(Luận văn) ứng dụng mô hình reggio emilia vào thiết kế và sử dụng góc nghệ thuật cho trẻ mầm non

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH lu Võ Thị Thùy Dung an n va tn to p ie gh ỨNG DỤNG MƠ HÌNH REGGIO EMILIA THUẬT CHO TRẺ MẦM NON d oa nl w VÀO THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG GÓC NGHỆ oi lm ul nf va an lu z at nh LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Thùy Dung lu an va n ỨNG DỤNG MƠ HÌNH REGGIO EMILIA tn to ie gh VÀO THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG GÓC NGHỆ p THUẬT CHO TRẺ MẦM NON d oa nl w an lu Mã số: 60 14 01 01 oi lm ul nf va Chuyên ngành: Giáo dục học (Mầm non) z at nh z LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC gm @ l NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: m co TS PHAN THỊ THU HIỀN an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các thông tin, số liệu luận văn trung thực có nguồn gốc rõ ràng, cụ thể Kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Võ Thị Thùy Dung lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình từ thầy cơ, nhà trường, gia đình, quan bạn bè Thông qua luận văn, tác giả muốn gửi lời cảm ơn chân thành đến: - TS Phan Thị Thu Hiền tận tình hướng dẫn, giúp đỡ định hướng cho tác giả suốt trình nghiên cứu hồn chỉnh luận văn - Cơ Lê Thị Hòa – Hiệu Trưởng trường Mầm Non 6, quận tập thể giáo viên nhà trường tạo điều kiện cho tác giả suốt trình học tập tổ chức thử lu an nghiệm va - Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều n kiện thuận lợi suốt trình học tập thực luận văn to gh tn - Gia đình, đặc biệt chồng, mẹ động viên tinh thần, hỗ trợ vật chất chăm sóc nhỏ để tác giả có thời gian nghiên cứu hồn chỉnh luận văn p ie - Những người bạn thân thiết, đặc biệt nhóm ABC ln bên cạnh hỗ trợ w tinh thần để tác giả có động lực thực tốt phương án thử nghiệm oa nl Cuối cùng, xin kính gửi lời chúc sức khỏe đến tất người d Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 09 năm 2016 lu oi lm ul nf va an Tác giả Võ Thị Thùy Dung z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng lu Danh mục biểu đồ an va MỞ ĐẦU n CHƯƠNG 1: MƠ HÌNH REGGIO EMILIA VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP gh tn to CHO TRẺ MẦM NON …………………………………… ………7 p ie 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề w 1.2 Môi trường học tập góc nghệ thuật trường mầm non 15 oa nl 1.2.1 Môi trường học tập 15 d 1.2.2 Góc nghệ thuật 18 lu va an 1.3 Thiết kế sử dụng mơi trường vật chất mơ hình Reggio Emilia 22 ul nf 1.3.1 Lịch sử phát triển mơ hình Reggio Emilia 22 oi lm 1.3.2 Triết lý giáo dục Reggio Emilia 22 1.3.3 Thiết kế sử dụng góc nghệ thuật mơ hình Reggio Emilia 27 z at nh CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU THỰC TRẠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG GĨC z NGHỆ THUẬT Ở LỚP 3-4 TUỔI VÀ THỰC TRẠNG ỨNG @ DỤNG REGGIO EMILIA 33 gm l 2.1 Khảo sát thực trạng thiết kế sử dụng môi trường học tập cho trẻ m co thực trạng ứng dụng Reggio Emilia 33 an Lu 2.1.1 Đôi nét địa bàn khảo sát 33 2.1.2 Mục tiêu khảo sát 34 n va ac th si 2.1.3 Cách thức khảo sát 34 2.2 Kết khảo sát 40 2.3 Thuận lợi khó khăn việc ứng dụng mơ hình Reggio Emilia vào xây dựng môi trường học tập cho trẻ 54 2.3.1 Thuận lợi 54 2.3.2 Khó khăn 55 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN VẬN DỤNG REGGIO EMILIA VÀO lu XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GÓC NGHỆ THUẬT CHO TRẺ – an va TUỔI 59 n 3.1 Bối cảnh thử nghiệm 59 Reggio Emilia vào xây dựng góc nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo – tuổi p ie gh tn to 3.2 Định hướng xây dựng phương án thử nghiệm ứng dụng mơ hình giáo dục w trường Mầm Non 6, Quận 62 oa nl 3.2.1 Mục đích phương án thử nghiệm 62 d 3.2.2 Định hướng xây dựng phương án thử nghiệm 62 lu an 3.3 Tổ chức thử nghiệm phương án ứng dụng mơ hình giáo dục Reggio Emilia nf va vào thiết kế sử dụng góc nghệ thuật hai lớp mẫu giáo – tuổi: oi lm ul BamBoo Teddy 65 3.3.1 Chuẩn bị đồ dùng, học cụ vật liệu 66 z at nh 3.3.2 Quan sát hai lớp, chọn vị trí phù hợp tiến hành đặt góc nghệ thuật 67 z @ 3.3.3 Trẻ tiếp xúc chuyên gia khám phá đồ dùng, học cụ, vật l gm liệu góc nghệ thuật 70 m co 3.3.4 Chọn chủ đề, xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động bổ sung vật liệu vào môi trường vật chất góc nghệ thuật 73 an Lu 3.3.5 Khám phá, khai thác góc nghệ thuật xoay quanh chủ đề 82 n va ac th si 3.4 Đánh giá phương án thử nghiệm 89 3.4.1.Phương pháp đánh giá phương án thử nghiệm 89 3.3.2 Đánh giá phương án thử nghiệm 90 3.3.3 Những thành công hạn chế phương án thử nghiệm 112 3.3.4 Hiệu khả thi phương án thử nghiệm 113 KẾT LUẬN 116 KIẾN NGHỊ 118 lu an TÀI LIỆU THAM KHẢO 119 va n PHỤ LỤC 122 p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Nguyên vật liệu mở: NVLM Vật liệu thiên nhiên: VLTN Môi trường học tập: MTHT Giáo viên mầm non: GVMN lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Tóm tắt trường, độ tuổi nội dung quan sát ……………………… 35 Bảng 2.2: Tóm tắt điều kiện vật chất thành tích trường mầm non tham gia nghiên cứu mục tiêu bảng hỏi ………………………………………….36 Bảng 2.3: Tóm tắt đối tượng vấn nội dung vấn …………………39 Bảng 2.5: Xếp thứ tự mức độ đồ dùng, học cụ NVLM, VLTN đặt góc nghệ thuật ……………………… ……………………… 41 Bảng 2.7: Mức độ hoạt động nghệ thuật trẻ góc nghệ thuật ………………….45 lu Bảng 2.8: Hình thức hoạt động trẻ góc nghệ thuật theo nhận định giáo viên mầm non ……………………………………….…… 47 an va n Bảng 2.9: Đánh giá giáo viên hứng thú trẻ hoạt động góc nghê thuật …………………………………………………………………49 ie gh tn to Bảng 2.10: Mức độ tương tác giáo viên với trẻ q trình trẻ hoạt động góc nghệ thuật …………………………………………… …… 50 p Bảng 2.11: Đánh giá giáo viên hiệu sử dụng đồ dùng, học cụ vật liệu góc nghệ thuật lớp ………………………………….51 w oa nl Bảng 2.12: Sự hiểu biết giáo viên mầm non mơ hình Reggio Emilia ……… 52 d Bảng 2.13: Tìm hiểu ứng dụng thiết kế sử dụng góc nghệ thuật theo mơ hình giáo dục Reggio Emilia …………………………………………53 oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.4: Nhận thức GVMN tầm quan trọng MTVC …… 40 Biểu đồ 2.6: Tự đánh giá giáo viên mức độ thích hợp cách đặt NVL góc nghệ thuật ………………….