Microsoft Word luan van THAN XUAN AN doc i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Th©n xu©n ©n Ph©n tÝch vµ ®Ò xuÊt mét sè gi¶i ph¸p ph¸t triÓn ®éi ngò gi¶ng viªn t¹i tr−êng Båi d−ìng[.]
i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI YYZZ Thân xuân ân Phân tích đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trờng Bồi dỡng cán quản lý văn hóa, thể thao du lịch LUậN VĂN THạC Sĩ Kỹ THUậT Ngành QUảN TRị KINH DOANH H Ni, Nm 2013 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI YYZZ Thân xuân ân Phân tích đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trờng Bồi dỡng cán quản lý văn hóa, thể thao du lịch Chuyờn ngnh: Qun tr kinh doanh LUậN V¡N TH¹C SÜ Kü THUËT Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ QUANG Hà Nội, Năm 2013 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nêu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Những nội dung luận văn có sử dụng tài liệu tham khảo trích dẫn nguồn đầy đủ xác TÁC GIẢ LUẬN VĂN THÂN XUÂN ÂN ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC CÁC HÌNH v CHỮ VIẾT TẮT vi LỜI MỞ ĐẦU .1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu luận văn Đối tượng nghiên cứu luận văn .2 Phương pháp nghiên cứu luận văn Những đóng góp luận văn .2 Kết cấu luận văn: .3 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH 1.1.Tổng quan quản trị nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực 1.1.1 Tổng quan nguồn nhân lực 1.1.1.1 Khái niệm quản trị nguồn nhân lực 1.1.1.2 Các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá nguồn nhân lực .5 1.1.2 Khái niệm nội dung phát triển nguồn nhân lực 1.1.2.1 Khái niệm phát triển nguồn nhân lực 1.1.2.2 Nội dung phát triển nguồn nhân lực .6 1.1.2.3 Những yêu cầu sở để phát triển NNL 1.1.2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển NNL .8 1.2 Đặc điểm công tác phát triển đội ngũ giảng viên 11 1.2.1 Là phận nguồn nhân lực có học vấn cao 11 1.2.2 Kết hoạt động NNL lĩnh vực GD - ĐT chịu ảnh hưởng người học môi trường học tập .12 iii 1.2.3 Chất lượng NNL GD-ĐT định đến chất lượng đào tạo NNL nói chung quốc gia 13 1.2.4 Đặc điểm lao động nghề nghiệp 14 1.3 Phát triển đội ngũ giảng viên ngành văn hoá thể thao du lịch theo cách tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 14 1.3.1 Yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực .16 1.3.2 Nội dung công tác phát triển đội ngũ giảng viên 19 1.3.3 Đặc điểm đội ngũ giảng viên ngành văn hoá thể thao du lịch 27 1.3.4 Tiêu chuẩn, tiêu chí để phát triển đội ngũ giảng viên ngành văn hóa thể thao du lịch .30 1.3.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên 31 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH 37 2.1 Một số nét Trường Bồi dưỡng cán quản lý văn hoá, thể thao du lịch .37 2.2 Chức năng, nhiệm vụ tổ chức máy Trường Bồi dưỡng cán quản lý văn hoá, thể thao du lịch 41 2.2.1 Chức năng, nhiệm vụ Nhà trường 41 2.2.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường 43 2.3 Kết thực nhiệm vụ trọng tâm trường từ năm 2008 đến 44 2.4 Thực trạng đội ngũ giảng viên trường Bồi dưỡng cán quản lý văn hoá, thể thao du lịch 47 2.4.1 Điều tra thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Bồi dưỡng cán quản lý văn hoá, thể thao du lịch 56 2.4.1.1 Việc lấy ý kiến học viên .56 2.4.1.2.Việc thu thập ý kiến lãnh đạo Trường Bộ 60 iv 2.4.2 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Bồi dưỡng cán quản lý văn hoá, thể thao du lịch .61 2.4.2.1.Về mặt mạnh .62 2.4.2.2.Về điểm yếu .62 2.4.3 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giảng viên trường bồi dưỡng cán quản lý văn hoá, thể thao du lịch 63 2.4.3.1 Các yếu tố bên 63 2.4.3.2 Các yếu tố bên 64 2.4.4 Phân tích nguyên nhân mặt tiến hạn chế đội ngũ giảng viên Trường Bồi dưỡng cán quản lý văn hoá, thể thao du lịch .65 Kết luận chương 68 Chương 3: NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH 70 3.1 Nhóm giải pháp phía lãnh đạo nhà trường 70 3.1.1 Đổi quy trình tuyển dụng 70 3.1.2 Xác định quy mô số lượng nhân lực cần tuyển dụng 73 3.1.3 Xác định đối tượng giảng viên tuyển dụng theo đặc thù nhà trường 74 3.1.5 Đổi công tác phân công đánh giá chất lượng bồi dưỡng giảng viên 76 3.2 Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng mức độ hài lòng đội ngũ giảng viên 82 3.2.1 Đảm bảo mức độ hài lòng cho đội ngũ giảng viên thỉnh giảng .82 3.2.2 Xây dựng chế độ đãi ngộ đội ngũ giảng viên nhà trường 84 Kết luận chương 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Kiến nghị 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 v DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 2.1: Số liệu đào tạo trường Bồi dưỡng cán VHTT&DL 42 Bảng 2.2: Danh sách cán trường bồi dưỡng cán VHTT&DL 45 Bảng 2.3: Thống kê cấu chuyên môn, giới độ tuổi đội ngũ giảng viên Trường Bồi dưỡng cán VHT&DL 47 Bảng 2.4: Thống kê cấu trình độ chuyên môn đội ngũ giảng viênTrường Bồi dưỡng cán quản lý văn hoá, thể thao du lịch 52 Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến đánh giá học viên đội ngũ giảng viên nhà trường 54 Bảng 3.1: Dự báo số lượng ĐNGV đến năm 2018 71 Bảng 3.2: Tiêu chuẩn đánh giá hướng dẫn cách đánh giá chất lượng giảng viên 75 vi DANH MỤC CÁC HÌNH Tên hình Trang Hình 1.1: Quản lý nguồn nhân lực 17 Hình 1.2: Hoạch định nguồn nhân lực 18 Hình 1.3 Các nguyên tắc tuyển chọn nhân nguồn nhân lực 20 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBGD : Cán giảng dạy CBQL : Cán quản lý ĐNGV : Đội ngũ giảng viên GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giảng viên HV : Học viên KT- XH : Kinh tế - xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học NNL : Nguồn nhân lực VHTT&DL : Văn hoá, thể thao du lịch LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Yếu tố người quan trọng công việc, người định đến thành công hay thất bại Yếu tố “Con người” lĩnh vực văn hóa thể thao du lịch cán giữ cương vị lãnh đạo trọng trách ngành thường xuyên phải theo học lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý ngành nhằm giải công việc tác nghiệp ngày, ứng xử vấn đề đặt sống Muốn có học viên giỏi, trước hết phải có đội ngũ giảng viên tốt, giảng viên tốt truyền đạt kiến thức kỹ cho học viên, từ học viên trau dồi kiến thức học tập trường vận dụng vào thực tế cơng việc Vì vậy, vai trò đội ngũ giảng viên, đặc biệt đội ngũ giảng viên ngành văn hóa thể thao du lịch vấn đề quan trọng Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2010 Chính phủ quy định cán công chức, viên chức lãnh đạo hàng năm phải có thời gian học tập, bồi dưỡng kiến thức cập nhật 40 giờ/năm = tuần làm việc Trong năm qua đội ngũ giảng viên trường Bồi dưỡng văn hóa thể thao du lịch yếu thiếu chưa đáp ứng yêu cầu đặt công tác đào tạo bồi dưỡng ngành Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn nêu trên, luận văn “phân tích đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Bồi dưỡng cán quản lý văn hóa, thể thao du lịch” tập trung nghiên cứu thực trạng công tác phát triển nguồn nhân lực mà điển hình đội ngũ giảng viên trường bồi dưỡng cán văn hóa thể thao du lịch; đồng thời đưa số giải pháp nhằm đóng góp cho hoạt động phát triển đội ngũ giảng viên trường ngày trở nên hiệu quả, động linh hoạt hơn, đáp ứng yêu cầu xã hội