PHẦN BỐN Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www mamnon com PHẦN BỐN HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC A – XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC I – NHỮNG CĂN CỨ XÂY D[.]
Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com PHẦN BỐN HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC A – XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC I – NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG GIÁO DỤC Ban giám hiệu chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch năm học dựa sau : - Mục tiêu nội dung chương trình giáo dục mẫu giáo quy định Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Thời gian quy định năm học - Điều kiện sở vật chất nguồn lực khác địa phương trường mầm non - Nhu cầu trình độ phát triển thực tế trẻ lớp mẫu giáo II – CÁCH THỨC XÂY DỰNG KÉ HOẠCH GIÁO DỤC Trong năm học, nội dung quy định lĩnh vực giáo dục chương trình cung cấp cho trẻ hình thức chủ đề Từ chủ đề lớn, thực giáo viên phát triển, chia thành chủ đề nhỏ, hình thành mảng lưới liên kết nội dung hoạt động giáo dục lại với Khi xây dựng thực chủ đề, giáo viên cần lưu ý số chủ đề cần thỏa mãn yêu cầu sau : Cần tính đến nhu cầu, hứng thú trẻ kiến thức bắt nguồn từ thực tế sống gần gũi với trẻ; Cần thể hoạt động trường; Cần thể lựa chọn cung cấp đồ dùng học liệu khu vực chơi lớp; Cần tiến hành tối thiểu tuần, đảm bảo có lặp lại mở rộng hội học cho trẻ độ tuổi khác (mẫu giáo bé, nhỏ, lớn) Trước tiên, Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch chung cho năm học, dự kiến chủ đề, phân phối quỹ thời gian cho chủ đề cho khối lớp (lứa tuổi) phổ biến hướng dẫn tổ chức thực cho giáo viên trường Dựa vào kế hoạch năm học, giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể hàng tháng hàng tuần cho lớp mình, bao gồm xác định chủ đề cho tháng đó, xác định mục tiêu cần đạt nên trẻ cho chủ đề học, lựa chọn hoạt động, xếp lịch Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com tuần, chuẩn bị đồ dùng dạy học tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục ngày theo kế hoạch dự định Gợi ý chủ đề năm học Tháng 9 - 10 10 – 11 12 – 1–2 Chủ đề Trường Mầm non; Tết Trung thu Bản thân Gia đình Các nghề phổ biến; Ngày 20-11, ngày 22-12 Thế giới động vật Thé giới thực vật Phương tiện luật giao thông Các tượng tự nhiên Quê hương – Đất nước – Bác Hồ; Tết – Số tuần – tuần – tuần – tuần – tuần – tuần – tuần – tuần tuần – tuần - Số chủ đề số tuần dự kiến cho thực chủ đề thay đổi linh hoạt tùy theo hứng thú, nhu cầu, khả trẻ điều kiện triển khai lớp cụ thể Chủ đề ngày lễ hội thực khoảng – ngày - Giáo viên thực bước phát triển chủ đề nhánh, bao gồm chọn chủ đề cụ thể, xác định mục tiêu giáo dục chủ đề, xây dựng mạng nội dung, xây dựng mạng hoạt động chủ đề lên kế hoạch cụ thể hàng tuần cho phù hợp với trẻ điều kiện thực tế lớp Việc xác định rõ mục tiêu, nội dung hoạt động giáo dục lập kế hoạch giúp giáo viên chủ động triển khai chủ đề B – CÁCH THỨC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ I – XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ Xác định mục tiêu giáo dục Xây dựng chủ đề phát triển chủ đề nên giao cho giáo viên lớp chịu trách nhiệm sau thơng qua Ban giám hiệu Ngay chủ đề chọn, giáo viên cần xác định mục tiêu giáo dục chủ đề nói cách khác kết mong muốn mà trẻ đạt sau học chủ đề Mục tiêu đề chủ đề cần bám sát mục tiêu lĩnh vực giáo dục, tiêu chí cần cụ thể, đo đạc được, vừa sức, phù hợp với độ tuổi, nhằm giúp trẻ bước đạt mục tiêu giáo dục mầm non cuối tuổi mẫu giáo Chú ý : Khi viết mục tiêu mục đích mong muốn trẻ đạt bắt đầu động từ : có thể, có khả năng, biết, nhận biết, yêu thích… Ví dụ : Xác định mục tiêu cho chủ đề “Bản thân” Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Chúng ta biết trẻ em từ sinh ln tị mị, muốn tìm hiểu khám phá thân trị chơi hoạt động khám phá thân ln hấp dẫn trẻ Vì trước hết giáo viên cần tìm hiểu để nắm vốn kinh nghiệm có trẻ liên quan đến chủ đề (thơng qua trị chuyện, hỏi trẻ), từ xác định mục tiêu chủ đề nhằm đạt trẻ mặt phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mĩ Sau xác định nội dung (các chủ đề nhánh) họat động để trẻ trãi nghiệm tìm hiểu khám phá thân Việc xác định trước mục tiêu nội dung hoạt động nhằm giúp giáo viên chủ động triển khai chủ đề Tuy nhiên trình tiến hành, giáo viên cần linh hoạt, thường xuyên xem xét điều chỉnh kế hoạch giáo án cho phù hợp với nhu cầu hiểu biết trình độ phát triển trẻ lớp mình, điều kiện sở vật chất địa phương Dưới số gợi ý cụ thể: Mục tiêu giáo dục chủ đề Bản thân kết mong muốn trẻ đạt sau học xong chủ đề Khi trao đổi nhóm, giáo viên liệt kê mục tiêu, sau lựa chọn mục tiêu phù hợp Cách diễn đạt sau: Sau học xong chủ đề trẻ có thể: * Về thể chất - Thực số vận động theo yêu cầu (đi, chạy, nhảy, leo trèo…) - Biết cách sử dụng số đồ dùng sinh hoạt hàng ngày (đánh răng, rửa mặt, rửa tay, cầm thìa, xúc cơm, cài mở cúc áo, giầy dép) - Biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, tay chân, miệng quần áo - Biết ích lợi việc ăn uống đủ chất, vệ sinh ăn uống, giấc ngủ sức khỏe thân - Có ứng xử phù hợp thời tiết thay đổi (mặc quần áo ấm trời lạnh, đội mũ nắng,…) * Về ngôn ngữ - Biết sử dụng từ câu hỏi đơn giản để kể thân, sở thích - Biết lắng nghe trả lời lịch sự, lễ phép với người - Biết bộc lộ suy nghĩ cảm nhận với người qua cử chỉ, điệu lời nói * Về nhận thức - Có số hiểu biết thân, “đặc điểm giới tính, sở thích riêng” - Nhận biết gọi tên phận thể, chức chúng cách giữ gìn vệ sinh thân thể - Nhận biết giác quan, chức số điều sơ đẳng chăm sóc, vệ sinh giác quan Sử dụng giác quan để nhận biết, phân biệt đồ dùng, đồ chơi, vật, tượng quen thuộc - Có số hiểu biết loại thực phẩm khác ích lợi thực phẩm, dinh dưỡng sức khỏe thân Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com * Về tình cảm – xã hội - Biết tiếp nhận cảm nhận tình cảm, cảm xúc khác thân người khác - Thích giúp đỡ người thân gần gũi - Biết làm theo yêu cầu đơn giản người lớn quy định chung gia đình trường lớp - Biết cách ứng xử với bạn bè người lớn cách phù hợp * Về thẩm mĩ - Thể kĩ phối hợp tay – mắt hoạt động nghệ thuật tạo hình - u thích đẹp, có khả cảm nhận đẹp thân qua số tác phẩm tạo hình, thơ, truyện - Thích tham gia hoạt động hát, múa thuộc số hát chủ đề thân Xây dựng mạng nội dung Giáo viên sử dụng sơ đồ mạng để thiết kế mạng chủ đề (bao gồm mạng nội dung mạng hoạt động) Căn vào mục tiêu giáo dục, giáo viên xác định nội dung học cụ thể cho chủ đề nhánh - Mạng nội dung chứa đựng nội dung lĩnh vực Chương trình có liên quan đến chủ đề, qua giáo viên mong muốn cung cấp kiến thức (khái niệm, thông tin) kĩ năng, thái độ cho trẻ - Mạng nội dung giúp cho giáo viên biết trình tự thực trước sau; từ nội dung, kiến thức, kĩ đơn giản, gần gũi mở rộng, nâng cao dần; từ điều trẻ biết đến chưa biết biết trọn vẹn hơn; từ tổng thể