Pdf24 merged

TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương ĐỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐHQG HN (Phần tư định tính) Đề 11 Câu 51 Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi từ 51 đến 55 ―(1) Đại dịch cách mạng công nghệ tiến xa nghĩ – sống số cảm thấy chật chội, mơ tối tệ giới thực Đối với nhiều người, thay đổi đáng sợ Một số công việc đi, suất tổng thể tăng lên, tạo nhiều cải làm lợi cho tất người Chất lượng sống người cải thiện Có lo ngại quyền riêng tư, xử lý liệu vai trị phủ việc quản lý cơng ty quản lý lĩnh vực Nhưng vấn đề giải quyết; hưởng lợi ích sống số bảo vệ quyền riêng tư Và quan tâm phát triển quy định xung quanh cách mạng AI kỹ thuật y sinh, không đánh phẩm chất có người Thật ra, đề cao người (2) Con người lo lắng AI trở nên phát triển hơn, dựa vào máy tính nhiều đến mức cuối coi chúng bạn hoạt động khơng có chúng Nhưng chuyện mà, điện thoại tơi cung cấp cho nhiều thông tin người tơi biết Nó giải nhiệm vụ phức tạp nano giây Nó giúp tơi giải trí với nội dung xun thời gian không gian Vậy chưa nhầm bạn Máy tính thơng minh việc tính tốn liệu đưa câu trả lời, buộc phải suy nghĩ xem có người chúng ta, khả suy luận Thực ra, cỗ máy thông minh khiến đánh giá cao bạn đồng hành người nhiều hơn, sáng tạo, hay thay đổi, khơng thể đốn trước, ấm áp gần gũi họ Suy nghĩ khơng có kỳ lạ Trong phần lớn lịch sử, người ca ngợi nhiều phẩm chất khác ngồi khả tính tốn — dũng cảm, trung thành, độ lượng, đức tin, tình yêu thương Chuyển đến sống kỹ thuật số sâu rộng, nhanh chóng thực Nhưng có lẽ hệ sâu xa khiến phải trân trọng điều người ta.‖ (Fareed Zakaria, Mười học cho giới hậu đại dịch, NXB trẻ, 2021, tr 127) Theo đoạn trích, ý sau KHƠNG nói đến ảnh hưởng sống số người? A Số người bị việc tăng lên số cơng việc khơng cịn B Chất lượng sống người tốt C Cuộc sống số nhiều đe dọa đến quyền riêng tư người D Cuộc sống số làm người phẩm chất người Câu 52 Ý sau KHÔNG nói đến đoạn trích? A Đối với nhiều người thay đổi sống số mang đến thật đáng sợ B Sự phát triển công nghệ mang lại lợi ích cho số người làm chủ công nghệ C Vấn đề bảo vệ quyền riêng tư sống số câu hỏi không lời giải D Khi AI phát triển người hoàn toàn phụ thuộc vào chúng Câu 53 Đoạn văn thứ (2) đoạn trích trình bày theo quy tắc nào? A Quy nạp B Diễn dịch C Tổng – phân – hợp TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương D Song hành Câu 54 Cụm từ “những vấn đề” (gạch chân, in đậm) đoạn trích dùng để nói đến vấn đề nào? A Lo ngại cơng nghệ phát triển nhanh dẫn đến thay đổi đáng sợ nhiều công việc B Lo ngại quyền riêng tư, xử lí liệu vai trị phủ việc quản lí cơng ty quản lí lĩnh vực C Lo ngại quyền riêng tư vai trị phủ việc quản lí cơng ty quản lí lĩnh vực D Lo ngại về quyền riêng tư vai trị phủ việc quản lí cơng ty Câu 55 Từ “nó” (gạch chân, in đậm) đoạn trích dùng để nói gì? A.Điện thoại B Máy tính C AI D Cuộc sống số Câu 56 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ 56 đến 60 ―(1) Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, (2) Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều (3) Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; (4) Sông dài, trời rộng, bến cô liêu (5) Bèo dạt đâu, hàng nối hàng; (6) Mênh mông không chuyến đị ngang (7) Khơng cầu gợi chút niềm thân mật (8) Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng.‖ (Trích Tràng giang, Huy Cận) Biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ (3) (4)? A Đảo ngữ, nhân hóa B Ẩn dụ, tương phản C Liệt kê, tương phản D Điệp ngữ, hoán dụ Câu 57 Những câu thơ đoạn trích cho biết tác giả nhấn mạnh đến vắng lặng không gian? A Câu 2,6,7,8 B Câu 1,2,6,7 C Câu 1,2,3,4 D Câu 5,6,7,8 Câu 58 Hình ảnh “cánh bèo” câu thơ “Bèo dạt đâu, hàng nối hàng‖ gợi sắc ý nghĩa liên tưởng gì? A Sự tiếp nối, chật chội B Sự đông vui, nhộn nhịp C Sự cô đơn, trống vắng D.Sự trôi nổi, vô định Câu 59 Biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ: Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng A Liệt kê B Nhân hóa C.