc đẩy hình thức phi vật chất nhấn mạnh đến thân ie công việc môi trƣờng làm việc p Hầu hết tất ngƣời lao động, đặc biệt nguồn nhân lực mong nl w muốn làm việc cho doanh nghiệp mà có mơi trƣờng làm việc tốt d oa dễ chịu Họ cảm thấy thoải mái họ có đƣợc mối quan hệ tốt an lu đẹp với đồng nghiệp quan đƣợc tôn trọng Do vậy, để tạo lm ul số giải pháp sau: nf va môi trƣờng làm việc hiệu quả, thời gian đến công ty cần thực tốt z at nh oi - Đƣa quy tắc, quy trình làm việc rõ ràng đơn vị - Xây dựng quy chế, nội quy doanh nghiệp - Xây dựng giá trị văn hố tốt cho doanh nghiệp, tơn trọng đóng z góp cán cơng nhân viên ghi nhận lợi ích mà họ đóng góp @ l gm cho nhà trƣờng nhiều hình thức khác m chung cách hiệu co - Giúp CBCNV hiểu đƣợc phối hợp với để hồn thành cơng việc an Lu - Tạo cho nguồn nhân lực có hội nêu ý tƣởng sáng tạo cho n va ac th si 93 phát triển nhà trƣờng khen thƣởng cho họ ý kiến quý giá thông qua hội thi nhà trƣờng tổ chức - Giao quyền cho phép cán quản lý tự chọn cách thực công việc họ Khuyến khích việc chịu trách nhiệm cá nhân, đồng thời tạo hội thăng tiến nhà trƣờng - Cung cấp phƣơng tiện, trang thiết bị văn phịng, giúp nhà quản lý có điều kiện hoàn thành tốt nhiệm vụ - Đẩu mạnh việc giao lƣu hoạt động đội nhóm Thiết lập mục tiêu lu nhiệm vụ mang tính thách thức Tổ chức chƣơng trình đào tạo chất an lƣợng cao phát triển, chẳng hạn nhƣ khuyến khích nguồn nhân lực theo va n đuổi cấp chun mơn to gh tn - Tìm hiểu thêm mong đợi cán công nhân viên cơng ie việc, gia đình lý để họ có định làm việc lâu dài cho p nhà trƣờng nl w - Quan tâm đến gia đình họ, tổ chức kiện cho gia d oa đình họ tham gia tìm hiểu thêm cơng ty nhằm tạo gắn bó an lu mật thiết nhà trƣờng với gia đình họ nf va - Tơn trọng việc cân công việc sống, chẳng hạn nhƣ lm ul đƣa hội làm việc cách linh hoạt z at nh oi Tóm lại, để tạo động lực thúc đẩy nguồn nhân lực làm việc hiệu quả, nâng cao suất lao động, đảm bảo mục tiêu phát triển thời gian đến, Nhà trƣờng cần kết hợp hài hoà hai yếu tố vật chất tinh thần giúp cho z ngƣời lao động phát huy tối đa lực để cống hiến cho phát m  Xây dựng văn hóa bầu khơng khí cơng ty co l gm  Các giải pháp có tính điều kiện @ triển chung doanh nghiệp an Lu Năng lực thông qua yếu tố ngƣời thƣờng mang tính bền vững n va ac th si 94 xác lập thời gian ngắn Nó liên quan đến văn hố tổ chức Đây chuẩn mực bất thành văn, trở thành nếp sống ứng xử thành viên tổ chức Văn hố cịn đề cập đến giá trị mà ngƣời nhân viên công ty đề cao, suy tôn thách thức mà họ chia sẻ thông tin cho tổ chức Muốn cải thiện nguồn nhân lực trƣớc hết phải cải thiện mơi trƣờng văn hố bầu khơng khí tâm lý công ty điều dễ Luận văn xin đề xuất giải pháp xây dựng văn hoá công ty thời gian tới nhƣ sau: lu Tên tuổi tổ chức tài sản vơ giá tổ chức Một an tổ chức thịnh vƣợng không số mà ảnh hƣởng va n tổ chức với