Kiến thức bổ trợ phần đọc hiểu Phù hợp cho học sinh và giáo viên tham khảo. Giúp các em nắm trọn kiến thức và kỹ năng để làm bài đọc hiểu. Tổng ôn toàn bộ kiến thức đọc hiểu dành cho lớp 12.... Các giáo viên có thể tham khảo để cung cấp một số ví dụ cho học sinh của mình được rõ ràng và dễ hiểu hơn.
KIẾN THỨC BỔ TRỢ CÁCH TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI PHẦN ĐỌC – HIỂU CÂU Cách hỏi: Câu hỏi thường dạng nhận biết xoay quanh kiến thức tiếng Việt làm văn;hoặc tìm,xác định nội dung đoạn trích cho Cách trả lời: Kiến thức Tiếng Việt kỹ đọc hiểu văn Câu Cách hỏi: Thường theo dạng câu hỏi nhận biết, “Theo tác giả…/Theo văn bản…/ Nội dung…được hiểu nào? Cách trả lời: Xác định: từ khóa…/nội dung ý cần xác định ( ý: Đôi ngữ nghĩa thường ẩn lấp đi,hoặc rải rác đoạn Có thể đề khơng hỏi thuận mà hỏi ngược lại,hỏi ẩn ý,nội dung câu hỏi tách ý nhiều đoạn) Câu Cách hỏi: Đây mức câu hỏi thông hiểu dạng “ Anh/chị hiểu nào? ” ( Xuất phát từ lập luận từ việc hiểu nội dung văn cho.) Cách trả lời: Bóc tách câu hỏi,chia làm luận để trả lời Có thể lật ngược lại câu hỏi để có câu trả lời sâu sắc Câu Cách hỏi: Mức thông hiểu,dạng “Anh/chị đồng ý hay không đồng ý…; “Anh/chị hiểu nào…” ; “Vấn đề…gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? ” Cách trả lời: Đối với câu hỏi có vế,yêu cầu trả lời “Anh/chị đồng tình hay khơng đồng tình Vì sao? Thì trả lời theo hướng “đồng tình” “khơng đồng tình” “ 2” Miễn bạn lập luận/giải thích nguyên “chọn phương án đó” ; Cịn câu hỏi “ Vì sao?” “ Gợi cho anh/chị suy nghĩ gì?” cố gắng trả lời ý Nhớ phải đưa thông điệp Lưu ý: Các câu hỏi đảo vị trí,khơng thiết nhiều điểm phải “câu 4”,câu điểm phải “câu 1” Các bạn phụ thuộc mức độ khó để trả lời cho hợp lí KIẾN THỨC NỀN QUAN TRỌNG CÁC PHONG CÁCH NGÔN NGỮ 1.Phong Khái niệm Đặc trưng Nhận biết Là ngôn ngữ dùng giao -Dạng nói,viết Các trị tiếp sinh hoạt hàng ngày,thuộc hồn - Trong văn chuyện,đối cảnh giao tiếp không mang tính nghi bản,lời thoại nhân thoại,nhật kí,thư thức,dùng để trao đổi thơng tin,ý vật thường dạng tái nghĩ,tình cảm…đáp ứng nhu hiện,mô lại cầu sống Có tính cụ thể,tính cách ngơn ngữ sinh hoạt từ… cảm xúc tính cá thể 2.Phong Là ngơn ngữ dùng văn Thường mang đặc Đoạn trích từ cách thuộc lĩnh vực văn chương tính tính tượng tác phẩm văn học: ngơn ngữ nghệ thuật,văn xi,thơ,kịch… hình,tính truyền Tự ( truyện nghệ cảm,tính cá thể ngắn,tiểu thuật thuyết,phê (ngơn bình,hồi kí) , trữ ngữ văn tình (thơ,ca chương) dao,tục ngữ) , sân khấu (kịch,tuồng,chèo) …Có thể tồn văn luận,báo chí 3.Phong Là ngơn ngữ dùng để thông báo tin Được dùng lĩnh Căn theo số cách tức thời nước quốc vực thông báo,tin thể loại văn ngôn ngữ tế,phản ánh kiến tờ báo,của tức,những vấn đề thời báo chí báo chí người viết dư luận quần xã hội (phong tin(thời sự),phóng chúng,nhằm cung cấp thông tin cách ngôn ngữ báo sự,tiểu chí hay cịn gọi phẩm,quảng cáo thơng tấn,có nghĩa thu thập biên tập tin tức để cung cấp cho nơi) Có tính thơng tin thời sự;tính ngắn gọn;tính sinh động;hấp dẫn 4.Phong Là ngơn