Đảo ngữ D Hốn dụ Câu 60 Phương thức biểu đạt đoạn thơ gì? A.Biểu cảm TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương B Nghị luận C Miêu tả D Thuyết minh Câu 61 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 61 đến 65 ―Trước ngày tháng 3, lần Việt Minh kêu gọi người Pháp liên minh để chống Nhật Bọn thực dân Pháp không đáp ứng lại thẳng tay khủng bố Việt Minh Thậm chí đến thua chạy, chúng cịn nhẫn tâm giết nốt số đơng tù trị Yên Bái Cao Bằng Tuy vậy, người Pháp, đồng bào ta giữ thái độ khoan hồng nhân đạo Sau biến động ngày tháng 3, Việt Minh giúp cho nhiều người Pháp chạy qua biên thùy, lại cứu cho nhiều người Pháp khỏi nhà giam Nhật bảo vệ tính mạng tài sản cho họ Sự thật từ mùa thu năm 1940, nước ta thành thuộc địa Nhật, thuộc địa Pháp Khi Nhật hàng Đồng minh nhân dân nước ta dậy giành quyền, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa.‖ (Hồ Chí Minh, Tun ngơn độc lập, Ngữ văn 12, tập 1) Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nào? A Nghệ thuật B.Chính luận C Hành – cơng vụ D Khoa học Câu 62 Từ “liên minh” đoạn trích thay từ nào? A Cộng tác B.Kết hợp C Liên thủ D Liên quân Câu 63 Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận chủ yếu nào? A Giải thích, chứng minh B Phân tích, bình luận C.Bác bỏ, so sánh D So sánh, bình luận Câu 64 Tác giả khẳng định: “Sự thật từ mùa thu năm 1940, nước ta thành thuộc địa Nhật, thuộc địa Pháp nữa.” nhằm mục đích gì? A Tố cáo tội ác Nhật Việt Nam B Tố cáo tội ác Nhật Pháp Đơng Dương C.Xóa bỏ quan hệ với Pháp D Xóa bỏ quan hệ với Pháp Nhật Câu 65 Chủ đề đoạn trích gì? A Quyền độc lập tự dân tộc ta B Tội ác Pháp Nhật Đông Dương C Sự khoan hồng quân ta, hành động vô nhân đạo Pháp D Mối quan hệ ta Pháp Câu 66 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 66 đến 70 ―Từ bề sâu địa chất với số đo vạn triệu năm, ta lại trở với bề mặt địa lý Hà Nội, với số đo nghìn năm trở lại Nét địa lý trường tồn nghìn xưa Thăng Long hơm Hà Nội, đặc trưng thành phố sông: thành phố ngã ba sông, lấy hai dịng Hồng Hà - Tơ Lịch làm hệ quy chiếu, làm trục chủ đạo; thành phố bờ sông (bờ phải) lấy sông Hồng làm trục Một điều hiển nhiên, đất Hà Nội đất bãi, bãi sông Hồng, phù sa sông Hồng đắp mà nên Nhưng đắp đổi, trải nghìn năm diễn khơng đơn giản: Có đời sống du đãng tự nhiên sơng đồng chúng tạo thành - đổi dịng từ từ hay có đột biến, có can thiệp, hữu thức vơ thức người Thục Phán đắp lũy thành Cổ Loa đắp đê phòng lụt Sử biên niên nhà Hán chép rằng, đầu TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương cơng ngun, huyện Phong Khê (Đơng Anh) có đê phịng lụt Đê làm cho q trình bồi tụ tự nhiên bị ngăn chặn lại, phần Cho nên đất Hà Nội nội thành, bên hồ Tây dịng Tơ Lịch, lại có nhiều đầm hồ Xem đồ từ thời xưa kỷ này, thấy lãnh thổ Hà Nội vùng đầm lầy, thành phố sông hồ, nửa đất, nửa nước Quy hoạch Hà Nội cổ nương theo thích ứng đến mức tối đa hình thể tự nhiên sơng hồ Phần lãnh thổ chủ yếu Thăng Long - Hà Nội xưa phần đất bồi, bao bọc sơng Hồng phía Bắc phía Đơng, bờ sơng Tô Lịch sông Kim Ngưu (nhánh sông Tô) phía tây phía nam Lũy bọc ngồi đê mà thành đất, đường giao thông (đê La Thành) Sông hồ nguồn nước dùng sinh hoạt mà hệ thống thuỷ lợi giao thông truyền thống Sông hồ kiện địa lý dùng làm nguyên lý sơ khởi đạo việc quy tụ xóm làng, phường thành lũy phịng vệ (sử dụng đoạn sơng Hồng, sơng Tô làm ngoại hào) Dân gian Hà Nội xưa khái quát khoảnh đất cốt lõi Hà Nội cổ, kinh thành cổ kính: Nhị Hà quanh bắc sang đông, Kim Ngưu, Tô Lịch sông bên này.‖ (Trần Quốc Vượng, Trên mảnh đất nghìn năm văn vật, Nxb Hà Nội, 2009, Tr.21) Ý đoạn trích gì? A Hà Nội thành phố “ngã ba sông” B Hà Nội vùng đất bãi C Vai trị sơng hồ người Hà Nội D.Đặc điểm địa lí tự nhiên Hà Nội Câu 67 Theo đoạn trích, nội thành Hà Nội có nhiều đầm hồ nguyên nhân nào? A Là người không ngừng cải tạo điều kiện tự nhiên B Là ảnh hưởng việc quy hoạch Hà Nội giống ngày C.Là ảnh hưởng q trình đắp đê phịng lụt từ xa xưa D Là nước sông tràn vào khu vực đất thấp Câu 68 Theo đoạn trích, Thục Phán đắp lũy thành Cổ Loa để làm gì? A Để quản lí cư dân chống giặc ngoại xâm B.Để chống giặc ngoại xâm phòng lụt C Để quản lí cư dân bảo vệ đê điều D Để đề phòng lũ lụt kiến tạo hồ đầm Câu 69 Theo đoạn trích, ý KHƠNG nói vai trị sơng hồ lịch sử phát triển Hà Nội? A Là nguồn cung cấp nước sinh hoạt cho cộng đồng cư dân B Là hệ thống thủy lợi giao thông quan trọng C Là yếu tố góp phần phịng vệ đất nước D.Là điểm nhấn tạo nên điểm khác biệt Hà Nội với tỉnh, thành khác Câu 70 Từ “du đãng” (in đậm, gạch chân) đoạn trích gần nghĩa với từ ngữ nào? A phóng khống B lưu manh C lãng đãng D.tự Câu 71 Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách… Văn học phát triển hoàn cảnh đất nước có nhiều biến đổi nội chiến phong kiến bão táp phong trào nông dân khởi nghĩa mà đỉnh cao khởi nghĩa Tây Sơn A.biến đổi B phong kiến C bão táp D đỉnh cao Câu 72 Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách… TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Chủ nghĩa yêu nước văn học trung đại gắn liền với tư tưởng ―trung quân quốc (trung với vua yêu nước, yêu nước trung với vua) Tuy nhiên, tư tưởng u nước có tính đặc trưng không tách rời truyền thống yêu nước nhân dân A gắn liền B đặc trưng C tách rời D nhân dân Câu 73 Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách… Văn học chữ Hán bao gồm sáng tác chữ Hán người Việt Thể loại văn học xuất sớm, tồn suốt trình hình thành phát triển văn học trung đại, bao gồm thơ văn xuôi A văn học B.thể loại C tồn D trung đại Câu 74 Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách… Cuối kỉ XIX, thực dân Pháp tiến hành xâm lược Việt Nam, nhân dân nước kiên cường đứng lên chống giặc ngoại xâm đất nước dần rơi vào tay giặc A xâm lược B kiên cường C D rơi vào tay giặc Câu 75 Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp, ngữ nghĩa, logic, phong cách… Văn học chữ Nôm chủ yếu thơ, tác phẩm văn xi Trong văn học chữ Nôm, số thể loại tiếp thu từ Trung Quốc, phần lớn thể loại văn học dân tộc A Chủ yếu B Cực kì C Thể loại D Tiếp thu Câu 76 Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ lại A phun B hút C xả D tháo Như vậy, A,C D có ý diễn tả chất/bộ phận rời ngồi, riêng B thu/chuyển chỗ Câu 77 Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ lại A Đập vỡ B Phá nát C Xé rách D.Bóp chặt Câu 78 Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A.Xanh lơ B Đen C Đỏ lừ D Vàng khè Câu 79 Tác phẩm KHÔNG thể loại với tác phẩm lại? A.Số đỏ B Rừng xà nu C Chiếc thuyền xa TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương D Chí Phèo Câu 80 Nhà thơ KHÔNG thuộc phong trào thơ giai đoạn 1932 - 1945? A Huy Cận B Hàn Mặc Tử C.Tố Hữu D Nguyễn Bính Câu 81 Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Về phương diện nghệ thuật, văn học chữ Hán phát triển với nhiều thể loại phong phú, đặc biệt thành tựu ………………………… (Đại Cáo Bình Ngơ, Qn trung từ mệnh tập Nguyễn Trãi) bước trưởng thành vượt bậc ………………………… (Thánh Tông di thảo tương truyền Lê Thánh Tơng, Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ) A văn luận – truyện ngắn B thơ – truyện ngắn C.văn luận – văn xi tự D thơ – văn xuôi tự Câu 82 Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: ……… có nhiều khác biệt, ……… tất loài người chung số đặc tính rõ nét A - nên B.mặc dù - C - nên D - Câu 83 Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Ngày nay, não lớn hời, …… sản xuất xe súng, thứ cho phép di chuyển nhanh nhiều so với tinh tinh, bắn …… từ khoảng cách an tồn thay đấu trực tiếp A - B.bởi – chúng C – D – tinh tinh Câu 84 Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Con sơng Đà tn dài …………, đầu tóc chân tóc ấn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuộn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân A mái tróc trữ tình B mái tóc mượt mà C.áng tóc trữ tình D dải tóc trữ tình Câu 85 Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Về phương diện nội dung, văn học Việt Nam kỉ XV – kỉ XVII từ nội dung …………… mang âm hưởng ngợi ca đến nội dung phản ánh, phê phán thực xã hội A nhân đạo B.yêu nước C phản ánh D nhân văn Câu 86 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Tỉnh dậy thấy già mà cịn độc Buồn thay cho đời! Có lý được? Hắn già hay sao? Ngoài bốn mươi tuổi đầu Dẫu sao, khơng phải tuổi mà người ta bắt đầu sửa soạn Hắn tới dốc bên đời Ở người hắn, chịu đựng biết chất độc, đày đọa cực nhọc mà chưa ốm, trận ốm gọi dấu hiệu báo thể hư hỏng nhiều Nó mưa gió cuối thu cho biết trời gió rét, mùa TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương đông đến Chí Phèo trơng thấy trước tuổi già hắn, đói rét ốm đau, độc, cịn đáng sợ đói rét ốm đau.‖ (Nam Cao, Chí Phèo, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Nét bật nghệ thuật đoạn trích gì? A Sử dụng từ ngữ gợi hình, gợi cảm B Ngơn ngữ đối thoại sinh động C.Miêu tả diễn biến tinh tế D Tạo dựng tình bất ngờ Câu 87 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Những người chết bệnh khác dịch Covid khó đổ lỗi cho dịch bệnh Sự thực, đến chưa có ai, chưa quốc gia dám nói có kinh nghiệm chống lại Covid Bởi lẽ đại dịch tầm toàn cầu vài kỷ gặp lần, dịch vùng khác Có giải pháp lúc tích cực, lúc khác lại trở thành tiêu cực Ta chưa nên đánh giá vội, song nhìn lại để rút kinh nghiệm định cho tương lai.