THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 §11 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO 5 I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 và hiểu được cơ sở lý luận của các dấu hiệu đó HS biết vận dụng[.]
§11 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho hiểu sở lý luận dấu hiệu - HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho để nhanh chóng nhận số, tổng, hiệu có hay khơng chia hết cho 2, cho Năng lực - Năng lực chung: NL tư duy, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, hợp tác, khả suy diễn, lập luận toán học NL vận dụng toán học: suy luận NL hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Nhận biết số có chia hết cho 2, cho Phẩm chất: Rèn luyện cho HS tính xác phát biểu vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho II THIẾT BỊ,HỌC LIỆU: - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, kích thích tinh thần ham học hỏi tìm tòi kiến thức học sinh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM H: Xét biểu thức 186 + 42 Không làm tính cộng, cho Hs: Vì số 186 42 biết: Tổng có chia hết cho khơng ? nên (186 + 42) GV Đặt vấn đề: Với số 186 để biết có chia hết cho không ta phài thực phép chia xét số dư Tuy nhiên nhiều trường hợp không cần làm phép chia mà Hs lắng nghe nêu dự nhận biết số có hay khơng chia hết cho số đốn khác? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Nhận xét mở đầu (1) Mục tiêu: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho hiểu sở lý luận dấu hiệu HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho ; cho để nhanh chóng nhận số, tổng, hiệu có hay khơng chia hết cho 2, cho (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Sử dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho để giải số tập cụ thể NỘI DUNG SẢN PHẨM Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhận xét ban đầu Giáo viên tổ chức cho Hs nghiên cứu Vd để hình thành nhận xét ban đầu Ví dụ: H: Hãy tìm vài ví dụ số có chữ số tận 80 = 8.10 = 8.2.5 chia hết cho 2, cho 0? H: Xét xem số có chia hết cho 2, cho không? 470 = 47.10 = 47.2.5 chia hết cho 2, Vì sao? cho Gv hướng dẫn HS phân tích giải thích số có chữ số tận chia hết cho Nhận xét: Các số có chữ số tận H: Như số có chữ số tận chia hết chia hết cho chia hết cho cho số nào? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Dấu hiệu chia hết cho (1) Mục tiêu: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho hiểu sở lý luận dấu hiệu HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho để nhanh chóng nhận số, tổng, hiệu có hay khơng chia hết cho (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Sử dụng dấu hiệu chia hết cho để giải số tập cụ thể NỘI DUNG SẢN PHẨM Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dấu hiệu chia hết cho Giáo viên hướng dẫn Hs tìm hiểu ví dụ để xây dựng kiến thức Ví dụ 1: (sgk.tr37) H: Trong số tự nhiên có chữ số, số Xét số n = 43 * chia hết cho 2? Ta viết: n = 430 + * GV: Nêu ví dụ Hướng dẫn HS phân tích: Vì 430 n = 43 * = 430 + * a) Để n * Do * H: Số 430 có quan hệ với số 2? Để n * có 0; 2; 4;6;8 (Chữ số chẵn) điều kiện gì? b) Để Do * H: Dấu * thay chữ số n 2? 1;3;5;7;9 (Chữ số lẻ) H: Dấu * thay chữ số ? Kết luận 1: (Sgk.tr37) Gv chốt lại kiến thức từ kết luận kết luận để Kết luận 2: (Sgk.tr37) đưa dấu hiệu chia hết cho Từ làm?1 để Dấu hiệu chia hết cho 2: Các số có củng cố H: Hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 2? chữ số tận chữ số chẵn chia hết cho số chia GV: Cho HS làm? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm hết cho ?1 vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS + Số: 328; 1234 chia hết cho GV chốt lại kiến thức + Số:1437; 895 không chia hết cho Dấu hiệu chia hết cho (1) Mục tiêu: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho hiểu sở lý luận dấu hiệu HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho ; cho để nhanh chóng nhận số, tổng, hiệu có hay khơng chia hết cho 2, cho (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu (5) Sản phẩm: Sử dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho để giải số tập cụ thể NỘI DUNG SẢN PHẨM Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dấu hiệu chia hết cho Giáo viên hướng dẫn Hs tương tự ví dụ 1, Ví dụ 2: Xét số n = hoạt động nhóm làm Ví dụ a) Thay dấu * chữ số n H: Thay dấu * chữ số n chia hết b) Thay dấu * chữ số cho 5? Vậy số chia hết Giải: a) * 0;5 b) * cho 5? H: Thay dấu * chữ số n khơng chia hết cho 5? Vậy số Kết luận 1: (Sgk.tr38) Kết luận 2: (Sgk.tr38) không chia hết cho 5? Dấu hiệu chia hết cho 5: Các số có chữ số Gv đánh giá dẫn dắt HS đến dấu hiệu tận chia hết cho chia hết cho từ cho Hs đứng chỗ số chia hết cho làm?2 để củng cố ?2 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Để 37 * * 0;5 nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – D.VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bài tập 91/sgk.tr38: Tổ chức cho Hs làm tập 91 sgk * Số chia hết cho 2: 652; 850; 1546 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm * Số chia hết cho 5: 850; 785 vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức - Học thuộc dấu hiệu chia hết cho chia hết cho - Làm tập: 92 99/sgk.tr38 – 39 - Tiết sau luyện tập