đến chi tiết, phù hợp với độ tuổi hiểu biết trẻ theo nguyên tắc đồng tâm phát triển Từ chủ đề chính, giáo viên phân chia thành chủ đề nhánh Mỗi chủ đề nhánh thực thời gian – tuần Chú ý : Khi biểu đạt nội dung thường bắt đầu danh từ Ví dụ : Mạng nội dung chủ đề Bản thân : - Họ tên, tuổi, ngày sinh nhật, đặc điểm riêng : hình dáng, khả năng, sở thích (ăn uống, trang phục, bạn bè, hoạt động,…) - Quan hệ, tình cảm với người thân, cảm xúc thể yêu/ghét - Đồ dùng cá nhân , đồ chơi Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Tơi BẢN THÂN Cơ thể Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Tơi cần để lớn lên, khỏe mạnh Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com - Các phận thể : đầu, thân mình, hai chân, hai tay (tên gọi, vị trí, chức năng) - Năm giác quan : thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác (tên gọi, vị trí, chức năng) - Chăm sóc, giữ gìn vệ sinh bảo vệ thể - Chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng - An toàn - Yêu thương - Sống môi trường Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Từ nội dung trên, trẻ học nhiều khái niệm, kiến thức, kĩ sơ đẳng cần thiết, : - Cơ thể người gồm có phận : đầu, thân, mình, tay, chân - Mắt, tai, mũi, lưỡi, da năm giác quan thể - Tình cảm thể sắc mặt : vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi… - Khi vui người thường cười, buồn người thường khóc - Rau, quả, thịt, cá, trứng, sữa, bánh mì, cơm, dầu mỡ thực phẩm giúp thể khỏe mạnh - Tắm rửa, gội đầu, đáng răng, rửa mặt, rửa tay cách giữ vệ sinh thân thể - Gương, lược, bàn chải, thuốc đánh răng, khăn mặt, xà phòng dụng cụ để giữ vệ sinh thân thể - Khi đường cần tuân theo luật lệ giao thông Đèn xanh, đỏ biển báo giao thông giúp phịng ngừa tai nạn giao thơng - Khơng đến gần theo người lạ - Cần tránh xa nơi nguy hiểm hố nước, lửa, hố vôi, bụi rậm… Các khái niệm, kiến thức tiếp tục mở rộng sâu sắc dần trẻ tuổi tuổi Như kiến thức đến với trẻ ln mang tính tích hợp, đồng tâm, phát triển Xây dựng mạng hoạt động - Xây dựng “Mạng hoạt động” đưa hàng loạt hoạt động giáo dục mà giáo viên dự kiến cho trẻ trải nghiệm ngày, tuần hình thức “học mà chơi, chơi mà học” để tìm hiểu, khám phá nội dung chủ đề, từ trẻ tiếp thu kĩ năng, kinh nghiệm cần thiết cho phát triển toàn diện - Mạng hoạt động gợi cho giáo viên cách thức tiếp cận dạy học tích hợp giáo dục mầm non – cách thức phối hợp cách tự nhiên hoạt động cho trẻ trải nghiệm hoạt động : khám phá khoa học tự nhiên–xã hội, vận động, nghe kể chuyện, kể chuyện sáng tạo, đọc thơ, làm quen với đọc viết, làm quen với toán hoạt động tạo hình, âm nhạc vẽ, nặn, gấp giấy, cắt, xé dán, hát, vận động theo nhạc, loại trị chơi : trị chơi đóng vai xây dựng, lắp ghép,…; Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com công việc tự phục vụ vừa sức, giúp phát triển đồng thời mặt ngôn ngữ, thể lực, nhận thức, tình cảm, xã hội thẩm mĩ trẻ Cách tiếp cận cho phép giáo viên điều chỉnh giáo án cách linh hoạt để đưa tình tự nhiên vào kế hoạch ngày nhằm đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ làm cho khơng khí lớp học thêm sinh động Khi lựa chọn hoạt động cho chủ đề Bản thân, giáo viên dựa vào hoạt động gợi ý lĩnh vực nội dung sách hướng dẫn sách tham khảo khác, sưu tầm bổ sung hoạt động phù hợp địa phương Nhờ sơ đồ mạng, giáo viên dễ dàng nhìn thấy liên kết nội dung giáo dục hoạt động, đan xen lĩnh vực phát triển trẻ, tiến hành bị động hiệu