‖ (Tĩnh khắc động, Đặng Hùng Võ) Phong cách ngơn ngữ đoạn trích gì? A Phong cách ngơn ngữ nghệ thuật B Phong cách ngôn ngữ khoa học C Phong cách ngôn ngữ báo chí D Phong cách ngơn ngữ luận Câu 88 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn; Ta muốn riết mây đưa gió lượn, Ta muốn say cánh bướm với tình yêu, Ta muốn thâu hôn nhiều Và non nước, cây, cỏ rạng, Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng Cho no nê sắc thời tươi; - Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi!‖ (Xuân Diệu, Vội vàng, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Tác giả viết ba chữ “Ta muốn ơm” dịng thơ nhằm dụng ý gì? A Thể cách trình bày ấn tượng, độc đáo B Tạo bất ngờ cảm xúc C.Thể “tôi” tham lam, nhiều ham muốn D Thể “ta” chung Câu 89 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng Một người chín nhớ mười mong người Gió mưa bệnh giời Tương tư bệnh yêu nàng Hai thôn chung lại làng, Cớ bên chẳng sang bên này?‖ (Tương tư, Nguyễn Bính) Biện pháp tu từ nghệ thuật sử dụng câu thơ “Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng”? A Ẩn dụ B So sánh C Hoán dụ D Điệp ngữ Câu 90 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương ―Rồi đến hôm, quản ngục mở khóa cửa buồng kín, khép nép hỏi ơng Huấn: - Ðối với người ngài, phép nước ngặt Nhưng biết ngài người có nghĩa khí, tơi muốn châm chước nhiều Miễn ngài giữ kín cho Sợ đến tai lính tráng họ biết, phiền lụy riêng cho tơi nhiều Vậy ngài có cần thêm xin cho biết Tơi cố gắng chu tất (::) Ông trả lời quản ngục: - Ngươi hỏi ta muốn gì? Ta muốn có điều Là nhà đừng đặt chân vào Khi nói câu mà ơng cố ý làm khinh bạc đến điều, ông Huấn đợi trận lơi đình báo thù thủ đoạn tàn bạo quan ngục bị sỉ nhục Ðến cảnh chết chém, ơng cịn chẳng sợ trị tiểu nhân thị oai Ngục quan làm cho ông Huấn bực thêm, nghe xong câu trả lời, y lễ phép lui với câu: " Xin lĩnh ý " Và từ hôm ấy, cơm rượu lại đưa đến đều có phần hậu trước nữa; có y khơng đặt chân vào buồng giam ơng Huấn Ơng Huấn ngạc nhiên nữa: năm bạn đồng chí ơng biệt đãi cả.‖ (Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù, Ngữ văn 11, tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2014) Đoạn trích thể tính cách bật nhân vật quản ngục? A Chu đáo, cẩn thận B Nhẫn nhịn, khiêm tốn C Gan dạ, khí phách D Nhu nhược, yếu đuối Câu 91 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―An Liên buồn ngủ ríu mắt Tuy hai chị em cố gượng để thức khuya chút nữa, trước vào hàng đóng cửa ngủ Mẹ dặn phải thức đến tàu xuống - Ðường sắt ngang qua trước mặt phố - để bán hàng, may cịn có vài người mua Nhưng đêm, Liên khơng trơng mong cịn đến mua Với lại đêm họ mua bao diêm, hai gói thuốc Liên em cố thức cớ khác, muốn nhìn chuyến tàu Chín có chuyến tàu Hà Nội qua huyện Đó hoạt động cuối đêm khuya.‖ (Thạch Lam, Hai đứa trẻ, Ngữ văn 11, tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2014) Liên An cố thức đợi đồn tàu để làm gì? A Vì mẹ dặn hai chị em phải thức để bán hàng B Vì thói quen ưa thích hai chị em C Vì đồn tàu mang giới khác đến D Vì đồn tàu từ Hà Nội Câu 92 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Bèo dạt đâu, hàng nối hàng; Mênh mơng khơng chuyến đị ngang Khơng cầu gợi chút niềm thân mật, Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng.‖ (Huy Cận, Tràng giang, Ngữ văn 11, tập hai, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2014) Hình tượng cánh bèo đoạn thơ ẩn dụ cho điều gì? A Cho tâm trạng cô đơn nhà thơ B.Cho kiếp người trơi nổi, lạc lồi C Cho thiên nhiên tươi đẹp D Cho chia li buồn bã Câu 93 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Kèn Ta, kèn Tây, kèn Tàu, thay mà rộn lên Ai làm mặt nghiêm chỉnh, thật thầm với chuyện vợ con, nhà cửa, tủ sắm, áo may Trong trăm người đưa nửa phụ nữ, phần nhiều tân thời, bạn Tuyết, bà Văn Minh, Hồng Hơn, bà Phó Ðoan, vân vân Thật đủ giai gái lịch, nên họ chim nhau, cười tình với nhau, bình phẩm nhau, chê bai nhau, ghen tng nhau, hẹn hị nhau, vẻ mặt buồn rầu người đưa ma.‖ TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương (Vũ Trọng Phụng, Hạnh phúc tang gia, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Bút pháp nghệ thuật bật tác giả đoạn trích A chọn chi tiết, hình ảnh ấn tượng B tạo tình độc đáo C.tạo hình, dựng cảnh ấn tượng D sử dụng từ ngữ độc đáo Câu 94 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có ―ngày xửa ‖ mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày ‖ (Nguyễn Khoa Điềm, Đất nước (trích), Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) Hình ảnh “gừng cay muối mặn” sử dụng đoạn trích có liên hệ (thể hiện) với nội dung đây? A Thói quen sinh hoạt người Việt B Tình cảm vợ chồng người Việt C.Lối sống trọng tình, trọng nghĩa người Việt D Những gian khổ, vất vả người Việt Câu 95 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Rải rác biên cương mồ viễn xứ, Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu, anh đất, Sông Mã gầm lên khúc độc hành.