VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES FACULTY OF ENGLISH LINGUISTICS AND LITERATURE AN INVESTIGATION INTO ENGLISH MAJORS'''' STRATEGIES FOR LEARNING RE[.]
VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY - HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES FACULTY OF ENGLISH LINGUISTICS AND LITERATURE AN INVESTIGATION INTO ENGLISH MAJORS' STRATEGIES FOR LEARNING RESEARCH PAPER WRITING SKILL AT SAIGON UNIVERSITY A thesis submitted to the Faculty of English Linguistics & Literature in partial fulfillment of the Master’s degree in TESOL By NGUYEN THI HOANG LAN (19814011134) Supervised by TRAN THE PHI, Ph.D HO CHI MINH CITY, SEPTEMBER 2022 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY - HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES FACULTY OF ENGLISH LINGUISTICS AND LITERATURE AN INVESTIGATION INTO ENGLISH MAJORS' STRATEGIES FOR LEARNING RESEARCH PAPER WRITING SKILL AT SAIGON UNIVERSITY A thesis submitted to the Faculty of English Linguistics & Literature in partial fulfillment of the Master’s degree in TESOL By NGUYEN THI HOANG LAN (19814011134) Supervised by TRAN THE PHI, Ph.D HO CHI MINH CITY, SEPTEMBER 2022 ACKNOWLEDGEMENTS First and foremost, I would like to express my most sincere gratitude to my supervisor, Dr Tran The Phi, for his continuous support and understanding during the accomplishment of this paper Without his valuable guidance, priceless advice, and perpetual encouragement, this thesis would not have been accomplished on schedule In addition, I would like to send my thanks to the lecturers and students at Saigon University where I conducted the research I am grateful for their cooperation and support during the research process Last but not least, I would like to send my sincere thanks to my family: my parents and sister I am indebted to their unceasing support throughout the writing of this thesis and to my life goal i STATEMENT OF ORIGINALITY I declare that this minor thesis entitled “An investigation into English majors' strategies for learning research paper writing skill at Saigon University” is my work The thesis has not been submitted for any degree in any other tertiary institution i RETENTION OF USE I, Nguyen Thi Hoang Lan, being a candidate for the degree of Master in TESOL, accept the requirements of the University relating to the retention and use of theses deposited in the Library I agree that the original of my thesis deposited in the Library should be accessible for purposes of study and research, in accordance with the normal conditions established by the Librarian for the care, loan or reproduction of theses Ho Chi Minh City, September 2022 Nguyen Thi Hoang Lan i TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENTS i STATEMENT OF ORIGINALITY ii RETENTION OF USE iii TABLE OF CONTENTS iv LIST OF ABBREVIATIONS vii LIST OF TABLES AND FIGURES viii ABSTRACT ix CHAPTER INTRODUCTION 1.1 Background to the study 1.2 Aims of the study 1.3 Significance of the study 1.4 Scope of the research 1.5 Organization of the thesis chapters CHAPTER LITERATURE REVIEW 2.1 Target language research paper writing skill 2.1.1 Definition 2.1.2 Attributes of L2 research paper writing skill 2.2 Language learning strategies 10 2.2.1 Definition 10 2.2.2 Classification 11 2.2.3 Language learning strategies used