Đề cương ôn tập giữa học kì 1 môn ngữ văn lớp 11 (trường thpt bùi thị xuân)

29 1 0
Đề cương ôn tập giữa học kì 1 môn ngữ văn lớp 11 (trường thpt bùi thị xuân)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

TRƯỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN – ĐÀ LẠT TỔ NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP KIỂM TRA GIỮA KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 PHẦN 1: MA TRẬN, ĐẶC TẢ A MA TRẬN Mức độ nhận thức TT Kĩ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Thời Tỉ lệ gian (%) (phút) Tỉ lệ (%) Thời gian (phút) Tỉ lệ (%) Thời gian (phút) Tỉ lệ (%) Thời gian (phút) Đọc hiểu 15 10 10 5 Viết đoạn văn nghị luận xã hội Viết nghị luận văn học Tổng 5 5 5 20 10 15 10 10 40 25 30 20 Tỉ lệ % 40 30 20 20 Tổng % Tổng điểm Số câu hỏi Thời gian (phút) 04 20 30 5 01 20 20 20 10 01 50 50 30 10 15 06 90 100 10 100 Tỉ lệ 70 30 100 chung Lưu ý: - Tất câu hỏi đề kiểm tra câu hỏi tự luận - Cách cho điểm câu hỏi quy định chi tiết Đáp án/Hướng dẫn chấm 1|P a g e B BẢNG ĐẶC TẢ TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đọc hiểu Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Thơ trung Nhận biết: đại - Xác định đề tài, hình (Ngữ liệu tượng nhân vật trữ tình ngồi thơ/đoạn thơ sách giáo - Nhận diện phương khoa) thức biểu đạt, thể thơ, Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao 1 Tổng biện pháp tu từ thơ/đoạn thơ - Nhận diện từ ngữ, chi tiết, hình ảnh, thơ/đoạn thơ Thông hiểu: - Hiểu nghĩa từ/câu thơ ngữ cảnh; hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ - Hiểu số đặc điểm thơ trung đại Việt Nam thể loại, đề tài, cảm hứng, nghệ thuật biểu đạt thể thơ/đoạn thơ Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt thơ/đoạn thơ - Rút thông điệp/bài học cho thân Kí trung Nhận biết: 2|P a g e TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng đại (Ngữ liệu sách giáo khoa) - Xác định đối tượng phản ánh, hình tượng nhân vật tơi văn bản/đoạn trích - Nhận diện phương thức biểu đạt, thành ngữ, điển cố, biện pháp tu từ, chi tiết, hình ảnh văn bản/đoạn trích Thơng hiểu: - Hiểu nghĩa từ/câu ngữ cảnh; giá trị thành ngữ, điển cố; đặc sắc nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích - Hiểu đặc điểm kí trung đại nội dung phản ánh, hình tượng nhân vật tơi, ngơn ngữ biểu đạt, cách quan sát, miêu tả, ghi chép thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/đoạn trích - Rút thông điệp/bài học cho thân Nghị luận Nhận biết: trung đại - Xác định thông tin 3|P a g e TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ (Ngữ liệu sách giáo khoa) Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá nêu bản/đoạn trích Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng văn - Nhận diện phương thức biểu đạt, thao tác lập luận, phong cách ngôn ngữ, biện pháp tu từ, thành ngữ, điển cố văn bản/đoạn trích Thơng hiểu: - Hiểu nghĩa từ/câu ngữ cảnh; nội dung văn bản/đoạn trích - Hiểu cách triển khai lập luận, ngơn ngữ biểu đạt; giá trị thành ngữ, điển cố, biện pháp tu từ văn bản/đoạn trích - Hiểu đặc điểm nghị luận trung đại thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/đoạn trích - Rút thông điệp/bài học cho thân Văn tế trung đại (Ngữ liệu Nhận biết: - Xác định mục đích, đối tượng văn tế; cảm xúc, thái độ 4|P a g e TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ sách giáo khoa) Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng tác giả - Nhận diện bố cục văn tế, phương thức biểu đạt, thành ngữ, điển cố, chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ văn bản/đoạn trích Thơng hiểu: - Hiểu nghĩa từ/câu ngữ cảnh; giá trị thành ngữ điển cố văn bản/đoạn trích; đặc sắc nội dung nghệ thuật củavăn bản/đoạn trích - Hiểu số đặc điểm văn tế thể văn bản/đoạn trích: nội dung thực tiếng nói trữ tình, cách khắc hoạ hình tượng Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/đoạn trích - Rút thơng điệp/bài học cho thân Hát nói trung đại (Ngữ liệu sách giáo khoa) Nhận biết: - Nhận diện bố cục hát nói; phương thức biểu đạt, thành ngữ, điển cố, hình ảnh, chi tiết, hình ảnh văn 5|P a g e TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng bản/đoạn trích Thơng hiểu: - Hiểu nghĩa từ/câu ngữ cảnh; giá trị thành ngữ, điển cố sử dụng văn bản/đoạn trích; đặc sắc nội dung nghệ thuật củavăn bản/đoạn trích - Hiểu số đặc điểm thể hát nói nội dung