……….44 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục HÌNH ẢNH LỚP BAMBOO SỬ DỤNG GÓC NGHỆ THUẬT KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ BƯỚM lu an n va Hình 7.2 Tranh trẻ khám phá màu nước góc nghệ thuật bàn tay, ngón tay p ie gh tn to Hình 7.1 Trẻ khám phá màu nước d oa nl w ul nf va an lu Hình 7.4 Trẻ khám phá bột nặn oi lm Hình 7.3 Tranh trẻ thực khám phá màu nước z at nh z m co l gm @ Hình 7.6 Trẻ sâu hạt n va trẻ khám phá an Lu Hình Chuẩn bị mơi trường mời gọi ac th si Hình 7.7 Trẻ làm tranh nhóm Hình 7.8 Trẻ làm tranh muối lu an n va p ie gh tn to d oa nl w Hình 7.9 Trẻ vẽ bướm oi lm ul nf va an lu Hình 7.10 Trẻ tơ màu nước vịng đời bướm z at nh z Hình 7.12 Nhóm vẽ vườn hoa an Lu nước tạo hình bướm m co l gm @ Hình 7.11 Trẻ dùng tay in màu n va ac th si Hình 7.14 Trẻ làm sâu từ hộp trứng lu Hình 7.13 Trẻ làm bướm từ lõi giấy an n va p ie gh tn to d oa nl w lu Hình 7.15 Trẻ khảm tranh bướm an Hình 7.16 Trẻ tạo hình bướm từ đá trứng oi lm ul nf va muối z at nh z m co l gm @ Hình 7.17 Bướm trẻ sáng tạo từ đá trứng Hình 7.18 Trẻ tạo hình bướm từ rau củ an Lu n va ac th si Hình7.20 Trẻ làm bướm từ giấy vệ bướm từ rau củ sinh lu Hình 7.19 Trẻ tạo dáng với cánh an n va p ie gh tn to d oa nl w Hình 7.22 Vườn hoa lớp BamBoo oi lm ul nf va an lu Hình 7.21 Trẻ chuẩn bị xây vườn hoa z at nh z Hình 7.24 Trẻ chuẩn bị nhành khô an Lu từ giấy vệ sinh m co l gm @ Hình 7.23 Sản phẩm trẻ tạo hình bướm n va ac th si Hình 7.26 Trẻ xem phim phat triển bướm nhỏ lồi bướm lu Hình 7.25 Trẻ chơi phân loại bướm to – an n va p ie gh tn to d oa nl w lu Hình 7.28 Trẻ tơ màu thẻ hình bướm oi lm ul nf va an Hình 7.27 Trẻ chơi đếm số lượng bướm z at nh z m co l gm @ Hình 7.30 Trẻ chơi dán hình vịng đời làm từ lõi giấy đọc thơ “Con bướm bướm vàng” an Lu Hình 7.29 Trẻ sử dụng rối bướm n va ac th si Hình 7.32 Lịch nhóm vẽ vườn hoa Hình 7.31 Trẻ làm thiệp mời lu an n va p ie gh tn to oa nl w Hình 7.33 Trẻ trang trí phong d Hình 7.34 Trẻ bổ sung nhành lu cho ngày đóng chủ đề oi lm ul nf va an khơ vào góc nghệ thuật z at nh z l gm @ m co Hình 7.36 Bé hát “Gọi bướm” buổi đóng chủ đề n va tham dự buổi triển lãm đóng chủ đề an Lu Hình 7.35 Mời bà Hòa- Hiệu trưởng ac th si Phụ lục HÌNH ẢNH LỚP TEDDY SỬ DỤNG GĨC NGHỆ THUẬT KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ CÂY XANH lu an va Hình 8.2 Trẻ bổ sung NVL vào góc n Hình 8.1 Trẻ khám phá màu nước p ie gh tn to nghệ thuật d oa nl w va an lu Hình 8.3 Chuẩn bị mơi trường mời gọi trẻ khám phá oi lm ul nf Hình 8.4 Trẻ khám phá bột nặn z at nh z Hình Sản phẩm từ bột nặn bé m co gọi trẻ khám phá l gm @ Hình 8.5 Chuẩn bị môi trường mời an Lu n va ac th si Hinh 8.8 Trẻ sâu hạt Hình 8.7 Trẻ vẽ chấm màu vây xanh lu an n va p ie gh tn to d oa nl w Hình 8.9 Tranh bé Đức D vẽ lu Hình 8.10 Gặp gỡ chuyên gia oi lm ul nf va an khám phá góc nghệ thuật z at nh z Hình 8.12 Trẻ sử dụng màu nước vẽ m co Sự phát triển xanh” l gm @ Hình 8.11 Trẻ tô màu nước dãy chữ “ xanh an Lu n va ac th si Hình 8.14 Trẻ sử dụng muối khảm tranh vẽ tranh vẽ xanh xanh lu Hình 8.13 Trẻ sử dụng muối khảm an n va p ie gh tn to d oa nl w lu an Hình 8.16 Trẻ tự vẽ chân dung trẻ Hình 8.15 Trẻ trồng oi lm ul nf va dán vào lịc chăm sóc z at nh z m co l gm @ Hình 8.18 Trẻ tơ màu sáp thẻ hình đậu loại tạo thành tranh góc tốn mơi trường xung an Lu Hình 8.17 Trẻ sử dung nhành khô n va quanh ac th si Hình 8.19 Chuẩn bị mơi trường mời gọi Hình 8.20 Sản phẩm trẻ từ đá trứng lu trẻ tham gia tạo hình xanh từ đá an nhành khô n va p ie gh tn to d oa nl w lu Hình 8.22 Tanh trẻ sáng tạo từ va an Hình Hình8.21 Trẻ Trẻsửsửdụng dụnglálácây câyghép ghéphình hình sáng tạo sang oi lm ul nf z at nh z Hình 8.24 Sản phẩm mặt nạ trẻ từ an Lu từ m co l gm @ Hình 8.23 