for L2 research paper writing skill 13 2.3 Previous studies 19 2.4 Conceptual framework 22 2.5 Chapter summary 23 iv CHAPTER METHODOLOGY 24 3.1 Research questions 24 3.2 Research design 24 3.3 Research context 25 3.3.1 Research site 25 3.3.2 Writing skill and Research paper writing learning at Saigon University 26 3.4 Research participants 27 3.5 Research instruments 29 3.5.1 Questionnaire 29 3.5.2 Semi-structured interview 32 3.6 Data collection procedure 33 3.7 Data analysis scheme 34 3.7.1 Questionnaire 34 3.7.2 Semi-structured interview 35 3.8 Validity and Reliability 35 3.9 Chapter summary 36 CHAPTER FINDINGS AND DISCUSSION 37 4.1 Findings 37 4.1.1 Direct language learning strategies used by English majors 37 4.1.2 Indirect language learning strategies 44 4.1.3 Language learning strategies used by English majors 51 4.2 Discussion 52 4.2.1 Research question 53 4.2.2 Research question 57 4.3 Chapter summary 60 v CHAPTER CONCLUSION 61 5.1 Summary of the major findings 61 5.2 Pedagogical implications 62 5.3 Limitations of the study 64 5.4 Suggestions for future research 65 REFERENCES 67 APPENDICES 71 Appendix A 71 Appendix B 76 Appendix C 78 Appendix D 80 Appendix E 82 Appendix F 84 Appendix G 110 Appendix H 127 vi LIST OF ABBREVIATIONS I-A Interviewee of stratum A I-B Interviewee of stratum B I-C Interviewee of stratum C I-D Interviewee of stratum C L2 Target language LLSs Language learning strategies RPW Research paper writing vii LIST OF TABLES AND FIGURES Table 2.1 Language learning strategies proposed for L2 research paper writing skill 16 Table 3.1 Research participants’ demographic profile 26 Table 3.2 Questionnaire items categorized by language learning strategies 29 Table 4.1 Memory strategies used by English majors 36 Table 4.2 Cognitive strategies used by English majors 37 Table 4.3 Compensation strategies used by English majors 41 Table 4.4 Metacognitive strategies used by English majors 43 Table 4.5 Affective strategies used by English majors 46 Table 4.6 Social strategies used by English majors 49 Table 4.7 Language learning strategies used by English majors 51 Table 4.8 Language learning strategies used by English majors with different Writing results 51 Table C Reliability statistics of the Questionnaire items regarding students' LLSs use 78 Table C Descriptive statistics of the Questionnaire items regarding students' LLSs use 78 Figure 2.1 Conceptual framework 23 Figure 3.1 The connection between Writing modules and at Saigon University and Research paper writing skill 27 viii 2.2 Relative pronouns as objects 2.3 Possessive adjective clauses 2.4 Relative pronouns as objects of prepositions 2.5 Relative pronouns in phrases of quantity and quality 2.6 Adjective clauses of time and place Review Editing Practice Writing Practice Chapter 15: Participial Clauses Participles Participle phrases 2.1 Reduced adjective clauses 2.2 Position and punctuation of tiết participial phrases 2.3 General forms –ing participial phrases 2.4 General forms –ed participial phrases 2.5 Perfect forms participial phrases Participle phrases in writing style Reduced Adverb Clauses Review Editing Practice Writing Practice BPart 1: Writing a Paragraph Chapter 1: Paragraph Structure The Three Parts of a Paragraph The Topic Sentence tiết 2.1 Position of topic sentence 2.2 The two