tailieugiangday Trang 1 SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN MỤC ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 – LẦN 2 MÔN NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU ✔[.]
SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 – LẦN TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN MÔN: NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC MỤC TIÊU ✔ Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống ✔ Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: (1) Bất kỳ quan điểm thay đổi, điều quan trọng bạn có “muốn” thay đổi hay không mà Mọi thứ mà có, thái độ Để có thái độ sống đắn, trước tiên ta cần hình thành nó, phát triển lên, biến thành tài sản quý giá cho thân (2) Một số người từ chối việc thay đổi, họ cho “Tôi quen sống từ nhỏ, thay đổi làm cho sống thêm rắc rối mà thôi!” “Cha mẹ sinh để ấy, thay đổi làm cho mệt!” Bạn cần biết rằng, không trễ cho thay đổi Nhờ thay đổi, người có bước tiến vượt bậc Không chấp nhận thay đổi, sống bạn trở nên nghèo nàn, chí bạn gặp rắc rối lớn Bạn gọi không đâm chồi nẩy lộc, không hoa kết trái gì? Đó “cây chết” hay sao? Con người Cuộc sống vận hành tốt ta không ngừng hồn thiện thân (3) Những khơng chịu thay đổi cho phù hợp với biến cố đời chẳng thể thích nghi với hồn cảnh Có thể họ hữu sống họ bị tách biệt, không bắt nhịp với đồng loại (Trích Thái độ định thành công, Wayne Cordeiro, NXB Tổng hợp TP HCM, 2016, tr.34) Trang Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: (TH) Theo tác giả, sống bạn không chấp nhận thay đổi? Câu 3: (TH) Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn (2) Câu 4: (VD) Theo anh/ chị, tác giả cho không trễ cho thay đổi? II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Từ ý nghĩa văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ điều thân thấy cần thay đổi để phù hợp với sống đại Câu 2: (VDC) Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lịng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị khơng biết, Mị ngồi trơ nhà Mãi sau Mị đứng dậy, Mị không bước đường chơi, mà từ từ bước vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi tết Mị chẳng buồn Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lịng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay ngồi đường Anh ném pao, em khơng bắt Em khơng u, pao rơi (Trích Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi, Ngữ Văn 12, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, tr 7-8) Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét cách nhìn người nhà văn Tơ Hồi Trang HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học phương thức biểu đạt Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Theo đoạn trích, khơng chấp nhận thay đổi, sống bạn trở nên nghèo nàn, chí bạn gặp rắc rối lớn bạn không chấp nhận thay đổi Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học biện pháp tu từ Cách giải: Gợi ý: Biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn hai: + Câu hỏi tu từ: Bạn gọi không đâm chồi nẩy lộc, không hoa kết trái gì? Đó “cây chết” hay sao? - Tác dụng: + Nhấn mạnh hậu việc khơng chấp nhận thay đổi để hồn thiện thân + Tăng tính biểu cảm, tạo giọng điệu trăn trở, suy tư cho câu văn Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh nêu thơng điệp có ý nghĩa, lí giải thuyết phục, hợp lí Gợi ý: Vì cần chấp nhận thay đổi ta thích nghi với hoàn cảnh, bắt nhịp với đồng loại sống trở nên tốt đẹp II LÀM VĂN Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học cách làm đoạn nghị luận xã hội Trang Cách giải: Giới thiệu vấn đề: - Giới thiệu vấn đề: Sự cần thiết phải hoàn thiện thân Giải vấn đề Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cần