(Luận văn) quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng đp cho học sinh trung học phổ thông thành phố cà mau tỉnh cà mau

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYỄN TÚ QUYÊN lu an n va tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC p ie gh TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG d oa nl w CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU an lu nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi lm ul Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 z at nh z m co l gm @ Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ HÙNG CƯỜNG an Lu ĐỒNG THÁP – NĂM 2019 n va ac th si i LỜI CAM ĐOAN Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, phân tích, tổng hợp chọn lọc đưa vào sử dụng quy định Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tác giả lu an Nguyễn Tú Quyên n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si ii LỜI CẢM ƠN Đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng ĐP cho học sinh Trung học phổ thông thành phố Cà Mau Tỉnh Cà Mau”, hoàn thành với giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân Tơi chân thành bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: TS Lê Hùng Cường trực tiếp hướng dẫn tơi suốt q trình lu thực luận văn; an n va Quý thầy, cô giảng dạy hướng dẫn tơi suốt q trình học tập gh tn to trường Đại học Đồng Tháp; Quý thầy cơng tác phịng đào tạo sau đại học trường Đại học Đồng Tháp; p ie w Quý thầy cơng tác phịng giáo dục trung học, Sở giáo dục đào oa nl tạo Cà Mau d Quý thầy cô giáo em học sinh 04 trường THPT Chuyên Phan lu va an Ngọc Hiển, THPT Hồ Thị Kỷ, THPT Cà Mau, THPT Nguyễn Việt Khái, oi lm ul luận văn nf cung cấp tài liệu có ý kiến đóng góp quan trọng để tơi thực Mặc dù có nhiều cố gắng tìm tịi, nghiên cứu khả cịn z at nh hạn hẹp khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận z ý kiến đóng góp chân thành từ quý thầy cô Hội đồng chấm luận văn m co l gm Xin chân thành cảm ơn! @ để hoàn thành tốt luận văn an Lu n va ac th si iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG x MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu lu 3.Khách thể đối tượng nghiên cứu an n va 4.Giả thiết khoa học Phương pháp nghiên cứu gh tn to 5.Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu p ie Những đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài oa nl w NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO d an lu DỤCTRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH nf va TRUNG HỌC PHỔ THÔNG oi lm ul 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm khái niệm 11 z at nh 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 13 z 1.3.1.Vai trò hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho @ gm học sinh trung học phổ thông 13 m co l 1.3.2 Mục tiêu giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 15 an Lu 1.3.3 Nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 15 n va ac th si iv 1.3.4 Phương pháp giáo dục truyền thống cách mạng cho học sinh trung học phổ thơng…………………………………………………………………………… 17 1.3.5 Hình thức giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 21 1.3.6 Phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 24 1.3.7 Chủ thể thực hoạt động GD TTCM ĐP cho HS 25 lu an 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học va sinh trung học phổ thông 26 n phương cho học sinh trung học phổ thông 26 ie gh tn to 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa p 1.4.2 Tổ chức thực quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông 28 w oa nl 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho d học sinh trung học phổ thông 30 lu va an 1.4.4 Quản lý điều kiện, nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục truyền ul nf thống cách mạng địa phương trường trung học phổ thông 31 oi lm 1.4.5 Quản lý công tác phối hợp nhà trường, gia đình, tổ chức xã hội giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ z at nh thông………………………………………………………………………………… 31 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa z gm @ phương 32 1.5.1 Các yếu tố khách quan 34 l m co 1.5.3 Các yếu tố chủ quan 38 Tiểu kết chương 40 an Lu n va ac th si v Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHOHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU 42 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 42 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên 42 2.1.2 Tình hình kinh tế xã hội 43 lu an 2.1.3 Giáo dục phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 46 n va 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 49 2.2.3 Nội dung khảo sát 49 gh tn to 2.2.2 Khái quát thực trạng 49 p ie 2.2.3 Phương pháp khảo sát 50 2.2.4 Đối tượng khảo sát 50 oa nl w 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 51 d an lu 2.3.1 Thực trạng di tích lịch sử địa phương tỉnh Cà Mau 51 va 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh hoạt ul nf động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học oi lm phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 52 z at nh 2.3.3 Về nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phương 57 2.3.4 Về hình thức, tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa z phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 59 @ gm 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa l phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 61 m co 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục truyền thống an Lu cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau…………… 63 n va ac th si vi 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chức, đạo giáo dục truyền thống địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau tỉnh Cà Mau 65 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau tỉnh Cà Mau 71 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, lu an tỉnh Cà Mau 73 n va 2.5.1 Mặt mạnh 73 2.5.3 Nguyên nhân 74 gh tn to 2.5.2 Mặt yếu 74 p ie Tiểu kết chưong 77 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN oa nl w THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU 78 d an lu 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền va thống cách mạng địa phương 78 ul nf 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 78 oi lm 3.1.2 Đảm bảo khoa học thực tiễn 78 z at nh 3.1.3 Đảm bảo khả thi, hiệu 79 3.1.4 Đảm bảo tính tồn diện 79 z 3.1.5 Phát huy tối đa tiềm năng, tính tích cực, tự giác lực lượng @ gm xã hội 80 l 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng m co địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, an Lu tỉnh Cà Mau 80 n va ac th si vii 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 80 3.2.2 Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho giáo viên chủ nhiệm cán Đoàn 85 3.2.3 Kế hoạch hóa- Đa dạng hóa nội dung, chương trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà lu an Mau, tỉnh Cà Mau 90 n va 3.2.4 Tổ chức phối hợp nhà trường, gia đình, tổ chức xã hộigiáo thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 93 gh tn to dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông p ie 3.2.5 Tăng cường điều kiện hỗ trợ cơng nghệ thơng tin q trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phươngcho học sinh 97 oa nl w 3.2.6 Kiểm tra, đánh giá, xử lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh 101 d an lu 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 106 va 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 107 ul nf Tiểu kết chương 111 oi lm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 z at nh TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 119 z PHỤ LỤC m co l gm @ an Lu n va ac th si ix CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ lu an n va p ie gh tn to BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lí CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất ĐP Địa phương GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên 10 HĐNGLL Hoạt động lên lớp 11 HS Học sinh 12 NXB Nhà xuất Phụ huynh học sinh oa PHHS 14 lu nl w QLGD Quản lý giáo dục 15 TNCS Thanh niên cộng sản 16 TTCM 17 THPT 13 d nf va an oi lm ul Truyền thống cách mạng Trung học phổ thông z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si x DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG NỘI DUNG TRANG Bảng 2.1 Quy mô phát triển GD THPT năm gần HS THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 47 Bảng 2.2 Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm 04 năm gần HS trường THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 48 Bảng 2.3 Thống kê phiếu điều tra trường THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 50 Bảng 2.4 Bảng tổng hợp hiểu biết HS THPT địa bàn thành phố Cà Mau di tích lịch sử ĐP Cà Mau 53 Bảng tổng hợp nhận thức cần thiết công tác GD TTCM ĐP cho HS THPT TP Cà Mau, tỉnh Cà Mau 56 Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá thực nội dung GD TTCM ĐP cho học sinh THPT 58 lu BẢNG an n va p ie gh tn to Bảng 2.5 d oa nl w va an lu Bảng 2.6 Bảng 2.7 Các hình thức GD TTCM ĐP cho HS THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau Bảng 2.8 Tầm quan trọng chức quản lý công tác GD TTCMĐP cho HS THPT 62 Bảng 2.9 Đánh giá nội dung tổ chức, đạo thực kế hoạch GD TTCM ĐP cho HS làm tốt năm qua trường THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 67 Bảng 2.10 Công tác phối hợp nhà trường lực lượng nhà trường oi lm ul nf 60 z at nh z l gm @ m co 69 an Lu n va ac th si 119 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ Bài báo: “Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau” đăng Tạp chí Quản lý Giáo dục số tháng - 2019 (tr.122-127) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P1 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng ) Nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu, thực