cách thể tư tưởng tình cảm thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/đoạn trích - Rút thông điệp/bài học cho thân Viết đoạn văn nghị luận xã hội Nghị luận Nhận biết: tư - Xác định tư tưởng, tưởng đạo đạo lí cần bàn luận lí - Xác định cách thức trình bày đoạn văn (Khoảng 150 chữ) Thơng hiểu: 1* - Diễn giải nội dung, ý nghĩa tư tưởng, đạo lí Vận dụng: - Vận dụng kĩ 6|P a g e TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tư tưởng, đạo lí Vận dụng cao: - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng đạo lí - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục Nghị luận tượng đời sống Nhận biết: - Xác định tượng đời sống cần bàn luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thông hiểu: - Hiểu thực trạng/nguyên nhân/các mặt lợi – hại, – sai tượng đời sống Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm 7|P a g e TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng thân tượng đời sống Vận dụng cao: - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tượng đời sống - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục Viết văn nghị luận văn học Nghị luận đoạn thơ/bài thơ: - Tự tình (bài II)của Hồ Xuân Hương - Câu cá mùa thu (Nguyễn Khuyến) - Thương vợ (Trần Tế Xương) - Bài ca ngắn bãi cát (Cao Bá Quát) Nhận biết: 1* - Xác định kiểu nghị luận; vấn đề nghị luận - Giới thiệu tác giả, thơ, đoạn thơ - Nêu nội dung cảm hứng, hình tượng nhân vật trữ tình, đặc điểm nghệ thuật bật thơ/đoạn thơ Thông hiểu: - Diễn giải đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ theo yêu cầu đề: tâm người thời thế; nghệ thuật xây dựng hình ảnh, thể cảm xúc, sử dụng ngơn ngữ - Lí giải số đặc điểm thơ trung đại thể thơ/đoạn thơ 8|P a g e TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật thơ/đoạn thơ - Nhận xét nội dung, nghệ thuật thơ/đoạn thơ; vị trí, đóng góp tác giả Vận dụng cao: - So sánh với tác phẩm khác; liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, văn giàu sức thuyết phục Nghị luận văn bản/đoạn trích kí trung đại: Vào phủ chúa Trịnh (Lê Hữu Trác) Nhận biết: - Xác định kiểu nghị luận, vấn đề nghị luận - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Xác định nội dung phản ánh hình tượng nhân vật tơi kí Thơng hiểu: - Diễn giải đặc 9|P a g e TT Nội dung kiến thức/Kĩ Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng sắc nội dung nghệ thuật đoạn trích/văn theo yêu cầu đề: thái độ lên án sống xa hoa nơi phủ chúa; tính chân thực, sinh động nghệ thuật miêu tả, kể chuyện - Lí giải số đặc điểm kí trung đại thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn trích/văn - Nhận xét nội dung, nghệ thuật tác phẩm, vị trí, đóng góp tác giả Vận dụng cao: - So sánh với tác phẩm khác; liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, văn giàu sức thuyết phục 10 | P a g e - Những đơn vị kiến thức/kĩ học Tiếng Việt, Làm văn, Lí luận văn học, Lịch sử văn học tích hợp kiểm tra, đánh giá phần Đọc hiểu phần viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học (1*) Một đoạn văn/bài văn đánh giá mức độ nhận thức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao); tỉ lệ điểm cho mức độ thể đáp án hướng dẫn chấm PHẦN 2: KIẾN THỨC CƠ BẢN A ĐỌC VĂN Bài 1: Tự tình - Bài II (Hồ Xuân Hương) Nội dung * Hai câu đề: Nỗi buồn tủi đêm khuya: Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn Trơ hồng nhan với nước non - Thời gian: “đêm khuya”, thời điểm người đối diện với mình; “Đêm khuya” cịn gợi khơng gian yên tĩnh, vắng lặng - Âm thanh: trống canh – văng vẳng – dồn -> Từ láy gợi tả bước gấp gáp thời gian, vừa diễn tả tâm trạng rối bời, lo âu, buồn bã nhân vật trữ tình ý thức chảy trơi thời gian hữu hạn đời người - Thủ pháp đối lập: hồng nhan>< nước non nhằm nhấn mạnh, tô đậm cảm giác cô đơn, trống vắng Đảo ngữ, động từ “trơ” đầu câu + cách ngắt nhịp 1.3/3 Gợi dãi dầu, nhấn mạnh vào tủi hổ, bẽ bàng, xót xa duyên phận thách thức, lĩnh, cá tính Xuân Hương - Từ “cái” đặt cạnh “hồng nhan” thể rẻ rúng, mỉa mai đầy khinh bạc Hai câu đề gợi hình ảnh Xn Hương đơn, trống vắng trước vũ trụ tủi hổ, bẽ bàng trước đời * Hai câu thực: Cảnh tình Chén rượu hương đưa say lại tỉnh Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn - Cụm từ “say lại tỉnh”: gợi lên vòng luẩn quẩn, trở trở lại, bế tắc số phận; say lại tỉnh, cảm nhận nỗi đau thân phận Tình duyên trở thành trị đùa