Hiện nay, đi kèm với sự phát triển của Khoa học Kĩ thuật, việc áp dụng CNTT vào dạy học dần trở nên phổ biến. Nhất là đối với toán học, việc sử dụng các phần mềm để nâng cao chất lượng dạy và học dần trở thành một nhu cầu cấp bách.
i MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài 1.2 Tính cấp thiết .2 Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng 2.1 Cách tiếp cận 2.2 Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng: 3 Mục tiêu 3.1.Mục tiêu chung 3.2 Mục tiêu cụ thể 4 Đối tượng áp dụng CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG QUA PHẦN MỀM TOÁN HỌC GEOGEBRA NỘI DUNG HÌNH HỌC KHƠNG GIAN 1.1 Khái niệm vai trò thiết kế giảng 1.1.1 Khái niệm thiết kế giảng 1.1.2 Vai trò thiết kế giảng 1.2 Giới thiệu tổng quan phần mềm Geogebra chức 1.2.1 Giới thiệu phần mềm Geogebra 1.2.2 Hướng dẫn sử dụng số chức .8 1.3 Thực trạng đổi phương pháp giảng dạy sử dụng phần hỗ trợ thiết kế giảng nhà trường THPT 1.3.1 Khảo sát GV .16 1.3.2 Khảo sát HS 22 CHƯƠNG SỬ DỤNG PHẦN MỀM GEOGEBRA ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VỀ HÌNH HỌC KHƠNG GIAN 2.1 Chương trình THPT với mơn “Hình học khơng gian” ii 2.2 Một số định hướng để sử dụng phần mềm GeoGebra để thiết kế giảng mơn Hình học khơng gian 2.2.1 Các bước thiết kế giảng GeoGebra 26 2.2.2 Vẽ hình học khơng gian phần mềm GeoGebra 33 2.2.3 Chuyển văn word sang văn GeoGebra 45 2.3 Thiết kế số giảng dựa phần mềm GeoGebra Hình học khơng gian CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Nội dung thực nghiệm 3.2.1 Nội dung thực nghiệm sư phạm 64 3.2.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 64 3.3 Tổ chức thực nghiệm 3.3.1.Thời gian thực nghiệm 65 3.3.2 Đối tượng thực nghiệm 65 3.3.3 Các bước tiến hành thực nghiệm 65 3.4 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC iii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1 Tỉ lệ ý kiến GV việc áp dụng đa dạng PPDH 17 Biểu đồ Trung bình ý kiến GV việc áp dụng PPDH tích cực 20 Biểu đồ Trung bình ý kiến GV việc sử dụng phần mềm vào dạy học 22 Biểu đồ Mong muốn học sinh học HHKG 23 Biểu đồ Những hoạt động HS học quan hệ vng góc khơng gian 24 Biểu đồ Kết kiểm tra kiến thức 15' lớp TN ĐC 68 iv DANH MỤC BẢNG Bảng 1 Các PPDH tích cực GV thường sử dụng 14 Bảng Tương quan mức độ đổi phương pháp trường THPT 15 Bảng Các phần mềm GV thường sử dụng dạy học 16 Bảng Tương quan mức độ sử dụng phần mềm trường THPT 17 Bảng Đánh giá mặt định lượng 53 v DANH MỤC HÌNH Hình 1 Chuyển đổi ngơn ngữ 23 Hình Các tùy chọn – nâng cao 23 Hình Ưa thích – vùng làm việc .24 Hình Ưa thích – mặc định 24 Hình Bài tập file word 25 Hình Vẽ hình minh họa 26 Hình Tạo trượt .26 Hình Công cụ chèn nút 26 Hình Tạo hiệu ứng cho đối tượng 27 Hình 10 Mơi trường 2D .28 Hình 11 Mơi trường 3D .29 Hình 12 Thanh công cụ môi trường 3D 29 Hình 13 Đối tượng nhóm .31 Hình 14 Minh họa vẽ hình chóp .33 Hình 15 Hoạt động trải hình .34 Hình 17 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang .41 Hình 16 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang 3.41 Hình 18 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang .41 Hình 19 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang 6.42 Hình 20 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang 5.42 Hình 21 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang 4.42 Hình 22 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang 7.43 Hình 23 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 1– trang 1.46 Hình 24 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 1– trang 4.47 Hình 25 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 1– trang 3.47 Hình 26 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 1– trang 2.47 Hình 27 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang 5.48 Hình 28 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 2– trang 6.48 Hình 29 Bài giảng đường thẳng vng góc với mặt phẳng tiết 1– trang 48 vi NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT CNTT : Công nghệ thông tin GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động HS : Học sinh PPDH : Phương pháp dạy học THPT : Trung học phổ thông Mp : Mặt phẳng vii MỞ ĐẦU Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài - Trong nước: Tác giả Bùi Minh Đức với báo “Sử dụng phần mềm GeoGebra hỗ trợ dạy học giải toán Hình học khơng gian thủ pháp trải hình” đăng Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 3, tr 122-125 (liệt kê vào tài liệu thảm khảo vs) Bài báo nói phương pháp lạ dạy tốn hình học khơng gian thơng qua phần mềm quen thuộc – GeoGebra (phương pháp trải hình) Hiện phương pháp áp dụng rộng rãi hiệu hệ thống trường Trung học Phổ Thông (THPT) Hà Nội Tác giả Trần Trung, người biết đến với tiên phong việc sử dụng phần mềm vào việc dạy, học giải toán cấp học THPT GeoGebra, Maple,… có báo: “Sử dụng phần mềm GeoGerba hỗ trợ dạy học quỹ tích trường phổ thơng” đăng tạp chí Khoa học Giáo dục, số 100, tr 23-26 Bài viết nói việc sử dụng GeoGerba vào việc giải dạy toán quỹ tích – dạng tốn phức tạp gần giành cho học sinh (HS) khá, giỏi trở nên dễ dàng có trợ giúp GeoGebra Tác giả Lê Minh Cường với Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: “Rèn luyện cho sinh viên đại học Sư phạm ngành Toán kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường phổ thông” Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trong luận án tác giả phương hướng, cách thức phần mềm giành cho sinh viên Đại học Sư phạm, ngành Toán kĩ năng, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học trường phổ thơng nói riêng sinh viên sư phạm nước nói chung Trong Luận án có lược giải giải thích rõ tầm quan phần mềm GeoGebra việc dạy học tốn - Ngồi nước: Tác giả Markus Hohenwarter cộng (2008) có nghiên cứu: “Teaching and calculus with free dynamic mathematics software GeoGebra ICME 11, Mexico” Trong nghiên cứu viết hoạt động giảng dạy giải thích phần mềm GeoGebra Mexico cách chi tiết toàn diện Tác giả Hélia Jacinto - Susana Carreira (2017) có nghiên cứu: “Mathematical Problem Solving with Technology: the Techno-Mathematical Fluency of a Student - with – GeoGebra” đăng Tạp chí Quốc tế Khoa học Giáo dục Toán học Nghiên cứu nêu lên mối tương quan Công nghệ Toán học sinh viên, HS – cụ thể ứng dụng phần mềm GeoGebra việc học dạy Tốn Bên cạnh đó, tác giả Kin Keung Poon (2018) có báo: “Learning fraction comparison by using a dynamic mathematics software – GeoGebra” đăng Tạp chí Quốc tế Bài báo nói cách dạy học so sánh phân số thông qua sử dụng phần mềm GeoGebra – phần mềm tưởng chừng có ứng dụng hình học 1.2 Tính cấp thiết Hiện nay, kèm với phát triển Khoa học Kĩ thuật, việc áp dụng CNTT vào dạy học dần trở nên phổ biến Nhất toán học, việc sử dụng phần mềm để nâng cao chất lượng dạy học dần trở thành nhu cầu cấp bách Nhắc đến toán học THPT, nhiều người đau đầu với chuyên đề hình học khơng gian – phần khó khăn thứ hai sau bất đẳng thức gần giảm tải hình thức thi đại học trắc nghiệm Như phân tích, việc cần thêm nhiều phần mềm phục vụ việc dạy học toán phần mềm phục vụ dạy học chun đề hình học khơng gian vô cần thiết Qua thực tiễn, nhận thấy cần sử dụng phần mềm có đủ yếu tố sau: phần mềm tốn chi phí, dễ sử dụng có nhiều tính trội hỗ trợ dạy học Hai phần mềm có phù hợp giảng dạy hình học không gian Ba phần mềm quen thuộc đội ngũ giáo viên (GV) để áp dụng cách nhanh tối ưu Tuy nhiên, việc sử dụng GeoGebra để soạn thảo giảng chưa GV sử dụng nhiều, việc sử dụng phần mềm để giảng dạy hình học không gian tạo hứng thú vô lớn khả tiếp thu HS tăng lên HS quan sát mặt khác hình vẽ hình cách nhanh chóng, đẹp xác Từ lý trên, chúng tơi xin đề xuất đề tài nghiên cứu: “Nâng cao hiệu dạy học mơn Hình học khơng gian qua thiết kế giảng phần mềm GeoGebra” Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng 2.1 Cách tiếp cận - Tìm kiếm, tổng hợp nội dung, báo, sách liên quan đến đề tài nghiên cứu - Tìm tịi, xác định phương thức thực cụ thể - Tiến hành tổng hợp thành giảng Thực nghiệm 2.2 Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng: a) Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, tìm kiếm đề tài, báo, sách liên quan đến đề tài nghiên cứu b) Phương pháp quan sát: Quan sát trình dạy học trường THPT dự GV c) Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành giảng dạy giảng thiết kế phần mềm GeoGebra mơn Hình học khơng gian đợt thực tập sư phạm d) Phương pháp xử lý số liệu: Từ số liệu thu thập trình khảo sát, thực nghiệm tiến hành xử lý số liệu Excel