chức biện pháp quản lý Hiệu Trưởng công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh THPT, xin q Thầy ( Cơ) vui lịng cộng tác cho biết ý kiến số vấn đề sau đây: (Thầy, cô đánh dấu (X) vào đáp án) lu an Câu 1: Công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh va n THPT cần thiết mức độ nào? Rất cần thiết B Cần thiết p ie gh tn to A Ít cần thiết D Khơng cần thiết oa nl Bình thường d E w C nf va an lu ul Câu 2: Việc lập kế hoạch công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa oi lm phương giao cho tổ chức cá nhân nhà trường thực ? Hiệu trưởng B Phó hiệu trưởng C Bí thư Đồn TNCSHCM D Tổ trưởng mơn Lịch Sử E Giáo viên môn Lịch Sử F Giáo viên chủ nhiệm lớp G Tổ chức cá nhân khác z at nh A z m co l gm @ an Lu n va ac th si P2 Câu 3: Tổ chức cá nhân chịu trách nhiệm việc điều hành cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương nhà trường ? lu an n va Ban đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp B Hiệu trưởng C Phó hiệu trưởng D Bí thư Đồn TNCS Hồ Chí Minh E Tổ trưởng môn Lịch Sử F Giáo viên môn Lịch Sử G Giáo viên chủ nhiệm lớp H Tổ chức cá nhân khác p ie gh tn to A w Câu 4: Tổ chức cá nhân nhà trường kiểm tra, đánh giá công tác oa nl giáo dục truyền thống cách mạng địa phương ? Hiệu trưởng trực tiếp kiểm tra, đánh giá B Phó hiệu trưởng phụ trách HĐGDNGLL C Bí thư Đồn TNCS Hồ Chí Minh D Tổ trưởng mơn Lịch Sử E Giáo viên môn Lịch Sử F Giáo viên chủ nhiệm lớp d A oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P3 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho GV, GVCN giáo viên làm công tác Đồn ) Nhằm góp phần nâng cao cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trường THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau, lu an xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề n va cách đánh dấu (X) vào đáp án mà Thầy (Cô) chọn mạng địa phương cho học sinh THPT cần thiết mức độ nào? p ie gh tn to Câu 1: Theo ý kiến q Thầy (Cơ) cơng tác giáo dục truyền thống cách A Rất cần thiết oa nl w B Cần thiết C Ít cần thiết d lu Bình thường oi lm ul nf va E an D Không cần thiết Câu 2: Thầy (Cô) nhận định thực trạng công tác giáo dục truyền z at nh thống cách mạng địa phương cho học sinh THPT nay? Khá Bình Thường Đang sa sút z Tốt m co l gm @ an Lu n va ac th si P4 Câu Q thầy có đánh tầm quan trọng chức quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông? Mức độ Các chức STT Rất Quan Ít quan Khơng quan trọng trọng quan quản lý lu an trọng trọng n va Tổ chức thực kế hoạch p ie gh tn to Lập kế hoạch w Chỉ đạo thực kế hoạch d oa nl Kiểm tra thực kế hoạch an lu nf va Câu 4: Thầy (Cô) cho biết, trường THPT trọng giáo dục truyền thống học sinh ? oi lm ul cách mạng địa phương cho học sinh nội dung sau cho z at nh Lòng yêu quê hương đất nước, yêu nhân dân, tự hào dân tộc z Lý tưởng cách mạng, ước mơ hoài bão gm @ Hội thi tìm hiểu truyền thống cách mạng l m co Thăm quan di tích truyền thống cách mạng an Lu Giao lưu chủ đề truyền thống cách mạng n va ac th si P5 Thuyết trình truyền thống cách mạng Xem phim truyền thống cách mạng Thảo luận chuyên đề truyền thống cách mạng Lửa trại nhân ngày truyền thống cách mạng Nghe nói chuyện truyền thống cách mạng lu Hái hoa dân chủ chủ đề truyền thống cách mạng an n va Ngoại khoá với chủ đề truyền thống cách mạng gh tn to Câu lạc vui để học chủ đề truyền thống cách mạng Hội thi văn nghệ chủ đề truyền thống cách mạng p ie w Câu 5: Thầy (Cô) sử dụng hình thức việc giáo dục oa nl truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ? d Thông qua giảng dạy môn văn hố an lu nf va Thơng qua cơng tác chủ nhiệm oi lm ul Thông qua sinh hoạt tập thể: chào cờ, trải nghiệm, ngoại khóa Thơng qua hoạt động Đồn TN z at nh Thơng qua sinh hoạt truyền thống nhân ngày lễ lớn năm, z chủ điểm tháng m co l gm @ an Lu n va ac th si P6 Câu 6:Thầy (Cô) đánh phối hợp nhà trường với lực lượng nhà trường công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh ? Mức độ phối hợp TT Sự phối hợp nhà trường với lực lượng giáo Chưa Thường Thỉnh dục nhà trường xuyên bao thoảng lu an Phối hợp với quyền địa phương cấp n va to Phối hợp với ban, ngành địa phương (Ban liên lạc tù chiến tranh, ) ie gh tn p Phối hợp với Đoàn TNCS huyện, xã, thị trấn Phối hợp với đoàn thể, hội khác (Cựu oa nl w chiến binh, Hội Nông dân, hội Phụ nữ, …) d lu Phối hợp với lực lượng địa phương ( va an đơn vị Bộ đội, Công an, Huyện đội …) ul nf oi lm Phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P7 Câu 7: Thầy (Cơ) cho biết việc bố trí, sử dung sở vật chất, kinh phí cho cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mức độ nào? A Đầy đủ B Chưa đầy đủ C Khơng bố trí D Kịp thời E Chưa kịp thời lu an Câu 8:Thầy ( Cô) nhận định việc kiểm tra, đánh giá hiệu trưởng công va tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mức độ nào? n to TT p ie gh tn Mức độ kiểm