tạo hóa Từ “lại” ẩn chứa nỗi chán chường, thất vọng đến xót xa, tội nghiệp - Hình ảnh trăng bóng xế mà “khuyết chưa tròn” gợi thân phận nhà thơ hai lần làm lẽ, tuổi xuân trôi qua mà nhân duyên không trọn vẹn Câu thơ mượn ngoại cảnh để thể tâm trạng tạo nên đồng cảnh người Bởi xót xa lên đến Hai câu thơ nói rõ thực cảnh thực tình Hồ Xuân Hương * Hai câu luận: Niềm phẫn uất trở thành phản kháng mạnh mẽ Xiên ngang mặt đất rêu đám Đâm toạc chân mây đá - Đảo ngữ, động từ mạnh, bổ ngữ “ngang”, “toạc” gợi sức sống mãnh liệt, phá thiên nhiên (rêu, đá) – sức sống nội mạnh mẽ 15 | P a g e - Sự vươn dậy thiên nhiên phẫn uất, phản kháng tác giả; đồng thời cho thấy khát vọng sống hạnh phúc bà Phong cách Xuân Hương: tự tin, yêu đời, khát sống, mạnh mẽ, không cam chịu, buông xuôi trước hoàn cảnh Hai câu thơ với nghệ thuật đối chuẩn, từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi bộc khát khao hạnh phúc cháy bỏng tác giả * Hai câu kết: Tâm trạng chán chường Ngán nỗi xuân xuân lại lại Mảnh tình san sẻ tí con - “Ngán”: chán ngán, ngán ngẩm thói đời bạc bẽo, éo le - “xuân xuân lại lại”: mùa xuân qua trở lại với vạn vật tuổi xuân người khơng trở lại Nghệ thuật hốn dụ nói lên nỗi niềm xót xa Xuân Hương, gợi vòng lẩn quẩn tạo hóa - Câu thơ cuối: “mảnh tình”, “tí con” từ Việt, thủ pháp nghệ thuật tăng tiến nhấn mạnh vào nhỏ bé dần Đã bé lại phải “san sẻ” cịn “tí con” nên xót xa, tội nghiệp Đau buồn, gắng gượng vươn lên rơi vào bi kịch bế tắc Tâm trạng bi kịch mà cháy bỏng khát vọng hạnh phúc Xuân Hương nỗi lòng bao người phụ nữ xã hội xưa Giá trị nhân văn sâu sắc Nghệ thuật: Sử dụng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ Ý nghĩa văn bản: Bản lĩnh Xuân Hương thể qua tâm trạng đầy bi kịch: vừa buồn tủi, phẫn uất trước tình cảnh éo le; vừa cháy bỏng khát khao sống hạnh phúc Bài 2: Câu cá mùa thu - Thu diếu(Nguyễn Khuyến) Nội dung * Hai câu đề: Giới thiệu mùa thu Ao thu lạnh lẽo nước Một thuyền câu bé tẻo teo - Hình ảnh: + ao thu: lạnh lẽo (rộng lớn) + thuyền câu: bé tẻo teo (đơn lẻ) → vừa đối lập vừa cân đối, hài hòa - Cách gieo vần “eo”: tạo k/gian lạnh lẽo, co hẹp => Vẻ đẹp bình dị sơ, bộc lộ rung cảm tâm hồn thi sĩ trước cảnh đẹp mùa thu * Hai câu thực: Sóng biếc theo gợn tí Lá vàng trước gió đưa - Màu sắc: sóng biếc + vàng → mang nét đẹp hài hòa mùa thu - Đường nét, chuyển động: + sóng “hơi gợn tí”: phép tiệm tiến → sóng gợn thành hình 16 | P a g e + vàng “khẽ đưa vèo”: bút pháp lấy động tả tĩnh → rơi thành tiếng => chuyển động nhẹ nhàng mà tinh tế => Vẻ đẹp tĩnh lặng mùa thu tâm hồn thi nhân * Hai câu luận: Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt Ngõ trúc quanh co khách vắng teo - Chiều cao – sâu : tầng mây “lơ lửng”, bầu trời “xanh ngắt” - Chiều rộng: “quanh co”, “vắng teo” → không gian mở rộng chiều cao, sâu rộng với khơng khí tịch, thanh, cao, trong, nhẹ => K/gian thu đặc trưng ĐBBB báo hiệu tâm trạng đầy uẩn khúc thi nhân * Hai câu kết: Tựa gối ôm cần lâu chẳng Cá đâu đớp động chân bèo - Hình ảnh người câu cá với tư “gối ôm cần” tư tĩnh -> quay trở thực để chăm chú, chờ đợi, nghe ngóng cá cắn câu “chẳng được” - Phủ định: “Tựa gối bng cần lâu chẳng được” → m/đíchchính khơng phải để câu cá → câu thời, suy ngẫm thời - “Đâu”: “đâu đây” (có) / “đâu có” (khơng) → bút pháp lấy động tả tĩnh thể tĩnh lặng cảnh thu tâm hồn thi nhân =>Bức tranh thu động tĩnh tâm trạng u buồn trước thời nhà thơ Nghệ thuật: - Bút pháp thủy mặc Đường thi (gợi, lấy động tả tĩnh ) vẻ đẹp thi trung hữu họa; - Vận dụng tài tình nghệ thuật đối; gieo vần độc đáo; ngôn ngữ giản dị, sáng, tinh tế Ý nghĩa văn bản: Bài thơ vẽ nên tranh mùa thu đặc trưng đồng Bắc Bộ Qua thơ, ta nhận tình yêu thiên nhiên, lịng u nước, gắn bó sâu nặng với quê hương đất nước Nguyễn Khuyến Bài 3: Thương vợ (Trần tế Xương) Nội dung: * Hai câu đề: Quanh năm buôn bán mom sông Nuôi đủ năm với chồng - Thời gian tuần hoàn, ngày nối ngày, tháng tiếp tháng: miệt mài - Địa điểm: bấp bênh, nơi chênh vênh nguy hiểm - Công việc: buôn bán để “nuôi đủ”: - không thừa, không thiếu - năm với chồng  câu thơ hóm hỉnh, cách nói tự trào.Tác giả tự hạ mình, tự xem đứa thứ 6, gánh nặng cho vợ 17 | P a g e + Ông Tú thương vợ đảm đang, tháo vát, chu đáo với chồng bà Tú Hiểu đảm đang, tần tảo vợ, biết ơn vợ đồng thời có chút ân hận thấy gánh nặng cho vợ * Hai câu