parts of a topic sentence Supporting Sentences The Concluding Sentences Review Writing Practice Chapter 2: Unity and coherence Unity Coherence tiết 2.1 Repetition of key nouns 2.2 Key nouns substitutes 2.3 Consistent pronouns 2.4 Transition signals 2.5 Logical order Giải mục tiêu: 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4, 4.2.5, 4.3.1, 4.3.2 Giải mục tiêu: 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4, 4.2.5, 4.3.1, 4.3.2 Giải mục tiêu: 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4, 4.2.5, 4.3.1, 4.3.2 113 Review Writing Practice Chapter 3: Supporting Details: Facts, Giải mục tiêu: Quotations, and statistics 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4, 4.2.5, Facts versus Opinions 4.3.1, 4.3.2 Using Outside Sources 2.1 Plagiarism tiết 2.2 Citing Sources Quotations 3.1 Direct quotations 3.2 Reporting verbs and phrases 3.4 Punctuating direct quotations 3.5 Indirect quotations Review Writing Practice Học liệu 6.1 Tài liệu chính: Alice Oshima& Ann Hogue (2009), Writing Academic English, Fourth edition, OUP 6.2 Tài liệu khác: 1) Regina L Smalley’ Mary K Ruetten, Joann Rishel Kozyrev (2000), Refining Composition Skills, Macmillan Publishing Company, NY 2) Dorothy E Zemach and Lisa A Rumisek (2009), College Writing from Paragraph to Essay, Dong Nai Publishing House 3) Toby Fulwiler (2008), College Wrting: A Personal Approach to Academic Writing, 3th edition, Boynton/Cook Publishers, Inc., Portmouth Hướng dẫn tở chức dạy học Hình thức tở chức/ Nội dung chi tiết học phần Số tiết Phương pháp dạy – học kiểm tra, đánh giá APart 3: Sentence Structure Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu Chapter 10: Types of Sentences đọc trước nhà Clauses Giảng viên giải đáp thắc mắc, 1.1 Independent clauses tiết chốt lại vấn đề quan trọng 1.2 Dependent clauses Giảng viên hướng dẫn sinh viên Kinds of Sentences làm tập 2.1 Simple sentence Sinh viên làm tập 2.2 Compound sentences Giảng viên sửa làm sinh 2.3 Complex sentences viên 2.4 Compound-complex sentences Sentence Types and Writing Styles Review 114 Chapter 11: Using Parallel Structure and Fixing Sentence Problems Parallelism 1.1 Parallelism with coordinators: And, Or, But 1.2 Parallelism with Correlative (Paired) Conjunctions Sentence Problems 2.1 Sentence Fragments 2.2 Choppy sentences 2.3 Run-on sentences and comma splices 2.4 Stringy sentences Review Editing Practice Chapter 12: Nouns Clauses That Clauses 1.1 Sentences beginning with It 1.2 Special verb tenses in That clauses If / Whether Clauses Question clauses Review Editing Practice Writing Practice Chapter 13: Adverb Clauses Kinds of Adverb Clauses 1.1 Punctuation of adverb clauses 1.2 Time clauses 1.3 Place clauses 1.4 Distance, Frequency, and Manner clauses 1.5 Reason clauses 1.6 Result clauses 1.7 Contrast clauses 1.8 Conditional clauses Review Editing Practice Writing Practice Chapter 14: Adjective Clauses Relative Pronouns and Adverbs 1.1 Position of adjective clauses 1.2 Verb agreement in adjective clauses tiết tiết tiết tiết Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu đọc trước nhà Giảng viên giải đáp thắc mắc, chốt lại vấn đề quan trọng Giảng viên hướng dẫn sinh viên làm tập Sinh viên làm tập Giảng viên sửa làm sinh viên Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu đọc trước nhà Giảng viên giải