phân tích quan điểm của triết học mác lênin về mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức

Phân tích quan điểm của triết học Mác Lênin về mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức. Từ quan điểm này, hãy giải quyết vấn đề mâu thuẫn giữa việc kiếm tiền và việc học tập của sinh viên hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA… BÀI TẬP LỚN MÔN: Triết học Mác - Lênin Đề tài: “ Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Từ quan điểm này, giải vấn đề mâu thuẫn việc kiếm tiền việc học tập sinh viên nay” Giáo viên hướng dẫn: THs Nguyễn Thị Lê Thư Họ tên: Mã sinh viên: Mã lớp: Hà Nội - 2022 Mục lục Lời mở đầu Nội dung Chương 1: Lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin vật chất ý thức 1.1 Vật chất phương thức tồn vật chất 1.2 Ý thức, nguồn gốc, chất vai trò ý thức Chương 2: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức 2.1 Vật chất định ý thức 2.2 Ý thức tác động trở lại vật chất 2.3 Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ vật chất ý thức 10 2.4 Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức sống 11 Chương 3: Liên hệ giải vấn đề mâu thuẫn việc học tập kiếm tiền sinh viên 13 3.1 Thực trạng vấn đề học tập làm thêm sinh viên 13 3.2 Đề xuất giải mâu thuẫn học tập kiếm tiền sinh viên 15 3.3 Liên hệ thân 17 Kết luận 19 Danh mục tài liệu tham khảo 20 Lời mở đầu Khi nhắc đến Triết học Mác Lênin không nhắc đến cặp phạm trù vật chất ý thức Cặp phạm trù coi quan trọng triết học chất người Vấn đề liên quan đến hai khái niệm từ lâu nhà khoa học, triết học nghiên cứu phân tích Kinh tế thị trường phát triển, tốc độ số hóa kinh tế ngày cao đòi hỏi người lao động phải có khả thích nghi tốt với thay đổi từ môi trường làm việc Các nhà tuyển dụng cần lao động động, sáng tạo, khơng có kiến thức chun mơn mà quan trọng có “kỹ mềm” tốt, có kinh nghiệm thực tiễn công việc Nhận thức điều này, sinh viên tìm nhiều cách để trau dồi kỹ cho thân, việc làm thêm nhu cầu tất yếu Vậy lý luận triết học mác lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức có vai trị giải mâu thuẫn học tập kiếm tiền sinh viên? Tất làm rõ tiểu luận: “ Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Từ quan điểm này, giải vấn đề mâu thuẫn việc kiếm tiền việc học tập sinh viên nay” Do kinh nghiệm làm tiểu luận chưa nhiều hiểu biết hạn hẹp thân nên làm em tránh khỏi thiếu sót, mong nhận nhận xét đánh giá để làm hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Phương Uyên Nội dung Chương 1: Lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin vật chất ý thức 1.1 Vật chất phương thức tồn vật chất 1.1.1 Khái niệm vật chất Vật chất với tư cách phạm trù triết học có lịch sử khoảng 2.500 năm Ngay từ lúc đời, xung quanh phạm trù vật chất diễn đấu tranh không khoan nhượng chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Giống phạm trù khác, phạm trù vật chất có q trình phát sinh phát triển gắn liền với hoạt động thực tiễn người với hiểu biết người giới tự nhiên Kế thừa tư tưởng C Mác Ph ăngghen; tổng kết thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX từ nhu cầu đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, V.I Lênin định nghĩa: "Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác" Như vậy, định nghĩa vật chất V.I.Lênin bao gồm nội dung sau: - Vật chất tồn khách quan bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức, tồn người nhận thức hay chưa nhận thức - Vật chất gây nên cảm giác người gián tiếp trực tiếp tác động lên giác quan người 1.1.2 Các phương thức tồn vật chất a, Vận động Khi định nghĩa vận động biến đổi nói chung, vận động "là thuộc tính cố hữu vật chất", "là phương thức tồn vật chất" Điều có nghĩa vật chất tồn vận động Trong vận động thông qua vận động mà dạng vật chất biểu tồn mình, Một nhận thức hình thức vận động vật chất, nhận thức thân vật chất Với tính cách "là thuộc tính cố hữu vật chất", theo quan điểm triết học Mác Lênin, vận động tự thân vận động vật chất, tạo nên từ tác động lẫn thành tố nội cấu trúc vật chất Quan điểm tự thân vận động V I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1980, t.18, tr 151 vật chất chứng minh thành tựu khoa học tự nhiên ngày phát kiến khoa học tự nhiên đại khẳng định quan điểm Vật chất vơ hạn, vơ tận, không sinh ra, không vận động thuộc tính khơng thể tách rời vật chất nên thân vận động bị sáng tạo Kết luận triết học Mác - Lênin khẳng định định luật bảo tồn chuyển hóa lượng vật lý Theo định luật này, vận động vật chất bảo toàn mặt lượng chất Nếu hình thức vận động vật tất yếu nảy sinh hình thức vận động khác thay Các hình thức vận động chuyển hóa lẫn nhau, cịn vận động vật chất vĩnh viễn tồn với tồn vĩnh viễn vật chất Khi triết học Mác - Lênin khẳng định giới vật chất tồn vận động vĩnh cửu nó, điều khơng có nghĩa phủ nhận tượng đứng im giới vật chất Trái lại, triết học Mác - Lênin thừa nhận rằng, trình vận động không ngừng giới vật chất không loại trừ mà cịn bao hàm tượng đứng im Đứng im, theo quan điểm triết học Mác - Lênin, trạng thái đặc biệt vận động - vận động cân bằng, nghĩa tính chất vật chất chưa có biến đổi Đứng im tượng tương đối tạm thời b) Không gian, thời gian Khơng gian thời gian gắn bó mật thiết với gắn liền với vật chất, phương thức tồn vật chất Điều có nghĩa khơng có dạng vật chất tồn bên ngồi khơng gian thời gian Ngược lại, khơng thể có thời gian khơng gian ngồi vật chất Ph.Ăngghen viết: "Các hình thức tồn không gian thời gian; tồn ngồi thời gian vơ lý tồn ngồi khơng gian" V.I.Lênin cho rằng, để chống lại chủ nghĩa tín ngưỡng chủ nghĩa tâm phải "thừa nhận cách dứt khoát kiên khái niệm phát triển không gian thời gian phản ánh thời gian không gian thực khách quan"; ""kinh nghiệm" nhận thức ngày thích ứng với không gian thời gian khách quan, ngày phản ánh chúng cách đắn sâu sắc hơn" 1.2 Ý thức, nguồn gốc, chất vai trò ý thức 1.2.1 Khái niệm ý thức “Ý thức theo định nghĩa triết học Mác-Lênin phạm trù song song với phạm trù vật chất Theo đó, ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Ý thức có mối quan hệ hữu với vật chất” Ý thức theo tâm lý học định nghĩa hình thức phản ánh tâm lý cao có người Ý thức phản ánh ngôn ngữ người tiếp thu trình quan hệ qua lại với giới khách quan Từ định nghĩa ta đưa khái niệm tổng hợp: “ Ý thức thuộc tính (thuộc tính phản ánh) dạng vật chất sống có tổ chức cao, não người Theo ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người, có cải biên sáng tạo” 1.2.2 Nguồn gốc ý thức Có thể khái quát ý thức có hai nguồn gốc: Nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội a) Nguồn gốc tự nhiên Chủ nghĩa tâm cho ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức sinh vật chất, chi phối tồn vận động giới vật chất Học thuyết triết học tâm khách quan triết học tâm chủ quan có quan niệm khác định ý thức, song thực chất họ giống chỗ tách ý thức khỏi vật chất, lấy ý thức làm điểm xuất phát để suy giới tự nhiên Dựa sở thành tựu khoa học tự nhiên, sinh lý học thần kinh, chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, ý thức khơng phải có nguồn gốc siêu tự nhiên, khơng phải ý thức sản sinh vật chất nhà thần học tâm khách quan khẳng định mà ý thức thuộc tính vật chất, dạng vật chất, mà thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người Như vậy, ý thức bắt nguồn từ thuộc tính vật chất - thuộc tính phản ánh - phát triển thành ý thức đời kết phát triển lâu dài thuộc tính phản ánh vật chất Nội dung ý thức thông tin giới bên ngoài, vật phản ánh ý thức phản ánh giới bên vào đầu óc người Bộ óc người quan phản ánh, song có óc thơi chưa thể có ý thức Khơng có tác động giới bên ngồi lên giác quan qua đến óc hoạt động ý thức khơng thể xảy b) Nguồn gốc xã hội Ý thức đời với q trình hình thành óc người nhờ lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Sự hình thành ý thức khơng phải q trình thu nhận thụ động, mà kết hoạt động chủ động người Nhờ có lao động, người tác động vào giới khách quan, bắt giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động thành tượng định, tượng tác động vào óc người, hình thành dần tri thức tự nhiên xã hội Như vậy, ý thức hình thành chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan người, làm biến đổi giới ý thức với tư cách hoạt động phản ánh sáng tạo khơng thể có bên ngồi q trình người lao động làm biến đổi giới xung quanh Vì nói khái qt lao động tạo ý thức tư tưởng, nguồn gốc ý thức tư tưởng phản ánh giới khách quan vào đầu óc người q trình lao động người Ngơn ngữ nhu cầu lao động nhờ lao động mà hình thành Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể tồn thể Ngôn ngữ vừa phương tiện giao tiếp xã hội, đồng thời công cụ tư nhằm khái quát hóa, trừu tượng hóa thực Vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động, thực tiễn xã hội ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội 1.2.3 Bản chất ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng dựa sở lý luận phản ánh: chất, coi ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo; ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Để hiểu chất ý thức, trước hết, thừa nhận vật chất ý thức chúng có khác mang tính đối lập Ý thức phản ánh, phản ánh; vật chất phản ánh Cái phản ánh - tức vật chất - tồn khách quan, độc lập với phản ánh tức ý thức Cái phản ánh - tức ý thức - thực chủ quan, hình ảnh chủ quan giới khách quan, lấy khách quan làm tiền đề, bị khách quan quy định, khơng có tính vật chất Tính sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, theo quy luật phản ánh mà kết khách thể tinh thần Sáng tạo phản ánh hai mặt thuộc chất ý thức Ý thức phản ánh thực tiễn xã hội người tạo phản ánh phức tạp, động, sáng tạo óc Ý thức tượng xã hội Sự đời, tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối không quy luật sinh học mà chủ yếu quy luật xã hội, nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực người quy định Ý thức mang chất xã hội 1.2.4 Vai trò ý thức Vai trò ý thức khẳng định vật chất nguồn gốc khách quan, sở sản sinh ý thức, ý thức sản phẩm, phản ánh giới khách quan nhận thức hành động người phải xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng hành động theo thực khách quan Ý thức có vai trị tích cực tác động trở lại vật chất, phép biện chứng vật yêu cầu nhận thức hoạt động Ý thức người cần phải nhận thức vận dụng quy luật khách quan cách chủ động, sáng tạo, chống lại thái độ tiêu cực, thụ động Tìm hiểu vai trò ý thức giúp phát huy tính động sáng tạo óc người, phát huy vai trò người để cải tổ giới quan khắc phục tính bảo thủ, tiêu cực thiếu tính sáng tạo người Chương 2: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề triết học Phạm trù vật chất mối liên hệ vật chất ý thức nhà triết học trước Marx quan tâm với nhiều quan điểm khác diễn đấu tranh chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật suốt lịch sử triết học Quan điểm Marxist cho có