thực: Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nước buổi đị đơng - Hình ảnh thơ độc đáo, sáng tạo: +Thân cị: lam lũ, vất vả, chịu thương, có phần xót xa, tội nghiệp xuất rợn ngợp khơng gian thời gian +Đị đơng: khơng gợi lời phàn nàn, tranh bán, tranh mua, co kéo ì sèo, chen lấn, xơ đẩy mà chứa đầy bất trắc + Từ gợi cảm: lặn lội, eo sèo + Nghệ thuật đối: câu 3,4; đối chọi vế câu + Đảo ngữ -Tái bươn chải nhọc nhằn, tảo tần, vất vả, gian truân bà Tú, gợi nỗi đau thân phận Đồng thời cho ta thấy thực tình Tú Xương: lịng xót thương, ngại, cảm thơng Nỗi vất vả nhọc nhằn, gian truân vợ ông Tú thấu hiểu trân trọng * Hai câu luận: Một duyên hai nợ âu đành phận, Năm nắng mười mưa dám quản công + Thành ngữ theo cấp số nhân: “một duyên hai nợ” nhấn thêm vào nỗi khổ chất chồng bà Tú + Thành ngữ chéo “năm nắng mười mưa” vừa nói lên vất vả gian truân, vừa thể đức tính chịu thương chịu khó, hết lịng chồng bà Tú + “âu đành phận, dám quản công…”: cam chịu, hi sinh nhẫn nhục âm thầm Hóa thân vào vợ để cảm nhận nỗi vất vả, nhọc nhằn vợ; đồng thời tình cảm vợ, nhà thơ Tú Xương vẽ lên chân dung bà Tú đảm đang, hi sinh chồng con, chấp nhận vất vả, gian truân sống để đảm trách vai trị trụ cột gia đình  Tình cảm thương vợ sâu lắng, thiết tha Càng thương vợ Tú Xương tự trách * Hai câu kết: Cha mẹ thói đời ăn bạc Có chồng hờ hững không - Mượn lời vợ để chửi: thói đời – nếp nhìn, nếp nghĩ khắt khe XHPK không cho người đàn ông thương vợ cách thiết thực; trách mình: ăn bạc – bên ngồi trách bên yêu vợ chân thành Nỗi đau đời chân tình người chồng - thi nhân, người có nhân cách cao đẹp Đồng thời thể tình yêu cao đẹp Tú Xương với bà Tú Nghệ thuật: - Vận dụng sáng tạo ngơn ngữ thi liệu văn hóa dân gian; - Kết hợp nhuần nhuyễn trữ tình trào phúng 18 | P a g e Ý nghĩa văn bản: Chân dung người vợ cảm xúc yêu thương tiếng cười tự trào cách nhìn thân phận người phụ nữ Tú Xương Bài 4: Bài ca ngắn bãi cát – Sa hành đoản ca (Cao Bá Quát) Nội dung * Hình ảnh "bãi cát người bãi cát: - “Bãi cát dài lại bãi cát dài”: mênh mơng dường bất tận, nóng bỏng → Hình ảnh tả thực: đẹp dội, khắc nghiệt gợi ý cho nhà thơ sáng tác thơ → Hình ảnh biểu tượng: đường đầy khó khăn mà người phải vượt qua để đến danh lợi - Hình ảnh người bãi cát: + Đi bước luì bước: nỗi vất vả khó nhọc + Khơng gian đường xa, bị bao vây núi sông, biển + Thời gian: mặt trời lặn cịn + Nước mắt rơi → khó nhọc, gian truân => Sự tất tả, bươn chải dấn thân để mưu cầu công danh, nghiệp => Với hình ảnh nghệ thuật mang tính sáng tạo cảnh “bãi cát dài” vừa cảnh thực, vừa tượng trưng cho đường công danh, đường thực chân lý tác giả thật gập ghềnh, trắc trở; buồn khổ cô độc * Tâm trạng suy nghĩ người bãi cát: - Hai câu: “Không học…ngủ; Trèo non…giận khôn vơi”: + Trèo non, lội suối: vất vả, khó nhọc + Tự trách mình, giận khơng có khả người xưa, mà tự hành hạ thân xác để theo đuổi đường công danh Nỗi chán nản, mệt mỏi - Bốn câu tiếp: Xưa phường danh lợi Tất tả đường đời Đầu gió men thơm quán rượu Người say vơ số, tỉnh bao người?" + Vì cơng danh, danh lợi mà người tất tả ngược xi, khó nhọc đổ xơ vào (hồn cảnh XHPK khơng cịn đường khác) + Danh lợi thứ rượu ngon dễ cám dỗ, dễ làm say lòng người Chán ghét danh lợi + Câu hỏi tu từ: “Người say….tỉnh bao người?” Trách móc, giận dữ, lay tỉnh người khác tự hỏi thân => Nhận tính chất vơ nghĩa lối học khoa cử, đường công danh tầm thường vô nghĩa - "Bãi cát dài, bãi cát dài ơi! Tính đây? Đường mờ mịt" 19 | P a g e => Câu cảm thán + câu hỏi tu từ: nỗi băn khoăn, trăn trở, day dứt có phần bế tắc Nên tiếp hay từ bỏ đường cơng danh Bất lực khơng thể tiếp mà khơng biết phải làm bỡi: “đường phẳng mờ mịt, đường ghê sợ nhiều” Đoạn thơ tiếng thở than, oán trách ý thức sâu sắc mâu thuẫn khát vọng, hồi bão đẹp thực tế sống trớ trêu,ngang trái ; khát vọng xông pha đường tìm lí tưởng với cầu an, hưởng lạc * Bốn câu cuối: Tiếng kêu bi phẫn, bế tắc, tuyệt vọng - Thực tế: người đường không nhận độc đường đời mà cịn đường (cùng đồ) + Nhìn phía bắc núi non trùng điệp + Quay hướng Nam, núi sau lưng, sóng chắn trước mặt + Đi tiếp hay dừng lại gặp khó khăn Người đường đành đứng chôn chân bãi cát => Sự bế tắc kẻ sĩ khao khát thay đổi sống bất lực, khơng tìm thấy lối cho - Cách xưng hơ đổi từ khách - ta - anh bộc lộ thay đổi cảm xúc nhân vật: khách quan - chủ quan - nội tâm dằn vặt, suy tư, trăn trở, chán