Trẻ hứng thú làm mặt nạ n va ac th si lu Hình 8.25 Trẻ sang tạo xanh Hình 8.26 Trẻ chơi đếm số lượng an n va p ie gh tn to d oa nl w Hình 8.28 Trẻ chăm sóc theo lịch lu Hình 8.27 Trẻ chơi phân loại cao oi lm ul nf va an thấp z at nh z l gm @ Hình 8.30 Trẻ làm thiệp mời m co Hình 8.29 Trẻ chơi bán xanh an Lu n va ac th si Hình 8.32 Trẻ làm phong lu Hình 8.31 Thiệp trẻ thực an n va p ie gh tn to d oa nl w lu va an Hình 8.33 Trẻ biểu diễn ngày đóng chủ đề oi lm ul nf z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục CÂU HỎI PHỎNG VẤN SAU KHI TIẾN HÀNH THỬ NGHIỆM Xin chào Cô! Trong thời gian qua, tiến hành thử nghiệm phương án “Ứng dụng mơ hình giáo dục Reggio Emilia vào thiết kế sử dụng góc nghệ thuật” hai lớp Bamboo Teddy nhà trường Các cô đồng hành chúng tơi suốt q trình thử nghiệm, chúng tơi mong muốn nhận ý kiến cô cách thiết kế sử lu dụng góc nghệ thuật khám phá chủ đề lớp an va Theo cơ, góc nghệ thuật hai lớp Bamboo Teddy có điểm mới, khác n so với trước ứng dụng mơ hình Reggio Emilia? to tn Cô đánh hứng thú trẻ tham gia hoạt động góc Trẻ sử dụng góc nghệ thuật để khám phá chủ đề bướm/ xanh hai lớp p ie gh nghệ thuật? w đạt hiệu khơng? Vì sao? oa nl Cô đánh giá tương tác trẻ với trẻ, trẻ với môi trường, trẻ với d q trình trẻ khám phá góc nghệ thuật? an lu Qua phương án thử nghiệm, vị trí trung tâm trẻ xác định phù hợp va với chương trình giáo dục mầm non hành chưa? Vì sao? ul nf Cơ nhận định phương án thử nghiệm có khả thi ứng dụng oi lm q trình thực chương trình giáo dục mầm non khơng? Vì sao? Xin chân thành cảm ơn câu trả lời cô z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phu lục 10 NỘI DUNG BÀI THƠ – CÂU CHUYỆN Bài thơ “ Con bướm vàng” Con bướm vàng Trần Đăng Khoa Con bướm vàng Con bướm vàng Nó vỗ cánh Bay nhẹ nhàng Vút lên cao Trên bờ cỏ Em nhìn theo Em thích q Con bướm vàng Em đuổi theo Con bướm vàng … lu Con bướm vàng an n va to tn Bài thơ “ Ong bướm” ie gh Ong bướm p Nhược Thủy Ong trả lời Lượn vườn hồng Tơi cịn bận oa nl w Con bướm trắng Mẹ dặn Đang bay vội Đi chơi rong Bướm liền hỏi Mẹ khơng thích d Gặp ong va an lu Bài thơ “ Cây xanh” oi lm ul nf Rủ chơi z at nh Cây xanh an Lu Hoa thơm say mê m co Cây điều hịa khí thở Cây xả thân quản l Làm bóng râm che người Ĩng vàng vân thớ gỗ gm Làm bóng râm che đất @ Mà xanh phơi z Trời nắng lửa đốt Phạm Định Ân n va ac th si Câu chuyện “Chú Đỗ con” Chú Đỗ Một Đỗ ngủ khì chum khô tối om suốt năm Một hôm tỉnh dậy, thấy nằm hạt đất li ti xơm xốp Chợt có tiếng lộp độp bên ngồi lu - Ai đó? - Cơ an Thì cô Mưa Xuân, đem nước đến cho Đỗ tắm mát, lại ngủ khì Có n va tiếng sáo vi vu mặt đất làm tỉnh giấc Chú khẽ cựa hỏi: Ai đó? Tiếng thâm trả lời chú: “Chị mà, chị Gió Xuân Dậy em, mùa xuân ie gh tn to - p đẹp lắm” Đỗ lại cựa Chú thấy lớn phổng lên làm nức áo ngồi nl Ai đó? oa - w Chị Gió Xuân bay Có tia nắng ấm áp khẽ lay Đỗ Đỗ hỏi: d Một giọng nói ồm ồm, âm ấm vang lên: lu Bác đây, bác Mặt Trời đây, cháu dậy thôi, sáng Các cậu học trò va an - Nhưng mà lạnh z at nh Bác mặt trời khuyên: - oi lm - ul Đỗ rụt rè nói: nf cắp sách tới trường Cháu vùng dậy Bác sưởi ấm cho cháu, cựa mạnh vào z gm @ Đỗ vươn vai thật mạnh Chú trồi lên khỏi mặt đất mặt đất sáng bừng ánh nắng xuân Đỗ xịe hai cánh tay nhỏ xíu hướng phía mặt trời ấm áp m co l an Lu n va ac th si