ngữ dùng văn Dùng để diễn đạt ý Các văn cách trực tiếp bày tỏ tư tưởng,lập kiến,bình luận,đánh luận xưa thường ngơn ngữ trường,thái độ,chính kiến,đánh giá giá,nhận xét vấn đề viết theo thể vấn đề thiết thực,nóng bỏng theo quan điểm Hịch,Cáo,Thư,Chi luận đời sống lĩnh vực trị,gồm có tính cơng ếu,Biểu, Văn trị,văn hóa,xã hội,…theo quan khai quan điểm luận đại điểm định trị;tính chặt chẽ gồm: Các cương biểu đạt suy lĩnh,tuyên luận;tính truyền bố,tuyên ngơn,lời cảm,thuyết phục kêu gọi,hiệu triệu;các bình luận,xã luận;báo cáo,tham luận,phát biểu hội thảo,hội nghị trị 5.Phong Là ngôn ngữ dùng giao Dùng môi Các học từ cách tiếp thuộc lĩnh vực nghiên cứu,học trường khoa học sách giáo khoa;các ngôn ngữ tập phổ biến khoa học nhằm diễn đạt chun viết phổ biến khoa học mơn sâu Có tính khái kiến thức khoa qt,tính trừu học,các cơng trình tượng;tính lí nghiên cứu khoa trí;logic;tính khách học chuyên sâu… quan,phi cá thể Phong Được dùng văn hành Sử dụng tong lĩnh Các văn cách để giao tiếp phạm vi vực hành chính,nên nghị quyết,nghị có tính khn định,thơng tư,chỉ ngơn ngữ quan nhà nước hay tổ chức hành trị,xã hội,kinh tế…hoặc mẫu;tính minh thị,giấy chứng quan với cá nhân,hay cá nhận,đơn xin,bản xác;tính cơng vụ nhân với sở pháp lí khai,bản báo cáo,biên bản… CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT 1.Tự ( kể Khái niệm Đặc trưng Tự kể lại,thuật lại,trình bày Có cốt truyện;có nhân vật;có chuỗi việc,sự việc việc;có tư tưởng;chủ đề;ngôi kể chuyện,tườn g thuật) dẫn đến việc kia,cuối kết thúc thể ý nghĩa 2.Miêu tả Làm cho người đọc,người Văn tả cảnh,tả người,tả vật,tả tâm lí nghe,người xem thấy nhân vật… vật,hiện tượng,con người (đặc biệt giới nội tâm) trước mắt qua ngôn ngữ miêu tả 3.Biểu cảm Là bày tỏ trực tiếp gián tiếp Các văn trữ tình,thơ ca,thư tình cảm,cảm xúc cảu từ,điện mừng,thăm hỏi,chia buồn… vật,hiện tượng xung quanh Thuyết Là trình bày thuộc tính,cấu tạo,chỉ Giới thiệu tri thức,danh lam thắng minh số,dữ liệu, ngun nhân, mặt có ích cảnh,nhân vật,sản phẩm,sự kiện… có hại vật tượng để người đọc (nghe) có thêm tri thức có thái độ đắn với chúng 5.Nghị luận Trình bày tư tưởng,quan điểm,ý Cáo,hịch,chiếu,biểu,xã luận,bình kiến để bàn bạc phải trái,đúng sai luận,lời kêu gọi,sách lí luận,tranh nhằm bộc lộ chủ kiến,thái độ luận vấn đề trị,xã người nói( người viết) hội,văn hóa CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN 1.Giải thích Khái niệm Cách làm Là cắt nghĩa vật,hiện tượng,khái niệm Tìm từ ngữ,lí lẽ để giảng để người khác hiểu rõ,hiểu vấn đề giải,cắt nghĩa cho vấn đề Tự đặt hệ thống câu hỏi để trả lời Phân tích Làm rõ đặc điểm nội dung,hình thức,cấu Chia tách đối tượng thành trúc mối quan hệ xoay quanh đối nhiều yếu tố theo tiêu tượng chí,quan hệ định Từ đó,đi sâu vào khía cạnh,để làm sáng tỏ phải bao quát theo chỉnh thể thống 3 Chứng Là dùng chứng chân thực,xác Xác định vấn đề chứng minh đáng thừa nhận để làm rõ đối tượng minh,tìm dẫn chứng phù hợp Dẫn chứng phải phong phú,tiêu biểu,toàn diện sát hợp với vấn đề cần chứng minh,sắp xếp