tailieugiangday Trang 1 TIÊU SỞ GD & ĐT NINH BÌNH ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 MÔN NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU ✔ Kiểm tra mức độ kiến thức củ[.]
TIÊU SỞ GD & ĐT NINH BÌNH ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 MÔN: NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU ✔ Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống ✔ Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: (…) Thời phổ thông trung học, học trường chuyên thành phố nhỏ Như bao trường chuyên khác, học sinh ôn luyện ngày để tham gia thi cấp địa phương quốc gia Mục tiêu tất học sinh, giáo viên phụ huynh đỗ vào trường đại học tốt Trong suốt năm phổ thông, học cách trả lời tốt câu hỏi, không học cách đặt câu hỏi Khi lên đại học, học trường nữ sinh nhỏ miền Nam nước Mỹ Tôi dùng phương pháp trả ấy, kỹ mà nhiều năm Việt Nam dạy tốt để đạt điểm cao Tuy nhiên sinh viên sáng khoa sử dù ghi nhớ ln trả lời hầu hết câu hỏi Sau tốt nghiệp đại học, sang Đức làm trợ lý nghiên cứu cho hai nhà nhân chủng học (anthropologists) Lần đồng nghiệp cho rằng, đặt câu hỏi bước để trở thành nhà nghiên cứu Họ khuyến khích tơi đặt câu hỏi từ đơn giản, ví dụ "định nghĩa từ gì?", "trong bối cảnh việc xảy ra?" câu phức tạp cần miêu tả dài dịng Tơi bắt đầu ý đến cách đồng nghiệp hỏi buổi họp hội thảo Sau khoảng năm, thực địa Trang giáo sư bắt đầu phải viết nhiều ghi chép Đây hội cho luyện tập đặt câu hỏi Hai năm làm việc Đức, học cách đặt câu hỏi thúc đường học vấn (…) Kỹ hỏi giúp lúc làm nghiên cứu, nơi làm việc Tôi định không theo đuổi nghiệp học thuật với tư cách giáo sư mà trở thành nhà khoa học liệu (data scientist) Cơng việc xoay quanh việc xây dựng giải pháp kỹ thuật cho toán kinh doanh 90% thời gian dành để trao đổi với đồng nghiệp phận khác công ty Tôi hy vọng bạn chuẩn bị sẵn danh sách câu hỏi, xếp chúng thành 23 chủ đề Các bạn cảm thấy chủ động, tự tin trò chuyện Trong vấn xin việc, ứng viên nên làm điều tương tự Đây không hội để công ty đặt câu hỏi, mà hội để bạn vấn ngược, nhằm nắm nhiều thơng tin nơi mơi trường làm việc tương lai Tôi học nghệ thuật đặt câu hỏi qua thử nghiệm sai lầm, cách thực địa lúc làm nghiên cứu, qua việc vấn nhiều ứng viên xin việc Nhưng ước học kỹ sớm hơn, gia đình, trường phổ thơng chí trường đại học (Trích Học cách đặt câu hỏi – Thân Hạnh Nga) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (TH) Tác giả kĩ đặt câu hỏi giúp ứng cử viên điều xin việc? Câu 3: (TH) Theo anh/chị, nhân vật "tơi" lại có ước nguyện học kĩ sớm hơn? Câu 4: (VD) Nêu hai biện pháp cần thực để rèn luyện kĩ đặt câu hỏi II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết việc rèn luyện kĩ giao tiếp bạn trẻ xã hội đại Câu 2: (VDC) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà qua đoạn trích: Tơi có bay tạt ngang qua Sơng Đà lần, thấy thêm cho góc độ nhìn cách nhìn sơng Tây Bắc bạo trữ tình Từ tàu bay mà nhìn xuống Sơng Đà, khơng tàu bay nghĩ dây thừng ngoằn ngoèo chân Trang lại sơng năm đời đời kiếp kiếp làm làm mẩy với người Tây Bắc phản ứng giận dỗi vô tội vạ với người lái đị Sơng Đà Cũng khơng nghĩ sơng câu đồng dao thần thoại Sơn Tinh Thuỷ Tinh "Núi cao sông cịn dài - Năm năm báo ốn đời đời đánh ghen" Hình mà ta quen đọc đồ sơng núi, lúc ngồi tàu bay chiều cao mà nhìn xuống đất nước Tổ quốc bao la, thấy quen thuộc với nét sông tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây chân Con Sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xun qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sông Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa thấy Sông Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ (Trích Người lái đị sông Đà – Nguyễn Tuân - Ngữ văn 12, tập Một – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Từ đó, liên hệ với vẻ đẹp bạo Sơng Đà chiến với người lái đị Sơng Đà để rút nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả nhà văn Nguyễn Tuân Trang HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học phương thức biểu đạt Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Tác giả kĩ đặt câu hỏi giúp ứng cử viên xin việc: - Cảm thấy chủ động tự tin trị chuyện - Nắm nhiều thơng tin nơi mơi trường làm việc tương lai Câu Phương pháp: Phân tích, tổng hợp Cách giải: Gợi ý: Nhân vật “tơi” có ước nguyện học kĩ đặt câu hỏi sớm vì: - Đây kĩ cần thiết cho sống phát triển thân, học sớm hội phát triển thân cao - Khi học kĩ đặt câu hỏi sớm, người hồn chỉnh kĩ giao tiếp, tự tin, lĩnh sớm hơn; chủ động tìm hiểu khai thác kiến thức; nâng cao vốn sống, vốn hiểu biết, khả tìm tịi, học hỏi, bồi đắp kinh nghiệm, thể thân, xây dựng mối quan hệ - Việc học kĩ muộn bỏ lỡ nhiều hội khám phá thân hay phát triển công việc Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh đề xuất biện pháp theo quan điểm cá nhân, đảm bảo hợp lý thuyết phục Gợi ý: Trang - Ln tìm hiểu thấu đáo vấn đề; luyện tập đặt câu hỏi từ vấn đề nhỏ, đơn giản đến vấn đề lớn, phức tạp - Rèn luyện tự tin, không ngại đặt câu hỏi có vấn đề - Xây dựng tập trung giao tiếp tiếp nhận thông tin để đạt câu hỏi - Tìm hiểu dạng câu hỏi cần thiết quan nhiều kênh thông tin khác - Bổ sung vốn từ hệ thống câu hỏi phong phú thông qua việc đọc sách, tự học, II LÀM VĂN Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học cách làm đoạn nghị luận xã hội Cách giải: Giới thiệu vấn đề: - Giới thiệu vấn đề: Sự cần thiết việc rèn luyện kĩ giao tiếp Giải vấn đề Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách Có thể theo hướng sau: - Giải thích: khả sử dụng phương tiện ngơn ngữ nói/ngơn ngữ thể, để diễn đạt suy nghĩ, tình cảm, quan điểm cá nhân cách rõ ràng thuyết phục, đồng thời thúc đẩy giao tiếp hai chiều - Bàn luận: Rèn luyện kĩ giao tiếp cần thiết xã hội hợp tác, hội nhập Giao tiếp giúp người gia nhập vào mối quan hệ, lĩnh hội văn hóa, đạo đức, chuẩn mực xã hội, tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp; Tăng cường vốn sống, tự phát triển hoàn thiện thân: rèn luyện tự tin, chủ động, linh hoạt, hình thành lực tự ý thức; Góp phần phát triển xã hội, tăng cường tính linh hoạt cho xã hội - Liên hệ rút học cho thân Tổng kết vấn đề Câu Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Trang Cách giải: Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: I Giới thiệu chung - Nguyễn Tuân nhà văn tiêu biểu cho văn học Việt Nam Phong cách độc đáo, tài hoa un bác - Người lái đị sơng Đà tác phẩm trích tập Tùy bút sông Đà kết chuyến thực tế tác giả lên vùng Tây Bắc Tại ông phát vẻ đẹp thiên nhiên chất vàng mười tâm hồn người dân nơi - Khái quát vấn đề: Cảm nhận vẻ đẹp trữ tình sơng Đà đoạn trích Từ đó, liên hệ với vẻ đẹp bạo Sơng Đà chiến với người lái đị Sơng Đà để rút nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả nhà văn Nguyễn Tuân II Phân tích Cảm nhận vẻ đẹp trữ tình sơng Đà - Sông Đà cảm nhận phương diện không gian, từ điểm nhìn cao với hình dáng, thủy trình sắc nước sơng Đà + Hình dáng: + Từ tàu bay nhìn xuống sơng Đà “cái dây thừng ngoằn ngoèo” uốn quanh núi rừng Tây Bắc, hài hòa với thiên nhiên Tây Bắc ++ Ở qng n, dịng sơng lại giống người thiếu nữ kiều diễm “tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ấn máy trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo” -> So sánh, so sánh trùng điệp gợi vẻ đẹp độc đáo, ấn tượng, trẻ trung, mềm mại, thướt tha + Thủy trình sắc nước Sơng Đà: + Mùa xn dịng xanh ngọc bích…-> vẻ đẹp xanh, sâu thẳm thẳm, cao quý ++ Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ -> vẻ mặn mịi, trù phú phù sa đồng thời mang theo cảm xúc đất trời Trang -> Màu nước sông Đà biến chuyển đối lập theo mùa tạo nên hấp dẫn, diệu kì sơng thiên nhiên Tây Bắc (như sinh thể có hồn) - Cảm xúc nhà văn: tự hào trước thiên nhiên kỳ thú, diễm lệ, tình yêu sâu sắc đất nước quê hương; kịch liệt phản đối luận điệu xuyên tạc kẻ thủ trước đây: Chưa thấy Sông Đà đen thực dân Pháp đề ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ Liên hệ với vẻ đẹp bạo Sông Đà chiến với người lái đị Sơng Đà để rút nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả Nguyễn Tn - Hình ảnh sơng Đà đoạn trích mang vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình Hình ảnh sơng Đà chiến với người lái đị Sơng Đà dịng sơng bạo, hùng vĩ, sức mạnh phi thường, tâm địa hiểm độc, diện “thứ kẻ thù số người" ( ) - Đặc sắc nghệ thuật miêu tả Nguyễn Tn: + Ngơn ngữ miêu tả giàu tính tạo hình, biểu cảm + Vận dụng kiên thức nhiều ngành nghệ thuật khác để sáng tạo hình tượng (thể thao, điện ảnh, quân sự, võ thuật ) + Sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ: nhân hóa, liệt kê, tương phản đối lập, ẩn dụ + Lối so sánh, liên tưởng độc đáo thú vị → Chất tài hoa uyên bác nghề thuật miêu tả: Sông Đà khơng dịng chảy tự nhiên mà cịn người đẹp tâm hồn, tính cách phong phú * Đánh giá - Hình ảnh Sơng Đà đẹp từ hình dáng đến màu sắc Đó vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình, hiền hịa Con sơng biểu tượng cho thiên nhiên Tây Bắc, chất vàng Tây Bắc - Qua ta thấy lòng Nguyễn Tuân yêu say mê với vẻ đẹp quê hương, đất nước Đoạn văn bộc lộ rõ nét chất tài hoa uyên bác Nguyễn Tn: Hình ảnh ngơn từ lạ, câu văn căng tràn trùng điệp mà nhịp nhàng âm nhịp điệu: cách so sánh, nhân hóa táo bạo mà kì thú, lối tạo hình giàu tính mĩ thuật, phối hợp nhiều góc nhìn theo kiểu điện ảnh III Kết luận - Khái quát lại vấn đề - Giá trị nội dung, nghệ thuật Trang