ghét, chua xót - Câu hỏi cuối khơng có lời đáp nỗi ám ảnh đường đời cô độc, chông gai, đầy bế tắc, tuyệt vọng Nghệ thuật: - Sử dụng thơ cổ thể phù hợp diễn tả cảm xúc; Hình ảnh thơ có tính biểu tượng cao - Sử dụng thủ pháp đối lập độc đáo; sáng tạo cách dùng điển tích Ý nghĩa văn bản: Khúc bi ca mang đậm tính nhân văn người đơn, tuyệt vọng đường đời thể qua hình ảnh bãi cát dài, đường hình ảnh người đường Bài 5: Vào phủ chúa Trịnh – Trích Thượng kinh kí (Lê Hữu Trác) Nội dung * Bức tranh nơi Phủ Chúa: - Vào phủ: phải qua lần cửa,mỗi cửa có vệ sĩ canh gác, người qua lại mắc cửi… - Vườn hoa phủ Chúa:cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, trăm hoa đua thắm, gió đưa thoang thoảng mùi hương… ->sang trọng, lộng lẫy, quyến rũ => quyền uy tối thượng chúa Trịnh - Cách trí phủ nhà “Đại đường, quyền bổng, gác tía với kiệu son, đồ nghi trượng sơn son thếp vàng, đồ dùng tiếp khách toàn mâm vàng, chén bạc…” - Cách sinh hoạt ăn uống: vào có thẻ, phi tần chầu chực, mâm vàng chén bạc; đồ ngon vật lạ - Đối với chúa con: tử bị bệnh có đến bảy, tám thầy thuốc phục dịch Khi xem bệnh cho tử tác giả – cụ già phải lạy bốn lạy Muốn xem thân hình tử phải xin phép Miêu tả kỹ càng, kín đáo, quan sát tinh tế => Nếp sống hưởng thụ xa hoa nơi phủ Chúa, quyền uy to lớn chúa =>Cuộc sống sang giàu phủ Chúa chẳng khác nhà mồ vĩ đại mà người chẳng khác bóng ma trút thở cuối 20 | P a g e * Suy nghĩ, thái độ, tâm trạng Lê Hữu Trác - Trước cảnh Phủ Chúa xa hoa lộng lẫy, tác giả nhận xét “Cảnh giàu sang nơi Phủ chúa thật khác người thường” Vịnh thơ tả sang trọng Phủ Chúa: Gác vẽ, rèm châu, hiên ngọc, với lời khái quát: “Cả trời Nam sang đây”  Thái độ ngạc nhiên, khen đẹp – sang nơi phủ Chúa không bị mê hoặc, quyến rũ - Được mời ăn cơm sáng, ông nhận xét:”Mâm vàng, chén bạc, đồ ngon vật lạ, biết phong vị nhà đại gia” ->Ông sống giản dị cao,đối lập với nhà Chúa - Nói bệnh tử: “Vì tử chốn che trướng phủ, ăn no, mặc ấm nên tạng phủ yếu đi” Chỉ trích, phê phán cách sống xa hoa hưởng thụ mức mà lại thiếu sinh khí tự - Việc chữa bệnh Thế tử: giằng co, xung đột suy nghĩ: + Chữa có hiệu quả: Bị cơng danh trói buộc + Chữa cầm chừng: Trái y đức lương tâm Phụ lịng trung hiếu cha ơng + Cuối cùng: kê đơn, chữa bệnh bảo vệ ý kiến Lương tâm, phẩm chất trung thực người thầy thuốc chiến thắng =>Lê Hữu Trác thầy thuốc giỏi, kiến thức sâu rộng, giàu kinh nghịêm, có lương tâm, đức độ Ơng nhà nho có khí tiết cao Nghệ thuật: - Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực, miêu tả cụ thể - Lối kể hấp dẫn, chân thực, hài hước - Kết hợp văn xi thơ Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích phản ánh quyền lực to lớn Trịnh Sâm, sống xa hoa, hưởng lạc phủ chúa đồng thời bày tỏ thái độ coi thường danh lợi, quyền quý tác giả Bài 6: Chiếu cầu hiền – Cầu hiền chiếu (Ngơ Thì Nhậm) Nội dung * Quy luật xử người hiền tài: - Hình ảnh: người hiền - sáng Thiên tử - Bắc Đẩu - Người tài phải thiên tử sử dụng hợp với đạo trời, qui luật, phù hợp chân lý - Nêu lên phản đề: người hiền tài mà ẩn dật, lành đời ánh sáng bị che lấp, vẻ đẹp bị giấu -> trái ý trời, trái qui luật, không phù hợp chân lý => Tác giả mượn lời Khổng Tử để thuyết phục sĩ phu Bắc Hà cách khéo léo đánh trúng vào tâm lí sĩ phu Bắc Hà, cho thấy vua Quang Trung người có học, biết lễ nghĩa * Cách ứng xử sĩ phu Bắc Hà nhu cầu đất nước: - Cách ứng xử sĩ phu Bắc Hà: + Ở ẩn ngòi khe + Trốn tránh việc đời + Kiêng dè không dám lên tiếng + Gõ mỏ, canh cửa(chỉ người làm cầm chừng) + Ra biển vào sông + Người chết đuối cạn 21 | P a g e Mượn hình ảnh kinh điển Nho gia, sử dụng lối nói gián tiếp để nói nho sĩ Bắc Hà bất hợp tác -> Không đem tài phụng đất nước, uổng phí tài - Thái độ thành tâm khiêm nhường: + Ghé chiếu lắng nghe + Ngày đem mong mỏi thiết tha mong hiền tài giúp nước + Hay trẫm đức + Hay thời đỗ nát câu hỏi theo lưỡng đao khiến người nghe phải thay đổi cách ứng xử - Niềm mong mỏi nhà vua trước hoàn cảnh yêu cầu đất nước + Buổi đầu đại định + Kỉ cương nhiều khiếm khuyết + Cơng việc ngồi biên phải lo toan + Dân cịn mệt nhọc Buổi đầu dựng nước với mn vàn khó khăn, người khơng thể gánh vác trách nhiệm to lớn nhiều người “một cột… bình trị”->cách nói thấu tình đạt lí, kẻ sĩ giúp vua, giúp nước * Đường lối cầu hiền vua Quang Trung: - Đối tượng: bậc quan viên lớn nhỏ thứ dân trăm họ -> Phạm vi rộng