‖ (Quang Dũng, Tây tiến, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) Chủ đề bật bao trùm đoạn thơ gì? A.Sự hi sinh anh dũng người lính Tây Tiến B Cái chết bi tráng người lính Tây Tiến C Ý chí tâm cứu nước người lính Tây Tiến D Sự người lính Tây Tiến Câu 96 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Một anh thả ống lươn, buổi sáng tinh sương thấy trần truồng xám ngắt váy đụp để bên lị gạch bỏ khơng, rước lấy đem cho người đàn bà góa mù Người đàn bà góa mù bán cho bác phó cối khơng bác phó cối chết bơ vơ, hết cho nhà lại cho nhà Năm hai mươi tuổi, làm canh điền cho ông lý Kiến, cụ bá Kiến, ăn tiên làng Hình như, có lần bà ba nhà ông lý, trẻ mà lại hay ốm lửng, bắt bóp chân, hay xoa bụng, đấm lưng đấy.‖ (Nam Cao, Chí Phèo, Ngữ văn 11, tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2014) Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? A Miêu tả B.Tự C Biểu cảm D Nghị luận Câu 97 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương ―Mơ khách đường xa, khách đường xa, Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh, Ai biết tình có đậm đà?‖ (Hàn Mặc Tử, Đây thơn Vĩ Dạ, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật câu thơ: “Mơ khách đường xa, khách đường xa”? A Nhân hóa B Hóa dụ C.Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu 98 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―- Mình có nhớ ta? Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn?‖ (Tố Hữu, Việt Bắc (trích), Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) Cụm từ “mười lăm năm ấy” khoảng thời gian nào? A Từ 1930 – 1945 B.Từ 1940 – 1954 C Từ 1954 – 1969 D Từ 1960 – 1975 Câu 99 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Tỉnh dậy thấy già mà độc Buồn thay cho đời! Có lý được? Hắn già hay sao? Ngoài bốn mươi tuổi đầu Dẫu sao, khơng phải tuổi mà người ta bắt đầu sửa soạn Hắn tới dốc bên đời Ở người hắn, chịu đựng biết chất độc, đày đọa cực nhọc mà chưa ốm, trận ốm gọi dấu hiệu báo thể hư hỏng nhiều Nó mưa gió cuối thu cho biết trời gió rét, mùa đơng đến Chí Phèo trơng thấy trước tuổi già hắn, đói rét ốm đau, độc, cịn đáng sợ đói rét ốm đau.‖ (Nam Cao, Chí Phèo, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Cách gọi Chí Phèo “hắn” có tác dụng gì? A Thể thái độ khinh miệt tác giả B Thể thương hại tác giả C.Thể tính khách quan trần thuật D Thể khoảng cách với nhân vật Câu 100 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ―Tôi vạn nhà Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm, cù bất cù bơ ‖ (Tố Hữu, Từ ấy, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Cụm từ “cù bất cù bơ” câu thơ cuối hiểu nào? A Bơ vơ không nơi nương tựa B Cô đơn không chia sẻ C Khốn khổ quẫn D Đói khổ rách rưới TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương D Hiện tượng xuất sương Câu 68: Theo đoạn trích, có áp lực khơng khí dẫn tới điều sau đây? A Những giọt nước li ti khơng nhìn thấy B Những đám mây mỏng tạo mưa C Lớp khí phía bên mặt đất lạnh D Xuất sương mù dày đặc mặt đất Câu 69: Theo đoạn trích, đám mây hình thành KHƠNG điều kiện đây? A Lớp khí phía bên mặt đất lạnh tác động xạ đến mặt trời B Khi hạt nhân mây (giọt mây nhỏ đám mây nhỏ) gia tăng khối lượng C Những phân tử nước kết hợp với phân tử nhỏ bé bụi khí D Những phân tử nhỏ bé khói khí kết hợp với phân tử nước Câu 70: Đoạn trích bàn vấn đề gì? A Nguyên nhân xuất lớp khí B Sự vận động giọt nước li ti C Nguyên nhân xuất hạt phân tử nước D Sự ngưng tụ nước khơng khí Câu 71: Xác định từ/ cụm từ SAI ngữ pháp/ ngữ nghĩa/ logic/ phong cách “Vi hành” truyện ngắn tiêu biểu cho bút pháp trữ tình đại nghệ thuật châm biếm sắc sảo truyện, kí Nguyễn Ái Quốc đời vào đầu năm 20 kỉ XX Pháp A truyện ngắn B trữ tình C sắc sảo D đời Câu 72: Xác định từ/ cụm từ SAI ngữ pháp/ ngữ nghĩa/ logic/ phong cách TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Tiểu thuyết Chí Phèo ngun có tên Cái lị gạch cũ; in thành sách lần đầu (NXB Đời mới,Hà Nội, 1941), nhà xuất tự ý đổi tên Đôi lứa xứng đôi Đến in lại tập Luống cày (Hội Văn hoá cứu quốc xuất bản, Hà