mơi trƣờng xung quanh Do ứng cử viên trẻ mong gh tn to muốn đƣợc thử nghiệm khẳng định thân tổ chức danh ie tiếng, họ phải hiểu chờ đợi họ phía trƣớc từ việc tích luỹ p kiến thức, kinh nghiệm, hội thăng tiến chế độ đãi ngộ lao nl w động, mội trƣờng làm việc, Vì mà Ban lãnh đạo nhà trƣờng nên ý d oa đến việc xây dựng công ty trở thành thƣơng hiệu đƣợc nhiều ngƣời biết an lu đến Hiện thƣơng hiệu Trƣờng Cao đẳng nghề Gia Lai khơng cịn xa lạ nf va phụ huynh học sinh tỉnh, nhà trƣờng cần cố lm ul gắng phát huy để nâng cao lên tầm cao Chính Trƣờng z at nh oi Cao đẳng nghề Gia Lai thu hút đƣợc nguồn nhân lực với slogan: “ Trường Cao đẳng nghề Gia lai- địa đỏ đào tạo nghề Là nơi uy tín đào tạo nguồn cơng nhân kỹ thuật chất lượng cao” z Việc tạo an tâm cho phụ huynh HSSV gởi em @ co hƣớng họ tới mục tiêu tốt đẹp l gm vào học nghề khích lệ tinh thần làm việc nhân viên m - Xây dựng phong cách ứng xử thành viên nhà trƣờng, với an Lu gia đình HSSV, đối tác, chủ đầu tƣ, quan hữu quan liên quan dựa n va ac th si 95 tảng văn hoá nhà trƣờng -Tạo dựng nhân lực cao cấp nên quan tâm hàng đầu Ngƣời lãnh đạo cất nhắc ngƣời tài cố gắng không làm tổn thƣơng mối hồ khí nội nhà trƣờng Việc cất nhắc phải chứng tỏ cho ngƣời lại phải “tâm phục, phục” ngƣời lại phải phấn đấu để đƣợc cất nhắc lên vị trí cao - Nhân viên lớn tuổi lực lƣợng gắn bó với cơng ty từ thành lập, trình xếp lại nhân sự, số lao động lớn tuổi khơng cịn lu phù hợp đƣợc nhà trƣờng giải việc Những ngƣời lại lực an lƣợng quan trọng cho nhà trƣờng Vì cần động viên khích lệ va n lực lƣợng lao động to gh tn - Việc giữ chân nhân viên giỏi vấn đề mà nhà trƣờng phải ie quan tâm giai đoạn Ngoài lƣơng bổng phải cơng có p tính cạnh tranh với bên ngồi, nhà trƣờng nên tạo cơng việc thú vị nl w tránh nhàm chán họ Nhân viên cần biết thêm mục tiêu phát triển d oa nhà trƣờng, đánh giá nhà trƣờng Để nhân viên tham gia an lu giải công việc vấn đề liên quan đến họ, nên để họ độc lập nf va công tác tránh kèm cặp quan sát Cần minh bạch để giúp họ lm ul thoải mái khơng có đố kỵ công tác z at nh oi - Hàng năm, nhà trƣờng nên tổ chức chuyến học tập đơn vị bạn cho tồn thể cán cơng nhân viên, tạo cho họ gắn bó, đồn kết thơng cảm lẫn để từ nâng cao tinh thần tập thể z @  Phối hợp với tổ chức Cơng đồn l gm - Động viên người lao động phát huy hết lực co + Tạo niềm tin cho ngƣời lao đơng tính ổn định hoạt động SXKD m nhà trƣờng nhƣ triển vọng phát triển nhà trƣờng thuận lợi an Lu bền vững, thu nhập ngƣời lao động hứa hẹn ngày khả quan Tất n va ac th si 96 đóng góp ngƣời lao động đƣợc trân trọng ghi nhận, ngƣời lao động nhận cho quyền lợi tƣơng xứng với đóng góp + Các sách, chế độ mà nhà trƣờng áp dụng phù hợp với quy định hành Nhà nƣớc Bất kỳ thay đổi sách, chế độ cần có giải thích rõ ràng, xác đáng công khai đến ngƣời lao động + Lãnh đạo sẵn sàng tiếp thu