ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HẢI CHÂU TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ * * * * BÁO CÁO SINH HOẠT CHUYÊN MÔN VẬT LÝ 7 Tên chuyên đề “HÌNH THÀNH KĨ NĂNG MẮC MẠCH ĐIỆN CHO HỌC SINH LỚP 7” Tháng 2 năm 2017 UBND QUẬN HẢI CH[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HẢI CHÂU TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ -*-*-*-*- BÁO CÁO SINH HOẠT CHUYÊN MÔN VẬT LÝ Tên chuyên đề: “HÌNH THÀNH KĨ NĂNG MẮC MẠCH ĐIỆN CHO HỌC SINH LỚP 7” Tháng năm 2017 UBND QUẬN HẢI CHÂU TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ BÁO CÁO CHUN ĐỀ MƠN VẬT LÝ Tên chun đề: “Hình thành kĩ mắc mạch điện cho học sinh lớp 7” I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong chương trình Vật lý lớp học kì II, học sinh tìm hiểu kiến thức liên quan thuộc lĩnh vực Điện học Một phần quan trọng thiếu phần lớn tiết học thực hành Học sinh làm nhiều thí nghiệm để từ phát kiến thức để củng cố kiến thức vừa học Qua thực tế giảng dạy, nhóm giáo viên Vật lý chúng tơi nhận thấy cần hình thành từ cho học sinh kĩ mắc mạch điện, tảng để em học tốt phần Điện học chương trình Vật lý lớp 9, vốn xây dựng tiếp nối với nội dung kiến thức Vật lý Chính vậy, nhóm chúng tơi xây dựng chun đề “Hình thành kĩ mắc mạch điện cho học sinh lớp 7” II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Thực trạng: Vì đến lớp 7, em học sinh bắt đầu làm quen với kiến thức thuộc phần Điện học nên hầu hết em bỡ ngỡ chạm tay đến dụng cụ thực hành phân môn Từ kiến thức trang sách đến thực tế ln có khoảng cách khơng nhỏ Tất em có chung suy nghĩ giáo viên đề nghị thực hành mắc mạch điện “liệu hay bạn có bị điện giật khơng? Nguy hiểm quá!” Nên em chịu thực thí nghiệm dù thầy giáo có lời hứa đảm bảo an toàn 100%, kết gần giáo viên người thực thí nghiệm có học Đây thực tượng không hay dạy học Vật lý năm qua mà gặp phải 2 Biện pháp: Để khắc phục tình trạng nêu, nhóm chúng tơi thống thực đổi phương pháp dạy học cho học sinh khơng cịn rụt rè, sợ hãi đối mặt với việc mắc mạch điện chương trình Vật lý sau: - Cho học sinh có cảm nhận thiết bị điện cách tường tận thông qua việc giao dụng cụ thí nghiệm để em thoải mái chạm tay vào dụng cụ Qua khơi gợi em thích thú, tị mị khám phá mạch điện - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cặn kẽ mạch điện mà em thực hành bao gồm: tên thiết bị, số lượng loại, cách nối dây dẫn thiết bị … Khi nắm vững hiểu rõ mạch điện lúc tiến hành mắc mạch điện em có bố trí thiết bị điện đúng, hợp lý đạt yêu cầu - Bước quan trọng trình hình thành kĩ thực hành cho học sinh giáo viên nhắc cho học sinh biết quy tắc cần thực mắc mạch điện gồm có: + ngắt nguồn điện trước nối + công tắc mở (ngắt) + xếp thiết bị điện có mạch điện cho vị trí theo sơ đồ mạch điện mơ tả + Dây dẫn nên lấy từ cực dương nguồn điện, dây dẫn nối nguồn điện với thiết bị điện (thường công tắc), nối thiết bị điện với (ví dụ cơng tắc nối với bóng đèn) dây dẫn cuối kết thúc cực âm nguồn điện + Sau kiểm tra lại dây dẫn nối xem có bị hở, đứt Nếu an tồn đóng cơng tắc (hoặc nguồn điện) để kiểm tra hoạt động thiết bị điện tốt chưa - C ó thể cho hai học sinh phối hợp với việc lắp đặt mạch điện để đồng thời phát huy khả hoạt động nhóm cho học sinh Kết quả: Sau thời gian vận dụng chuyên đề này, nhân thấy kĩ thưc hành mắc mạch điện học sinh nâng lên đáng kể, em tự tin, hăng hái việc xung phong thực hành mắc mạch điện tiết học III Kết luận: Giải pháp mà chúng tơi thực chưa đem lại hiệu cao hoạt động dạy học mơn, phần đem lại số hiệu tích cực phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, làm cho học trở nên sinh động, hấp dẫn … Chúng xin chia sẻ chuyên đề đến thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp mong nhân góp ý để ngày làm tốt công tác nhiệm vụ dạy học giao Chân thành cảm ơn quí thầy giáo lắng nghe! Người viết báo cáo Phan Thị Cẩm Tú