(Luận văn) phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN ĐỨC CHÍNH lu an n va p ie gh tn to PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN, TỈNH ĐẮK NÔNG d oa nl w Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 nf va an lu lm ul z at nh oi Người hướng dẫn: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn Thạc sĩ: “Phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nơng” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, tài liệu tham khảo kết nêu luận văn trung thực, khách quan có nguồn gốc rõ ràng lu Tác giả an n va gh tn to p ie Nguyễn Đức Chính d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô Trường Đại Học Quy Nhơn, Đại học Sư phạm Huế, Đại học học Sài Gòn Đại học Đà Nẵng giảng dạy, giúp đỡ q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn - người thầy tận tình hướng dẫn cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo, lu cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, an tỉnh Đắk Nơng nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát, thu va n thập liệu q trình tơi thực luận văn to gh tn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu luận văn, song p ie luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận ý kiến đóng góp q thầy cơ, nhà khoa học, bạn bè, đồng oa nl w nghiệp để luận văn tơi hồn thiện d Xin chân thành cảm ơn! lu nf va an Đắk Nông, tháng năm 2019 Tác giả z at nh oi lm ul z Nguyễn Đức Chính m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 lý chọn đề tài lu mục đích nghiên cứu an khách thể đối tượng nghiên cứu va n giả thuyết khoa học phương pháp nghiên cứu gh tn to nhiệm vụ nghiên cứu p ie phạm vi nghiên cứu w ý nghĩa đề tài oa nl cấu trúc luận văn d CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ lu an QUẢN LÍ TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC nf va THƯỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN, TỈNH ĐẮK NÔNG lm ul 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu đề tài z at nh oi 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục z 1.2.3 Quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường @ gm xuyên 10 co l 1.2.4 Cán quản lý đội ngũ cán quản lý giáo dục 13 m 1.2.5 Phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm GDNN - GDTX 15 an Lu 1.3 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân 16 n va ac th si 1.3.1 Vị trí, chức Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 16 1.3.2 Nhiệm vụ Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 17 1.3.3 Quyền hạn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 19 1.3.4 Cơ cấu tổ chức Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 20 1.3.5 Nhiệm vụ, quyền hạn Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề lu nghiệp - Giáo dục thường xuyên 21 an va 1.3.6 Yêu cầu cán quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - n Giáo dục thường xuyên 23 gh tn to 1.4 Những yêu cầu phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp p ie - Giáo dục thường xuyên 28 1.4.1 Yêu cầu đảm bảo số lượng 28 nl w 1.4.2 Yêu cầu đảm bảo cấu 29 d oa 1.4.3 Yêu cầu phát triển chất lượng 29 an lu 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - nf va Giáo dục thường xuyên 29 1.5.