Nội, 1946), tác giả đặt lại tên Chí Phèo A Tiểu thuyết B lần đầu C Đến D tác giả Câu 73: Xác định từ/ cụm từ SAI ngữ pháp/ ngữ nghĩa/ logic/ phong cách Về nghệ thuật, thơ văn Nguyễn Đình Chiểu có nhiều đóng góp quan trọng, văn chương trữ tình luận Vẻ đẹp thơ văn ơng khơng phát lộ rực rỡ bề mà tiềm ẩn tầng sâu cảm xúc, suy ngẫm A nghệ thuật B luận C tiềm ẩn D cảm xúc Câu 74: Xác định từ/ cụm từ SAI ngữ pháp/ ngữ nghĩa/ logic/ phong cách Cách mạng tháng Tám năm 1945 vĩ đại mở kỉ nguyên cho dân tộc ta Vì thế, văn học gắn liền với lí tưởng độc lập, tự chủ nghĩa xã hội khai sinh A vĩ đại B kỉ nguyên C Vì D gắn liền Câu 75: Xác định từ/ cụm từ SAI ngữ pháp/ ngữ nghĩa/logic/ phong cách TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Con Sông Đà gợi cảm Đối với người, Sông Đà lại gợi cách Đã từ lâu tơi nhìn Sơng Đà cố nhân Chuyến rừng núi lâu thấy thèm chỗ thống Mải bám gót anh liên lạc, quên đổ Sông Đà A gợi cảm B Đã từ lâu C Chuyến D quên Câu 76: Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A tác giả B thính giả C độc giả D khán giả Câu 77: Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A chết B mệt C mỏi D buồn Câu 78: Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A bạch B cảnh C cao D nhạc TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Câu 79: Tác phẩm sau KHƠNG thể loại với tác phẩm cịn lại A Bác ơi! B Sóng C Cơ tơ D Đất Nước Câu 80: Tác giả sau KHÔNG thuộc nhóm “Tự lực văn đồn”? A Thạch Lam B Nhất Linh C Thế Lữ D Nam Cao Câu 81: Chọn từ/ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu Một cách tự nhiên, ông bố có xu hướng _con gái mình, điều dễ trở thành _và khiến cô gái trở thành nàng tiểu thư nhà A bao che/ lố B bảo vệ/ độ C bao bọc/ thái D bao che/ đương nhiên Câu 82: Chọn từ/ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu Cũng giống tất thành phần khác vịng tuần hồn nước, quan hệ mưa dòng chảy _theo thời gian không gian Những trận mưa tương tự xuất vùng rừng rậm Amazon vùng sa mạc tây bắc nước Mỹ sản sinh dòng chảy mặt _ A biến đổi/ khác B thay đổi/ tương tự C biến chuyển/ hấp dẫn D thay thế/ Câu 83: Chọn từ/ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Trà cụ gỗ có số lượng khơng nhiều song lại chiếm vị trí nhóm trà cụ thời Nguyễn có mặt khay gỗ quý với đủ loại hình dạng khác khay làm gỗ trắc khảm xà cừ, gỗ mun chạm nổi, chạm lọng, cao chút khay gỗ thành ngà voi, khay gỗ bọc đồi mồi A bật/ Như thể B quan trọng/ Có lẽ C đặc biệt/ Đó D ưu ái/ Chẳng hạn Câu 84: Chọn từ/ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu _ dịng sơng đẹp nước mà tơi thường nghe nói đến, sơng Hương thuộc th A Trong B Với C Hình D Bởi Câu 85: Chọn từ/ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu Chủ đề bào trùm sáng tác văn học ngày đầu đất nước giành độc lập Tổ quốc quần chúng cách mạng, kêu gọi tinh thần đoàn kết toàn dân, cổ vũ phong trào Nam tiến, biểu dương gương nước qn A tơn vinh B ca ngợi C kêu gọi D hỗ trợ Câu 86: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “- Điêu ! Người mà điêu ! TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Hắn giương mắt nhìn thị, không hiểu Thật lúc chưa nhận thị Hôm thị rách quá, áo quần tả tơi tổ đỉa, thị gầy sọp hẳn đi, khuôn mặt lưỡi cày xám xịt cịn thấy hai mắt - Hơm mồm hẹn xuống, mà mặt À, nhớ rồi, toét miệng cười: - Chả hôm hơm Này ngồi xuống ăn miếng giầu - Có ăn ăn, chả ăn giầu Thị đứng cong cớn trước mặt - Đây, muốn ăn ăn Hắn vỗ vỗ vào túi: - Rích bố cu, hở! Hai mắt trũng hốy thị tức sáng lên, thị đon đả: - Ăn thật nhá! ăn ăn sợ gì.” Nét bật nghệ thuật đoạn trích gì? A Giàu sức liên tưởng, khái quát B Phân tích tâm lí nhân vật C Xây dựng tình độc đáo D Lựa chọn chi tiết tiêu biểu Câu 87: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Bắt đầu từ năm 1990, nhà tâm lý học Peter Salovey ĐH Yale John Mayer ĐH New Hampshire đưa thuật ngữ Trí thơng minh cảm xúc (Emotional Intelligence, Emotional Quotient – EQ) Thực tế cho thấy, cảm xúc đạo trí thơng minh có lẽ cịn logic tốn học Bằng phân tích cấu tạo não xung thần kinh, người ta chứng minh lý trí, mà đại diện trí thơng minh, khơng có dạng túy mà ni dưỡng cảm xúc, TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương phần neocortex (phụ trách suy luận não) nhạc trưởng, đạo, phối hợp, kiểm soát cảm xúc đột ngột gán cho chúng ý nghĩa EQ thể khả người hiểu rõ thân thấu hiểu người khác nhiều giống với khái niệm mà Gardner gọi trí thơng minh người thơng minh người Hơn thế, cịn khả chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm sốt cảm xúc Người có EQ cao dễ thích nghi, ln tìm hịa hợp tập thể, dễ dàng nhận hợp tác “thiên tài đơn độc” (mà thời đại nay, tính tập thể làm việc việc quan trọng) Sau đó, nhà tâm lý học Daniel Goleman xác định cụ thể có hệ thống tác phẩm ông mang tên Emotional Intelligence.” < Nguồn: Vnexpress, EQ, SQ, CQ – số người thành đạt> Phong cách ngôn ngữ đoạn trích gì? A Phong cách ngơn ngữ sinh hoạt B Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật C Phong cách ngơn ngữ luận D Phong cách ngơn ngữ khoa học Câu 88: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Người ta nghĩ đến thuốc thánh đền Bia vừa chữa người ho lao người cảm thương hàn bùn đen cứt trâu, công hiệu họ mạng quan lại điều tra có tụi cường hào tổ chức thánh, mà tụi cường hào lại ăn cắp tiền quỹ nữa, nên tự nhiên hết thiêng liêng Những việc trắc trở làm cho ông già tám mươi tuổi phải chết cách bình tĩnh Trong lúc gia đình nhốn nháo, thằng bồi tiêm đếm nghìn tám trăm bảy mươi hai câu gắt: “Biết rồi, khổ lắm, nói mãi!” cụ cố Hồng.” TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Dấu hai chấm câu văn: “Trong lúc gia đình nhốn nháo, thằng bồi tiêm đếm nghìn tám trăm bảy mươi hai câu gắt: “Biết rồi, khổ lắm, nói mãi!” cụ cố Hồng ” có tác dụng gì? A Liệt kê việc phía sau B Thơng báo trước lời dẫn trực tiếp C Đánh dấu kiện quan trọng D Thuyết minh cho câu trước Câu 89: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt quá, xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền.” Biện pháp tu từ nghệ thuật sử dụng câu thơ sau: “Nhìn nắng hàng cau nắng lên”? A điệp từ B hoán dụ C nhân hóa D nói Câu 90: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngồi đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen; đơi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị ; Liên không hiểu sao, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn.” Đoạn trích thể vẻ đẹp nhân vật Liên? A Lạc quan, thích mơ mộng TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương B Có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm C Biết yêu thương người D Có suy nghĩ cẩn thận, chín chắn Câu 91: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Xác hàng thịt: (bắt đầu) Vơ ích, linh hồn mờ nhạt ông Trương Ba khốn khổ ơi, ông không tách khỏi đâu, dù thân xác… Hồn Trương Ba: A, mày biết nói à? Vơ lí, mày khơng thể biết nói! Mày khơng có tiếng nói, mà xác thịt âm u đui mù… Xác hàng thịt: Có đấy! Xác thịt có tiếng nói đấy! Ơng biết tiếng nói tơi rồi, ln ln bị tiếng nói sai khiến Chính âm u, đui mù mà tơi có sức mạnh ghê gớm, át linh hồn cao khiết ơng đấy! Hồn Trương Ba: Nói láo! Mày vỏ bên ngồi, khơng có ý nghĩa hết, khơng có tư tưởng, khơng có cảm xúc! Xác hàng thịt: Có thật khơng? Hồn Trương Ba: Hoặc có, thứ thấp kém, mà thú có được: thèm ăn ngon, thèm rượu thịt… Xác hàng thịt: Tất nhiên, tất nhiên Sao ông không kể tiếp: Khi ông bên nhà tôi… Khi ông đứng bên cạnh vợ tơi, tay chân run rẩy, thở nóng rực, cổ nghẹn lại… Đêm hơm đó, st thì…” (Lưu Quang Vũ, Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Đoạn trích thể thái độ nhân vật xác hàng thịt với hồn Trương Ba? A Uất ức, tức giận B Lễ phép, nhún nhường C Thấu hiểu, cảm thông D Ngạo nghễ, thách thức TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Câu 92: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa Ở buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng Mị nghĩ ngồi lỗ vuông mà trông ra, đến chết thơi.” (Tơ Hồi, Vợ chồng A Phủ, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021) Hình ảnh buồng Mị nằm đoạn trích biểu tượng cho điều ? A Cuộc sống đen tối, mờ mịt người lao động miền núi ách thống trị cường quyền thần quyền B Không gian sống tù túng, chật hẹp Mị nhà thống lí Pa Tra, khác hẳn với mong muốn Mị C Một đời bất hạnh, Mị thức thời gian, khơng cịn nghĩ đến khứ, tại, tương lai D Một sống vất vả cực Mị làm dâu, đối lập với giàu có, tấp nập nhà thống lí Câu 93: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Thuyền trôi Sơng Đà Cảnh ven sơng lặng tờ Hình đời Lí, đời Trần, đời Lê, qng sơng lặng tờ đến mà Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa Mà tịnh khơng bóng người Cỏ gianh núi đồi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Chao ơi, thấy thèm giật tiếng còi xúp-lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái - Lai Châu.” (Nguyễn Tn, Người lái đị Sơng Đà, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Bút