tra w Mức độ đối tượng kiểm Không Không Thường Thỉnh tra thường kiểm xuyên Thoảng xuyên tra Kiểm tra công tác giáo dục TTCM cho học sinh GVCN Kiểm tra công tác giáo dục TTCM cho học sinh giáo viên môn Kiểm tra công tác giáo dục TTCM cho học sinh Đoàn TNCS Kiểm tra công tác giáo dục TTCM cho học sinh tổ Lịch sử Kiểm tra hoạt động lên lớp phận d oa nl oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P8 Câu 9: Việc sơ kết, tổng kết, khen thưởng, công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh mức độ sau đây? Mức độ kiểm tra Các loại sơ kết, đánh giá, Không Thường thường xuyên xun STT khen thưởng Thỉnh Khơng thoảng có Sơ kết, đánh giá, khen thưởng tuần lu Sơ kết,đánh giá, khen thưởng tháng an Sơ kết, đánh giá, khen thưởng học kỳ va n Tổng kết, khen thưởng cuối năm p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P9 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HIỂU BIẾT CỦA HỌC SINH VỀ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƯƠNG ( Dành cho học sinh) Đề tài" Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phương học sinh THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau" nhằm mục đích lu an nghiên cứu, tìm biện pháp quản lý tốt công tác giáo dục truyền n va thống cách mạng địa phương , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho em vui lòng cộng tác cho biết ý kiến, hiểu biết gh tn to học sinh trường THPTthành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau Chúng mong p ie vấn đề cách đánh dấu (X) vào đáp án mà em chọn Ý kiến nl w em sử dụng với mục đích nghiên cứu khoa học oa Câu 1: Theo em cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng địa d phương cho học sinh trung học phổ thông cần thiết mức độ nào? an lu Rất cần thiết B Cần thiết C Ít cần thiết D Khơng cần thiết E Bình thường oi lm ul nf va A z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P10 Câu 2:Các em vui lịng cho biết số thơng tin di tích lịch sử, văn hóa sau đây? Di tích lịch sử, văn hố Cà Mau Trả lời Căn Tỉnh ủy Lung Lá - Nhà Thể thuộc ……………………………………… huyện tỉnh Cà Mau? Di tích Hịn Khoai gắn với tên người anh ……………………………………… hùng nào? ……………………………………… lu Đình Tân Hưng xây dựng từ năm nào? an n va Di tích lịch sử Hịn Đá Bạc cơng nhận di ……………………………………… tích cấp Quốc gia ngày tháng năm nào? ie gh tn to ……………………………………… Hồng Anh Thư Qn có ý nghĩa lịch sử gì? p Khu Hải Yến- Bình Hưng nằm địa phận ……………………………………… huyện tỉnh Cà Mau? nl w d oa Đồn tàu khơng số cập bến Vàm Lũng vào ……………………………………… năm nào? lu ……………………………………… nf va an Nhà Dây Thép tọa lạc đâu? oi lm ul Làng rừng Vồ Dơi thuộc xã huyện ……………………………………… Trần Văn Thời? z at nh Chùa Phật tổ nằm đường ……………………………………… thành phố Cà Mau? z m co l gm @ an Lu n va ac th si P11 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Xin Thầy (Cô) cho biết cần thiết biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho HS trường THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau Rất lu TT CÁC BIỆN PHÁP cần an thiết Cần thiết Ít Khơng Khơng cần cần thiết thiết trả lời n va nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV công tác giáo dục TTCM địa phuơng p ie gh tn to Nâng cao nhận thức, ý thức trách w cho học sinh oa nl Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ d giáo dục TTCM địa phuơng cho lu va an GVCN người làm cơng tác Đồn ul nf Kế hoạch hóa - Đa dạng hóa nội dung, oi lm chương trình giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh nhà truờng z at nh Tổ chức phối hợp nhà trường, z gia đình, xã hội nhằm giáo dục m co an Lu TTCM địa phuơng l CNTT trình giáo dục gm Tăng cường điều kiện hỗ trợ @ TTCM địa phuơng cho học sinh n va ac th si P12 Kiểm tra, đánh giá, xử lý hoạt động giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh cách khoa học lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P13 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Xin Thầy(Cô) cho biết mức độ khả thi biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho HS trường THPT thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau Rất lu TT Ít Khả an CÁC BIỆN PHÁP khả thi khả khả thi trả lời thi n va thi Không Không to nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV p ie gh tn Nâng cao nhận thức, ý thức trách công tác giáo dục TTCM địa phuơng nl w cho học sinh d oa Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ an lu giáo dục TTCM địa phuơng cho GVCN người làm cơng tác Đồn nf va oi lm ul Kế hoạch hóa - Đa dạng hóa nội dung, chương trình giáo dục TTCM địa z at nh phuơng cho học sinh nhà truờng Tổ chức phối hợp nhà trường, z gia đình, xã hội nhằm giáo dục m co an Lu TTCM địa phuơng l CNTT trình giáo dục gm Tăng cường điều kiện hỗ trợ @ TTCM địa phuơng cho học sinh n va ac th si P14 Kiểm tra, đánh giá, xử lý hoạt động giáo dục TTCM địa phuơng cho học sinh cách khoa học lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si