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL 29 lm ul 1.5.2 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL 30 z at nh oi 1.5.3 Sử dụng đội ngũ CBQL 30 1.5.4 Đánh giá đội ngũ CBQL 31 z 1.5.5 Chính sách hỗ trợ, đãi ngộ đội ngũ CBQL 31 gm @ 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ CBQL Trung l tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 31 co 1.6.1 Các yếu tố khách quan 31 m 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 32 an Lu Tiểu kết chương 32 n va ac th si CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN, TỈNH ĐẮK NÔNG 33 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Nông 33 2.1.1 Đặc điểm kinh tế-xã hội 33 2.1.2 Về Giáo dục Đào tạo 33 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 35 2.2.1 Mục đích khảo sát 35 lu 2.2.2 Khách thể khảo sát 35 an va 2.2.3 Nội dung khảo sát 35 n 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 36 gh tn to 2.3 Khái quát hoạt động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục p ie thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 37 2.3.1 Khái quát sở vật chất Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - nl w giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 37 d oa 2.3.2 Khái quát hoạt động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - an lu Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 37 nf va 2.3.3 Khái quát đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh lm ul Đắk Nông 39 z at nh oi 2.4 Thực trạng đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 40 z 2.4.1 Về số lượng CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục gm @ thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 40 l 2.4.2 Về cấu đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - co Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 42 m 2.4.3 Về chất lượng đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX cấp an Lu huyện, tỉnh Đắk Nông 44 n va ac th si 2.5 Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 49 2.5.1 Công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 49 2.5.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 50 2.5.3 Công tác tuyển chọn, sử dụng, đề bạt, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm luân chuyển đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - lu Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 52 an va 2.5.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý phát triển đội ngũ n CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyêN cấp gh tn to huyện, tỉnh Đắk Nông 54 p ie 2.5.5 Công tác tổ chức điều kiện hỗ trợ, tạo động lực cho hoạt động đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường nl w xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 55 d oa 2.5.6 Đánh giá chung phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục an lu nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 57 nf va Tiểu kết chương 59 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ lm ul CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC z at nh oi THƯỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN, TỈNH ĐẮK NÔNG 61 3.1 Định hướng phát triển Giáo dục - Đào tạo tỉnh Đắk Nông 61 z 3.2 Quan điểm nguyên tắc 66 gm @ 3.2.1 Quan điểm 66 l 3.2.2 Các nguyên tắc 66 co 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề m nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 68 an Lu 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc n va ac th si phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 68 3.3.2 Biện pháp 2: Điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông số lượng, cấu 73 3.3.