Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ 1 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Có một cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày nọ giận mẹ, cậu chạy đến một thung lũng giữa cánh rừng rậm Lấy hết sức mình, cậu t[.]
ĐỀ I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cánh rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người” Khu rừng có tiếng vọng lại: "Tơi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lòng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tơi u người” Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều nhận lại điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con” (Theo Quà tặng sống, NXB Trẻ, 2002) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu sau: “Con ơi, định luật sống chúng ta” Câu 3. (1,0 điểm) Câu nói “Ai gieo gió gặt bão” gợi cho em nghĩ đến thành ngữ nào? Hãy giải thích ý nghĩa thành ngữ Câu 4. (1,0 điểm) Câu chuyện mang đến cho người đọc thơng điệp gì? ĐỀ SỐ Câu : (2.0 điểm) Hãy đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : “…Tôi lặng lẽ gật đầu quày chạy nhà để kịp thu dọn đồ đạc Sau chào từ biệt người nhà, bà Sáu lẫn người mẹ tội nghiệp chị Ngà, ngậm ngùi quay lưng bước qua ngách cửa, vội vàng người chạy trốn Nhưng băng qua sân, mắt chạm phải dãy cúc vàng từ khơng người nâng niu chăm sóc, lịng tơi chùng xuống đôi chân dưng nặng nề không bước Những cánh hoa vàng mỏng manh biết đem lại niềm vui cho tâm hồn ngày tới chị Ngà vĩnh viễn từ bỏ nơi này? Chiều đi, tuổi thơ lại, mối tình đầu tơi lại màu hoa kỷ niệm ngập ngừng lại Ðừng buồn hoa cúc nhé, tao mày thôi, từ trở hồng bng xuống, trái tim lẻ loi ngực tao đớn đau nhớ tới người " (Trích “Đi qua hoa cúc” – Nguyễn Nhật Ánh – NXB Trẻ -2005) 1 Hãy các phương thức biểu đạt được sử dụng đoạn văn Hãy cho biết, phương thức biểu đạt ấy, đâu là phương thức biểu đạt chính sử dụng? (0.5 điểm) Câu văn “Chiều đi, tuổi thơ tơi lại, mối tình đầu tơi lại màu hoa kỷ niệm ngập ngừng lại…” mang hàm ý gì? Tác dụng? (0.5 điểm) Hãy phân tích tác dụng nghệ thuật của các biện pháp tu từ được Nguyễn Nhật Ánh sử dụng đoạn văn. (1.0 điểm) ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm) Hãy đọc trích đoạn báo trả lời câu hỏi từ đến 4: “( ) Đã nghe nói: “đọc sách khoản đầu tư có lãi đời” Vậy phải người Việt có “đầu tư” chệch hướng Khi mà khoảng thời gian hữu hạn ngày, tháng, năm say mê với “like, share, bình luận” khoảng thời gian ta dành cho việc đọc sách bao nhiêu? Đã tự hỏi đầu tư cho văn hóa đọc” Đó khơng đơn giản đầu tư 100, 200 nghìn cho việc sở hữu sách Ở cịn thời gian, công sức, chiêm nghiệm, suy tư sau cùng, thu được? Đó chắn giá trị đích thực mà tác giả, nhà xuất bản, độc giả nghiêm túc ( )” (Dân theo cơng nghệ số thay đổi văn hóa đọc"; http://vanhoadoisong.vn) Câu (0,5 điểm): Văn bàn vấn đề gì? Câu (0,5 điểm): Chỉ phép liên kết câu câu sau: “Đã tự hỏi đầu tư cho “văn hóa đọc” Đó khơng đơn giản đầu tư 100, 200 nghìn cho việc sở hữu sách đấy." Câu (1,0 điểm): Tác giả báo đưa lý để giải thích người Việt ít dành thời gian cho việc đọc sách? Câu (1,0 điểm): Để đọc - hiểu sách mang lại hiệu quả, em phải đọc nào? ĐỀ SỐ Câu (2,0 điểm): Cho đoạn văn sau: “Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy giọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho chúng sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.” a) Xác định biện pháp tu từ từ dùng đoạn văn b) Chỉ phép liên kết đoạn văn ĐỀ SỐ Câu 1: (2 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: "Gia đình ngơi thánh đường cho tuổi thơ điều hay lẽ phải, niềm tin lí tưởng sống Đó nơi tìm để an ủi, nâng đỡ Đó ăn đơn sơ mĩ vị Đó nơi tiền bạc khơng q tình u Đó nơi nước sôi reo lên niềm hạnh phúc" (Trích Phép màu nhiệm đời) a Nội dung đoạn văn nói vấn đề gì? b Câu văn "Đó nơi nước sơi reo lên niềm hạnh phúc" sử dụng biện pháp tu từ gì? c Chỉ phép liên kết có đoạn văn d Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn sau thuộc kiểu câu gì?: "Đó nơi tìm để an ủi, nâng đỡ" Câu 2: (3 điểm) Từ đoạn văn trên, viết văn trình bày suy nghĩ em vai trò, ý nghĩa quan trọng gia đình sống người Câu 3: (5 điểm) Cảm nhận tình cảnh ông Sáu (truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng) ngày nghỉ phép ĐỀ SỐ Câu (2 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: “Mẹ ngày xa Là thương mẹ Mẹ đặt tay lên tim Có Như ngào gió Như nồng nàn mưa Với vạn ngàn nỗi nhớ Mẹ dịu dàng con!” (Trích Dặn mẹ - Đỗ Nhật Nam) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ? Tìm từ láy có đoạn thơ Hai câu thơ sau mang hàm ý gì? “Mẹ đặt tay lên tim Có đó” ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC – HIỂU (2.