Đề thi thử THPT Quốc Gia 2019 môn Vật Lý trường THPT Chuyên Bắc Ninh lần 1 ĐỀ KSCL THI THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2018 – 2019 MÔN NGỮ VĂN KHỐI 12 Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đ[.]
ĐỀ KSCL THI THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2018 – 2019 MÔN: NGỮ VĂN - KHỐI 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề (Đề gồm trang) Mục tiêu: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiên thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) ID: 301882 ) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Một lần, đường làm ghé vào cửa hàng nhỏ để mua tờ báo kẹo cao su Cô gái trẻ quầy thu ngân đưa cho tơi hóa đơn với số tiền phải trả năm đơ-la Trong mở ví lấy tiền, tơi nhầm tính tờ báo kẹo khơng thể đến năm đơ-la nên có ý muốn hỏi lại Nhưng tơi chưa kịp hỏi cô nở nụ cười thật tươi dỉ dỏm: - Cháu tính thêm tiền cơng làm cho bác vui đấy! Tơi bật cười biết bị “lừa” Cơ gái nhìn qua tờ báo tơi vừa mua nói: - Cháu tật khơng hiểu người ta đưa tin không hay lên trang đầu Cháu thích đọc tin tốt lành Rồi nói tiếp: - Cháu nghĩ phải có thêm tờ báo toàn câu chuyện viết người tốt việc hay lẽ phải để khơi dậy niềm tin mang điều tốt lành đến cho người Nếu có tờ báo ấy, cháu mua hàng ngày Cơ gái cảm ơn tơi nói với vẻ đầy lạc quan: - Hy vọng ngày mai có tin tức tốt lành, bác nhỉ! Và cô lại cười Cả ngày hôm cảm thấy phấn chấn lòng tràn ngập niềm vui Ngày hôm sau, ghé lại cửa hàng sau vừa giải xong công việc với khách hàng Nhưng lần tiếp quầy thu ngân gái khác Lúc tốn tiền cho thứ vừa mua, chào cô cô chẳng buồn đáp lại, không nở nụ cười, không lời nói Gương mặt khơng thân thiện vui vẻ, cô ta thối lại đồng tiền thừa, uể oải nói: “mời người tiếp theo” Hai cô gái, độ tuổi, làm công việc nhau, lại gây cho ấn tượng hoàn toàn khác biệt Một người mang đến cho tơi niềm vui, gần gũi, cịn người lại khiến tơi có cảm giác thể xuất làm cho khó chịu (Trích Điều kì diệu thái độ sống, Tác giả: Mác Anderson, Dịch giả: Hiếu Dấn, Thế Lâm, Văn Khanh, NXB Tổng Hợp TPHCM, 2016) Câu 1: Nhận biết Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Thơng hiểu Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật câu: Hai cô gái, độ tuổi, làm công việc nhau, lại gây cho tơi ấn tượng hồn tồn khác biệt Một người mang đến cho niềm vui, gần gũi, cịn người lại khiến tơi có cảm giác thể xuất làm cho khó chịu Câu 3: Thông hiểu Tại nhận vật “tôi cảm thấy phấn chấn lòng tràn ngập niềm vui”? Câu 4: Vận dụng Trang 1/5 Anh/chị có đồng tình với câu trả lời: “Cháu thích đọc tin tức tốt lành hơn” cô gái thứ văn khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) ID: 301891 ) Vận dụng cao Từ văn phần đọc hiểu, viết đoạn văn khoảng (200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu nói: “Thái độ tích cực bí nhỏ để làm nên khác biệt lớn” (Mac Anderson) Câu 2: (5 điểm) (ID: 301893 ) Vận dụng cao Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa (Trích Tây Tiến - Quang Dũng, SGK Ngữ văn 12, NXBGD 2010) Cảm nhận vẻ đẹp thơ Tây Tiến Quang Dũng Từ đó, liên hệ với đoạn thơ: Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? (Trích Đây thơn Vĩ Dạ, Hàn Mặc Tử, SGK Ngữ văn 11, NXBGD 2010) để nhận xét nhìn thiên nhiên nhà thơ Hết Câu Đọc hiểu HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Nội Dung Phương pháp: Căn phương thức biểu đạt học Cách giải: - Phương thức: Tự Phương pháp: Căn biện pháp nghệ thuật học: so sánh, nhân hóa, Cách giải: - Biện pháp: Đối lập (niềm vui, gần gũi >< khó chịu) - Tác dụng: Nhấn mạnh trái ngược hai cô gái độ tuổi, công việc thái độ, cách ứng xử với khách lại khác hoàn toàn; tác dụng việc ứng xử thân thiện, vui vẻ Phương pháp: Lý giải, tổng hợp Cách giải: Nhân vật cảm thấy phấn chấn, vui vẻ nhờ thái độ cư xử tích cực gái thu ngân thứ Cô người vui vẻ, hài hước với nụ cười dí dỏm giao tiếp với khách hàng Điều làm cho người khách cảm thấy lạc quan, yêu đời Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh đồng tình, khơng đồng tình đồng tình phần Nhưng cần có kiến giải hợp lý, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội - Đồng ý: Trong cảm nhận người, không muốn nhận tin xấu Khơng muốn chìm sống âm u, sợ hãi Mọi người mong chờ tin tức tốt Trang 2/5 lành đem đến may mắn, làm cho sống trở nên tươi sáng, hạnh phúc Tin tốt lành có tác dụng truyền động lực, cảm hứng, lạc quan cho tất người - Không đồng ý: Trong sống người có sở thích khác Có đọc tin không tốt lành lại dịp người nhận chất xấu, ác để rút học kinh nghiệm cho người - Nếu đồng tình phần: Kết hợp hai ý kiến Làm văn Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp, ) *Cách giải: a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo nhiều cách khác b Xác định vấn đề nghị luận: Người anh hùng thời đại ngày c Triển khai vấn đề cần nghị luận: Vận dụng kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động * Giải thích: Thái độ tích cực thái độ chủ động trước sống, thể cách nhìn, cách nghĩ, cách hành động, ln suy nghĩ theo chiều hướng tốt Thực chất câu nói lời khuyên người nên có thái độ sống tích cực * Bàn luận, phân tích, chứng minh vấn đề - Vì thái độ sống tích cực bí nhỏ để làm nên khác biệt lớn? + Cuộc đời khơng có màu hồng, thảm nhung, ánh sáng mà có có góc khuất, góc tối Vì sống, người cần phải đối mặt với nỗi buồn, niềm đau, khó khăn Đó quy luật tất yếu mà phải trải qua + Vì vậy, muốn sống có ý nghĩa, ta phải đối diện với nỗi đau buồn, thất bại thái độ sống lạc quan, yêu đời, sống trái tim tin yêu, ý chí, nghị lực - Những giá trị mà thái độ sống tích cực đem lại: + Với cá nhân: Người có thái độ sống tích cực thường dễ thành công sống Niềm lạc quan, yêu đời sức mạnh tinh thần giúp người vững vàng vượt qua sóng gió sống + Với xã hội: Thái độ sống tích cực góp phần thúc đẩy xã hội phát triển * Bàn bạc, mở rộng: Thái độ sống tích cực khác với huyễn hoặc, ảo tưởng Phê phán người ln có suy nghĩ bi quan, yếu đuối, nhanh chóng bị sóng gió đời quật ngã, khơng thể đứng dậy sau thất bại, đau khổ Đó người thiếu lĩnh, dễ bị ảnh hưởng ngoại cảnh * Bài học nhận thức hành động - Nhận thức sâu sắc nghĩa to lớn thái độ sống tích cực - Tích cực rèn luyện, học tập, sống, bồi dưỡng lòng tự tin, ý thức tự chủ * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận, ) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: Trang 3/5 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học: Có đủ phần, phần Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật đoạn thơ Tây Tiến Quang Dũng Từ bình luận liên hệ với đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Trên sở hiểu biết tác giả, tác phẩm cách hiểu vẻ đẹp lãng mạn tinh thần bi tráng, thí sinh triển khai theo nhiều cách phải bám sát vấn đề nghị luận cần làm rõ số ý sau Giới thiệu chung: Giới thiệu Quang Dũng đoạn thơ Tây Tiến Phân tích vấn đề a Bài thơ Tây Tiến Bài thơ sáng tác 1948, Phù Lưu Chanh nỗi nhớ “Tây Tiến” Đoạn thơ thuộc phần thứ hai khổ thứ hai thơ với cảm hứng nỗi nhớ Châu Mộc mĩ lệ, huyền ảo - Trước hết khung cảnh thiên nhiên: Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ + Không gian bao trùm sương giăng mắc trở nên mờ ảo, hư, thực Sương chiều bảng lảng đầy thi vị, khơng cịn “ sương lấp đoàn quân mỏi” đêm buông xuống + Sông nước, bến bờ lặng tờ, hoang dại thời tiền sử, có màu lau trăng trải dài tít tắp, phất phơ theo chiều gió thổi, xôn xao ẩn chứa nỗi niềm người Thiên nhiên có linh hồn, “hồn lau” hài hịa với “hồn thơ” người lính đa cảm Cũng hiểu “hồn lau” ẩn dụ đặc sắc gợi vẻ đẹp giản dị, gần gũi, hồn hậu người miền Tây- người lao động sông nước mênh mông - Trên thiên nhiên tĩnh lặng thơ mộng bật hình ảnh người: Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hóa đong đưa + “Dáng người độc mộc” phải dáng hình mềm mại, uyển chuyển thiếu nữ sơn cước thuyền độc mộc dịng sơng Mã, tạo nên chất thơ làm tiêu tan vẻ dội “dòng nước lũ” hãn + Như để hoà hợp với người, hoa rừng đong đưa làm dun dịng nước xiết “Hóa đong đưa” hình ảnh lạ, hoa vơ tri thổi hồn vào, gợi ánh mắt lúng liếng tình tứ cô gái vùng núi xinh đẹp trẻ trung Hình ảnh người đẹp thấp thống khổ thơ điểm cho kí ức Tây Tiến chút lãng mạn, mơ mộng, khiến cho câu chữ trở nên mềm mại lòng người nhẹ nhàng - Những từ có thấy, có nhớ lời tự hỏi lịng đầy bâng khng, lưu luyến cách xa với Tây Tiến không gian thời gian - Nghệ thuật: + Bút pháp lãng mạn, trữ tình + Nghệ thuật miêu tả sinh động, biện pháp nhân hóa + Giàu chất nhạc, chất họa b Liên hệ đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử - Nội dung: Trang 4/5 + Hai câu đầu khung cảnh thiên nhiên hoang vắng, chia lìa, thời gian ngưng trệ, cảnh vật hờ hững, chia phôi Bức tranh phong cảnh trở thành tranh tâm cảnh, thiên nhiên trở thành phương tiện biểu nỗi lòng người + Hai câu sau cảnh ngập tràn ánh trăng, cảnh sắc mờ ảo, nhạt nhòa, lạnh lẽo, hư hư thực thực Đằng sau tranh cảnh vật tâm trạng đau đớn, khắc khoải, vừa khát khao cháy bỏng nhà thơ - Nghệ thuật: + Trí tưởng tượng phong phú + Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, lấy động tả tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ c Nhận xét - Tương đồng: hai đoạn thơ nói vẻ đẹp thiên nhiên Phong cảnh lên với nét vẽ lãng mạn, sinh động, gợi hình, gợi cảm - Khác biệt: + Đối với Hàn Mạc Tử, nhìn thiên nhiên gợi cảm giác man mác buồn, đẹp u sầu, đau đớn Bởi lẽ, tâm trạng tác giả chịu ảnh hưởng bệnh quái ác, phải đối mặt với chết Cho nên, nhà thơ đa sầu trước cảnh vật đau đáu niềm yêu đời, khát khao sống + Đối với Quang Dũng, nhìn thiên nhiên đầy mơ mộng, trữ tình với hồn thơ tinh tế, nhạy cảm tạo cho người đọc cảm giác bâng khuâng, long trước cảnh đẹp núi rừng Tây Bắc Tổng kết vấn đề Trang 5/5