đáp thắc mắc, chốt lại vấn đề quan trọng Giảng viên hướng dẫn sinh viên làm tập Sinh viên làm tập Giảng viên sửa làm sinh viên Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu đọc trước nhà Giảng viên giải đáp thắc mắc, chốt lại vấn đề quan trọng Giảng viên hướng dẫn sinh viên làm tập Sinh viên làm tập Giảng viên sửa làm sinh viên Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu đọc trước nhà Giảng viên giải đáp thắc mắc, chốt lại vấn đề quan trọng 115 Kinds of Adjective Clauses 2.1 Relative pronouns as subjects 2.2 Relative pronouns as objects 2.3 Possessive adjective clauses 2.4 Relative pronouns as objects of prepositions 2.5 Relative pronouns in phrases of quantity and quality 2.6 Adjective clauses of time and place Review Editing Practice Writing Practice Chapter 15: Participial Clauses Participles Participle phrases 2.1 Reduced adjective clauses 2.2 Position and punctuation of tiết participial phrases 2.3 General forms –ing participial phrases 2.4 General forms –ed participial phrases 2.5 Perfect forms participial phrases Participle phrases in writing style Reduced Adverb Clauses Review Editing Practice Writing Practice BPart 1: Writing a Paragraph Chapter 1: Paragraph Structure The Three Parts of a Paragraph tiết The Topic Sentence 2.1 Position of topic sentence 2.2 The two parts of a topic sentence Supporting Sentences The Concluding Sentences Review Writing Practice Chapter 2: Unity and coherence Unity Giảng viên hướng dẫn sinh viên làm tập Sinh viên làm tập Giảng viên sửa làm sinh viên Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu đọc trước nhà Giảng viên giải đáp thắc mắc, chốt lại vấn đề quan trọng Giảng viên hướng dẫn sinh viên làm tập Sinh viên làm tập Giảng viên sửa làm sinh viên Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu đọc trước nhà Giảng viên giải đáp thắc mắc, chốt lại vấn đề quan trọng Giảng viên hướng dẫn sinh viên làm tập Sinh viên làm tập Giảng viên sửa làm sinh viên 116 Coherence 2.1 Repetition of key nouns 2.2 Key nouns substitutes 2.3 Consistent pronouns 2.4 Transition signals 2.5 Logical order Review Writing Practice tiết Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu đọc trước nhà Giảng viên giải đáp thắc mắc, chốt lại vấn đề quan trọng Giảng viên hướng dẫn sinh viên làm tập Sinh viên làm tập Giảng viên sửa làm sinh viên Sinh viên hỏi, thảo luận theo nhóm vấn đề chưa hiểu đọc trước nhà Giảng viên giải đáp thắc mắc, chốt lại vấn đề quan trọng Giảng viên hướng dẫn sinh viên làm tập Sinh viên làm tập Giảng viên sửa làm sinh viên Chapter 3: Supporting Details: Facts, Quotations, and statistics Facts versus Opinions Using Outside Sources 2.1 Plagiarism tiết 2.2 Citing Sources Quotations 3.1 Direct quotations 3.2 Reporting verbs and phrases 3.4 Punctuating direct quotations 3.5 Indirect quotations Review Writing Practice Quy định học phần yêu cầu giảng viên (những yêu cầu khác môn học (nếu có), phù hợp với quy chế đào tạo hành) - Khơng có Phương pháp đánh giá học phần 9.1 Thang điểm: thang điểm 10, làm tròn đến phần nguyên 9.2 Số kiểm tra trình (nhiều lần mợt lần kiểm tra kì): 9.3 Hình thức thi kết thúc học phần: Viết, tự luận trắc nghiệm, đề đóng (thí sinh khơng mang tài liệu vào phòng thi), thời gian làm bài: 60 phút 9.4 Các điểm trình trọng số/hệ số tương ứng - Điểm chuyên cần: Hệ số 0.1 - Điểm trung bình kiểm tra trình: Hệ số 0.3 - Điểm thi kết thúc học phần (hệ số phải lớn 0.5): Hệ số 0.6 9.5 Điểm học phần: điểm trung bình chung điểm nêu mục 9.4 10 Phụ trách học phần: Tổ chuyên Anh- Khoa Ngoại ngữ Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 08 năm 2019 DUYỆT PGS.TS Phạm Hồng Qn TRƯỞNG NGÀNH TRƯỞNG BỘ MƠN NGƯỜI BIÊN SOẠN TS Trần Thế Phi ThS Đặng Quỳnh Liên TS Bùi Diễm Hạnh 117 HỌC PHẦN KỸ NĂNG VIẾT (Ban hành kèm theo Quyết định số … ngày … tháng… năm… Hiệu trưởng trường Đại học Sài Gòn) Thông tin tổng quát về học phần Tên học phần (Tiếng Việt): Kỹ Viết (Tiếng Anh): Writing skill Mã số học phần: 813065 Thuộc khối kiến thức/kỹ năng: □ Kiến thức giáo dục đại cương √ Kiến thức ngành □ Kiến thức sở ngành □ Kiến thức chun ngành (nếu có) Số tín chỉ 03 + Số tiết lý thuyết 15 + Số tiết thảo luận/bài tập 30 + Số tiết thực hành + Số tiết hoạt đợng nhóm + Số tiết tự học 90 Học phần học trước Kỹ Viết (813064) Học phần song hành Không Mô tả học phần (Vị trí vai trò học phần chương trình đào tạo khái quát nợi dung chính) Trang bị kiến thức cách viết một tiểu luận (essay) gồm nhiều đoạn văn (paragraphs), thái độ học tập nghiên cứu nghiêm túc qua tài liệu ngoại văn thư viện trường mạng Mục tiêu học phần Học phần giúp sinh viên đạt mục tiêu sau: - Kiến thức: ▪ Cung cấp kiến thức tổng quát thể loại viết tiểu luận (essay) Tiếng Anh ▪ Củng cố một số điểm ngữ pháp từ vựng liên quan theo chủ đề viết ▪ Xây dựng kiến thức việc hiểu thể loại tiểu luận khác viết luận học thuật tiếng Anh phục vụ cho ngữ cảnh trang trọng mục đích nghiên cứu học tập nâng cao -Kỹ năng: ▪ Vận dụng thể loại tiểu luận khác Tiếng Anh một cách hiệu xác ▪ Đọc viết thể loại luận văn học thuật khác ▪ Hình thành thói quen viết luận phù hợp với văn phong ngữ cảnh khác - Thái độ, chuyên cần: ▪ Tham gia đầy đủ buổi học lớp ▪ Nhiệt tình đóng góp xây dựng ý kiến ▪ Thái đợ học chủ đợng, tích cực sáng tạo Chuẩn đầu học phần: 118 Nội dung Đáp ứng CĐR CTĐT Kiến thức 4.1.1 Hiểu thể loại tiểu luận khác cách sử dụng chúng KT7 4.1.2 Áp dụng kiến thức học vào việc viết luận Tiếng Anh mợt cách xác hiệu 4.1.3 Phân biệt khác biệt tiểu luận văn phong học thuật không học thuật Kỹ 4.2.1 Nhận loại tiểu luận khác Tiếng KN1 Anh KN4 4.2.2 Mơ xác ngôn phong phù hợp thể loại tiểu luận tương ứng 4.2.3 Cải thiện kỹ viết tiểu luận theo văn phong học KN5 thuật thể loại khác 4.2.4 Giao tiếp tự tin với thành viên nhóm 4.2.5 Tổ chức tốt việc tự học Thái độ 4.3.1 Sẵn sàng lắng nghe học hỏi ý kiến TĐ1 người khác 4.3.2 Hăng hái đóng góp kiến với thái đợ hợp tác TĐ2 4.3.3 Nhiệt tình tham gia vào hoạt đợng buổi học Nội dung chi tiết học phần Nội dung chi tiết học phần Số tiết Ghi Chương The Essay Giải 1.Writing an Essay mục tiêu: The Introductory Paragraph 4.1.1-4.1.3, The Concluding Paragraph 4.2.1The Essay Body 4.2.4, Transition Signals between Paragraphs 4.3.1-4.3.3 Chương Patterns of Essay Organization Chronological Order Organization for Chronological Order Dramatic Introductory Paragraphs Thesis Statement for Chronological Order 2.Logical Division of Ideas 2.1 Organization for Logical Division of Ideas Cause and Effect Order 3.1 Organization for Cause and Effect Order 3.1.1 Block Organization with Transition Paragraphs 3.1.2 Chain Organization 3.1.3 Cause and Effect Structure Words 4.Comparison and Contrast Order 4.1 Comparison Structure