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực hỉện yêu cầu từ câu đến câu 4: Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chan, môi người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr.24) Câu (0,5 điểm). Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm). Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Câu (0,5 điểm). Nêu tên biện pháp tu từ có câu in đậm Câu (0,5 điểm). Nội dung đoạn trích gì? ĐỀ SỐ Câu (2,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Vầng trăng quê em Vầng trăng vàng thắm từ từ nhô lên sau lũy tre làng Làn gió nồm nam thổi mát rượi Trăng óng ánh hàm răng, trăng đậu vào đáy mắt Trăng ôm ấp mái tóc bạc cụ già Khuya Làng quê em vào giấc ngủ Chỉ có vầng trăng thao thức canh gác đêm (Theo Phan Sĩ Châu, Tiếng Việt 3, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) a Hãy cho biết từ gạch chân thực phép liên kết gì? (0,5 điểm) b Xác định phần trung tâm cụm từ "mái tóc bạc cụ già" Cho biết cụm danh từ, cụm động từ hay cụm tính từ? (0,5 điểm) c Tìm câu đặc biệt (0,5 điểm) d Xác định biện pháp tu từ từ vựng sử dụng câu (7) (0,5 điểm) ĐỀ SỐ Câu 1: "Tôi qua A Sao vào cuối mùa xuân Miền Tây xa xôi trải qua tháng ngày tương đối yên tĩnh sau địch bị quét khỏi thung lũng Trong lúc A Pách lúi húi nhóm bếp để làm thêm thức ăn, ngồi tựa nửa người võng, hai tay vòng gáy, yên lặng ngắm vẻ đẹp rừng trải rộng chung quanh Rừng thống, nhẹ nhõm, mặt đất quang có người quét tước, đám rêu xanh lục trải rộng mịn nhung, ẩm kết hạt cườm mưa bụi mát rượi Khơng có gió rừng tùng reo mơ hồ, mạch suối ngầm mùa xuân, điệu nhạc khèn bát ngát sơn nhân vắng lại từ núi cao Tâm hồn tự bng thả trạng thái nghỉ ngơi hồn tồn Tơi nhắm mắt để nhìn thấy tỏa vừng sáng dịu dàng giấc mơ nhẹ, nghe tiếng hát loại tùng bách điều thật xa xôi, thuộc muôn đời Con chim gõ kiến ấn sĩ gõ nhịp thời gian, tiếng trầm đục, tùng đó." (Hồng Phủ Ngọc Tường, Đời rừng trong Ai đặt tên cho dịng sơng, NXB Kim Đồng, 1999, tr 30-31) a Trong đoạn văn trên, tác giả kết hợp phương thức biểu đạt nào? b Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: “Khơng có gió rừng tùng reo mơ hồ, mạch suối ngầm mùa xuân, điệu nhạc khèn bát ngát sơn nhân vắng lại từ núi cao.” ĐÊ SỐ 12 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sách kể chuyện hay sách ca hát .(1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách kể chuyện hay người, họ trở nên đáng yêu gần gũi (2) Là thằng bé bị công việc ngà độn làm cho kiệt sức, luôn phải hing lấy lời chửi mắng đản đơn, tối trịnh trọng hứa với lớn lên, tơi giúp người, hết lịng phục vụ họ (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới cải thiện đẹp. (4) Và đọc, lòng tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái (5) Tôi trở nên điểm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vô số chuyện bực bội sống (6) Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tối tách khỏi thí để lên tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống (M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT, Nxb Giáo dục, 1998) a) Văn thuộc kiểu văn (thuyết minh, tự sự, nghị luận)? b) Dựa vào văn bản, em 02 tác dụng việc đọc sách c) Xác định nêu tác dụng phép liên kết 02 câu sau: (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người tảo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái d) Em có đồng tình với ý kiến “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người” khơng? Vì sao? ĐỀ SỐ 13 I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Tiếng lành đồn gần, tiếng đồn xa”, ơng bà ta từ xa xưa nói Trong xã hội nay, tiếng lan truyền nhanh hơn, rộng gấp vạn lần trang mạng xã hội Những “like” vơ tình, “share” theo phong trào “comment” cố ý để gây ấn tượng góp phần lớn cho xấu lan xa “Tiếng đồn xa” dường làm lối sống đẹp giới trẻ ngày Vậy không làm cho “tiếng lành đồn xa”? Theo tơi, bắt đầu từ trang mạng xã hội Hãy phát động từ trường học, quan, xí nghiệp đến ban ngành, đồn thể nhân rộng câu chuyện đẹp, hành động tử tế mạng xã hội, nghĩa người “like, share, comment” tin tức, hình ảnh việc tốt, người tốt tuyệt đối không làm điều với tin tức xấu, ác Lối sống đẹp, điều thiện bắt đầu “tai nghe, mắt