rãi – hướng đến tất người - Cách thức tiến cử: cho phép người có tài thuộc tấng lớp xã hội dâng sớ tâu bày kế hoạch, cho phép quan văn võ tiến cử người có nghề hay, nghiệp giỏi, cho phép người tự tiến cử “Các quan tiến cử …tùy tài lục dụng” -> Đổi mới, dễ thực - Kêu gọi, động viên khích lệ người gánh vác việc nước để hưởng phúc lâu dài “những có tài đức…… tôn vinh” =>Tư tưởng dân chủ, tiến bộ;đường lối rõ ràng cụ thể, dễ thực hiện, giàu tính khả thi: thể tài đức tầm nhìn xa trông rộng vua Quang Trung việc nhận thức vai trị người hiền tài với cơng xây dựng đất nước Nghệ thuật: - Cách nói sùng cổ (thi pháp VHTĐ) - Lời văn ngắn gọn, súc tích; tư sáng tỏ; lập luận chặt chẽ, khúc chiết kết hợp với tình cảm tha thiết, mãnh liệt có sức thuyết phục lí tình Ý nghĩa văn bản: Chiếu cầu hiền thể tầm nhìn chiến lược Quang Trung việc cầu hiền tài phục vụ cho nghiệp dựng nước Bài 7: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu) 1.Tác giả: (1822-1888) * Cuộc đời: - Tự:Mạnh Trạch, hiệu: Trọng Phủ, Hối Trai - Sinh tại: Tân Thới, Bình Dương-Gia Định - Xuất thân gia đình nhà nho - Năm 1843 đậu tú tài trường Gia Định - Năm 1843 Huế học, lúc vào trường thi tin mẹ phải bỏ dở chịu tang 22 | P a g e - Dọc đường ơng bị đau mắt bị mù, sau đó, mở trường dạy học, bốc thuốc chữa bệnh cho dân  Cuộc đời gặp nhiều bất hạnh, có nghị lực phi thường - Khi giặc Pháp xâm lược: lãnh tụ nghĩa quân bàn mưu tính kế đánh giặc; tinh thần kiên định khẳng khái, khước từ dụ dỗ, mua chuộc kẻ thù, thuỷ chung son sắc với dân với nước -> Một nhà thơ yêu dân yêu nước, nhà giáo mẫu mực, thầy lang có y đức * Sự nghiệp văn chương: - Quan niệm: “ Chở đạo thuyền không khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà” Văn chương dùng để truyền tải, giáo huấn đạo đức; vũ khí chiến đấu với bọn gian tà *Trước Pháp xâm lược: - Tác phẩm chính: Lục Vân Tiên, Dương Từ - Hà Mậu - Nội dung: Lý tưởng đạo đức nhân nghĩa xuất phát từ đạo nho mạng đậm tính nhân dân truyền thống dân tộc *Sau Pháp xâm lược: -Thể loại: thơ, văn tế, truyện thơ -Tác phẩm chính: Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, văn tế Trương Định, thơ điếu Trương Định, thơ điếu Phan Tòng, văn tế nghĩa sĩ trận vong lục tỉnh, Ngư Tiều y thuật vấn đáp,… - Nội dung: Lòng yêu nước thương dân +Tố cáo tội ác giặc ngoại xâm bọn bán nước + Ca ngợi nghĩa sĩ, sĩ phu yêu nước nhân dân đánh giặc +Kêu gọi, bày tỏ thái độ kiên trung, bất khuất người thất hiên ngang → Văn chương Nguyễn Đình Chiểu trở thành cờ đầu dòng văn học yêu nước chống Pháp b Nghệ thuật: - Đỉnh cao văn chương trữ tình đạo đức (đạo đức mặt nội dung, trữ tình mặt cảm xúc - từ tâm sáng, từ nhiệt tình với dân với nước) - Vẻ đẹp giản dị, phác thực, mộc mạc mà sâu sắc VD: “Trên trời có có ánh sáng khác thường, mắt phải chăm nhìn thấy nhìn thấy sáng Văn thơ Nguyễn Đình Chiểu vậy”-Phạm Văn Đồng) -Mang đậm sắc thái Nam Bộ Sự nghiệp văn chương Nguyễn Đình Chiểu ln gắn bó với dân với nước, với thời Cuộc đời thơ văn Nguyễn Đình Chiểu gương sáng bầu trời văn nghệ dân tộc Tác phẩm: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc 23 | P a g e - Hoàn cảnh đời: Viết theo yêu cầu Đỗ Quang, tri phủ Gia Định, để tế nghĩa sĩ hi sinh trận tập kích đồn quân Pháp Cần Giuộc đêm 16 -12- 1861 (khoảng 20 người hi sinh); văn tiếng khóc từ đáy lịng tác giả tiếng khóc lớn trước hi sinh người anh hùng - Bố cục theo cấu trúc văn tế: lung khởi, thích thực, vãn, kết (sgk) Nội dung * Lung khởi: Giới thiệu khái quát thời đại, người: - Mở đầu: Hỡi ôi!  Tiếng than: đau đớn (thường gặp văn tế) Súng giặc >< lịng dân Vũ khí Tinh thần Giặc tàn bạo với vũ khí đại; người dân có tinh thần, ý chí chống giặc rạng ngời  Nghệ thuật đối: tái khung cảnh bão táp thời đại, đụng độ liệt bên lực xâm lược bạo tàn với ý chí, tinh thần bất khuất tâm đánh giặc dân ta - Câu 2: Mười năm công vỡ ruộng chưa danh tợ phao >< Một trận nghĩa đánh Tây tiếng vang mõ  Ngợi ca lẽ sống đẹp khẳng định chết nghĩa lớn, tiếng thơm cịn muôn đời  Tạo dựng thật hồnh tráng để tơn lên tượng đài người nơng dân nghĩa sĩ có khơng hai lịch sử văn học Việt Nam * Thích thực: Bức tượng đài nghệ thuật người nông dân nghĩa sĩ (câu 3-15): - Lai lịch, hoàn cảnh sinh sống: - Cui cút: làm ăn lẻ loi, thầm lặng cách tội nghiệp Chỉ biết, quen làm: >< Chưa quen, chưa ngó ↓ ↓ ruộng, trâu, làng bộ, cuốc, tập khiên, súng, mác, cờ cày,bừa, cấy ↓ ↓ Gắn với công việc nhà nông Gắn với binh đao, trận mạc → từ ngữ gợi cảm, nhìn thật chân thực, chứa chan niềm cảm thông tác giả Khẳng định: họ xuất thân từ nông dân – nông, nghèo khổ, hiền lành, lam lũ, chân chất, không quan tâm đến binh đao võ nghệ mà quen với công việc nhà nơng; sống gắn bó u q mảnh vườn ruộng dịng sơng Ẩn đằng sau thái độ cảm thơng tác giả * Những chuyển biến tư tưởng, tình cảm, nhận thức người nơng dân đất nước lâm nguy - “Tiếng phong hạc …phập phịng …trơng tin quan….mưa”: Lo sợ, trông đợi tin quan thất vọng 24 | P a g e - Hình thành lòng căm thù giặc sâu sắc (câu 6,7):“ ghét thói nhà nơng ghét cỏ muốn tới ăn gan, muốn cắn cổ” Tác giả sử dụng yếu tố ngôn ngữ đậm chất nông dân vùng Nam Bộ để miêu tả lòng căm ghét sâu sắc, cao độ mang tâm lí người nơng dân * Nhận thức hành động (câu 8,9): - Một mối xa thư đồ sộ, hai vầng nhật nguyệt, há để, đâu dung, chém rắn đuổi hươu, treo dê bán chó Nhận thức đắn: Đất Nước ta quốc gia độc lập, để kẻ thù xâm lược Từ ngữ trang trọng, điển tích khẳng định vai trị, trách nhiệm trước vận mệnh đất nước Đây biểu tinh thần tự tôn dân tộc - Hành động: Nào đợi, đòi, chẳng thèm Từ phủ định khẳng định tinh thần tự nguyện, nghĩa khí cao đẹp người nơng dân bình dị Điều khiến ta cảm phục Đoạn văn sử dụng so sánh, cường điệu, điển tích, cụm từ giàu sắc thái biểu cảm mang tính khẳng định: há để, đâu dung, đợi, đòi thể rõ bước chuyển biến tư tưởng, tình cảm, nhận thức ý thức người nông dân tất yếu, từ người bình thường rở thành người nghĩa sĩ đánh Tây miêu tả chân thực, sinh động * Người nghĩa sĩ trận công đồn: - Điều kiện chiến đấu: Nghĩa sĩ: Không tập rèn, vào trận với manh áo vải, tầm vơng, lưỡi dao phay, rơm cúi Vũ khí vật dụng hàng ngày, thô sơ, lạc hậu >< Quân giặc: đạn nhỏ, đạn to, tàu thiết, tàu đồng Vũ khí tối tân đại - Tinh thần chiến đấu: + Nào đợi, không chờ, chi nài, chi nhọc… Hàng loạt từ phủ định khẳng định tư hiên ngang, coi thường thiếu thốn, tinh thần xả thân nghĩa lớn nghĩa sĩ Hình ảnh đồn qn áo vải miêu tả hoàn toàn bút pháp thực làm toát lên vẻ đẹp mộc mạc, giản dị vốn có họ + Phút cơng đồn: động từ (lướt tới, xông vào, đâm ngang, chém ngược,hè trước, ó sau… ) + câu văn gối hạc, nhịp văn nhanh, mạnh, dứt khốt, sơi truyền tả trận cơng đồn nghĩa quân khẩn trương, căng thẳng, liệt, hào hùng; tranh dậy mạnh mẽ thể khí phách, tinh thần chiến đấu anh dũng nghĩa quân bi tráng  Tác giả xây dựng thành công tượng đài bi tráng người nông dân nghĩa sĩ Bức tượng đài vẻ đẹp hào hùng, tinh thần xả thân tổ quốc người dân chân đất mang trọng trách, ý chí anh hùng thời đại * Tấm lịng nhà thơ: - Tiếng khóc xót thương: + Nỗi tiếc hận người hi sinh chí nguyện chưa thành +Khóc thương nỗi đau người người mẹ, người vợ con, chồng + Nỗi đau nghẹn ngào trước tình cảnh đau thương đất nước  Trong cảm xúc xót xa, thương tiếc, đoạn văn tiếng khóc lớn – tiếng khóc cao có tầm vóc thời đại, đậm tính sử thi 25 | P a g e - Niềm cảm phục, tự hào: + Ca ngợi, cảm phục lẽ sống đẹp-“chết vinh sống nhục” -của người nghĩa sĩ + Tri ân, ngợi ca họ “tiếng trải muôn đời mộ” - Khép lại văn lời kêu gọi thiết tha “sống đánh giặc, thác đánh giặc” câu văn nghe linh thiêng tiếng gọi thần Nghệ thuật: - Chất trữ tình - Thủ pháp tương phản cấu trúc thể văn biền ngẫu - Ngôn ngữ vừa trang trọng vừa dân dã, mang đậm sắc thái Nam Bộ Ý nghĩa văn bản: - Vẻ đẹp bi tráng hình tượng người nghĩa sĩ nơng dân - Lần văn học Việt Nam, người nông dân có mặt vị trí trung tâm với tất vẻ đẹp vốn có họ Bài 8: Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ) Nội dung *“Ngất ngưởng”: - Ngất ngưỡng xuất lần thơ: câu 4, 8,12 câu cuối - Ngất ngưởng diễn tả người, vật có chiều cao so với người vật khác: ngả nghiêng, chực đổ không đổ - Là khác người, xem cao người khác Là thoải mái, tự do, phóng túng, khơng theo khn khổ hết; trêu ngươi, chọc tức người khác * “Ngất ngưởng” hành trình hoạn lộ:(6 câu đầu) “Vũ trụ nội mạc phi phận sự” Tự đề cao vai trò cõi trời đất: khơng có việc phận ta Nguyễn Công Trứ tự tin nhận trách nhiệm với đời - Ông ngang nhiên khoe tài, khoe trí: + Khoe tài người: + Khoe danh vị xã hội người, liệt kê chức tước đầy tự hào: Tham Tán, Tổng đốc, Đại tướng (bình định Trấn Tây), Phủ Doãn Thừa Thiên  Thay đổi chức vụ liên tục, khơng chịu n vị trí cơng việc lâu - Đoạn thơ sử dụng nhiều từ Hán Việt mang màu sắc trang trọng; - Thủ pháp nghệ thuật: điệp từ kết hợp liệt kê vừa có tác dụng khoe tài, vừa nhấn mạnh chức danh trải qua => Người quân tử sống lĩnh, đầy tự tin, kiên trì lí tưởng.