giới thống giới vật chất Thế giới vật chất tồn khách quan có trước độc lập với ý thức người 2.1 Vật chất định ý thức Vật chất quy định nội dung hình thức biểu hiệu ý thức Điều có ý nghĩa ý thức mang thông tin đối tượng vật chất cụ thể Những thông tin sai, đủ thiếu, biểu khác mức độ tác động vật chất lên óc người Vật chất có trước mang tính thứ Ý thức phản ánh lại vật chất nên có sau mang tính thứ hai Nếu khơng có vật chất tự nhiên vật chất xã hội khơng có ý thức nên ý thức thuộc tính, sản phẩm vật chất, chịu chi phối, định vật chất Bên cạnh đó, ý thức có tính sáng tạo, động điều có sở từ vật chất tuân theo quy luật vật chất Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao, phản ánh giới vật chất, hình ảnh mang tính chủ quan giới vật chất Vì vậy, nội dung ý thức vật chất định Nên vật chất không định nội dung mà hình thức biểu biến đổi ý thức Các yếu tố cấu thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức thân giới khách quan dạng tồn vật chất khẳng định vật chất nguồn gốc ý thức Ví dụ 1: Hoạt động ý thức diễn bình thường sở hoạt động sinh lý thần kinh não người Nhưng não người bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn Ví dụ 2: Ở Việt Nam, nhận thức học sinh tiểu học, cấp hai, cấp ba cơng nghệ thơng tin cịn yếu Ngun nhân thiếu máy móc thiếu đội ngũ giảng viên Nhưng đáp ứng vấn đề hạ tầng trình độ tin học học sinh tiểu học, cấp hai, cấp ba tốt nhiều Điều khẳng định điều kiện vật chất ý thức 2.2 Ý thức tác động trở lại vật chất Mọi hoạt động người ý thức đạo, vai trị ý thức khơng phải trực tiếp tạo hay làm thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người hiểu biết thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương hướng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện … để thực mục tiêu Mặc dù vật chất sinh ý thức ý thức không thụ động mà tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Ý thức sau sinh khơng bị vật chất gị bó mà tác động làm thay đổi vật chất Vai trò ý thức vật chất thể vai trò người khách quan Qua hoạt động người, ý thức thay đổi, cải tạo thực khách quan theo nhu cầu phát triển người Và mức độ tác động phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhu cầu, ý chí, điều kiện, mơi trường… tổ chức tốt ý thức có khả tác động lớn đến vật chất Ý thức khơng thể ly thực khách quan, sức mạnh ý thức chứng tỏ qua việc nhận thức thực khách quan từ xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu ý chí để hoạt động người tác động trở lại vật chất Việc tác động tích cực lên vật chất xã hội ngày phát triển ngược lại, nhận thức khơng dùng, ý thức kìm hãm lịch sử Sự trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: ● Tích cực: Ý thức trở thành động lực thúc đẩy vật chất phát triển ● Tiêu cực: Ý thức lực cản phá vỡ vận động phát triển vật chất ý thức phản ánh không đúng, làm sai lệch quy luật vận động khách quan vật chất Ví dụ Hiểu tính chất vật lý thép nóng chảy nhiệt độ 10000C, người ta tạo nhà máy gang thép để sản xuất thép đủ kích cỡ khơng phải phương pháp thủ cơng cổ xưa Ví dụ Từ nhận thức đắn thực tế kinh tế đất nước Từ sau Đại hội VI, đảng ta chuyển kinh tế từ tự cung, quan liêu sang kinh tế thị trường, để sau gần 30 năm mặt nước ta thay đổi hẳn 2.3 Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ vật chất ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định mối quan hệ vật chất ý thức thì: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, song ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người; vậy, người phải tơn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan Tơn trọng khách quan