ý kiến nhân viên, đáp ứng yêu cầu lu nguyện vọng đáng họ, tạo điều kiện để họ phát huy hết lực an sẵn có Lãnh đạo đồng hành nhân viên mặt hoạt động nhà va n trƣờng to gh tn + Kịp thời động viên, khen thƣởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt ie  Thực tốt cơng tác chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho NLĐ p Theo Tổ chức Y tế giới: “Sức khoẻ trạng thái thoải mái toàn nl w diện thể chất, tinh thần xã hội khơng khơng có bệnh hay d oa thương tật ” Sức khoẻ vốn quý ngƣời, nhân tố an lu tồn phát triển xã hội Có nhiều yếu tố khác tác động đến sức khoẻ nf va ngƣời: xã hội, văn hoá, kinh tế, môi trƣờng yếu tố sinh học nhƣ di lm ul truyền, thể chất Muốn có sức khoẻ tốt phải tạo môi trƣờng sống lành mạnh z at nh oi địi hỏi phải có tham gia tích cực, chủ động cá nhân, gia đình cộng đồng vào hoạt động bảo vệ nâng cao sức khoẻ Đặc thù ngành nghề đào tạo nhà trƣờng công nhân kỹ thuất, z chủ yếu làm việc điều kiện xƣởng thực hành, tiến ồn, môi trƣờng ô @ co phải: l gm nhiễm, có hóa chất độc hại thiết bị thực hành Do đó, nhà trƣờng cần m + Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục sức khoẻ biện pháp quan trọng an Lu giúp ngƣời lao động có kiến thức sức khoẻ, bảo vệ nâng cao sức khoẻ, từ n va ac th si 97 có cách nhìn nhận vấn đề sức khoẻ đắn hành động thích hợp sức khoẻ + Thực tốt việc trang bị bảo hộ lao động cho ngƣời lao động nhƣ: quần áo, trang đạt tiêu chuẩn, ủng, găng tay, trợ cấp độc hại cho nhóm đối tƣợng làm việc xƣởng thực hành dể nhiễm độc hại cao, + Đầu tƣ sở vật chất trang thiết bị cho trạm y tế nhà trƣờng Phải thƣờng xuyên đào tạo nâng cao tay nghề cho y bác sĩ phụ trách trạm y tế + Liên hệ bệnh viện có uy tín thực việc khám chữa bệnh định kỳ cho ngƣời lao động.(lao động gián tiếp 01 lần/ năm, lao động trực tiếp 02 lu lần/ năm) an + Duy trì chế độ nghĩ điều dƣỡng CNCNV cần phục hồi sức lực va n + Giảm thiểu vụ tai nạn, bệnh nghề nghiệp Đảm bảo 100% số lao + Thăm hỏi, trợ cấp khó khăn, động viên ngƣời lao động bị ốm đau ie gh tn to động không mắc bệnh nghề nghiệp p  Đẩy mạnh hoạt động phong trào thể dục thể thao nl w - Đầu tƣ xây dựng công trình phúc lợi chung nhƣ: sân cầu lơng, sân d oa bóng chuyền, bóng đá, Khuyến khích, động viên CBCNV tham gia chơi an lu cầu lơng, bóng đá, bóng chuyền, ngồi làm việc Từng bƣớc gầy dựng lm ul nhà trƣờng nf va phong trào, tạo thành thói quen hƣớng đến thành lập câu lạc thể thao z at nh oi - Tổ chức hoạt động thể thao ngày lễ lớn nhƣ 30/4-01/5; 2/9, nhằm tạo khơng khí sân chơi lành mạnh cho toàn thể CNCNV Đây dịp để NLĐ giao lƣu, tìm hiểu, học hỏi lẫn nhau, tạo tinh thần đoàn co l gm - Tối ƣu hoá định biên lao động @ - Nâng cao mức sống z kết, vui tƣơi, gắn bó m - Vận động, tuyên truyền đến ngƣời lao động để họ có ý thức hồn an Lu thành tốt nhiệm vụ đƣợc phân công n va ac th si 98 - Cải thiện môi trường làm việc - Tiếp tục thực cơng tác trồng chăm sóc xanh, xử lý bụi tiếng ồn nơi làm việc Hệ thống ánh sáng phải đảm bảo - Giáo dục tuyên truyền CNCNV giữ gìn vệ sinh chung, hồ sơ sổ sách phải lƣu trữ gọn gàng, sẽ, ngăn nắp - Phát động phong trào thi đua “xanh - - đẹp” nơi làm việc lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si 99 KẾT LUẬN Mục tiêu xây dựng đội ngũ giảng viên dạy nghề Đảng Nhà nƣớc diễn cần thiết Để làm đƣợc điều đòi hỏi nỗ lực không ngừng công tác phát triển NNL trƣờng dạy nghề hệ thống dạy nghề đất nƣớc, có trƣờng Cao đẳng nghề Gia Lai Hoạt động phát triển trƣờng năm qua có bƣớc tiến đáng kể, đào tạo nghề cho hàng ngàn ngƣời lao động địa phƣơng, đơn vị tỉnh tới khu vực tỉnh Tây nguyên Do yêu cầu công tác đào lu an tạo nghề thời kỳ xu hƣớng phát triển trƣờng thời gian n va tới, cần phải có đội ngũ nguồn nhân lực đảm bảo mặt số lƣợng, đáp ứng tn to mặt chất lƣợng cần thiết cấp bách Vì vậy, đầu tƣ vào nguồn ie gh nhân lực ngƣời phải mục tiêu hàng đầu trƣờng việc đầu tƣ p phát huy hiệu thực tốt công tác phát triển nguồn nhân lực nl w Đề tài nghiên cứu sử dụng sở lý luận để phân tích thực trạng oa đội ngũ CBCNV tìm biện pháp phát triển đội ngũ nhân lực d trƣờng bối cảnh trƣờng Cao đẳng nghề Gia Lai nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Thưa anh/chị! Để có thơng tin cho đề tài Phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề Gia Lai”, cần thông tin từ anh(chị) Rất mong anh (chị) dành thời gian trả lời cho câu hỏi dƣới Ý kiến anh (chị) vơ q báu để chúng tơi hồn thành tốt đề tài nghiên cứu nói Mọi thơng tin cá nhân anh (chị) đƣợc giữ kín sử dụng thông tin chung cho mục đích nghiên cứu lu Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh (chị)! an va n Xin anh (chị) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân sau: Nam Nữ Tuổi (ngày tháng năm sinh)………………………………………… ie gh tn to 1.Giới tính: p Trình độ văn hóa: va an -Cấp III: lu - Cấp II: d oa nl w - Cấp I: oi - Trên đại học: z at nh - TC, CĐ nghề: - Đại học: m - Chƣa qua đào tạo: ll u nf Trình độ chun mơn: Lƣơng bình quân/ tháng (xin ghi rõ số tiền):………………………… z Chuyên ngành đào tạo (ghi rõ): ……………………………………… @ gm Anh chị có hài lịng với cơng việc khơng? - Hài lịng: - Khơng hài lịng: - Rất khơng hài lịng: m co l - Rất hài lịng n va chun mơn chƣa? an Lu Tính đến thời điểm nay, anh (chị) tham gia lớp đào tạo ac th si - Đã qua đào tạo - Chƣa đào tạo Nếu tham gia, xin cho biết số khoá đào tạo mà anh (chị) tham gia cấp độ đào tạo Khoá đào tạo, bồi dƣỡng Số khoá đào tạo tham gia Ngắn hạn (vài ngày đến vài tuần) Trung hạn (3-6 tháng) Dài hạn (>1 năm) 10 Nếu qua đào tạo, xin vui lòng ghi rõ chuyên ngành (nghề) mà lu đƣợc đào tạo (ghi rõ)……………………………………………… an 11 Nếu tham gia đào tạo, anh (chị) cho biết tham gia chƣơng trình n va nào? -Đại học gh tn