Words 119 4.1.1 Contrast-Structure Words-Concession 4.1.2 Organization for Comparison and Contrast Order Học liệu Tài liệu chính: Alice Oshima & Ann Hogue (2003), Writing Academic English 2, Fourth Edition Tài liệu khác: Alice Savage & Patricia Mayer (2008), Effective Academic Writing 2, Longman Alice Savage & Patricia Mayer (2008), Effective Academic Writing 3, Longman Dorothy E Zemach & Lisa A Rumisek (2000), Academic Writing, NXB Đồng Nai Hướng dẫn tở chức dạy học Hình thức tở chức/ Phương pháp dạy – Nội dung chi tiết học phần Số tiết học kiểm tra, đánh giá Chương The Essay - Động não 1.Writing an Essay - Suy nghĩ – cặp – The Introductory Paragraph chia sẻ The Concluding Paragraph - Sinh viên tham gia trả The Essay Body lời câu hỏi đặt Transition Signals between Paragraphs câu hỏi liên quan đến Chương Patterns of Essay chủ đề Organization - Tổ chức học tập theo Chronological Order nhóm Organization for Chronological Order - Giảng dạy thông qua Dramatic Introductory Paragraphs thảo luận gọi Thesis Statement for Chronological vài em tḥc nhóm Order khác lên bảng để 2.Logical Division of Ideas đưa ví dụ support 2.1 Organization for Logical câu hỏi liên quan đến Division of Ideas chủ đề Cause and Effect Order - Khơng có tuần kiểm 3.1 Organization for Cause and tra riêng điểm kiểm Effect Order tra trung bình cợng 3.1.1 Block Organization with lần lên bảng, nên Transition Paragraphs xác so với 3.1.2 Chain Organization kiểm tra mợt lần Ngồi 3.1.3 Cause and Effect Structure sinh đảm bảo Words học đủ 45 tiết thực học 4.Comparison and Contrast Order 120 4.1 Comparison Structure Words 4.1.1 Contrast-Structure Words- Concession 4.1.2 Organization for Comparison and Contrast Order (Việc kiểm tra đánh giá cho chương thực quán suốt học kỳ.) Quy định học phần yêu cầu giảng viên (những yêu cầu khác mơn học (nếu có), phù hợp với quy chế đào tạo hành) - Sinh viên phải học xong môn Kỹ Viết Phương pháp đánh giá học phần 9.1 Thang điểm: thang điểm 10, làm tròn đến phần nguyên 9.2 Số kiểm tra trình (nhiều lần mợt lần kiểm tra kì): 9.3 Hình thức thi kết thúc học phần: Viết, đề đóng (thí sinh khơng mang tài liệu vào phòng thi), thời gian làm bài: 60 phút 9.4 Các điểm trình trọng số/hệ số tương ứng Điểm chuyên cần: Hệ số 0.1 Điểm trung bình kiểm tra trình: Hệ số 0.3 Điểm thi kết thúc học phần (hệ số phải lớn 0.5): Hệ số 0.6 9.5 Điểm học phần: điểm trung bình chung điểm nêu mục 9.4 10 Phụ trách học phần: Tổ chuyên Anh- Khoa Ngoại ngữ Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 08 năm 2019 DUYỆT PGS.TS Phạm Hoàng Quân TRƯỞNG NGÀNH TS Trần Thế Phi TRƯỞNG BỘ MÔN NGƯỜI BIÊN SOẠN ThS Đặng Quỳnh ThS Phạm Liên Kim Tuyến Lê HỌC PHẦN KỸ NĂNG VIẾT (Ban hành kèm theo Quyết định số … ngày … tháng… năm… Hiệu trưởng trường Đại học Sài Gòn) Thông tin tổng quát về học phần Tên học phần (Tiếng Việt): Kỹ Viết (Tiếng Anh): Writing skill Mã số học phần: 813066 Thuộc khối kiến thức/kỹ năng: □ Kiến thức giáo dục đại cương √ Kiến thức ngành □ Kiến thức sở ngành □ Kiến thức chuyên ngành (nếu có) Số tín chỉ 03 + Số tiết lý thuyết 30 121 + Số tiết thảo luận/bài tập 15 + Số tiết thực hành + Số tiết hoạt động nhóm + Số tiết tự học 90 Học phần học trước Kỹ Viết (813065) Học phần song hành Khơng Mơ tả học phần (Vị trí vai trò học phần chương trình đào tạo khái qt nợi dung chính) Mợt báo cáo khoa học/nghiên cứu