tơn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động V.I Lênin nhiều lần nhấn mạnh khơng lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí - Nếu ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người phải phát huy tính động chủ quan Phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trị tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Ý thức muốn tác động trở lại đời sống thực phải lực lượng vật chất, nghĩa phải người thực thực tiễn Điều có nghĩa tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người khâu nhận thức cho quy luật khách quan, biết vận dụng đắn quy luật khách quan, phải có ý chí, phải có phương pháp để tổ chức hành động Vai trò ý thức chỗ trang bị cho người tri thức chất quy luật khách quan đối tượng, sở ấy, người xác định đắn mục tiêu đề phương hướng hoạt động phù hợp Tiếp theo, người với ý thức xác định biện pháp để thực tổ chức hoạt động thực tiễn Cuối cùng, nỗ lực ý chí mạnh mẽ mình, người thực mục tiêu đề ý thức, tư tưởng định làm cho người hoạt động thành công phản ánh đắn, sâu sắc giới 10 khách quan, sở quan trọng cho việc xác định mục tiêu, phương hướng biện pháp xác Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm cho người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan Vì vậy, phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người để tác động cải tạo giới khách quan; đồng thời phải khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại, ngồi chờ trình đổi Từ lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin từ kinh nghiệm thành công thất bại trình lãnh đạo cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam rút học quan trọng "Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan" Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa, Đảng chủ trương: "huy động ngày cao nguồn lực nước, đặc biệt nguồn lực dân vào công phát triển đất nước" , muốn phải "nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, thực "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” 2.4 Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức sống Trong kinh tế trị Vận dụng ĐCS Việt Nam vào nghiệp đổi – Từ lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, kinh nghiệm thành cơng thất bại q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam rút học kinh nghiệm quan trọng “Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan” Trong việc xây dựng kinh tế Hiện nay, người dân hiểu tiếp thu nghiên cứu, đúc kết từ phân tích nhà khoa học, nhà triết học vào thực tiễn sống Sau áp dụng mối quan hệ vật chất ý thức Nó sở để người phản ứng với thực vật chất thông qua nhận thức cụ thể Có thứ tồn thực tế sống cần phải có cải tạo người có ích cho nhiều việc Từ diện vật chất giới này, người nhận thức đúng, chí thay đổi tác động trở lại cách sáng tạo Làm cho vật chất sinh vật thể, đồ vật, Đảng Cộng sản Việt Nam: Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991, tr.5 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006, tr 162 11 sinh vật, thực vật, … đa dạng chủ thể coi vật có hại tìm cách kìm hãm phát triển loại bỏ khỏi giới lồi người Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đảng ta chủ trương: “huy động ngày cao nguồn lực nước, đặc biệt nguồn lực dân công phát triển đất nước”, muốn phải “nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, thực “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” 12 Chương 3: Liên hệ giải vấn đề mâu thuẫn việc học tập kiếm tiền sinh viên 3.1 Thực trạng vấn đề học tập làm thêm sinh viên Theo khảo sát 500 sinh viên người làm thêm từ 18-22 tuổi cục Nghiên cứu thị trường Việt Nam Thực vào tháng 9/2015 thì: Hiện có khoảng, 19% sinh viên đại học có việc làm thêm, 57% làm thêm Bồi bàn công việc phổ biến cho nam nữ Trong việc dạy thêm phổ biến nữ Dạy thêm xem công việc tốt nhất, đặc biệt nữ 39% kiếm triệu VNĐ/tháng, 79% kiếm triệu VNĐ/tháng Cách tìm việc làm thêm phổ biến thông qua giới thiệu bạn bè, thông qua Facebook internet Bước vào cánh cửa đại học, đa số bạn sinh viên có tâm lý nghỉ xả để bù cho quãng thời gian ôn thi trung học phổ thông vất vả Nhiều bạn dành nhiều thời gian cho hoạt động du lịch, vui chơi giải trí bạn bè Thường bạn sinh viên năm bố mẹ chu cấp cho khoản tiền để chi tiêu sinh hoạt thường ngày, ngoại trừ bạn điều kiện kinh tế giả số tiền khơng thể đủ cho hoạt động vui chơi Do nhiều bạn lựa chọn cơng việc làm thêm chạy bàn, phục vụ, gia sư, shipper, để giúp đỡ bố mẹ phần phục vụ nhu cầu thân Chắc hẳn phần đông khao khát phần tự chủ tài chính, cầm tay số tiền thân làm để chứng minh cho gia đình thấy phần trưởng thành Câu chuyện sinh viên làm thêm từ lâu khơng cịn lạ lẫm, nhiên, làm thêm thời điểm làm thêm đắn câu hỏi bỏ ngỏ Việc sinh viên phải học tập nên chuyện cân đối học tập làm thêm bạn làm Sau em xin nhìn nhận vấn đề làm thêm hai khía cạnh Đó mặt lợi mặt hại việc làm thêm 3.1.1 Những lợi ích việc làm thêm 13 Như đề cập trên, thứ nhất, làm thêm sinh viên có thêm thu nhập, tăng kỹ giao tiếp, thêm mối quan hệ Điều thứ hai, môi trường làm thêm giúp nhận thức để điều chỉnh, nghĩa thơng qua thiết sót thân, phải học cách phải để khắc phục chế ngự Ngồi ra, có hội làm cơng việc liên quan đến ngành học trường Đại học, có khả tiếp thu thực hóa nghiệp vụ từ sớm, điều mà tới tận thực tập vào năm cuối có hội tiếp cận Yếu tố giúp nâng cao khả cạnh tranh môi trường lao động đầy động Điều thứ ba, làm thêm khiến sinh viên hiểu giá trị đồng tiền, điều mà bạn tiêu tiền bố mẹ chưa phần thấm nhuần hết Điều thứ tư, làm thêm cách để thúc đẩy kỹ quản lý thời gian, quản lý chi tiêu “sắp xếp” mối quan hệ xung quanh 3.1.2 Những hệ lụy việc làm thêm Quãng thời gian sinh viên quãng thời gian dùng để tích lũy kiến thức,vì vậy, có đủ thời gian tiềm lực kinh tế, nên làm thêm công việc liên quan đến ngành nghề mà học Khi vừa giải kỹ ngành, vừa có kinh nghiệm nhà tuyển dụng cần có làm mục tiêu ta đến nhanh Để làm điều vơ khó, việc giới hạn thời gian cách có chủ động cân khoa học việc học việc làm ln tốn nan giải Tác hại việc làm thêm gây ảnh hưởng đến sức khỏe học tập sinh viên Khi chìm đắm việc kiếm tiền, khiến thân bạn trở nên mệt mỏi, căng thẳng dẫn đến nhiều bệnh lý nghiêm trọng Và tất nhiên, với tình trạng sức khỏe khơng đảm bảo, chắn việc học tập bạn không đạt mong đợi Đặc biệt sinh viên năm chưa quen với nhịp độ cách thức tiếp cận tri thức giảng đường Đại học việc làm thêm nhiều dễ khiến bạn bị “sốc” kiến thức khó bắt kịp bạn khác Làm thêm giúp tự chủ kinh tế sớm, nhiên tự chủ kinh tế dễ dẫn đến tiêu xài hoang phí hơn, sa đà vào vui chơi không lành mạnh, tệ nạn xã hội ảnh hưởng đến sức khỏe học tập sinh viên Gặp phải đa cấp, lừa đảo 14 Một tác hại việc làm thêm gặp phải đa cấp lừa đảo Bởi sinh viên, đặc biệt sinh viên năm non nớt kinh nghiệm, thiếu trải đời nên trở thành “con mồi” bọn đa cấp, lừa đảo Nếu khơng đủ tỉnh táo từ mục tiêu kiếm thêm thu nhập, việc làm thêm khiến bạn trở thành nợ “nháy mắt” 3.2 Đề xuất giải mâu thuẫn học tập kiếm tiền sinh viên Việc định vấn đề làm thêm diễn theo chiều hướng tích cực tiêu cực phụ thuộc vào chủ động sinh viên Công việc làm thêm quan trọng hết học tập, ổn định định hướng nghề nghiệp tương lai người Khi định việc vừa học vừa làm nên dung hịa cân thời gian cách hợp lý, khơng thật cần thiết đến kì thi ta nên tạm dừng công việc để tránh ảnh hưởng Đầu tiên cần xác định rõ ràng: Khi nên làm thêm? Theo quan điểm cá nhân em sinh viên nên tâm đạt việc học tập lên hàng đầu dành toàn thời gian cho học tập, trau dồi ngoại ngữ, phát triển kỹ mềm mở rộng mối quan hệ Khi tham gia hoạt động ngoại khóa Câu lạc ta khơng thể tích lũy kinh nghiệm thực tế Tuy nhiên, lợi bật việc gia tăng kỹ mềm cho thân mở rộng mối quan hệ Ngồi ra, mơi trường “để thử” có nghĩa ta nảy sinh ý tưởng bắt tay vào thực dù kết có thành cơng hay thất bại, bạn bè ln quanh ủng hộ Đặc biệt, qua trải nghiệm ta nhận học để tránh mắc phải sai lầm tương tự sau Vào năm cuối đại học, đặc biệt sinh viên kinh tế cần phải có kinh nghiệm thực tế để sẵn sàng trường, lúc nên tìm kiếm công việc liên quan đến chuyên ngành để tích lũy thêm kinh nghiệm Thứ hai, làm thêm cần phải cân học tập làm thêm Hầu hết trường đại học dạy theo học chế tín chỉ, điều giúp sinh viên có thêm nhiều thời gian rảnh bạn biết cách xếp lịch học làm việc cách khoa học Thông thường, bạn nên đăng ký học chủ yếu vào buổi sáng lúc bạn tỉnh táo để tiếp thu học Buổi trưa để nghỉ ngơi, làm tập Sắp xếp làm thêm vào buổi chiều tối thời gian hợp lý cho bạn tốt công 15 việc nên kết thúc trước 9h tối để bạn có thời gian nghỉ ngơi chuẩn bị học cho ngày hôm sau Để xếp thời gian tốt, bạn nên ghi nhật ký, lên lịch trình cụ thể ngày, hay sử dụng ứng dụng nhắc nhở công việc Và điều quan trọng cần nghiêm túc tuân thủ ý thức tự giác để hoàn thành kế hoạch lập Nếu biết cách phân loại công việc theo cấp độ ưu tiên, khẩn cấp bạn biết cách điều chỉnh việc học làm hợp lý Những công việc phụ khơng quấy nhiễu bạn có thời gian để tập trung cho việc Và tất nhiên, việc học ưu tiên hàng đầu Đừng quên tranh lớn Học tập trao dồi kiến thức định tương lai lâu dài bạn, làm thêm giúp bạn có thêm chút tiền mà thơi Học cho bạn kiến thức, làm cho bạn kỹ Thứ ba, lựa chọn công việc phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai Có thể bạn cần công việc làm thêm nhớ cân nhắc công việc phù hợp với để phục vụ cho mục tiêu lâu dài học kinh nghiệm cho công việc sau trường Ví dụ, bạn học cơng nghệ thơng tin xin vào cơng ty sửa chữa máy tính, làm cộng tác viên tịa soạn bạn học chuyên ngành báo chí, làm gia sư bạn học sư phạm, nhân viên bán hàng bạn học kinh doanh hay marketing… công việc làm thêm nên mang lại lợi ích cho việc học tập ngành nghề sau bạn làm Bạn đừng qn cần tìm hiểu cẩn thận cơng việc, môi trường làm việc, giấc, lương bổng kênh thơng tin tuyển dụng uy tín, với nội dung rõ ràng minh bạch Thứ tư, lên kế hoạch từ trước Hãy tạo ghi Khi bắt đầu học kỳ, nhìn vào lịch trình suy nghĩ giai đoạn bạn có nhiều thuyết trình kiểm tra Nếu bạn nghĩ căng thẳng vào thời gian đó, lên kế hoạch xin nghỉ phép từ trước Hãy chắn bạn biết cách xếp thời gian để hoàn thành luận thực thuyết trình quan trọng Thứ năm, tiết kiệm Đừng dại “phung phí” hết khoản tiền Nếu có thể, để dành khoản để phòng đến thời điểm bận rộn cho việc học làm Như vậy, bạn an tâm học hành để đạt kết tốt mà đảm bảo có tiền chi tiêu, đồng thời tạo thói quen tiết kiệm làm việc toàn thời gian sau 16 Thứ sáu, nhìn vào lợi ích công việc để tạo động lực Vừa học vừa làm thật khơng đơn giản Có thể nhiều lúc bạn cảm thấy mệt mỏi, muốn bỏ việc đơn giản khơng u thích cơng việc Những lúc vậy, nghĩ đến điểm tích cực mà cơng việc mang lại cho bạn tương lai để tiếp tục Có mức lương thường xuyên cho phép bạn chi nhiều tiền cho thứ bạn muốn Hoặc làm thêm cách tuyệt vời để học kỹ khiến CV bạn trở nên hấp dẫn Đó tảng, động lực giúp bạn tạo cân học làm tốt Cuối , dành nhiều thời gian chăm sóc thân Nhiều bạn sinh viên lựa chọn công việc cần hoạt động thể chất nhiều chạy bàn, shipper, cộng thêm học tập căng thẳng ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe Hãy nhớ bạn có 24 ngày nên ngồi việc học, làm thêm bạn cần dành thời gian để nghỉ ngơi thư giãn Hãy dành thời gian quý giá cho việc giải trí, tập luyện thể thao hay theo đuổi mơn nghệ thuật mà u thích cần đảm bảo sức khỏe cho thân Vì cuối sức khỏe điều quan trọng nhất, bạn có cân học, làm thư giãn hồn thành tốt việc 3.3 Liên hệ thân Là sinh viên học kinh tế em nhận thức rõ ràng tầm quan trọng việc học tập Bản thân em luôn đặt việc học tập phát triển kỹ mềm lên hàng đầu Nhưng phủ nhận lợi ích to lớn mà việc làm thêm mang lại Nếu xếp thời gian vừa đảm bảo việc học tập tham gia ngoại khóa, hồn tồn lựa chọn cơng việc partime để tích lũy thêm kinh nghiệm sau Sau tìm hiểu tham khảo số báo, thống kê em nhận thấy số công việc phù hợp với bạn sinh viên kinh tế thu ngân, tiếp thị sản phẩm, CTV thương mại điện tử, … cơng việc giúp phát triển tốt kỹ mềm, va chạm với nhiều đối tượng khách hàng có thêm kinh nghiệm thực tế Cuối cùng, nên làm thêm giải vấn đề sau: ● Xác định mục tiêu: Trước hết, bạn cần biết làm thêm - kiếm tiền, áp lực tài để học tiếp hay muốn hiểu thêm ngành học, làm 17 để sau dễ xin việc Đó động lực để bạn định xem bỏ thời gian, nỗ lực cho cơng việc ngồi học ● Lựa chọn công việc phù hợp với lực thời gian bạn có: Có thể nói lưu ý quan trọng Bạn cần biết mạnh xếp thời gian ngày, tuần để làm việc Bạn tuyệt đối khơng nên làm việc mà nghỉ học, trốn học ● Biết giới hạn đâu: Khi cảm thấy sức, mệt mỏi làm, đến lớp tỉnh táo để nghe giảng tiếp thu bạn khơng nên tiếp tục cơng việc trì cường độ cơng việc ● Kết hợp làm học, nghỉ ngơi để cân bằng: Khơng khỏe mạnh, vui vẻ, học tốt tình trạng q tải cơng việc Dù bận rộn, bạn xếp lịch trình cho có thời gian để nghỉ ngơi, trì cân hoạt động 18 Kết luận Trên em khái quát lý luận tổng quan quan hệ vật chất ý thức Bài làm không đưa thông tin vật chất ý thức theo quan điểm triết học mà bật mối quan hệ biện chứng hai phạm trù Theo đó, mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức mối quan hệ song hành, gắn bó khăng khít Trong mối quan hệ này, vật chất có trước, ý thức có sau vật chất, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, ý thức lại khơng hồn tồn bị động mà tác động trở lại thơng qua hoạt động thực tiễn người Vận dụng mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức hồn tồn giải mâu thuẫn việc học tập làm thêm sinh viên Khi sinh viên làm thêm nảy sinh mặt hạn chế Việc làm thêm nhiều ảnh hưởng xấu đến kết học tập sức khỏe, bị lơi kéo sa vào tệ nạn xã hội Khi sinh viên tập trung mức vào việc làm thêm gây cân đối hoạt động học tập việc làm thêm Điều tạo hệ lụy nặng nề cho sinh viên sau Vì thế, cần có định hướng đắn, có kết hợp lí, hài hịa hoạt động học tập với việc làm thêm sinh viên, thân sinh viên ln phải người chủ động việc xác định thời gian thời lượng làm thêm Việc tạo cân đối học tập với việc làm thêm điều vô quan trọng cần thiết, vừa khắc phục hạn chế lại phát huy ưu điểm việc làm thêm Làm thêm chắn tiêu tốn nhiều thời gian ảnh hưởng đến học tập Nhưng có xếp hợp lý học tập làm thêm, đặc biệt mặt thời gian sức lực, việc làm thêm khơng tạo nguồn thu nhập cho sinh viên ngồi ghế nhà trường, mà cịn giúp sinh viên có kinh nghiệm công việc sống, cải thiện mối quan hệ xã hội, nâng cao khả giao tiếp, trải nghiệm thực tế, áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn cơng việc… đặc biệt cịn khẳng định giá trị thân 19