pháp nghệ thuật bật tác giả đoạn trích TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương A Điểm nhìn trần thuật độc đáo B Tạo tình bất ngờ C Ngôn ngữ giàu chất thơ D Lựa chọn chi tiết tiêu biểu Câu 94: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Một duyên hai nợ âu đành phận, Năm nắng mười mưa dám quản công Cha mẹ thói đời ăn bạc, Có chồng hờ hững không.” Cụm từ “ăn bạc” (gạch chân, in đậm) đoạn trích dùng để diễn tả nội dung: A Cách sống không tạo phúc đức cho cháu sau cha mẹ B Quan niệm mối quan hệ hệ gia đình người Việt Nam C Tài sản thừa kế cha mẹ dành cho trai, gái lấy chồng tay trắng D Quan hệ thành viên gia đình mâu thuẫn nên tạo nhiều hệ lụy Câu 95: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Người đàn bà dường lúc cảm thấy đau đớn - vừa đau đớn vừa vô xấu hổ, nhục nhã - Phác, ơi! Miệng mếu máo gọi, người đàn bà ngồi xuống trước mặt thằng bé, ơm chầm lấy lại bng ra, chắp tay vái lấy vái để, lại ôm chầm lấy Thằng nhỏ lúc chẳng răng, viên đạn bắn vào người đàn ông xuyên qua tâm hồn người đàn bà, làm rỏ xuống dòng nước mắt, lặng lẽ đưa ngón tay khẽ sờ lên khuôn mặt người mẹ muốn lau giọt nước mắt chứa đầy nốt rỗ chằng chịt." TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Cách kể đoạn trích có tác dụng: A Tạo xót xa, thương cảm B Khơi gợi tò mò cho độc giả C Tạo kịch tính, căng thẳng D Thể bực tức, căm hờn Câu 96: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Hiển nhiên sông Hương sống kỷ quang vinh với nhiệm vụ lịch sử nó, từ thuở cịn dịng sông biên thuỳ xa xôi đất nước vua Hùng Trong sách địa dư Nguyễn Trãi, mang tên Linh Giang, dịng sơng viễn châu chiến đấu oanh liệt bảo vệ biên giới phía nam Tổ quốc Đại Việt qua kỉ trung đại Thế kỉ mười tám, vẻ vang soi bóng kinh thành Phú xuân người anh hùng Nguyễn Huệ; sống hết lịch sử bi tráng kỉ mười chín với máu khởi nghĩa, từ sông Hương vào thời đại Cách mạng tháng Tám chiến công rung chuyển Cùng với niềm cổ vũ nồng nhiệt dành cho mùa xuân Mậu Thân, Huế nhận lời chia buồn sâu sắc giới tàn phá mà đế quốc Mĩ chụp lên di sản văn hố nó.” Trong đoạn trích trên, tác giả cảm nhận vẻ đẹp Sông Hương góc nhìn nào? A Hội họa B Địa lý C Lịch sử TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương D Thi ca Câu 97: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngòi Thia sông Ðáy, suối Lê vơi đầy Ta đi, ta nhớ ngày Mình ta đó, đắng cay bùi…” Giọng điệu chủ đạo tồn đoạn trích gì? A Suy tưởng, triết lí B Thắm thiết, bồi hồi C Say mê, hứng khởi D Tâm tình, ngào Câu 98: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tràng khơng trả lời Trong ý nghĩ cảnh người nghèo đói ầm ầm kéo đê Sộp Đằng trước có cờ đỏ to Hơm láng máng nghe người ta nói họ Việt Minh Họ cướp thóc Tràng khơng hiểu sợ q, kéo vội xe thóc Liên đoàn tắt cánh động lối khác À họ phá kho thóc chia cho người đói Tự dưng thấy ân hận, tiếc rẻ vẩn vơ, khó hiểu Ngồi đình tiếng trống thúc thuế dồn dập Mẹ vợ Tràng buông đũa đứng dậy Trong óc Tràng thấy đám người đói cờ đỏ bay phấp phới…” (Kim Lân, Vợ nhặt, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Hình ảnh “đồn người phá kho thóc” “lá cờ đỏ” bay phấp phới văn gợi liên tưởng đến nội dung gì? A Nhân dân đói khổ nên tự dậy cướp kho thóc quyền B Chính quyền thương dân đói khổ nên hỗ trợ phá kho thóc cứu đói C Đảng lãnh đạo nhân dân phá kho thóc giành lại quyền D Đảng lãnh đạo quyền phá kho thóc chia cho nhân dân Câu 99: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Có vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi Ở đó, nhựa cịn trong, chất dầu cịn lỗng, vết thương không lành được, loét ra, năm mười hôm chết Nhưng có vượt lên cao đầu người, cành sum sê chim đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng.” (Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật câu văn: “Nhưng có vượt lên cao đầu người, cành sum sê chim đủ lông mao, lông vũ.”? A So sánh B Hốn dụ C Nói q D Đảo ngữ Câu 100: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Trước mn trùng sóng bể Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION Người biên soạn: TS Đặng Ngọc Khương Sóng gió Gió đâu? Em khơng biết Khi ta yêu nhau.” (Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021) Chủ đề bật bao trùm đoạn thơ gì? A Khát vọng người phụ nữ tình yêu vĩnh cửu, bất diệt B Những suy nghĩ, trăn trở cội nguồn quy luật tình yêu C Nỗi nhớ, lòng thủy chung son sắt người gái yêu D Khát vọng tình yêu cháy bỏng, mãnh liệt người gái