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 77 3.3.4 Biện pháp 4: Đánh giá, bố trí sử dụng đội ngũ CBQL Trung lu tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh an va Đắk Nông 80 n 3.3.5 Biện pháp 5: Chế độ sách cho đội ngũ CBQL Trung tâm Giáo gh tn to dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 84 p ie 3.4 Mối quan hệ biện pháp 86 3.5 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi nl w biện pháp 87 d oa Tiểu kết chương 88 an lu KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 nf va Kết luận 90 Khuyến nghị 90 lm ul 2.1 Khuyến nghị với Bộ GDĐT, Bộ LĐTB&XH 90 z at nh oi 2.2 Khuyến nghị với Tỉnh uỷ, UBND tỉnh Ban ngành tỉnh Đắk Nông 91 2.3 Khuyến nghị Sở GDĐT, Sở LĐTB&XH UBND huyện thuộc z tỉnh Đắk Nông 91 gm @ 2.4 Khuyến nghị Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh l Đắk Nông 92 m PHỤ LỤC co DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 an Lu QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt STT Chữ đầy đủ lu an CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CBQL Cán quản lý GDĐT Giáo dục Đào tạo GDNN - GDTX Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên KHCN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế, xã hội LĐNT Lao động nông thôn LĐTB&XH Lao động Thương binh xã hội NXB Nhà xuất n va gh tn to p ie w PGS.TS 11 QLGD 12 THPT 13 UBND Phó Giáo sư- Tiến sĩ oa nl 10 d Quản lý giáo dục nf va an lu Trung học phổ thông Ủy ban nhân dân z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.2 Số lượng CBQL trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 40 Bảng 2.3 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ cbql trung tâm GDNN – GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 42 Bảng 2.4 Trình độ đào tạo đội ngũ CBQL trung tâm GDNN – GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông 43 Bảng 2.5 Về trị đội ngũ CBQL trung tâm GDNN – GDTX cấp lu an huyện, tỉnh Đắk Nông 44 n va Bảng 2.6 Đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, nghề nghiệp 45 tn to Bảng 2.7 Đánh giá phẩm chất lực 46 gh Bảng 2.8 Đánh giá, tự đánh giá lực lãnh đạo, quản lý trung tâm 46 p ie Bảng 2.9 Bồi dưỡng đội ngũ CBQL trung tâm GDNN - GDTX 50 w d oa nl DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ an lu nf va Sơ đồ 1.1: Nội dung phát triển đội ngũ CBQL giáo dục 28 z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 17 3,16 11 30 3,06 2,75 31 2,92 Xây dựng quy chế hoạt động, CBQL 3,33 14 quản lý hồ sơ, sổ sách, tài liệu TT, theo quy định hành TP,GV 30 2,96 Xây dựng, tổ chức ứng dụng, khai CBQL 2,75 11 28 2,98 3,08 32 3,00 2,75 26 15 2,46 3,17 26 2,98 12 Xây dựng nếp sống văn hố CBQL TT, mơi trường sư phạm TP,GV Xây dựng kế hoạch tư vấn đào tạo, CBQL 13 tư vấn việc làm miễn phí cho người học TT, TP,GV lu an n va tn to ie gh 15 thác công nghệ thông tin dạy học quản lí TT, p TP,GV w oa nl Thực chế độ thông tin, báo CBQL cáo hoạt động trung tâm theo d quy định, tự đánh giá chất an lu 16 TT, TP,GV nf va lượng giáo dục trung tâm lm ul Nghiên cứu khoa học, hợp tác CBQL chia sẻ kinh nghiệm hoạt động đào z at nh oi 17 tạo, bồi dưỡng, chuyển giao khoa TP,GV z học - công nghệ TT, TP,GV 12 m an Lu tạo trung cấp, cao đẳng, đại học TT, co đa dạng Thực liên kết đào l trung tâm hướng tới phát triển gm 18 @ Xây dựng kế hoạch chiến lược CBQL n va ac th si PL sát với thực tiễn địa phương, theo qui định hành Khuyến khích, động viên, khen CBQL 19 5 3,25 13 29 3,10 3,08 29 10 2,92 3,55 6,85 2,55 0,45 3,00 9,55 29,40 8,30 2,20 2,94 thưởng kịp thời, tạo động lực cho CB - GV - NV hoàn thành tốt TT, TP,GV nhiệm vụ Năng lực tập hợp, xây dựng CBQL 20 máy trung tâm đoàn kết, thống lu an hoạt động hiệu TT, TP,GV va n CBQL to gh tn Trung bình nội dung đánh giá TT, p ie TP,GV d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 10 Bảng 3.1: Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp % đánh giá tính cấp % đánh giá tính khả thi thiết Các biện pháp TT Rất cấp thiết lu Cấp thiết Khơ Ít cấp thiết ng cấp thiết Rất Khả Ít khả khả thi thi thi Khôn g khả thi Biện pháp nâng cao nhận thức an va 1.1 Sự cần thiết hệ 53 53 6,0 55 54 1,0 54,5 5,5 n thống GDNN - GDTX gh tn to cán bộ, lãnh đạo p ie cấp, XH w 1.2 Cần nâng cao nhận thức oa nl đội ngũ d CBQL , GV, CNV lu GDTX nf va an Trung tâm GDNN - lm ul Trung bình 53 z at nh oi 2 Biện pháp điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL cấu, số lượng 53 m co l Đồng Nai gm tâm GDNN - GDTX @ ngũ CBQL Trung 54 z 2.1 Rà soát, xếp lại đội an Lu n va ac th si PL 11 2.2 Xây dựng, điều chỉnh 53 1 55 1,0 0,5 54 5,0 1,0 cấu, số lượng đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX Trung bình 53,5 5,0 Biện pháp đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng 3.1 Xây dựng hệ thống tiêu lu 54 55 57 56 55 54 56 57 56 an chuẩn CBQL Trung va tâm GDNN - GDTX n gh tn to 3.2 Công tác tuyển chọn, bổ p ie nhiệm, miễn nhiệm, luân nl w chuyển CBQL oa 3.3 Xây dựng kế hoạch, d đào tạo, bồi dưỡng nf va an lu CBQL CBQL 57 z 3.5 Xây dựng kế hoạch sử z at nh oi học, tự bồi dưỡng lm ul 3.4 Nâng cao lực tự @ gm dụng, bố trí hợp lý Trung bình 55,8 3,4 0,2 m co l CBQL 55,6 3,8 an Lu n va ac th si PL 12 4 Biện pháp đánh giá, bố trí sử dụng đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN GDTX 4.1 Chính trị, tư tưởng, 56 55 55 56 55,5 0,5 55 56 50 1 0,33 lực chuyên môn công tác 4.2 Năng lực lãnh đạo, quản lý đội ngũ CBQL lu an Trung bình 55,5 3,5 n va Biện pháp chế độ sách tn to gh 5.1 Chăm lo đời sống vật 53 56 3 1 p ie chất, tinh thần điều w kiện làm việc đội oa nl ngũ CBQL d 5.2 Bổ sung, hoàn thiện chế lu nf va an độ sách, ưu đãi đội ngũ CBQL GDNN - GDTX 84,66 3,66 0,66 53,66 0,31 87,01 11,85 1,07 0,07 m co l 60,49 4,31 1,0 gm @ Trung bình cộng z Trung bình 55 z at nh oi quản lý Trung tâm lm ul 5.3 Hoàn thiện quy chế an Lu n va ac th si PL 13 PHIẾU HỎI PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT SỐ (Dành cho cán cán quản lý Trung tâm GDNN - GDTX) Kính gửi: Thầy giáo, giáo Để tìm hiểu tình trạng đội ngũ CBQL (GĐ, PGĐ) Trung tâm GDNN GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông làm sở cho việc nghiên cứu đề tài “phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông” thời gian nay, chúng tơi kính đề nghị q thầy (cơ) vui lịng cung cấp số thơng tin liên quan vấn đề sau: lu (Xin thầy, cô đánh dấu X vào ô trống tương ứng với nội dung tự chọn) an I Xin thầy (cô) cho biết thân n va Nữ □ Chức vụ: Giám đốc □ Phó Giám đốc □ Đảng viên □ Tuổi: Dưới 30 tuổi □ p ie gh tn to Giới tính: Nam □ Từ 31 - 40 tuổi □ Trên 55 tuổi □ w Từ 51 - 55 tuổi □ Từ 41 - 50 tuổi □ Sơ cấp □ d oa nl Trình độ lý luận trị Trung cấp □ Cao cấp □ Cử nhân □ Đại học □ Khoa học xã hội □ Tiến sĩ □ lm ul Khối ngành đào tạo Khoa học tự nhiên □ z at nh oi Trình độ ngoại ngữ Trình độ A Thạc sĩ □ nf va Cao đẳng □ an lu Trình độ chuyên mơn cao Khoa học kỹ thuật □ Trình độ B □ Trình độ C □ Cử nhân Trình độ A1 □ Trình độ A2 □ Trình độ B1 □ Trình độ B2 □ Trình độ THNC □ Trình độ C □ Cử nhân □ m Nghiệp vụ QLGD - QLNN □ co Trình độ THCB □ Trình độ B l □ gm Trình độ A □ @ Trình độ tin học z □ an Lu Đã qua lớp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ QLNN: □ n va ac th si PL 14 Đã qua lớp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ QLGD: □ - Đã qua đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý GDNN: □ - Đã qua đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý GDTX: □ Thâm niên công tác QLGD Dưới năm □ Từ - 10 năm □ Từ 10 - 20 năm □ Trên 20 năm □ Từ 10 - 20 năm □ Trên 20 năm □ Thâm niên giảng dạy: Dưới năm □ Từ - 10 năm □ 10 Có thâm niên giảng dạy TT GDNN - GDTX Chưa giảng dạy □ Dưới năm □ Từ -10 năm □ Trên 10 năm □ lu 11 Thâm niên quản lý trung tâm GDNN - GDTX an Dưới năm □ Từ - 10 năm □ Trên 10 năm □ va n II Theo thầy (cô) đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX cần có Có □ gh tn to Thời gian giảng dạy, công tác trung tâm: Không □ p ie Thời gian giảng dạy, công tác Trung tâm trước bổ nhiệm tốt Ít năm □ Trên năm □ w Ít năm □ oa nl Trình độ chun mơn: Thạc sĩ □ d Tốt nghiệp ĐH □ Tiến sĩ □ Trung cấp □ Cao cấp □ nf va Sơ cấp □ an lu Trình độ lý luận trị: Cử nhân □ lm ul Nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ - Bồi dưỡng nội dung quản lý chung (QLGD - QLNN) □ z at nh oi - Bồi dưỡng nội dung quản lý chung nội dung quản lý GDNN - GDTX □ - Bồi dưỡng chuyên sâu nghiệp vụ QL trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện □ z - Học tập mơ hình hoạt động trung tâm GDNN - GDTX nước □ Từ 51 - 55 tuổi □ Trên 55 tuổi □ Từ 41 - 50 tuổi □ co Từ 31 - 40 tuổi □ l Dưới 30 tuổi □ gm @ Độ tuổi đề bạt làm QLGD phù hợp m Xin chân thành cám ơn quý thầy, cô an Lu n va ac th si PL 15 PHIẾU HỎI PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT SỐ (Dành cho CBQL, tổ trưởng, tổ phó giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX) Nhằm khảo sát đánh giá mức độ đạt tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông, sở đó, đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nơng giai đoạn Chúng tơi kính đề nghị q thầy (cơ) vui lịng cho biết đánh giá lu tiêu chí sau cách đánh dấu X vào ô trống tương ứng phù hợp an Mức tự đánh giá, đánh giá va Nội dung đánh giá n TT Khá Trung Chưa bình đạt tn to Tốt Luôn gương mẫu, chấp hành tốt đường lối, chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước nl w p ie gh Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp d oa Có phẩm chất trị, đạo đức tốt; có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm kỉ luật, kỉ cương quan, đơn vị; an lu nf va Hiểu biết chấp hành tốt quy chế, quy định ngành, địa phương Tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội, thực đầy đủ nghĩa vụ công dân z at nh oi lm ul Tổ chức thực biện pháp phòng, chống z hành vi cửa quyền, gây khó khăn, tham nhũng, quan liêu, lãng phí, thực hành tiết kiệm @ an Lu Ngăn ngừa kiên đấu tranh chống m nghiệp có trách nhiệm quản lý trung tâm co Trung thực, thẳng thắn, tâm huyết với nghề l Rèn luyện giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo gm n va ac th si PL 16 biếu tiêu cực, không lợi dụng chức vụ mục tích cá nhân Lắng nghe ý kiến đồng nghiệp; công bằng, vô tư, khách quan nhận xét, đánh giá; thực dân chủ hoạt động trung tâm đoàn kết nội Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm, động, linh hoạt sáng tạo 10 Chuẩn mực giao tiếp 11 Có tinh thần trách nhiệm cao, chủ động lu thực nhiệm vụ, công tác giao an Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm n va GDTX theo quy định Hiểu biết vị trí, vai trị xu phát triển ngành GDNN - GDTX bối cảnh chung phát triển giáo dục đào tạo nl w p ie gh tn to Hiểu biết mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục chương trình GDNN - triển chương trình đáp ứng nhu cầu người học ngành học GDNN - GDTX d oa Hiểu biết phương pháp xây dựng phát an lu Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo, nf va lm ul CBQL theo quy định hành Am hiểu lý luận, nghiệp vụ quản lý GDNN GDTX chê thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa z at nh oi Có kiến thức vững vàng chuyên ngành học; có hiểu biết môn học/ngành học khác đáp ứng yêu cầu quản lý giáo dục z an Lu Có tinh thần tự học, có kế hoạch tự học, tự bồi m co với ngành học, đối tượng người học l gm @ Có khả tổ chức, đạo thực hiệu hoạt động GD, phương pháp dạy học phù hợp n va ac th si PL 17 dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng tập thể sư phạm trung tâm thành tổ chức học tập, sáng tạo 10 Trình độ ngoại ngữ, tin học theo qui định Tiêu chuẩn 3: Năng lực lãnh đạo, quản lí trung tâm Hiểu biết nhiệm vụ GDNN - GDTX, đơn vị phụ trách Xác định tầm nhìn, sứ mệnh trung tâm trước yêu cầu đổi Đánh giá, phân tích, dự báo tình hình phát triển trung tâm lu Quan tâm nâng cao chất lượng, hiệu giáo an n va dục, xây dựng chế để người học, xã hội tham gia đánh giá chất lượng đào tạo … gh tn to Tổ chức xây dựng chương trình hoạt động p ie trung tâm, phù hợp với mục tiêu, chiến lược giáo dục định hướng phát triển địa phương Tổ chức triển khai giám sát, đánh giá việc nl w oa thực kế hoạch trung tâm d Thực công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trung tâm đảm bảo cho phát triển bền vững Xây dựng môi trường làm việc, tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy tiềm đóng góp tích cực vào phát triển trung tâm z at nh oi lm ul trung tâm nf va an lu z Điều tra nhu cầu học tập, huy động lớp nâng cao kiến thức, lực lao động, xây dựng xã hội học tập địa phương an Lu cập nhật kiến thức kĩ năng, giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực địa phương m co Tổ chức biên soạn, phát triển tài liệu, học liệu, l gm @ n va ac th si PL 18 Hiểu biết, đạo phận kế tốn xây dựng kế 10 hoạch tài chính, tài sản, khả tự chủ, tự hoạch toán 11 Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực có hiệu quả, đảm bảo công khai, minh bạch 12 Xây dựng nếp sống văn hố mơi trường sư phạm 13 14 lu an n va 15 Xây dựng kế hoạch tư vấn đào tạo, tư vấn việc làm miễn phí cho người học Xây dựng quy chế hoạt động, quản lý hồ sơ, sổ sách, tài liệu theo quy định hành Xây dựng, tổ chức ứng dụng, khai thác công nghệ thông tin dạy học quản lí 16 trung tâm theo quy định, tự đánh giá chất lượng giáo dục trung tâm p ie gh tn to Thực chế độ thông tin, báo cáo hoạt động nl w Nghiên cứu khoa học, hợp tác chia sẻ kinh 17 nghiệm hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, chuyển oa giao khoa học - công nghệ d Xây dựng kế hoạch chiến lược trung tâm hướng tới phát triển đa dạng Thực liên 18 kết đào tạo TC - CĐ - ĐH sát với thực tiễn địa nf va an lu lm ul phương, theo qui định hành Năng lực tập hợp, xây dựng máy trung tâm đoàn kết, thống hoạt động hiệu z 20 z at nh oi Khuyến khích, động viên, khen thưởng kịp thời, 19 tạo động lực cho CB - GV - NV hoàn thành tốt nhiệm vụ @ m co l gm Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô an Lu n va ac th si PL 19 PHIẾU HỎI PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT SỐ (Dành cho Giám đốc Trung tâm Phó Giám đốc phụ trách) Kính gửi: Thầy (cơ) Giám đốc Trung tâm GDNN - GDTX Trên sở tìm hiểu thực trạng đội ngũ CBQL từ 2015 đến năm 2018 Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện để làm sở đề xuất biện pháp “phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nông” thời gian tới, mong thầy (cô) giúp điền thông tin vào biểu bảng sau lu đánh giá công tác phát triển đội ngũ CBQL trung tâm an I Số lượng CBQL (GĐ, PGĐ), tổ trưởng, tổ phó n va to đốc Tổ trưởng Tổ phó Giáo viên hữu gh tn Giám đốc Phó giám p ie Năm học hợp đồng, thỉnh giảng GD GD GD GD GD GD GD