Ý thức rõ nét, trang trọng tài địa vị thân *“Ngất ngưởng” cáo quan hưu (12 câu tiếp) - Khi Nguyễn Công Trứ hưu, không thấy yến tiệc linh đình, tặng phẩm vua ban mà thay vào là: 26 | P a g e + Cưỡi bò hưu + Đeo đạc ngựa cho bị + Đi chùa lại mang theo đầu, đến “Bụt nực cười “ông ngất ngưởng”  Ngất ngưởng: việc làm trái khoáy, khác người, trêu + Khi ca, tửu, cắc, tùng ngất ngưởng: thái độ hành lạc thoả thích, phóng túng, tự do, thích làm nấy, sống theo cách mình, sống cho “thích chí” + Được – (ở đời): vui người thái thượng + Khen – chê: mặc gió thổi bỏ ngồi tai  Ngất ngưởng: coi thường – mất, khen – chê đời + Không Phật, không Tiên, không vướng tục  Ngất ngưởng: ơng chẳng giống ai, khơng tục; nhập tục mà không vướng tục + Chẳng Trái, Nhạc vào phường Hàn, Phú Nghĩa vua cho vẹn đạo sơ chung  Ngất ngưởng: tự khẳng định bề trung thành, tài bề tài bên Trung Quốc =>Bậc tài tử, phong lưu, khơng ngần ngại khẳng định cá tính, lĩnh * “Ngất ngưởng” chốn triều chung (câu cuối) - Nhà thơ khẳng định đại thần ngất ngưởng triều, không triều ông, ơng  Đó tơi riêng đứng bên đám quan lại nhợt nhạt, thể lòng sắc son trước sau đất nước =>Thể cá tính, lĩnh, tự tin người có cốt cách độc đáo nhìn lại đời tự thể mình, đồng thời cho thấy nhân cách Nguyễn Công Trứ: người giàu lực,có nhân cách, lĩnh, dám sống cho mình, bỏ qua gị bó lễ giáo, theo đuổi tâm tự nhiên Nghệ thuật: - Sự phù hợp thể hát nói với việc bày tỏ tư tưởng, tình cảm tự phóng túng, ngồi khn khổ tác giả Ý nghĩa văn bản: Con người Nguyễn Cơng Trứ thể hình ành “ông ngất ngưởng”: làm nên nghiệp lớn, tâm hồn tự phóng khống, lĩnh sống mạnh mẽ, nhiều có phá cách quan niệm sống, vượt qua khuôn sáo khắt khe lễ giáo phong kiến B TIẾNG VIỆT - Cần nắm vững, nâng cao kiến thức thành ngữ, điển cố: đặc điểm cấu tạo, ý nghĩa cách sử dụng - Nâng cao kĩ cảm nhận phân tích thành ngữ, điển cố, thấy giàu đẹp từ vựng Tiếng Việt - Có kĩ sử dụng thành ngữ, điển cố 27 | P a g e C LÀM VĂN - Cần nắm mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Rèn luyện kĩ phân tích vấn đề xã hội(NLXH viết đoạn văn khoảng 150 chữ) văn học(NLVH viết văn có phần mở bài, thân bài, kết bài) PHẦN 3: DẠNG ĐỀ, THỜI LƯỢNG VÀ ĐỀ THAM KHẢO Thời gian làm bài: 90 phút (khơng tính thời gian phát đề) Dạng đề:  Gồm phần: - Phần Đọc hiểu (3,0 điểm): Đọc văn bản và thực số yêu cầu (Học sinh lưu ý: Trả lời ngắn gọn, trúng yêu cầu, không dài dòng) - Phần Làm văn (7,0 điểm) Câu Nghị luận xã hội (2,0 điểm) Câu Nghị luận văn học (5,0 điểm) ĐỀ THAM KHẢO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG TRƯỜNG THPT BÙI THỊ XUÂN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn, lớp 11 ĐỀ MINH HỌA Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc thơ: Cuốc kêu cảm hứng (Nguyễn Khuyến) Khắc khoải đưa sầu giọng lửng lơ, Ấy hồn Thục đếthác Năm canh máu chảy đêm hè vắng, Sáu khắc hồn tan bóng nguyệt mờ, Có phải tiếc xuân mà đứng gọi, Hay nhớ nước nằm mơ Thâu đêm ròng rã kêu đó, Giục khách giang hồ ngẩn ngơ (Thơ Nguyễn Khuyến, NXB Văn học, 2016, tr 28) Thực yêu cầu sau: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ 03 từ diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật trữ tình thơ Câu Nêu hiệu phép đối sử dụng hai câu thơ: Năm canh máu chảy đêm hè vắng, 28 | P a g e Sáu khắc hồn tan bóng nguyệt mờ Câu Tâm tác giả hai câu thơ: Có phải tiếc xuân mà đứng gọi/ Hay nhớ nước nằm mơ gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Phải “làm việc thật to lớn cho Tổ quốc yêu nước”? (Hãy để giới trẻ thể tình yêu nước tự nhiên, tuoitre.vn, 09/08/2020) Anh/Chị viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ) trả lời câu hỏi Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị thơ sau: Ao thu lạnh lẽo nước veo, Một thuyền câu bé tẻo teo Sóng biếc theo gợn tí, Lá vàng trước gió khẽ đưa Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt, Ngõ trúc quanh co khách vắng teo Tựa gối, ôm cần lâu chẳng được, Cá đâu đớp động chân bèo (Trích Câu cá mùa thu – Nguyễn Khuyến, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr 21) -Hết - 29 | P a g e

Ngày đăng: 04/06/2023, 10:00

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan