thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 12 NĂM HỌC 2022 2023 MÔN NGỮ VĂN A KIẾN THỨC ÔN TẬP I PHẦN ĐỌC HIỂU I 1 KIẾN THỨC CHUNG 1 Phong cách ngôn ngữ Phong cách ngô[.]
thuvienhoclieu.com ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN A KIẾN THỨC ÔN TẬP I PHẦN ĐỌC HIỂU I.1 KIẾN THỨC CHUNG Phong cách ngôn ngữ: - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Phong cách ngơn ngữ báo chí - Phong cách ngơn ngữ luận - Phong cách ngôn ngữ khoa học - Phong cách ngôn ngữ hành Hệ thống kiến thức phương thức biểu đạt: - Phương thức biểu đạt tự - Phương thức biểu đạt miêu tả - Phương thức biểu đạt biểu cảm - Phương thức biểu đạt thuyết minh - Phương thức biểu đạt nghị luận - Phương thức biểu đạt hành – cơng vụ Hệ thống kiến thức biện pháp tu từ: 3.1 Biện pháp tu từ từ vựng - So sánh: Giúp vật, việc miêu tả sinh động, cụ thể tác động đến trí tưởng tượng, gợi hình dung cảm xúc -Ẩn dụ: Cách diễn đạt mang tính hàm súc, cô đọng, giá trị biểu đạt cao, gợi liên tưởng ý nhị, sâu sắc -Nhân hóa: Làm cho đối tượng sinh động, gần gũi, có tâm trạng có hồn gần với người -Hốn dụ: Diễn tả sinh động nội dung thông báo gợi liên tưởng ý vị, sâu sắc -Điệp từ/ngữ/cấu trúc: Nhấn mạnh, tô đậm ấn tượng – tăng giá trị biểu cảm, tạo âm hưởng nhịp điệu cho câu văn, câu thơ -Nói giảm: Làm giảm nhẹ ý muốn nói (đau thương, mát) nhằm thể trân trọng -Thậm xưng: Tơ đậm, phóng đại đối tượng -Câu hỏi tu từ: Bộc lộ, xốy sâu cảm xúc (có thể băn khoăn, ý khẳng định…) -Đối : Tạo cân đối, đăng đối hài hòa cho diễn đạt, nhằm thể ý nghĩa -Đảo ngữ: Nhấn mạnh, gây ấn tượng sâu đậm phần đảo lên 3.2 Biệp pháp tu từ cú pháp: - Phép lặp cú pháp: Lặp cú pháp tạo câu đoạn câu có chung kiểu cấu tạo cú pháp, làm cho câu văn có tính chất cân đối, với dụng ý tác động nhận thức tình cảm - Phép liệt kê: Liệt kê cách xếp nối tiếp đơn vị cú pháp đồng loại (nhưng khác từ ngữ) nhằm tạo ý nghĩa bổ sung mặt nhận thức thể cách đánh giá, cảm xúc chủ quan vật đưa - Phép chêm xen: Chêm xen cách đưa thêm từ ngữ (có tổ hợp từ có dạng câu trọn vẹn) vào câu, không thiết lập quan hệ ngữ pháp với phần câu chứa chúng, nhằm chi tiết hóa việc, làm cho lời văn linh hoạt, nêu nhận xét người thuật chuyện, bổ sung tin mang mục đích khác Hệ thống kiến thức phép liên kết - Phép nối thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com -> Tác dụng: Liên kết câu, tạo nên quan hệ ngữ nghĩa câu: quan hệ bổ sung, tương phản, nguyên nhân – hệ quả, thời gian - Phép -> Tác dụng: Liên kết câu, tránh lặp từ ngữ - Phép tỉnh lược ->Tác dụng: Liên kết câu, tránh lặp từ - Phép lặp từ vựng ->Tác dụng: Liên kết câu, nhấn mạnh ý - Phép liên tưởng ->Tác dụng: Liên kết câu hướng chủ đề văn bản, bộc lộ rõ nội dung Hệ thống kiến thức kiểu câu, thành phần câu 5.1 Các thành phần câu a Các thành phần câu - Chủ ngữ : Là thành phần câu Chủ ngữ thường danh từ, đại từ, cụm danh từ Đơi tính từ, cụm tính từ, động từ, cụm động từ có khả làm chủ ngữ - Vị ngữ là thành phần câu.Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ b Các thành phần phụ câu -Trạng ngữ:Trạng ngữ là thành phần phụ câu, bổ sung cho nòng cốt câu, tức bổ nghĩa cho cụm chủ vị trung tâm Trạng ngữ thường từ thời gian, địa điểm nơi chốn, mục đích, phương tiện, cách thức… để biểu thị ý nghĩa tình huống: thời gian, địa điểm, nguyên nhân, mục đích, kết quả, phương tiện Trạng ngữ từ, ngữ cụm chủ vị - Định ngữ: Định ngữ thành phần phụ câu tiếng Việt.Nó giữ nhiệm vụ bổ nghĩa cho danh từ (cụm danh từ) Nó từ, ngữ cụm C-V - Bổ ngữ: Bổ ngữ là thành phần phụ đứng trước sau động từ tính từ để bổ nghĩa cho động từ hay tính từ góp phần tạo thành Cụm động từ hay Cụm tính từ - Khởi ngữ: Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu.Vị trí: đứng trước chủ ngữ (đứng đầu câu) hoặc đứng sau chủ ngữ, trước vị ngữ (đứng câu) Chức năng: nêu lên đề tài câu với ý nhấn mạnh c Các thành phần biệt lập câu - Thành phần tình thái:Thể cách nhìn người nói việc nói đến câu - Thành phần cảm thán: Bộc lộ tâm lý người nói (vui, buồn, mừng, giận…) - Thành phần gọi đáp:Dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp -Thành phần phụ chú: Dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Vị trí cuối câu 5.2 Các kiểu câu a.Theo cấu trúc ngữ pháp - Câu đơn: Là câu có vế câu (1 cụm C-V) - Câu rút gọn/ tỉnh lược: Khi trị chuyện trực tiếp có câu lược bỏ phận mà người nghe hiểu ý - Câu đặc biệt: Những câu diễn đạt ý trọn vẹn từ ngữ tạo thành mà khơng xác định chủ ngữ hay vị ngữ gọi câu đặc biệt -Câu ghép: Là câu có từ vế trở lên,mỗi vế câu thường có cấu tạo giống câu đơn (có đủ cụm Chủ – Vị) +Câu ghép đẳng lập:các vế độc lập không phụ thuộc vào mặt ý nghĩa, vế câu có từ quan hệ dấu phẩy, dấu hai chấm, … + Câu ghép phụ:chỉ có hai vế câu Vế vế phụ có quan hệ phụ thuộc lẫn ý nghĩa gắn với cặp từ quan hệ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com -Câu phức: là câu có từ hai kết cấu c-v trở lên, đó có một kết cấu c-v làm nòng cốt, các kết cấu c-v còn lại bị bao hàm kết cấu c-v làm nòng cốt đó b Theo mục đích phát ngơn - Câu trần thuật (hay gọi là câu kể), dùng để kể, tả, nhận định, giới thiệu vật, việc - Câu nghi vấn (hay gọi là câu hỏi), chủ yếu dùng để hỏi (hỏi người hỏi mình) Đơi khi, dùng vào mục đích khác (cảm thán/ cầu khiến) - Câu cầu khiến: dùng để: cầu khiến (ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo), khẳng định phủ định, bộc lộ tình cảm, cảm xúc Khi viết thường kết thúc bằng dấu chấm than (!), ý cầu khiến không nhấn mạnh kết thúc bằng dấu chấm (.) - Câu cảm thán:Dùng để bộc lộ cảm xúc trực tiếp người nói (người viết) Có những từ ngữ cảm thán Cuối câu thường kết thúc dấu chấm than (!) I.2 CÁC CẤP ĐỘ KIẾN THỨC Ngữ liệu: Nghị luận đại (Ngữ liệu sách giáo khoa) Các cấp độ kiến thức: (Xem cấu trúc đề thi) II/ LÀM VĂN II.1/ KIẾN THỨC CHUNG 1/ Kiến thức viết đoạn văn, văn 2/ Các thao tác lập luận: - Thao tác lập luận giải thích -Thao tác lập luận phân tích - Thao tác lập luận chứng minh - Thao tác lập luận bình luận - Thao tác lập luận bác bỏ - Thao tác lập luận so sánh - Biết xác định thao tác lập luận vận dụng kết hợp thao tác lập luận thích hợp để viết đoạn văn nghị luận xã hội văn nghị luận văn học II.2/ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Vận dụng kiểu nghị luận tư tưởng đạo lí, viết đoạn văn khoảng 150 chữ vấn đề gợi từ yêu cầu đề Nhận biết - Xác định tư tưởng đạo lí cần bàn luận - Xác định cách thức trình bày đoạnvăn Thơng hiểu - Diễn giải nội dung, ý nghĩa tư tưởng đạo lí Vận dụng - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tư tưởng đạo lí Vận dụng cao - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng đạo lí - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục II.3/ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC II.3.1 CÁC CẤP ĐỘ KIẾN THỨC * Tác phẩm: VIỆT BẮC, ĐẤT NƯỚC, SÓNG Nhận biết: - Xác định kiểu nghị luận; vấn đề cần nghị luận - Giới thiệu tác giả, thơ, đoạn thơ - Nêu nội dung cảm hứng, hình tượng nhân vật trữ tình, đặcđiểm nghệ thuật, thơ/đoạn thơ Thông hiểu: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Diễn giải đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ theo yêu cầu đề bài: hình ảnh hai kháng chiến tình cảm yêu nước thiết tha, suy nghĩ cảm xúc riêng tư sáng; tính dân tộc tìm tịi thể loại, từ ngữ, hình ảnh, - Lí giải số đặc điểm thơ Việt Nam 1945 – 1975 thể thơ/đoạn thơ Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật thơ/đoạn thơ - Nhận xét nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ; vị trí đóng góp tác giả Vận dụng cao: - So sánh với thơ khác, liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận vănhọc để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; văn giàu sức thuyết phục * Chủ đề: KÍ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI Nhận biết: - Xác định kiểu nghị luận; vấn đề cần nghị luận - Giới thiệu tác giả, văn bản, đoạn trích - Xác định đối tượng phản ánh hình tượng nhân vật Thông hiểu: - Hiểu đặc sắc nội dung nghệ văn bản/đoạn trích: vẻ đẹp sức hấp dẫn sống, người quê hương qua trang viết chân thực, đa dạng, hấp dẫn - Hiểu số đặc điểm kí đại Việt Nam thể văn bản/đoạn trích Vận dụng: - Vận dụng kĩ từ, viết câu, II.3.2.TÁC PHẨM ÔN TẬP VIỆT BẮC a.Tác giảTố Hữu: - Cuộc đời, chặng đường cách mạng, chặng đường thơ, phong cách nghệ thuật b Tác phẩm * Hoàn cảnh đời: - Sau chiến thắng ĐBPhủ (5/1954) - 10/1954 quan TW Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc HNội - Cảm xúc khơi gợi từ khơng khí lịch sử chia tay với VB Cuộc chia tay đồng bào đồng chí gắn bó bên chiến hào, với chuỗi thời gian 15 năm gian lao mà hào hùng… * Cảm xúc chủ đạo đoạn trích: - Hồi tưởng đầy xúc động ân tình người cán kháng chiến với thiên nhiên người VB, với sống kháng chiến chiến khu chặng đuờng 15 năm qua * Thể loại, cấu tứ, bố cục: - Thể thơ lục bát ( thể thơ truyền thống dân tộc, nhịp thơ uyển chuyển, phép tiểu đối ) - Cấu tứ: Kết cấu đối đáp giao duyên ca dao dân ca truyền thống với lối xưng hô hai đại từ “ta” “mình”(kẻ người đi) Chuyện nghĩa tình Cách mạng, kháng chiến đến với lòng người đường tình yêu Bên hỏi, bên đáp; người bày tỏ tâm sự, người hô ứng đồng vọng mở kỉ niệm thời Cách mạngvà kháng chiến gian khổ mà hào hùng, mở nỗi niềm nhớ thương Bên đối đáp bên độc thoại – phân thân, nhập vai chủ thể trữ tình - Bài thơ khúc tình ca khúc hùng ca cáh mạng K/C thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com c Nội dung chính: - câu đầu: Khung cảnh chia tay tâm trạng người + Cuộc chia tay lịch sử lưu luyến bịn rịn cảm động Hai tâm hồn có hơ ứng đồng vọng: người khao khát gắn bó thuỷ chung, người lắng nghe nỗi lòng kẻ mà đáp lại tha thiết + Mạch ngầm tri âm người sống nghĩa tình gắn bó - 82 câu tiếp: Tiếng lịng người xi bâng khng lưu luyến +12 câu hỏi: câu hỏi tuôn trào, hỏi người, hỏi tâm với Người hỏi bị vào kỉ niệm thời khơng thể qn, hỏi vừa thể tình cảm sâu đậm vừa khao khát đáp lại tình yêu thương +72 câu tiếp : Lời đáp người đi: Khẳng định lòng thuỷ chung son sắt; Nỗi nhớ Việt Bắc, Nỗi nhớ VB hoà quyện thắm thiết cảnh người, Nỗi nhớ kỉ niệm kháng chiến… d Nghệ thuật: - Sử dụng nhuần nhuyễn thể thơ dân tộc: lục bát, song thất lục bát - Vận dụng chất liệu ca dao tục ngữ, thành ngữ , lối ăn tiếng nói quen thuộc nhân dân - Các biện pháp nghệ thuật truyền thống: phép điệp, phép đối, ẩn dụ, so sánh… - Phát huy tính nhạc qua vần điệu, nhịp, từ láy… Bài: ĐẤT NƯỚC a.Tác giả Nguyễn Khoa Điềm: - Sinh 1943, quê Thừa Thiên Huế Sinh trưởng gia đình trí thức có truyền thống yêu nước tinh thần cách mạng - Học tập trưởng thành miền Bắc, tham gia chiến đấu hoạt động văn nghệ miền Nam Từng giữ chức vụ quan trọng Hội nhà văn Việt Nam, Bộ Chính trị - Thơ Nguyễn Khoa Điềm: kết hợp cảm xúc nồng nàn suy tư sâu lắng người trí thức Đất Nước, người Việt Nam→ giọng thơ trữ tình – luận b Tác phẩm * Trường ca: “Mặt đường khát vọng” - Sáng tác chiến khu Trị - Thiên từ 1971 đến 1974, in lần đầu xuất Bắc, gồm chương - Viết thức tỉnh tuổi trẻ đô thị vùng tạm chiến miền Nam: nhận rõ mặt xâm lược đế quốc Mỹ, hướng Đất Nước, Nhân dân, ý thức sứ mệnh mình, xuống đường đấu tranh * Phần trích “Đất Nước”: - Vị trí: phần đầu chương V→ điểm tựa tư tưởng tác phẩm: thức tỉnh hệ trẻ - Cảm hứng Đất Nước: Cảm nhận, phát Đất Nước nhìn tổng hợp, toàn vẹn, mang đậm tư tưởng nhân dân c Nội dung chính: - Phần 1(42 câu đầu): Cách cảm nhận độc đáo trình hình thành, phát triển đất nước; từ khơi dậy ý thức trách nhiệm thiêng liêng với nhân dân, đất nước + Chín dịng thơ đầu: Suy ngẫm nguồn gốc hình thành đất nước: Đất Nước hình thành từ gần gũi, bình dị, thân thiết, gắn bó sống ngày người, gia đình, với phong tục tập qn có từ lâu, có từ truyền thuyết xa xưa → Cảm nhận chiều sâu văn hố lịch sử + Chín dịng thơ tiếp: Đất nước hịa quyện khơng thể tách rời cá nhân với cộng đồng dân tộc: Đất Nước không núi sông, rừng biển mà cịn khơng gian gần gũi với sống người, với tình u đơi lứa, khơng gian sinh tồn cộng đồng dân tộc qua bao hệ→ Cảm nhận không gian địa lý thời gian lịch sử + Đoạn lại: Hướng cội nguồn ý nghĩa thiêng liêng đất nước để nhắc nhở trách nhiệm: Đất Nước kết tinh hoá thân người ĐN thống chung thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com riêng Mạch thơ hướng cội nguồn, suy ngẫm trách nhiệm: Từ nhận thức→ tình cảm→ hành động - Phần (Cịn lại): Tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” cảm nhận qua ba chiều đất nước + Từ không gian địa lí: hướng thắng cảnh ( )→ khẳng định cảnh quan thiên nhiên trở thành thắng cảnh gắn liền với người, tiếp nhận cảm thụ qua tâm hồn nhân dân, qua lịch sử dân tộc + Nhìn lịch sử bốn ngàn năm Đất Nước→ hướng người vô danh để cảm nhận khẳng định: họ giản dị vĩ đại làm Đất Nước Khẳng định công lao nhân dân việc làm Đất Nước ( tư tưởng mẻ) +Trở với nguồn phong phú, đẹp đẽ văn hoá – văn học dân gian→ khẳng định: vẻ đẹp tinh thần Nhân dân - sắc văn hóa dân tộc tìm thấy ca dao dân ca, truyện cổ: Đắm say tình yêu; Quý trọng tình nghĩa; Quyết liệt căm thù chiến đấu Tư tưởng “Đất Nước Nhân Dân” nhận thức sâu sắc, mẻ vai trò đóng góp to lớn, hy sinh nhân dân lịch sử đấu tranh d Nghệ thuật: - Giọng thơ trữ tình-chính luận sâu lắng thiết tha - Chất liệu văn hóa, văn học dân gian sử dụng nhuần nhị, sáng tạo - Hai từ Đất Nước viết hoa trang trọng… Bài: SÓNG a Tác giả Xuân Quỳnh: - 1942 – 1988, quê Hà Tây - Từng diễn viên múa đòn văn công nhân dân TW → chuyển sang làm báo, biên tập nhà Xuất tác phẩm mới, Ban Chấp Hành Hội Nhà văn khoá III - Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, tiếng nói tâm hồn giàu yêu thương nhiều lo âu, day dứt, trắc ẩn, hồn hậu, chân thực, da diết khát vọng hạnh phúc đời thường b Bài thơ: - Xuất xứ: Sáng tác năm 1967, viết biển Diêm Điền(Thái Bình) in tập “Hoa dọc chiến hào” - Chủ đề: Mượn hình tượng sóng để diễn tả tình u người phụ nữ Sóng ẩn dụ cho tâm hồn người phụ nữ yêu c Nội dung chính: - Hai khổ đầu: Sóng đối tượng để cảm nhận: Mượn đặc tính, quy luật Sóng để nói tình cảm tình u: Mạnh mẽ, cuồng nhiệt – khát khao cháy bỏng - dịu êm mơ màng → Mãnh liệt mang đầy nữ tính vươn tới cao thượng đẹp đẽ - Sáu khổ giữa: Sóng đối tượng để suy tư: Tình yêu cắt nghĩa, lý giải được, tình yêu gắn liền với nỗi nhớ, tình yêu thuỷ chung nhất, tình u chân có niềm tin giúp người vượt qua trở ngại, cập bến hạnh phúc→ Nhận thức đời thường mang triết lí nhân sinh sâu sắc, triết lí tình u sáng, chân - Khổ cuối: Khát vọng hố thân thành sóng để vỗ biển lớn tình u: Khát vọng hố tình u, u hết mình, hồ tình u vào biển lớn đời → Khát vọng lớn lao mãnh liệt – lãng mạn nói ý nghĩa thiêng liêng tinh u: vĩnh hằng, khơng có tuổi d Nghệ thuật: - Kết cấu độc đáo kết hợp với thể thơ ngũ ngôn, linh hoạt ngắt nhịp, phối âm: Gợi nhịp sóng dịu êm dồn dập dội, lắng sâu dạt - Các biện pháp nghệ thuât: điệp, nhân hóa, so sánh… sử dụng đầy hiệu Bài: Người lái đị sơng Đà thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com a Tác giả Tác giả Nguyễn Tuân: có phong cách nghệ thuật độc đáo, tơi đầy cá tính, nhà văn tài hoa un bác, ln khám phá giới bình diện văn hóa thẩm mĩ b Tác phẩm - Xuất xứ: In tập tùy bút Sông Đà (1960) – thành nghệ thuật đẹp đẽ Nguyễn Tuân chuyến gian khổ hào hùng tới miền Tây Bắc rộng lớn Tổ quốc - Mục đích: Là tìm kiếm chất vàng thiên nhiên Tây Bắc chất vàng mười – “thứ vàng thử lửa” tâm hồn người lao động, chiến đấu miền núi sông hùng vĩ thơ mộng c Nội dung c1.Hình tượng sơng Đà * Vẻ bạo – Cảnh đá bờ sông “dựng vách thành”, có qng lịng sơng bị thắt hẹp lại yết hầu – Những quãng dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm… – Những “hút nước” chết người ln sẵn sàng nhấn chìm đập tan thuyền lọt vào – Tiếng nước thác sông Đà với nhiều cung bậc dội khác – Qng sơng Đà với bao đá nổi, đá chìm, phối hợp sóng thác dàn thạch trận, lập nhiều phòng tuyến… sẵn sàng “ăn chết” thuyền người lái đị * Vẻ trữ tình, thơ mộng : – Từ cao nhìn xuống, dịng chảy uốn lượn sơng mái tóc người thiếu nữ diễm kiều – Nhìn ngắm sơng từ nhiều thời gian, khơng gian khác nhau, Nguyễn Tn phát sắc màu tươi đẹp đa dạng màu nước sơng Đà Nó biến đổi theo mùa, mùa có vẻ đẹp riêng – “Nhìn sơng Đà cố nhân”, nhà văn cảm nhận rõ nét chất “đằm đằm ấm ấm” thân quen sông chất thơ ngấm vào cảnh sắc thiên nhiên sơng Đà – Từ điểm nhìn khách hải hồ dịng sơng, nhà văn quan sát khắc họa vẻ đẹp đa dạng nên thơ cảnh vật ven sơng Dàn ý Người Lái Đị Sơng Đà đầy đủ chi tiết c2.Hình tượng người lái đị – Là người tinh thạo nghề nghiệp + Ông lão nắm vững qui luật khắc nghiệt dịng thác sơng Đà “Nắm quy luật thần sông thần đá” + Ơng thuộc lịng đặc điểm địa hình Sơng Đà “ nhớ tỉ mỉ đóng đanh vào tất luồng nước tất thác hiểm trở”, Sông Đà “như thiên anh hùng ca mà ơng đị thuộc đến chấm than, chấm câu đoạn xuống dòng” – Là người trí dũng tuyệt vời:Ơng sẵn sàng đối mặt với thác dữ, chinh phục “cửa tử”, “cửa sinh”, vượt qua trận thuỷ chiến với đá chìm, đá nổi, với trùng vi thạch trận phịng tuyến đầy nguy hiểm Ơng lái đò vượt qua hành động táo bạo chuẩn xác Ông lên vị chủ huy dày dạn kinh nghiệm qua chiến vượt trùng vây – Là người tài hoa nghệ sĩ: + Ông đối đầu với ghềnh thác cuồng bạo tự tin, ung dung nghệ sĩ rong không gian, ông đị ln nhìn thử thách nhìn giản dị mà lãng mạn + Sau vượt thác gian nan, ơng đị lại có phong thái ung dung nghệ sĩ Đây hình ảnh người lao động mang vẻ đẹp khác thường Hình ảnh ơng lái đị cho thấy Nguyễn Tn tìm nhân vật cho mình, người đáng trân trọng, đáng ngợi ca, không thuộc tầng lớp thượng lưu đài thời vang bóng mà quần chúng lao động bình thường xung quanh ta Qua hình tượng người lái đị sơng Đà, nhà văn muốn phát biểu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com quan niệm: người anh hùng có chiến đấu mà cịn có sống lao động thường ngày d Nghệ thuật – Những ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị tác giả – Ngơn ngữ đa dạng, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao – Câu văn có nhịp điệu, lúc hối hả, mau lẹ, chậm rãi, tãi để diễn tả vẻ đẹp trữ tình nên thơ sơng e Chủ đề: Qua hình tượng sơng Đà người lái đị, Nguyễn Tuân muốn thể niềm yêu mến thiết tha với thiên nhiên đất nước ngợi ca người lao động – chất vàng mười sống Bài: AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG? a Tác giả - Là tri thức yêu nước, tham gia tích cực vào phong tào đấu tranh chống Mỹ, Nguỵ Thừa Thiên Huế - Là nhà văn có phong cách độc đáo, có sở trường thể bút ký, tuỳ bút - Ký HPNT: + Kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ chất trữ tình, nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều + Vốn kiến thức văn hoá, lịch sử, triết học, địa lí phong phú + Hành văn hướng nội, mê đắm, tài hoa b Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác: Viết Huế, năm 1981 Tác phẩm tùy bút tiêu biểu cho phong cách văn chương tác giả: kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ trữ tình, nghị luận sắc bén suy tư đa chiều - Hình tượng trung tâm tác phẩm hình tượng sơng Hương c Nội dung c1 Dịng sơng thiên nhiên - Ở thượng nguồn: + Là “bản trường ca rừng già” “rầm rộ bóng đại ngàn”, “mãnh liệt qua ghềnh thác”; lúc lại dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi hoa đỗ qun ” + “cơ gái Di - gan”: phóng khống, man dại, tâm hồn tự do, sáng, tính gan dạ, có sức mạnh + Sắc đẹp dịu dàng trí tuệ “người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở” - Sông Hương ngoại vi: + Sông Hương “như người gái đẹp nằm ngủ mơ màng ” đánh thức tiếng gọi tình yêu, bắt đầu hành trình gian trn, “tìm kiếm có ý thức” đến với Huế, lần đầu đến với tình yêu mặt e lệ, mặt táo bạo chủ động “vẫn dư vang Trường Sơn” + Sông Hương có nhịp chảy chậm rãi, “mềm lụa” + Từ ngã ba Tuần đến chân đồi Thiên Mụ: mang dáng vẻ trầm mặc chảy qua lăng tẩm, đổi dòng chuyển hướng liên tục + Từ chân đồi Thiên Mụ đến lúc gặp Huế: “vui hẳn lên”, “kéo nét thẳng” tìm đường + Giáp mặt Huế, sông Hương không gặp Huế mà “uốn cánh cung tình yêu” người gái bẽn lẹn, ngại ngùng - Trong lòng Huế + Tác giả so sánh sơng Hương với dịng sông tiếng giới, sông Hương thuộc thành phố nhất, giống người gái chung thủy + Sông Hương mang đến cho Huế vẻ đẹp cổ xưa dân dã: …trôi chậm mặt hồ + Người gái đắm say tình tứ bên người yêu, người gái tài hoa “tài nữ đánh đàn đêm khuya” thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Từ biệt Huế biển: + Như người gái lưu luyến, thủy chung từ biệt người yêu Tác giả chủ yếu cảm nhận vẻ đẹp sơng Hương từ góc độ tình u khiến sông Hương lên người gái chung tình hết lịng tình u c2 Dịng sơng lịch sử - Sông Hương nhân chứng lịch sử Huế, đất nước: “soi bóng kinh thành Phú Xuân người anh hùng Nguyễn Huệ”, chứng kiến mát đau thương khởi nghĩa kỉ XIX, - Sông Hương công dân có ý thức trách nhiệm sâu sắc với đất nước: “biết hiến đời để làm nên chiến cơng”, - Là người gái anh hùng: gắn bó với Huế qua nhiều chiến đấu anh hùng thời kì trung đại, đến cách mạng tháng Tám, C3.Dịng sơng văn hóa - Sơng Hương “người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở”: tồn âm nhạc cổ điển Huế, đàn theo suốt đời Kiều Tứ đại cảnh sinh thành sông nước sông Hương - Là người tài nữ đánh đàn đêm khuya: không lặp lại cảm hứng thi nhân d Nghệ thuật: - Đặc trưng lối viết ký tác giả: + Văn phong tao nhã, hướng nội tinh tế tài hoa + Ngôn từ phong phú, gợi hình, gợi cảm, câu văn giàu nhạc điệu + Sử dụng cách có hiệu biện pháp nghệ thuật ẩn dụ, nhân hóa, so sánh e Chủ đề - Ca ngợi sông Hương - Biểu tượng tất vẻ đẹp cảnh người xứ Huế B CẤU TRÚC ĐỀ THI: I/ Đọc-hiểu (3,0 điểm): Phần dẫn – nghị luận đại (Ngữ liệu sách giáo khoa) Câu 1,2 (1.5 điểm) *Nhận biết Nhận diện yếu tố sau: - Xác định thông tin nêu văn bản/đoạn trích - Nhận diện phương thức biểu đạt, thao tác lập luận, phong cách ngôn ngữ, biện pháp tutừ, Câu (1.0 điểm) * Thông hiểu - Hiểu nội dung văn bản/đoạn trích - Hiểu cách triển khai lập luận, ngôn ngữ biểu đạt, giá trị biện pháp tu từ văn bản/đoạn trích - Hiểu số đặc nghị luận đại thể văn bản/đoạn trích Câu (0,5 điểm) * Vận dụng thấp - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/đoạn trích - Rút thông điệp/bài học cho thân II/ Làm văn (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm): Viết đoạn văn nghị luận xã hội (150 chữ), nghị luận tư tưởng đạo lí tượng đời sống Câu (5,0 điểm): Viết văn nghị luận văn học: Nghị luận đoạn thơ, thơ Nghị luận tác phẩm, đoạn trích kí đại -Hết -thuvienhoclieu.com Trang