dẫn chứng phải logic,chặt chẽ hợp lí So sánh Là làm rõ đối tượng nhắc tới Đặt đối tượng vào mối tương quan với đối tượng khác bình diện,đánh giá tiêu chí,nêu rõ quan điểm,ý kiến người viết Bình luận Là nhận xét,đánh giá,thuyết phục người đọc Bác bỏ Trình bày rõ ràng,trung thực (người nghe) đồng tình với ý kiến vấn đề,đưa đề xuất chứng tỏ tượng (vấn đề) đời sống ý kiến đánh giá xác văn học đáng,thể rõ chủ kiến Là dùng lí lẽ,luận điểm chứng để gạt Nêu ý kiến sai,sau phân bỏ quan điểm,ý kiến sai lệch tích,bác bỏ,rồi khẳng thiếu xác…Từ đó,đưa ý kiến định,chứng minh ý kiến để thuyết phục Khi bác bỏ,cần khách quan,đúng mực CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ 1.Biện pháp Khái niệm Ví dụ so sánh Là đối chiếu vật với vật khác có -“ Mị thổn thức nghĩ khơng nét tương đồng nhằm tăng sức gợi ngựa” hình,gợi cảm,tăng tính biểu cảm cho -“ Hôm thị rách quá,áo quần người tiếp cận dễ hình dung tả tơi tổ đỉa” 2.Biện pháp Là gọi tên vật,hiện tượng tên -“ Bà lão khẽ hắng tiếng,nhẹ ẩn dụ vật,hiện tượng khác có nét tương đồng nhàng nói với nàng dâu: nhằm tăng sức gợi cho diễn đạt Ừ,thơi phải duyên kiếp với nhau,u mừng lịng…” -“ Gần mực đen,gần đèn rạng” 3.Biện pháp Là cách gọi tên vật,đồ vật,…bằng -“ Heo hút cồn mây súng ngửi nhân hóa từ ngữ vốn dùng cho người làm cho trời” giới vật,đồ vật trở nên sinh động,gần -“ …rừng xà nu ưỡn ngực lớn gũi hơn,biểu thị tâm tư,tình ra,che chở cho dân cảm người làng…” 4.Biện pháp Là cách gọi tên vật,hiện tượng,khái -“Đầu bạc tiễn đầu xanh” hốn dụ niệm khác có quan hệ gần gũi,nhằm tăng -“ Vì trái đất nặng ân tình sức gợi hình,gợi cảm cho diễn đạt Nhắc tên Người Hồ Chí Minh” 5.Biện pháp Là dùng cách diễn đạt tế nhị,uyển chuyển -“ Áo bào thay chiếu anh đất nói giảm,nói tránh gây cảm giác phản cảm,thô tục hay Sông Mã gầm lên khúc độc hành” tránh thiếu lịch 6.Biện pháp Diễn tả mức độ,quy mơ,tính chất lớn -“ Bước chân nát đá mn tàn lửa nói q,nói vật tượng miêu tả để nhấn bay” phóng mạnh,gây ấn tượng,tăng tính biểu cảm đại,thậm xưng 7.Biện pháp Điệp từ,điệp ngữ, điệp cấu trúc lặp lại “ Tre giữ làng,giữ nước,giữ mái điệp từ,điệp từ cụm từ để nhấn mạnh làm nhà tranh,giữ đồng lúa chín” ngữ,điệp bật ý,gây cảm xúc mạnh cấu trúc Biện pháp Tương phản đối lập dùng từ -“ Ngàn thước lên cao ngàn thước tương phản ngữ/hình ảnh có tính chất đối ngược để xuống” đối lập nhấn mạnh ý nghĩa Biện pháp Là đưa hàng loạt vậ,sự việc,hiện -“ Điện giật,dùi đâm,dao cắt,lửa liệt kê tượng nối tiếp nhằm diễn tả đầy nung/Không giết em,người đủ,sâu sắc khía cạnh khác gái anh hùng” thực tế hay tư tưởng,tình cảm -“ Để nấu chè ta cần nguyên liệu sau: Đỗ,đường,nước…” 10.Biện Là lợi dụng đặc sắc âm,về nghĩa từ -“ Bà già chợ cầu Đông/Xem pháp chơi ngữ để tạo sắc thái dí dỏm,hài hước,… quẻ bói lấy chồng lợi chữ làm câu văn hấp dẫn thú vị chăng/Thầy bói gieo quẻ nói rằng:/Lợi có lợi chẳng còn” 11 Câu hỏi Là đặt câu hỏi không -“ Sao anh không chơi thôn tu từ yêu cầu trả lời mà nhắm nhấn mạnh Vĩ?” ý nghĩa khác -“ Thuyền có nhớ bến chăng?/Bến khăng khăng đợi thuyền”