TUẦN 28 TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3,4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Nhận diện được những từ ngữ có nghĩa giống nhau Tìm được các từ ngữ có nghĩa giống với các từ cho trước Đặt được câu văn.
TUẦN 28 TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3,4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận diện từ ngữ có nghĩa giống - Tìm từ ngữ có nghĩa giống với từ cho trước - Đặt câu văn có hình ảnh so sánh - Phát triển lực ngơn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi: + Câu 1:Tìm câu văn: tả đỉnh núi vào - HS đọc trả lời: cuối thu sang đông, tả núi vào mùa hè? + Câu 2: Chọn từ ngữ có tiếng “ xanh” phù hợp - HS đọc trả lời: với vật tả bài? - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: Nhận diện từ ngữ có nghĩa giống - Tìm từ ngữ có nghĩa giống với từ cho trước - Đặt câu văn có hình ảnh so sánh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân, nhóm) a Tìm câu in đậm từ ngữ có nghĩa giống - Gv gọi hs đọc yêu cầu Đọc yêu cầu + Đọc thầm đoạn văn + Đọc câu in đậm + Tìm từ ngữ có nghĩa giống câu in đậm Rừng im lặng Một tiếng rơi lúc khiến người ta giật Gió bắt đầu thổi rào rào Phút n tĩnh rừng ban mai dần biến Nắng bốc hương hoa tràm thơm Đọc ngây ngất Gió đưa mùi hương lan xa, phảng phất khắp rừng Đại diện nhóm trả lời - GV mời HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: Đọc tập Im lặng, yên tĩnh, tĩnh lặng b Chọn từ ( sừng sững, chăm chỉ, vàng ruộm) thay cho từ in đậm câu) - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ Lắng nghe - Mời HS đọc từ lựa chọn - Mời HS khác nhận xét Đọc tập - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung -2 học sinh trả lời Gv chốt: ( chịu khó-chăm chỉ;vàng rực-vàng ruộm;hùng vĩ- sừng sững) Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân - Gọi hs trả lời - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án 2.2 Hoạt động 2: Luyện viết đoạn a) Quan sát kể tên cảnh vật vẽ tranh Gọi hs đọc Tranh vẽ cảnh vật gì? Từng hs lựa chọn tranh thích để quan sát kể tên cảnh vật vẽ tranh có bạn nhóm nghe Kể tên cảnh vật tranh chọn Đọc Cả lớp quan sát tranh Làm việc nhóm Nhóm trưởng nêu yêu cầu mời bạn Tranh 1: Một bạn nhỏ ngắm nhìn quang cảnh khu phố có người xe lại đơng vui Tranh 2: Một làng quê Việt Nam có rơm, ao cá, bạn nhỏ vui chơi Tranh 3: Vùng quê miền núi có ruộng bậc thang, nếp nhà sàn thưa thớt Tranh 4: Một làng quê miền biển, có dừa, biển mênh mơng Lớp lắng nghe, nhận xét Gọi nhóm nhận xét Kể tên cảnh vật vẽ tranh GV động viên, khen ngợi nhóm có cách giới thiệu hay b) Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh vật quê hương Gv nêu mục đích 2: Bài tập giúp em biết viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh vật quê hương Gv nói thêm: Các em dựa vào gợi ý sách c) Trao đổi làm với bạn để sửa lỗi bổ sung ý hay 1-2 em đọc yêu cầu đọc gợi ý Làm việc cá nhân Từng em suy nghĩ để thực yêu cầu tập Viết đoạn văn vào Làm việc nhóm Nhóm trưởng mời bạn đọc đoạn văn nhóm góp ý Chọn diễn đạt rõ ràng, câu văn hay, có hình ảnh để đọc trước lớp Làm việc chung lớp Một số bạn đọc văn trước lớp Gv lớp nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Gv hướng dẫn tìm văn theo yêu cầu nêu - HS tìm văn sách học sinh Gv nhắc hs đọc ví dụ để biết cách chọn đọc theo chủ đề Tên đọc gì? Bài viết -Hs ghi chép thơng tin vào nơi nào? Ở đâu? Cách tác giả phiếu đọc sách miêu tả có hay? Hs tìm câu chuyện, thơ theo yêu cầu mang sách , truyện đến lớp tự đọc đọc nhóm, cịn hs chưa tìm đọc văn giới thiệu sách -Gv khuyến khích em tìm thêm số hình - HS lắng nghe, nhà thực ảnh quê hương, đất nước nói đến đọc - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ Bài 25: ÔN TẬP VỀ CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Hệ thống kiến thức học chủ đề Con người sức khoẻ - Xây dựng thực thời gian biểu phù hợp để có thói quen học tập, vui chơi, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ ngủ đủ giấc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hoàn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức việc giữ gìn sức khỏe thân, khơng sử dụng chất kích thích - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Có trách nhiệm với tập thể tham gia hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV học sinh chơi trị chơi “ Ai thơng minh - HS tham gia chơi hơn” để khởi động học + Câu 1: Cơ quan thần kinh trung ương điều khiển hoả động thể? + Trả lời: não Câu 2: Một trang thái tâm lí tốt + Trả lời: vui vẻ quan thần kinh? Câu 3: Đây cách sống cần thiết để khoẻ + sống lành mạnh mạnh ? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Thực hành: - Mục tiêu: + HS viết nêu quan học Con người sức khoẻ + Hiểu xây dựng thời gian biểu phù hợp, khoa học - Cách tiến hành: Hoạt động Hoàn thành sơ đồ theo gợi ý chia sẻ ( Làm việc nhóm 4) - HS đọc yêu cầu -HS làm theo nhóm giấy tơki Đại diện nhóm lên trình bày nhóm -Các nhóm khác nhận xét bổ sung -GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS làm việc theo nhóm để hồn thành u cầu -GV mời nhóm HS lên trình bày - GV mời nhóm HS khác nhận xét -GV nhận xét giới thiệu sơ đồ để nhóm đối chiếu với làm nhóm - GV nhận xét chung, tun dương Hoạt động Lựa chọn xếp thức ăn, đồ uống vào bảng theo hai nhóm có lợi khơng có lợi( Làm việc nhóm 2) - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu -GV gọi HS đọc yêu cầu cầu tiến hành thảo luận -GV yêu cầu HS lựa chọn thẻ chữ xếp xếp thẻ chữ vào nhóm vào nhóm thích hợp thích hợp -GV mời đại diện nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm trình bày: - GV mời nhóm khác nhận xét - Đại diện nhóm nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương bổ sung - Lắng nghe rút kinh nghiệm Vận dụng: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Hoạt động Cùng thảo luận( làm việc nhóm 4) -Những thói quen khơng tốt ảnh hưởng đến quan tiêu hố, tuần hồn, thần kinh -Những việc cần làm để chăm sóc bảo vệ quan tiêu hố, tuần hồn, thần kinh - GV cho HS thảo luận theo nhóm câu hỏi gợi ý +Câu 1:Hãy kể tên phận nêu chức quan tiêu hoá? + Câu 2: Hãy kể tên phận nêu chức quan tuần hoàn? +Câu 3: Hãy kể tên phận nêu chức quan thần kinh? +Câu 4: Hãy giới thiệu với bạn thời gian biểu ngày giải thích em lại lập thời gian biểu vậy? + Câu 5: a)Tại không chạy sau ăn no; ảnh hưởng tới phận quan tiêu hoá, đặc biệt dày gây nơn, nặng đau dày b) Tại không mặc quần áo chật: ảnh hưởng quan tuần hoàn, làm mạch máu lưu thông c) Tại không chơi gêm nhiều khuya; ảnh hưởng nhiều tới quan thần kinh; mệt mỏi, căng thẳng, gây tập trung - GV khuyến khích HS tìm nhiều thói quen chưa tốt để từ rút học cần - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: + Các phận: miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già hậu môn +Chức năng: Tiêu hoá thức ăn , biến thức ăn thành chất bổ dưỡng , dễ hấp thụ thể + Các phận: Tim mạch máu Các mạch máu gồm động mạch, tĩnh mạch mao mạch + Chức vận chuyển máu mang ô – xi chất bổ dưỡng nuôi khắp thể +Các phận : não, tuỷ sống dây thần kinh +Chức năng: não tuỷ sống điều khiển, phối hợp hoạt động, phản ứng cảm xúc thể - Các nhóm nhận xét - Lắng nghe, rút kinh nghiệm điều chỉnh - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - Nhận xét học - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN CHỦ ĐỀ 12: CỘNG TRỪ TRONG PHẠM VI 100 000 Bài 65: LUYỆN TẬP CHUNG (Trang 76) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giups HS - Thực phép cộng, phép trừ phạm vi 100 000 - Tính nhẩm phép tính có liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vị 100 000 - Tính giá trị biểu thức có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Giải toán thực tế liên quan đén phép cộng trừ phạm vi 100 000 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức hát tập thể để khởi động học - HS tham gia - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập -Mục tiêu: - Thực phép cộng, phép trừ phạm vi 100 000 - Tính nhẩm phép tính có liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vị 100 000 - Tính giá trị biểu thức có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Giải toán thực tế liên quan đén phép cộng trừ phạm vi 100 000 - Cách tiến hành: Bài 1: Tính nhẩm ( làm việc cá nhân) - GV cho HS đọc đè nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu - GV cho HS tự nhẩm nêu câu trả lời - HS nêu kết nhẩm - GV, HS nhận xét, bổ sung chốt kết trước lớp Bài (Làm việc nhóm) - GV cho HS đọc yêu cầu đề -Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - GV HS nhận xét chốt đáp án Bài (Làm việc cá nhân) - GV cho HS đọc yêu cầu đề - GV cho HS nhắc lại cách đặt tính - Nhắc HS làm vào - Gọi vài HS báo cáo trước lớp làm - GV HS khác nhận xét bổ sung Bài (Làm việc cá nhân) -Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn hỏi gì? - Vậy tốn cho biết rồi? - HS nêu yêu cầu tập: Điền ( Đ), sai (S) vào có dấu hỏi -HS thảo luận báo cáo kết -HS nêu: Đặt tính tính - Đặt thẳng hàng thẳng cột - HS làm vào - HS đọc đề - Cửa hàng cịn lại lít xăng - GV gợi ý HS làm - GV theo dõi giúp đỡ HS tiếp thu chậm - GV thu khoảng 1/3 số để đánh giá nhận xét Bài ( Trò chơi) -Cho HS nêu yêu cầu đề - GV chia lớp thành nhóm - Cho nhóm tìm nhanh kết a,b -GV nhận xét chốt kết - Có 16 500l, nhập thêm 000l, bán 17 350l - HS làm vào -HS nêu: Tính giá trị biểu thức - Các nhóm thảo luận báo cáo kết trước lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV nêu đề toán cho HS giải cách - HS tham gia để vận dụng kiến Đề bài: Một kho có 5624 kg muối, lần đầu chuyển thức học vào thực tiễn 2000kg, lần sau chuyển 1456 kg Hỏi kho lại kg muối? + HS làm trả lời - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: