TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU MA TRẬN ĐỀ KSCL LẦN 3 KHỐI 12 NĂM HỌC 2020 2021 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề I MỤC TIÊU KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạ[.]
TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU ĐỀ MA TRẬN ĐỀ KSCL LẦN KHỐI 12 NĂM HỌC 2020-2021 Môn thi: NGỮ VĂN KSC Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phátLđề I MỤC TIÊU KIỂM TRA - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mơn Ngữ văn lớp 12 theo hai nội dung Đọc hiểu Làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn học sinh Từ đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh năm lớp 12 tính đến thời điểm thi; nhằm định hướng, giúp em học tập tốt để đạt hiệu cao học kì năm học 2020-2021 kỳ thi TN THPT năm 2021 tới - Trọng tâm: cụ thể đề kiểm tra nhằm đánh giá mức độ đạt kiến thức, kĩ học sinh theo chuẩn sau: + Vận dụng tổng hợp kiến thức học để đọc hiểu văn + Vận dụng kiến thức làm văn nghị luận, kết hợp thao tác lập luận để tạo lập văn nghị luận: viết đoạn văn nghị luận xã hội viết văn nghị luận văn học II HÌNH THỨC KIỂM TRA - Hình thức: Tự luận - Thời gian làm bài: 120 phút III KHUNG MA TRẬN Mức độ cần đạt Vận Thông dụng hiểu Nội dung Nhận biết Vận dụng cao Tổng số I PHẦN ĐỌC HIỂU - Ngữ liệu: Văn thơng tin /văn luận -Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích/ văn hoàn chỉnh + Độ dài khoảng 150-500 chữ - Chỉ vấn đề nêu văn - Tác dụng yếu tố văn Hiểu câu văn nêu văn vản - Trình bày quan điểm cá nhân, có lí giải hợp lí Tổng Số câu 1 Số điểm 1,0 1,0 1,0 3,0 Tỉ lệ % 10 10 10 30 II PHẦN LÀM VĂN Câu 1: Nghị luận xã hội: - Khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ Viết 01 đoạn văn LẦN KHỐ I 12 NĂM HỌC 20202021 MÔN : NGỮ VĂN Thời gian làm bài:1 20 phút, khôn g kể thời gian phát đề Tổng Tổng cộng vấn đề tư tưởng đạo lý đặt từ văn đọc hiểu Câu 2: Nghị luận văn học: Nghị luận tác phẩm/ đoạn trích/nhân vật văn học học chương trình Ngữ văn 12 học kì Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Viết 01 văn 1 2,0 20 5,0 50 7,0 70 1,0 1,0 3,0 5,0 10,0 10% 10% 30% 50% 100% TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU (Đề thi có 01 trang) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau: Cựu tổng thống Pakistan Ayub Khan nói: “Niềm tin giống sợi dây mảnh, đứt khó nối” Khi cha mẹ bắt đầu đối xử với đứa thái độ thiếu tin tưởng, định kiến cha mẹ, trẻ nảy sinh tâm lí dễ loạn, chí làm việc khiến cha mẹ thêm bất tín Khi thiên tài Edison tuổi, ông đặt câu hỏi với giáo viên: + = 4? Vì câu hỏi này, ông bị giáo viên cho chậm chạp, lực thấp Tuy nhiên, mẹ Edison, người tin tưởng trai mình, ln kiên nhẫn dạy dỗ cậu bé Dưới dìu dắt mẹ, Edison say mê đọc sách - thói quen trở thành tảng cho phát minh lớn tương lai cậu Nếu người mẹ tin vào lời giáo viên, tin trai đứa trẻ cỏi, giới khơng có vua phát minh sau Một đứa trẻ tình nguyện giúp mẹ lau nhà, mẹ thay khuyến khích, lại nói: “Đừng kéo lê khăn nữa, làm ướt nhẹp sàn” Hoặc trẻ muốn rửa bát, bố cáu kỉnh: “Con đi, đừng động vào làm vỡ bát” Khi trẻ muốn thử nghiệm thứ mẻ, bố mẹ tạt gáo nước lạnh: “Chưa đến tuổi làm việc đó, đừng phí thời gian” Rõ ràng, cha mẹ kìm hãm tự tin đứa trẻ, không tin tưởng vào lực bé, làm hạn chế ham muốn học tập bé Theo thời gian, trẻ dần rơi vào cảm giác bất lực trải nghiệm, kiểm sốt bên ngồi Khi gặp phải việc gì, chúng tự khắc rụt lại, biến trở thành đáng thương, lời bố mẹ chúng Thế nên, tin tưởng con, để cảm nhận thực thấy tình yêu, tự quan trọng nhiều so với hài lòng vật chất Trong trình đó, cần ý ba điểm quan trọng: cho trẻ hội tự giác, hiểu nguyên nhân, cho trẻ hội tin tưởng, tin tốt (Thùy Linh, Tác hại nhãn tiền thiếu tin tưởng con, dẫn theo https:// vnexpress.net) Thực yêu cầu: Câu Theo viết, thành công thiên tài Edison đến từ nguyên nhân nào? Câu Theo viết, tác dụng việc bố mẹ đặt niềm tin vào trẻ gì? Câu Vì tác giả viết lại cho rằng: “Sự tin tưởng con, để cảm nhận thực thấy tình yêu, tự quan trọng nhiều so với hài lòng vật chất”? Câu Anh/Chị có đồng ý với quan điểm “Niềm tin giống sợi dây mảnh, đứt khó nối” nhắc đến văn hay khơng? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân số việc niên cần thực để tạo lòng tin cho người lớn Câu (5,0 điểm) Phân tích sức sống tiềm tàng mãnh liệt nhân vật Mị đoạn trích sau: Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lịng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị khơng biết, Mị ngồi trơ nhà Mãi sau Mị đứng dậy, Mị không bước đường chơi, mà từ từ bước vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi Tết Mị chẳng buồn Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, lịng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi rồi… (Trích Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr.7-8) - HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm! Họ tên thí sinh: ; Số báo danh……………… TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL LẦN KHỐI 12 NĂM HỌC 2020-2021 - MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) I LƯU Ý CHUNG: - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm để đánh giá xác giá trị viết Khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh có nhiều cách khác để khai thác đề song phải đảm bảo yêu cầu kĩ kiến thức - Thí sinh có cách làm riêng đáp ứng yêu cầu bản, diễn đạt tốt, cho điểm tối đa Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm II ĐÁP ÁN: Phần I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Theo viết, thành công thiên tài Edison đến từ nguyên nhân sau: - Thói quen say mê đọc sách - Lòng tin tưởng kiên nhẫn dạy dỗ người mẹ Theo viết, tác dụng việc bố mẹ đặt niềm tin vào trẻ là: - Tăng thêm tự tin cho trẻ đứng trước trải nghiệm mẻ - Phát huy ham muốn học tập trẻ - Cho trẻ hội phát triển độc lập, tự Tác giả viết cho rằng: “Sự tin tưởng con, để cảm nhận thực thấy tình yêu, tự quan trọng nhiều so với hài lịng vật chất” vì: Điểm 3,0 0,5 0,5 0,5 II - Mong muốn thực bố mẹ không tình yêu thương, tin tưởng thực cho trẻ tự cần có để phát triển - Hạnh phúc người đến từ hài lòng vật chất 0,5 thoải mái tinh thần Do vậy, bố mẹ cho trẻ hài lòng vật chất mà thiếu tin tưởng con, chưa cho cảm nhận thực tình yêu, tự khơng đảm bảo hạnh phúc cho trẻ * Thí sinh tự nêu ý kiến mình: Đồng ý không 0,25 đồng ý với quan điểm “Niềm tin giống sợi dây mảnh, đứt khó nối” nhắc đến văn * Học sinh giải thích ý kiến miễn hợp lí, thuyết phục Có 0,75 thể tham khảo gợi ý sau: - Đánh giá: Ý kiến xác - Giải thích: + Niềm tin người người cần q trình lâu dài khó khăn để hình thành dễ đánh + Niềm tin yếu tố gắn với cảm xúc, niềm tin cảm xúc khơng cịn, ấn tượng tốt đẹp phai nhạt dần đi, khó tìm lại + Mất niềm tin vào đối tượng kéo theo tan vỡ quan hệ, chí sụp đổ thần tượng; điều khó cứu vãn (Lưu ý: Nếu nêu lý mà không nêu ý kiến khơng cho điểm) LÀM VĂN 7,0 Trình bày suy nghĩ về: số việc niên cần thực để 2,0 tạo lòng tin cho người lớn a. Yêu cầu hình thức: 0,25 - Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 chữ - Viết theo cấu tạo đoạn văn: diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… - Trình bày bố cục mạch lạc, rõ ràng b Xác định vấn đề cần nghị luận: số việc niên 0,25 cần thực để tạo lòng tin cho người lớn c Triển khai vấn đề nghị luận: Triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn hoàn chỉnh, lôgic; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học cho thân Sau số định hướng: Trình bày suy nghĩ thân số việc niên cần 1,25 thực để tạo lòng tin cho người lớn: - Có thể tự lập số việc: chăm sóc thân, đến trường, học bài, làm bài… - Chủ động phụ giúp bố mẹ làm việc nhà, hoàn thành tốt việc cách nhanh chóng, hiệu - Năng động mơi trường ngồi gia đình để bố mẹ đón a b c nhận phản hồi tích cực từ người xung quanh (Lưu ý: Học sinh viết thành đoạn văn với dung lượng theo yêu cầu) d Chính tả, ngữ pháp, sáng tạo: 0,25 - Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Có cách diễn đạt mẻ - Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ngữ pháp tiếng Việt Phân tích sức sống tiềm tàng mãnh liệt nhân vật Mị đoạn trích Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân 0,25 bài, kết bài. Mở bài nêu vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: sức sống tiềm tàng mãnh 0,25 liệt nhân vật Mị đoạn trích Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận (đặc biệt thao tác phân tích…); kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh triển khai làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau: c.1 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị 0,5 luận c.2 Nội dung: * Giải thích: 0,5 Sức sống tiềm tàng: sức sống nội bên trong, có sẵn bên bị che lấp, hịn than âm ỉ cháy lớp tro nguội lạnh có điều kiện bùng cháy * Hoàn cảnh Mị: 0,5 - Mị trẻ đẹp, có tài thổi sáo, lại chăm chỉ, hiếu thảo, có lịng tự trọng… - Vì nợ truyền kiếp gia đình, Mị bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí Pá Tra Sống tăm tối, nhẫn nhục, đau khổ, Mị tê liệt tinh thần, buông xuôi theo số phận (“Ở lâu khổ, Mị quen rồi”,“bây Mị tưởng trâu, ngựa…, ngựa biết việc ăn cỏ, biết làm mà thơi”,“mỗi ngày Mị khơng nói, lùi lũi rùa ni xó cửa”) => Tuy bị bóc lột bị đày đoạ tàn nhẫn thể xác tinh thần, Mị tiềm tàng sức sống mãnh liệt * Biểu hiện: 0,75 - Sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị thể qua hành động: + Mị uống rượu + Mị lắng nghe tiếng sáo gọi bạn + Mị thổi - Sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị thể qua tâm trạng: 0,75 + Mị thấy lòng vui sướng, phơi phới + Mị nhớ ngày tươi đẹp, Mị thấy cịn trẻ, muốn chơi d e + Mị muốn ăn ngón cho chết ngay, Mị tủi cho thân phận c.3 Nghệ thuật: - Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, sinh động - Ngôn ngữ biểu cảm, tự nhiên - Miêu tả hành động diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế c.4 Đánh giá, bình luận, mở rộng vấn đề: Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Hết 0,5 0,5 0,25 0,25