thiết phải có hồn thiện thân Có thể theo hướng sau: - Hồn thiện thân trình tự nhận thức, học hỏi, cải thiện, tu dưỡng để ngày tiến bộ, tốt đẹp - Xã hội ngày phát triển, địi hỏi người khơng ngừng làm để phù hợp, thích nghi với hồn cảnh, tạo hội phát triển, thành cơng Đó phải thay đổi theo chiều hướng tích cực, diễn lúc, nơi, từ điều bé nhỏ Cần phân biệt việc hoàn thiện thân với đột phá, loạn có xu hướng tiêu cực Tổng kết vấn đề Câu Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: I Giới thiệu chung - Tô Hồi bút văn xi tiêu biểu văn học đại Việt Nam Tơ Hồi am hiểu phong tục tập quán người dân miền núi, biệt tài phân tích tâm lí nhân vật lời văn đậm chất ngữ - Vợ chồng A Phủ sản phẩm chuyến thực tế ông đội lên giải phóng Tây Bắc Trang - Khái quát vấn đề: Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét cách nhìn nhà văn Tơ Hồi người II Phân tích Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn trích - Giới thiệu khái quát nhân vật vị trí đoạn trích + Mị gái trẻ đẹp, u đời… Vì nợ truyền kiếp cha mẹ, Mị phải làm dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra, sống đời trâu ngựa khổ đau + Thế tận đáy sâu tâm hồn câm lặng le lói tia lửa sống, chờ dịp bùng lên mạnh mẽ Trong đêm tình mùa xuân phơi phới, giai điệu thiết tha bồi hồi tiếng sáo đánh thức Mị, khiến tâm hồn Mị náo nức hồi sinh - Diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn văn: + Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rượu làm thể đầu óc Mị say tâm hồn tỉnh lại sau bao ngày câm nín Mị quên thực tại, sống ngày trước, nhớ lại khứ tươi đẹp, hạnh phúc, tự + Sự nhận thức – khứ đã khơi dậy Mị lòng ham sống: thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị ý thức rõ quyền sống quyền tự hạnh phúc: Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi… + Từ ý thức quyền sống, Mị nhận bi kịch mình: Chẳng năm A Sử cho Mị chơi Tết, A Sử với Mị, khơng có lịng với mà phải với Mị uất ức muốn phản kháng: Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết + Ý thức thân phận: Nhớ lại, thấy nước mắt ứa giọt nước mắt nỗi thương thân, xót phận, đau đớn, tuyệt vọng, bế tắc đối mặt với thực phũ phàng, giọt nước mắt hồi sinh tâm hồn khao khát sống + Khát khao tự do, hạnh phúc ẩn tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường với giai điệu mang âm hưởng xót xa, nuối tiếc tình u - Nghệ thuật: + Nghệ thuật phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế Cách dẫn dắt tinh tiết khéo léo, tự nhiên + Giọng trần thuật tác giả hòa vào độc thoại nội tâm nhân vật tạo nên ngôn ngữ nửa trực tiếp đặc sắc Lời kể hấp dẫn, mang đậm màu sắc miền núi Lựa chọn chi tiết, dựng cảnh tạo khơng khí, sử dụng nhiều câu văn ngắn, ngôn ngữ giàu sắc thái biểu cảm Trang Nhận xét cách nhìn nhà văn Tơ Hồi người - Qua diễn biến tâm trạng nhân vật Mị, tác giả bày tỏ cảm thông thấu hiểu, bênh vực người với số phận bất hạnh; trân trọng yêu thương cảm phục 0,5 sức sống tiềm tàng, khát vọng tự do, hạnh phúc khả vươn tới tương lai Đó cách nhìn đầy tin u vào phẩm chất tốt đẹp người - Cách nhìn xuất phát từ gắn bó, am hiểu tình yêu thương với mảnh đất người miền núi, từ thực cách mạng với nhiều đổi thay Truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” Tơ Hồi sản phẩm văn học cách mạng, đứa tinh thần nhà văn - chiến sĩ với cảm quan thực, tinh thần lạc quan cách mạng: khẳng định, tin tưởng khả năng, sức mạnh, tương lai người - Cách nhìn mẻ, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, mang lại chất lượng cho văn học kháng chiến, khơi dậy đồng cảm, trân trọng người đọc, đồng thời thể tài năng, lòng nhà văn Tơ Hồi III Kết luận - Khái qt lại vấn đề - Giá trị nội dung, nghệ thuật Trang