khoa học tiếng Anh thường bao gồm bợ phận sau: Abstract, Introduction (bao gồm Literature review), Methods, Results Discussion (có thể bao gồm Recommendations/Suggestions) Người học tìm hiểu cách viết bộ phận, đặc biệt chương Methods người học có khái niệm tổng quát phương pháp nghiên cứu khoa học tiếng Anh Action research, Case study, Experiments, Surveys, … Mục tiêu học phần Học phần giúp sinh viên đạt mục tiêu sau: Kiến thức: Thơng qua việc tìm hiểu vài viết mẫu hướng dẫn giảng viên, người học sẽ: nhận biết thành phần cấu thành báo cáo khoa học/nghiên cứu khoa học lãnh vực nghiên cứu ngôn ngữ Anh, làm quen với phương pháp nghiên cứu phổ biến phù hợp với ngành nghề lãnh vực chuyên môn Kỹ năng: Rèn luyện kỹ viết câu viết đoạn theo văn phong một báo cáo/nghiên cứu khoa học, phân tích bước q trình viết đề cương báo cáo/nghiên cứu khoa học tiếng Anh Thái độ, chun cần: Người học có ý thức cập nhật thơng tin liên quan đến môn học thông qua phương tiện truyền thông đại chúng, trau dồi học tập nghiên cứu chuyên môn, phát huy tư độc lập, tránh biểu tiêu cực khoa học đạo văn; từ hình thành ý thức định hướng nghề nghiệp tương lai Chuẩn đầu học phần: Ký hiệu Trình độ ch̉n Mơ tả ch̉n đầu lực đầu (2) (3) (1) Nhận biết thành phần cấu thành báo cáo khoa G1 học/nghiên cứu khoa học G2 Xác định phương pháp phù hợp với đề tài nghiên cứu Áp dụng kiến thức học vào việc viết một báo cáo hồn G3 chỉnh tiếng Anh Có kĩ tự đổi mới, tự nghiên cứu để nâng cao trình đợ G4 viết, đáp ứng u cầu ngày cao xã hội G5 Tạo lập đề cương nghiên cứu G6 Sắp xếp liệu trình bày báo cáo theo cấu trúc học 122 Cải thiện kỹ viết theo văn phong học thuật Tổ chức tốt việc tự học Sẵn sàng lắng nghe học hỏi ý kiến người G9 Khác G10 Hăng hái đóng góp kiến với thái độ hợp tác Nội dung chi tiết học phần Chương 1: The Experimental Research Report 1.1 Overview 1.2 Information conventions 1.3 Integration Chương Writing the introduction: Establishing a context 2.1 Overview 2.2 Information conventions 2.3 Integration Chương Writing the introduction: Reviewing previous research 3.1 Overview 3.2 Information conventions 3.3 Integration Chương Writing the introduction: Advancing to present research 4.1 Overview 4.2 Information conventions 4.3 Integration Chương 5: Method 5.1 Overview 5.2 Information conventions 5.3 Integration Mid-term Chương 6: Materials 6.1 Overview 6.2 Information conventions 6.3 Integration Chương 7: Results 7.1 Overview 7.2 Information conventions 7.3 Integration Chương 8: Discussions 8.1 Overview 8.2 Information conventions 8.3 Integration Chương 9: Abstract 9.1 Overview 9.2 Information conventions 9.3 Integration Review Học liệu 6.1 Tài liệu bắt buộc (không tài liệu) G7 G8 3 123 1) Weissberg, R & Buker, S (1990), Writing Up Research, New Jersey: Prentice Hall 6.2 Tài liệu tham khảo 1) Blaxter, L., Hughes, C & Tight, M (2010), How to Research, Berkshire: Open University Press 2) McCormack, J & Slaght, J (2010), English for Academy Study: Extended writing and Research Skills, Garnet Education 3) Adrian Wallwork (2011), English for Writing Research Papers, Springer, London, England Hướng dẫn tổ chức dạy học Tuần/ CĐR Nội dung Hình thức tở chức Yêu cầu Buổi môn dạy học dạy học sinh viên học học Chương 1: The Bài giảng giảng Chuẩn bị tài liệu Experimental viên lớp kết hợp Research Report thảo luận nhóm 1.1 