to -Tập huấn, bồi dƣỡng -Chứng ngắn hạn - Sau đại học ie p - Cao đẳng, trung cấp nl w 12 Nếu qua đào tạo, mức độ hài lòng anh (chị) cho biết tham d oa gia chƣơng trình nào? - Hài lịng an lu - Rất hài lịng -Rất khơng hài lịng ll u nf va - Khơng hài lịng oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 13 Anh (chị) có đánh giá mức độ hài lòng vấn đề sau tham gia khoá học (đánh dấu x vào ô tƣơng ứng) dựa thang điểm từ (1) đến (4) có nghĩa “rất hài lịng” (1) (4) có nghĩa “ khơng hài lịng ” Mức độ Yếu tố 2 3 4 Nội dung, hình thức, chƣơng trình đào tạo phù hợp với cơng việc chun mơn Khố học đƣợc thực mục tiêu xác định ban đầu lu Việc thực hành phù hợp với lý thuyết giảng an Trang thiết bị, máy móc dùng cho việc thực va n hành cho khoá học gh tn to Kỹ sử dụng phƣơng pháp giáo cụ ie giảng dạy phù hợp với điều kiện công việc p Thái độ giao tiếp giáo viên học nl w viên d oa Chƣơng trình đào tạo phù hợp, xứng đáng với an lu chi phí tiền bạc thời gian bỏ u nf va 14 Nếu chƣa qua đào tạo, xin cho biết lý do? - Chƣa đƣợc cử đào tạo ll - Thấy không thiết thực l gm @ - Lý khác (xin ghi rõ) z - Vấn đề tài z at nh - Khơng có thời gian oi m - Bản thân thấy khơng có nhu cầu m co …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….…………………… an Lu n va ac th si 15 Với trình độ chun mơn thân nay, theo anh (chị) có đáp ứng đƣợc cơng việc đảm nhận không? - Đáp ứng tốt - Đáp ứng đƣợc phần - Không đáp ứng đƣợc 16 Cơng ty có sách ƣu đãi để khuyến khích, tạo điều kiện cho cán bộ, công nhân viên tham gia đào tạo, phát triển nguồn nhân lực - Bố trí cơng việc thuận lợi cho ngƣời học - Có chế độ phụ cấp thêm lƣơng cho ngƣời học lu - Cơng ty tốn chi phí đào tạo cho ngƣời học an - Đƣợc tăng lƣơng hoàn thành chƣơng trình đào tạo va n - Đƣợc đề bạc vị trí lên cao sau hồn thành chƣơng trình đào tạo Rất muốn Rất khơng muốn ie gh tn to 17.Trong tƣơng lai, anh (chị) có muốn tham gia khố đào tạo khơng? Khơng có ý kiến p Muốn nl w Khơng muốn d oa 18 Nếu đƣợc đào tạo, anh (chị) chọn hình thức đào tạo sau đây? Đào tạo bên nơi làm việc an lu - Đào tạo nơi làm việc sau dây? gm @ Khác z Hƣớng dẫn trực tiếp z at nh Tập huấn, bồi dƣỡng oi Chứng ngắn hạn m Chƣơng trình dài hạn ll u nf va 19 Nếu đƣợc đào tạo, anh (chị) mong muốn tham gia chƣơng trình m co l (Ghi rõ)…………………………………………………………… an Lu n va ac th si 20 Nếu có nguyện vọng, anh (chị) yêu cầu việc nâng cao trình độ thân (hãy chọn nguyện vọng mà anh (chị) cho quan trọng) -Không bị trừ lƣơng thời gian học - Cơ quan hỗ trợ toàn kinh phí học tập - Cơ quan trả phần học phí - Phải tạo điều kiện thời gian - Phải bố trí cơng việc thích hợp sau đào tạo - Yêu cầu khác (Ghi rõ) ………………………………… lu 21 Xin cho biết mức độ hài lòng anh (chị) vể nội dung sau an đây: (xin đánh dấu x vào ô tƣơng ứng) theo ý kiến dựa “hài n va lịng” tăng dần từ (1) đến (4) có nghĩa “rất hài lịng” (1) (4) có nghĩa “ to tn khơng hài lịng ” Mức độ đánh giá ie gh Nội dung 1.Đƣợc bố trí cơng việc ngành nghề p chuyên môn đào tạo 3 nl w d oa Đƣợc tham gia chƣơng trình đào tạo an lu theo yêu cầu công việc ll u nf làm việc va Tiền lƣơng nhận đƣợc tƣơng xứng với kết z at nh công ty công oi m Tiền lƣơng phân phối thu nhập Việc đánh giá nhân viên đƣợc thực z liên quan đến nhân viên công ty an Lu 7.Lãnh đạo ln quan tâm, tìm hiểu quan điểm m co đƣợc thông báo đầy đủ, rõ ràng l gm 6.Những thay đổi sách, thủ tục,… @ cơng bằng, xác n va ac th si nhân viên tạo môi trƣờng thoải mái cho nhân viên phát biểu ý kiến 8.Nhân viên đƣợc linh hoạt quyền hạn cần thiết để thực cơng việc sáng tạo có hiệu cao 22.Trong tƣơng lai, anh (chị) mong muốn chọn hƣớng phát triển sau đây? Thực tốt công việc lu Muốn thử thách với công việc an Trở thành ngƣời quản lý va n 23.Nếu có điều kiện, anh (chị) có muốn thay đổi cơng việc ngồi trƣờng to gh tn khác khơng? Có Khơng ie p Nếu trả lời Có, xin ghi rõ lý ……………………………………… nl w 24 Anh (chị) mong đợi từ nhà trƣờng? (Đề nghị đánh số theo thứ d oa tự tầm quan trọng:1.Mong đợi nhất, 2: mong đợi nhì, 3: mong đợi 3,…) Cơ hội thăng tiến ll oi m Danh vọng, địa vị u nf Công việc ổn định va an lu Thu nhập cao z at nh Điều kiên, môi trƣờng làm việc thoải mái Anh (chị) có kiến nghị Phiếu trưng cầu ý kiến cần làm z để cơng tác Phát triển nguồn nhân lực nhà trường có hiệu cao hơn? @ l gm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… m co …………………………………………………………………………………… an Lu …………………………………………………………………………………… n va Xin chân thành cảm ơn thông tin quý báu anh (chị) ! ac th si TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt [1] Măng Bút (2009), “Tây Nguyên đƣờng phát triển định hƣớng đến năm 2010 2020”, Thời báo kinh tế Việt Nam-2009, Ngày 2-3/9 (Số 210211), Tr Xúc tiến đầu tƣ vào Tây Nguyên [2] Dick Grote(2009), Tác phẩm “Kỷ Luật không cần trừng phạt”, NXB Lao động, Hà Nội [3] Măng Đung (2009), “Mở rộng mạng lƣới dạy nghề nâng cao chất lƣợng đào tạo gắn với giải việc làm”, Tạp chí Gia Lai nguyệt san, Tháng lu an 9/2009, Tr.7-8 n va [4] Trần Văn Kiệm (2013), Trường Cao Đẳng Nghề Gia Lai- 36 năm xây dựng tn to phát triển, Sở thông tin truyền thông tỉnh Gia Lai, Gia Lai lực, Đại học Kinh tế Đà Nẵng p ie gh [5] Nguyễn Phúc Nguyên (2015), Bài giảng Đào tạo phát triển nguồn nhân w [6] Quốc hội Việt Nam (2006), Luật Dạy Nghề Hà nội oa nl [7] TS Nguyễn Quốc Tuấn, Ths Nguyễn Thị Loan( 2013), Quản trị nguồn d nhân lực, NXB Tài lu va an [8] HứaTrung Thắng, Lý Hồng(2004), Phương pháp quản lý hiệu nguồn ll Tiếng Anh u nf nhân lực, Nhà xuất lao động-xã hội m oi [9] Raymond Noe, John Hollenbeck, Barry Gerhart, Patrict Wright (2010), z at nh Fundamentals of Human Resource Management, 4th Edition, McGrawHill/Irwin, New York z m co l gm @ an Lu n va ac th si