GD GD GD GD NN TX NN TX NN TX NN TX NN TX NN w TX Giáo viên 2016 - 2017 nf va lm ul thống kê) an (Đến thời điểm lu 2017 - 2018 d oa nl 2015 - 2016 z at nh oi Số giáo viên quy hoạch không sử dụng: ……… Số CBQL hết nhiệm kỳ chưa bổ nhiệm, luân chuyển:……… Số CBQL chưa hết nhiệm kỳ phải luân chuyển: ………… z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 20 II Số lượng học viên, công tác liên kết, đào tạo bồi dưỡng năm Tổng số học viên Năm học THCS THPT SC TC nghề nghề ĐH CĐ liên liên kết kết Bồi dưỡng tin học Bồi Bồi dưỡng dưỡng ngoại khác ngữ 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 lu III Đánh giá công tác phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - an va GDTX cơng tác n Sự quan tâm cấp lãnh đạo phát triển đội ngũ CBQL trung tâm Quan tâm □ quan tâm □ Chưa quan tâm □ Công tác quy hoạch nguồn CBQL trung tâm: ie gh tn to Rất quan tâm □ Khá tốt □ p Tốt □ Bình thường □ Yếu □ w Công tác đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trung tâm GDNN - GDTX Phù hợp □ oa nl Rất phù hợp □ Ít phù hợp □ Chưa phù hợp □ d Việc đề bạt, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển lu Khá tốt □ Bình thường □ an Tốt □ Yếu □ Quá nhiều □ Thiếu □ lm ul Đủ □ Thừa □ nf va Số lượng đội ngũ CBQL so với việc thực nhiệm vụ trung tâm Khả sử dụng tin học vào công tác quản lý Khá tốt □ z at nh oi Tốt □ Bình thường □ Yếu □ Làm việc, phấn đấu vươn lên đội ngũ CBQL trung tâm Khá tốt □ Bình thường □ Yếu □ z Tốt □ @ Khá tốt □ Bình thường □ Thỏa đáng □ Ít thỏa đáng □ m Rất thỏa đáng □ Chưa tốt □ co Chế độ sách đội ngũ CBQL l Tốt □ gm Sự phối hợp làm việc đội ngũ CBQL trung tâm (ban giám đốc) Chưa thỏa đáng □ an Lu Xin cám ơn chân thành quý thầy, cô n va ac th si PL 21 PHIẾU HỎI PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT SỐ (Dành cho CBQL, tổ trưởng, tổ phó, giáo viên) Để xác định tính cấp thiết hợp lý biện pháp phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện, tỉnh Đắk Nơng, xin thầy (cơ) vui lịng đánh giá giúp biện pháp đưa Tính cấp thiết Rất Các biện pháp TT lu cấp an thiết Cấp thiết Tính khả thi Ít Khơn Rất cấp g cấp khả thiết thiết Khả thi thi Ít khả thi Không khả thi n va Biện pháp nâng cao nhận thức to gh tn Sự cần thiết hệ thống GDNN - GDTX cán ie 1.1 p bộ, lãnh đạo cấp, xã hội w oa nl Cần nâng cao nhận thức đội ngũ d lu 1.2 an CBQL , GV, CNV trung nf va tâm GDNN - GDTX lm ul Biện pháp điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL cấu, số lượng Rà soát, xếp lại đội GDNN - GDTX Đồng Nai an Lu 3.1 Xây dựng hệ thống tiêu m Biện pháp đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng co GDTX l CBQL trung tâm GDNN - gm cấu, số lượng đội ngũ @ 2.2 z Xây dựng, điều chỉnh z at nh oi 2.1 ngũ CBQL trung tâm n va ac th si PL 22 chuẩn CBQL trung tâm GDNN - GDTX Công tác tuyển chọn, bổ 3.2 nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển CBQL 3.3 3.4 lu an 3.5 Xây dựng kế hoạch, đào tạo, bồi dưỡng CBQL Nâng cao lực tự học, tự bồi dưỡng CBQL Xây dựng kế hoạch sử n va dụng, bố trí hợp lý CBQL Biện pháp đánh giá, bố trí sử dụng đội ngũ CBQL trung tâm GDNN - GDTX to tn Chính trị, tư tưởng, ie gh 4.1 lực chuyên môn p công tác Năng lực lãnh đạo, quản w lý đội ngũ CBQL oa nl 4.2 d 10 Biện pháp chế độ sách lu an Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần điều nf va 5.1 Bổ sung, hồn thiện chế 5.2 độ sách, ưu đãi đối m co l - GDTX gm 5.3 quản lý trung tâm GDNN @ Hoàn thiện quy chế z với đội ngũ CBQL z at nh oi CBQL lm ul kiện làm việc đội ngũ an Lu Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô n va ac th si