Overview tập nhà G1 1.2 Information conventions 1.3 Integration Chương Bài giảng giảng Chuẩn bị tập Writing the viên lớp kết hợp thảo luận nợi dung introduction: thảo luận nhóm liên quan đến đề tài Establishing a tập nhà nhóm G2, context Chú ý: GV hướng Chuẩn bị viết một G4 2.1 Overview dẫn cho SV thành lập báo cáo nghiên cứu G10 2.2 Information nhóm, chọn đề tài, (proposal conventions research report), 2.3 Integration nộp vào tuần cuối khóa học Chương Bài giảng giảng Chuẩn bị tập Writing the viên lớp kết hợp thảo luận nội dung introduction: thảo luận nhóm liên quan đến đề tài Reviewing tập nhà nhóm G2, previous research G3, 3.1 Overview G5, 3.2 Information G10 conventions 3.3 Integration 124 Chương Writing the introduction: Advancing to present research 4.1 Overview 4.2 Information conventions 4.3 Integration Bài giảng giảng viên lớp kết hợp thảo luận nhóm tập nhà Chương 5: Method 5.1 Overview 5.2 Information conventions 5.3 Integration Bài giảng giảng viên lớp kết hợp thảo luận nhóm tập nhà Chuẩn bị tập thảo luận nợi dung liên quan đến đề tài nhóm Chương 6: Materials 6.1 Overview 6.2 Information conventions 6.3 Integration Bài giảng giảng viên lớp kết hợp thảo luận nhóm tập nhà Chuẩn bị tập thảo luận nội dung liên quan đến đề tài nhóm Chương 7: Results 7.4 Overview 7.5 Information conventions 7.6 Integration Bài giảng giảng viên lớp kết hợp thảo luận nhóm tập nhà Chuẩn bị tập thảo luận nội dung liên quan đến đề tài nhóm Chương 8: Discussions 8.1 Overview 8.2 Information conventions 8.3 Integration Bài giảng giảng viên lớp kết hợp thảo luận nhóm tập nhà Chuẩn bị tập thảo luận nội dung liên quan đến đề tài nhóm Chương 9: Abstract 9.4 Overview 9.5 Information conventions 9.6 Integration Bài giảng giảng viên lớp kết hợp thảo luận nhóm tập nhà Chú ý: SV nộp một báo cáo nghiên cứu (proposal research report) Chuẩn bị tập thảo luận nội dung liên quan đến đề tài nhóm Chuẩn bị tập thảo luận nợi dung liên quan đến đề tài nhóm G7 G3, G4 G7, G8 G6 G6, G9 G4, G7 125 Review Giáo viên ơn lại nợi Sinh viên nêu dung học thắc mắc (nếu có) 10 G8 phần Quy định học phần yêu cầu giảng viên (những yêu cầu khác môn học (nếu có), phù hợp với quy chế đào tạo hành) - Sinh viên phải học xong môn Kỹ Viết Phương pháp đánh giá học phần 9.1 Thang điểm cách tính điểm đánh giá Điểm đánh giá bộ phận điểm học phần tính theo thang điểm 10 (từ đến 10), làm tròn đến một chữ số thập phân 9.2 Đánh giá phận Bộ phận Điểm Trọng Hình thức đánh giá phân số đánh giá đánh giá Đánh Điểm trình 0.4 giá (1.1 trình + 1.2) 1.1 Ý Điểm chuyên cần, thái thức học độ học tập, 0.1 Điểm danh tập 1.2 Hồ sơ - Điểm tập nhà Thang điểm 10, chấm theo rubric học tập lớp 0.3 Bài tập nhóm - Điểm báo cáo Đánh Điểm thi kết thúc học 0.6 Tự luận; không sử dụng tài liệu tham giá cuối phần khảo, thời gian làm bài: 60 phút kỳ 9.3 Điểm học phần: Điểm học phần điểm trung bình chung theo trọng số tương ứng Điểm trình (Điểm đánh giá trình) Điểm thi kết thúc học phần (Điểm đánh giá cuối kỳ) 10 Phụ trách học phần - Khoa/bộ môn phụ trách: Tổ Tiếng Anh chuyên ngữ – Khoa Ngoại ngữ - Địa chỉ/email: k_ngoaingu@sgu.edu.vn Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 08 năm 2019 TRƯỞNG TRƯỞNG BỘ MÔN NGƯỜI BIÊN SOẠN NGÀNH TS Trần Thế Phi ThS Đặng Quỳnh Liên TS Trần Thế Phi DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU 126 Appendix H 127