thấy” thường xuyên từ chuyện tốt đẹp (Chia sẻ Lê Phương Trí, đăng trên Xây dựng lối sống đẹp: đừng vội quy chụp cho người trẻ - Quốc Linh, www.tuoitre.vn, 19/3/2018) Câu 1: Người chia sẻ nêu nguyên nhân khiến xấu dễ lan xa? (0,5 điểm) Câu 2: Em hiểu nghĩa từ “tiếng lành”? (0.5 điểm) Câu 3: Vì “Lối sống đẹp, điều thiện bắt đầu “tai nghe, mắt thấy” thường xuyên từ chuyện tốt đẹp”? (1.0 điểm) Câu 4: a) Thế khởi ngữ? (0,5 điểm) b) Câu sau khơng có khởi ngữ? Chuyển câu thành câu có khởi ngữ (0.5 điểm) (1) - Lối sống đẹp, ta bắt gặp nơi. (2) - Mọi người cần có cách ứng xử đắn trước xấu ĐỀ SỐ 14 Câu 1: (2.0 điểm) “Người có tính khiêm tốn thường hay cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn không chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu ln ln phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hoàn toàn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân không chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời” (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70-71) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0,5 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thứ nhất? (1,0 điểm) 3. Anh/chị hiểu ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la”. (0,5 điểm) ĐỀ SỐ 16 Câu 1: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Lãng phí thời gian tuyệt đối Thời gian dòng chảy thẳng, không dừng lại không quay lại Mọi hội, bỏ qua Tuổi trẻ mà khơng làm cho đời, cho thân xồng xộc đến tuổi già Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ Hãy quý trọng thời gian, thời đại trí tuệ này; kinh tế tri thức làm cho thời gian trở nên vô giá Chưa đầy giờ, cơng nghệ Nhật Bản sản xuất thép, tàu tốc hành nước phát triển, vài vượt qua vài ngàn kilômét Mọi biểu đủng đỉnh, rềnh ràng trở nên lạc lõng xu toàn cầu Giá trị cần thiết chơi bời mức, để thời gian trôi qua vô vị có tội với đời, với tương lai đất nước (Phong cách sống người đời, nhà báo Trường Giang, theo nguồn Internet) a Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích b Hãy đoạn trích 01 phép liên kết hình thức c Em hiểu câu văn: “Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ”? d Thơng qua đoạn trích trên, em nêu ngắn gọn học có ý nghĩa thân ĐỀ SỐ 17 I ĐỌC HIỂU (4.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: CÂU CHUYỆN CỦA HAI HẠT MẦM Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lòng đất đâm chồi nảy lộc xun qua lớp đất cứng phía Tơi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lòng đất sâu bên dưới, gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Trong sống ln có hội cho dám chấp nhận mạo hiểm, trải nghiệm thử thách, mạnh dạn vượt qua khuôn khổ lối mòn để bước lên đường (Theo Hạt giống tâm hồn, Fisrt New NXB Tổng hợp TP HCM) Câu 1: (0.5 điểm) Phương thức biểu đạt văn Câu 2: (0.5 điểm) Tác dụng biện pháp điệp ngữ “tơi muốn” lời nói hạt mầm thứ Câu 3: (1.0 điểm) Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm Câu 4: (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ em đường để đạt ước mơ ĐỀ SỐ 19 I Phần Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc kĩ ngữ liệu sau trả lời câu hỏi nêu bên dưới: Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm bắt thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, khơng lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Phương Liên, Thời gian vàng, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, tr.36) Câu 1: (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt ngữ liệu Câu 2: (0.5 điểm) Nêu ngắn gọn nội dung ngữ liệu Câu 3: (1.0 điểm) Xét cấu tạo, câu “Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội.” kiểu câu gì? Vì sao? Câu 4: (1.0 điểm) Ngữ liệu chuyển tải thơng điệp gì? ĐỀ SỐ 20 I PHẦN ĐỌC HIỂU (2.0 điểm) Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế mới. Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, thiên niên kỉ Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừ nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội Cần chuẩn bị cần thiết hành trang mang vào kỉ mới, chứng kiến phát triển huyền thoại khoa học công nghệ, làm cho tỉ trọng trí tuệ sản phẩm ngày lớn Chắc chiều hướng ngày gia tăng Một phần tác động tiến khoa học công nghệ, giao thoa, hội nhập kinh tế chắn sâu rộng nhiều Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Phần gạch chân câu văn: “Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới” thuộc thành phần câu 10