giáo dục tăng lên Ví dụ : Mạng hoạt động chủ đề Bản thân Làm quen với Tốn Trị chơi : Nhận biết nhiều; tách nhóm bạn theo giới tính, theo 12 đặc điểm cho trước; thực hành nhận biết tay phải/trái, thể bé; trò chơi đếm; đo chiều cao làm biểu đồ chiều cao; thực hành so sánh cao thấp bé hơn; cân nặng nhẹ Khám phá khoa học : Trò chơi khám phá nhận biết giác quan, chức chúng; tổ chức ngày sinh nhật Nhận biết đồ dùng, đồ chơi; trò chơi học tập “tìm bạn”, trị chơi rèn luyện giác quan; - Trò chơi Nhận tên, Đồ dùng bé, Nhớ tên, Giúp tìm bạn Khám phá xã hội : Tìm hiểu thơng tin thân, người thân bé, bé thích/khơng thích; Tìm hiểu phận thể Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Tạo hình : Di màu : chân dung bé/bạn trai/gái, nét mặt vui/buồn, bé tập thể dục, loại hoa thực phẩm bé thích, khn mặt bé; chấm màu áo hoa; vẽ tóc cho bé; vẽ đường nhà bé, tơ màu, vẽ vịng tay, bóng bé Nặn hình người; làm rối trai/ gái; nặn đồ chơi, đồ dùng tư trang, làm búp bê; xé dải băng; dán hình ảnh biểu thị bé thích, bé khơng thích, cần cho thể, hình ảnh biểu thị hoạt động chân, tay chức giác quan Chơi xếp hình (Tơi tập thể dục, xếp nhà, bạn tơi…) Âm nhạc : Hát Cháu mẫu giáo, Đi học về, Tay thơm, tay ngoan, Xòe bàn tay, đếm ngón tay, xoay nào…; hát giác quan; Vận động theo nhạc, vỗ tay gõ phách; trò chơi âm nhạc; nghe hát : Ru con, Con mèo bờ sông dân ca… Phát triển nhận thức Phát triển thẩm mĩ Phát triển ngôn ngữ BẢN THÂN Phát triển thể chất - Trò chuyện kể ngày sinh nhật bé - Nghe đọc, kể lại chuyện : Mỗi người việc, Câu chuyện tay phải tay trái, Món quà đặc biệt, Gấu đau răng, Thỏ trắng biết lỗi Kể chuyện qua tranh giữ gìn Trẻ em hơm – Thế giới ngày mai Phát triển tình cảm – xã hội Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com vệ sinh, sức khỏe… - Đọc thơ đề tài : Các giác quan, xử trí ốm đau, ứng xử lễ phép : Đôi mắt em, Cái lưỡi, Tay ngoan, Bạn bé… - Trị chơi đóng kịch: Gấu đau - Mô tả, kể lại buổi tham quan công viên vườn bách thú; - Làm truyện tranh giác quan; bé thích, mơi trường xanhsạch-đẹp, thức ăn cần cho thể - Trị chuyện ích lợi việc luyện tập, ăn đủ chất giữ gìn vệ sinh sức khỏe - Nhận biết nhóm thực phẩm cần cho thể ích lợi chúng qua tranh - Trò chuyện qua tranh số biểu ốm đau, số nơi nguy hiểm cho thân - Thực hành giữ gìn vệ sinh thể : cách rửa tay, lau mặt, đánh - Các tập phát triển chung - Tập phối hợp vận động chân tay; theo đường hẹp; bật phía trước; đi, chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, lăn bóng, bị theo đường thẳng Vận động tĩnh; xúc cơm - Trò chơi vận động : Gieo hạt, Tạo dáng,Máy bay, Bắt bóng, Về nhà, Mèo đuổi chuột, hoạt động trời Chuyền bóng - Tìm hiểu trạng thái cảm xúc qua tranh, thực hành biểu lộ cảm xúc qua trị chơi đóng vai (mẹ - con, phịng khám răng, cửa hàng thực phẩm/ siêu thị đồ chơi, …) - Trị chuyện tìm hiểu người chăm sóc bé - Xây dựng cơng viên xanh/vườn hoa - Trị chơi : “Xếp vào chỗ” (giữ gìn, cất dọn đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn nắp sau chơi) - Thực hành tự mặc áo cởi áo, chải đầu, tự giày, dép Xây dựng kế hoạch tuần Kế hoạch tuần lập sở bố trí hoạt động giáo dục vào thời gian biểu ngày Trong ngày, giáo viên nên chọn số hoạt động gần gũi, bổ trợ cho nhau, tạo hội cho trẻ lựa chọn tham gia hoạt động khác : khám phá khoa học tự nhiên – xã hội, đọc thơ, kể chuyện, làm quen biểu tượng toán, vẽ, nặn, hát, vận động, loại trị chơi Trẻ em hơm – Thế giới ngày mai