Tuan 17

KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều TUẦN 17 Tự nhiên xã hội CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Bài 12: CÁC BỘ PHẬN CỦA THỰC VẬT VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Sử dụng sơ đồ có sẵn để vị trí nói tên số phận thực vật - Trình bày đượcdược chức phận thể thực vật - So sánh ( hình dạng, kích thước, màu sắc) rễ, thân, lá, hoa, thực vật khác - Biết cách phân loại thực vật dựa vào số tiêu chí đặc điểm thân ( cấu tạo thân, cách mọc thân); đặc điểm rễ ( rễ cọc, rễ chùm, ) - Tìm điểm chung đặc điểm thân (cấu tạo thân, cách mọc thân); đặc điểm rễ (rễ cọc, rễ chùm, ) để phân loại chúng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hoàn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ tình cảm, gắn bó thân với họ hàng nội ngoại - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV hỏi HS số câu hỏi học tiết trước để - HS lắng nghe câu hỏi trả lời khởi động học + Nêu tên hai loại rễ chính? + Rễ có hai loại chính: Rễ cọc rễ chùm + Rê có chức gì? + Rễ hút nước muối khống đất để nuôi Rễ đâm sâu xuống đát giúp bám chặt vào đất - GV nhận xét, tuyên dương, khen thưởng cho - Lắng nghe nhận xét, rút kinh học sinh trả lời nghiệm - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: + Nêu đặc điểm thân thân gỗ, thân thảo, thân đứng, thân leo, thân bò + Biết cách phân loại dựa vào đặc điểm thân - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm thân (Làm việc nhóm 2) - 2-3 em nêu yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu đề - Lớp quan sát hình - Yêu cầu HS quan sát tranh: 1- SGK trang 64 - HS nói cho nghe - GV hướng dẫn HS cách quan sát: Chỉ nói cho nghe: + Tên có hình: + Tên lồi cây? Cây phượng vĩ Cây tía tơ Cây bí ngơ Cây mướp Cây dưa hấu Cây lăng Cây bí đao Cây hướng dương + Cây thân gỗ: phượng vi, + Cây có thân gỗ, có thân thảo? bàng Cây thân thảo: Cây tía tơ, bí ngô, mướp, KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều dưa hấu, bí đao, hướng dương - HS nêu + Cây có thân mọc đứng, có thân leo thân bị? + So sánh thân gỗ, thân thảo: + Nhận xét so sánh thân Thân gỗ: Thân cứng, thường hình vừa quan sát? cao to Thân thảo: Thân mềm, yếu, thường nhỏ + So sánh thân đứng, thân bò, thân leo: Thân đứng: Thân thẳng, mọc vươn thẳng lên cao Thân leo: Thân mềm, yếu, phải bám vào vật khác hay khác để leo lên Thân bị: Thân mềm, yếu, khơng vươn lên cao mà mọc bò lan đất + Thân giúp nâng đỡ lá, + Bộ phận giúp nâng đỡ lá, hoa, quả? hoa, - Các nhóm trình bày - GV gọi số nhóm trình bày trước lớp - HS nhận xét ý kiến nhóm - Nhận xét, tuyên dương bạn - Lớp lắng nghe - GV chốt: Thân đa dạng, thường mọc đứng, số thân leo, thân bị Có loại thân gỗ, có loại thân thảo Luyện tập - Mục tiêu: + Nêu chức vận chuyển chất thân đời sống + Giải thích cắm hoa vào nước, hoa tươi lâu - Cách tiến hành: Hoạt động Phân loại số dựa vào đặc điểm thân (Làm việc chung lớp) - GV nêu yêu cầu hoạt động - HS lắng nghe - GV hỏi gọi số HS trả lời: + Kể tên số khác có thân gỗ thân KHBD mơn TNXH 3_sách Cánh diều thảo mà em biết? + Chúng có thân đứng, thân leo hay thân bị? + Hồn thành tập theo gợi ý sau: - Một số HS trình bày kết làm việc trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung - Gv gọi HS nêu kết tập theo gơi ý - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu - GV hoàn thiện câu trả lời HS cầu tiến hành thí nghiệm Hoạt động Tìm hiểu chức thân theo hướng dẫn (Làm việc nhóm 4) - Các nhóm làm thí nghiệm, - GV mời HS đọc yêu cầu đề quan sát TLCH - GV mời học sinh thực hành làm thí nghiệm nhóm 4theo hướng dẫn: GV chuẩn bị săn cho nhóm bơng hoa lọ nước khác - GV hướng dẫn nhóm làm thí nghiệm: Từ bơng hoa lọ nước GV phát Chúng ta cắm hoa trắng vào lọ nước pha màu thực phẩm xanh đỏ tím Quan sát nêu tượng sảy TLCH: - Các nhóm lên trình bày kết + Em hay cho biết màu sắc hoa thay đổi nhóm trước lớp nào? - HS quan sát, so sánh + Qua thí nghiệm, cho biết thân có chức gì? - Mời nhóm trình bày - GV cho HS quan sát kết thí nghiệm làm trước ngày để so sánh với kết HS - 2-3 em đọc KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - GV giải thích: Thân vận chuyển nước màu đến cánh hoa nên cánh hoa chuyển màu giống màu thực phẩm Như thân đa vận chuyển nước chất từ lên - Yêu cầu HS đọc mục em có biết - GV hỏi: + Ngồi chức vận chuyển nước, chất khoáng từ lên (từ dễ lên phận khác cây) Thân vận chuyển chất dinh dưỡng theo chều nữa? - Nhận xét, tuyên dương HS trả lời Hoạt động Tìm hiểu cắm hoa vào nước, hoa tươi lâu (Làm việc lớp) - GV hỏi lớp, sau tìm hiểu chức thân cây, giải thích: + Vì cắm hoa vào nước giúp hoa tươi lâu? - HS trả lơi: + Thân vận chuyển chất dinh dưỡng theo chiều từ xuống ( từ đến tất phận cây) - HS lắng nghe - HS trả lời: + Hoa để lâu ngồi khơng khí nước héo Khi cắm hoa vào nước, thân dẫn nước lên toàn phần lá, hoa làm cho hoa tươi - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - 3-4 em đọc: Thân thường mọc đứng, số có thân - Gv lắng nghe, hồn thiện câu trả lời cho HS leo, thân bị Có loại thân gỗ, có - Yêu cầu HS đọc phần nội dung mục kiến loại thân thảo Thân thức cốt lõi vận chuyển chất từ rê lên từ đến phận khác để nuôi Ngồi ra, thân cịn giúp nâng tán lá, hoa, Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”: Gv - HS lắng nghe luật chơi chuẩn bị giỏ đồ đựng hình ảnh loài Chi - Học sinh tham gia chơi: “Ai lớp thành nhóm lớn thi ghép hình ảnh loài nhanh-Ai đúng”: với kiểu thân chúng, Nhóm nhanh giành thắng - GV đánh giá, nhận xét trò chơi - Lớp lắng nghe KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: - Tự nhiên xã hội CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Bài 12: CÁC BỘ PHẬN CỦA THỰC VẬT VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Sử dụng sơ đồ có sẵn để vị trí nói tên số phận thực vật - Trình bày dược chức phận thể thực vật - So sánh ( hình dạng, kích thước, màu sắc) rễ, thân, lá, hoa, thực vật khác - Biết cách phân loại thực vật dựa vào số tiêu chí đặc điểm thân ( cấu tạo thân, cách mọc thân); đặc điểm rễ ( rễ cọc, rễ chùm, ) - Tìm điểm chung đặc điểm thân (cấu tạo thân, cách mọc thân); đặc điểm rễ (rễ cọc, rễ chùm, ) để phân loại chúng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hoàn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ tình cảm, gắn bó thân với họ hàng nội ngoại - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV hỏi HS số câu hỏi học tiết trước để - HS lắng nghe câu hỏi trả lời khởi động học + Nêu tên ba có thân khác Thân + Cây phượng vĩ – thân đứng; chúng thuộc loại thân nào? cấy mướp – thân leo; dưa hấu – thân bị + Thân có chức gì? + Vận chuyển nước chất khoáng từ rễ lên phận khác Vận chuyển chất dinh dưỡng từ khắp phận - GV nhận xét, tuyên dương, khen thưởng cho - Lắng nghe nhận xét, rút kinh học sinh trả lời nghiệm - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận xét, so sánh màu sắc, hình dạng, độ lớn số + Nhận xét, so sánh hình dạng, kích thước, màu sắc số xung quanh nơi em sống - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm bên - GV yêu cầu HS quan sát tranh: Chỉ nói tên - Một số học sinh trình bày: Lá trầu khơng gồm có gân lá, phận trầu không? KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều cuống phiến - Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 2-4/SGK- - Lớp thảo luận nhóm 2, đưa 67 nêu nhận xét so sánh hình dạng, độ kết trình bày lớn màu sắc (làm việc nhóm 2) - Gọi đại diện nhóm trình bày - Đại diện số nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hình Tên Lá trầu khôn g Lá sắn Lá khế Lá sen Lá tía tơ Lá chuối Hình dạng Lá hình tim Kích thước Trung bình Màu sắc Xanh Lá xẻ nhiều thùy Lá kép gồm nhiều nhỏ Lá trịn Trung bình Xanh Trung bình Xanh To Xanh Lá hình tim Lá dài, to Nhỏ Màu tía To Xanh - Nhân xét, rút kinh nghiệm - GV chốt: Lá thường có màu xanh lục Mỗi - HS nhận xét ý kiến nhóm thường có cuống lá, phiến lá; có - Lớp lắng nghe gân Lá có hình dạng kích thước khác - Yêu cầu HS đọc mục em có biết – SGK-67 - HS đọc: Màu xanh lục chất diệp lục tạo nên Chất diệp lục giúp Hoạt động 10 Tìm hiểu đặc điểm bên quang hợp nơi em sống (Làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu nhóm đặt sản phẩm chuẩn bị - Các nhóm trưng bày sản phẩm trước sưa tập KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày giống nhau, khác hình dạng, kích thước, màu sắc số sưa tầm trước lớp - Gv nhận xét, tuyên rương, rút kinh nghiệm cho nhóm Luyện tập - Mục tiêu: + Nêu chức + Giải thích nên trồng nhiều - Cách tiến hành: Hoạt động 11 Tìm hiểu chức (Làm việc nhóm 2) - GV mời HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS quan sát tranh: - Đại diện nhóm lên trình bày - nhóm lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS nêu yêu cầu đề - HS thảo luận nhóm 2, - GV mời học sinh thảo luận nhóm 2, trao trao đổi TLCH đổi, TLCH: + Q trình hơ hấp diễn + Chỉ nói q trình quang hợp hơ hấp suốt ngày đêm Quá trình cây? uang hợp diễn ánh sáng mặt trời + Lá có chức qung + Nêu chức cây? hợp ánh sáng mặt trời để tổng hợp chất dinh dưỡng, trao đổi khí với mơi trường nước - Các nhóm trình bày - Mời nhóm trình bày - Lớp lắng nghe - GV mời HS khác nhận xét - GV giải thích: Lá q trình quang hợp sử dụng ánh sáng mặt trời, khí các-bơ-níc KHBD mơn TNXH 3_sách Cánh diều khơng khí nước để tạo chất dinh dưỡng cho khí ơ-xi La cịn có chức nước, thoát nước đa tạo lực hút giúp rễ hút nhiều nước Thoát nước giúp giam nhiệt độ - GV nhận xét chung, tuyên dương Hoạt động 12 Tìm hiểu nên trồng nhiều (Làm việc lớp) - GV nêu câu hỏi chung cho lớp: Sau tìm hiểu chức cây, giải thích: + Vì nên trồng nhiều xanh? - HS lắng nghe + Trồng nhiều xanh có lợi ích cho mơi trường, kh quang hợp sử dụng khí cácbơ-níc thải khí ơ-xi giúp mơi trường khơng khí lành, cịn nước làm mát khơng khí, - HS nêu theo ý hiểu + Vì ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa? - 3-5 HS đọc mục kiến thức cốt - GV nhận xét, tuyên dương (bổ sung) lõi: Lá thường có màu xanh - GV mời HS đọc mục kiến thức cốt lõi – SGK/68 lục Mỗi thường có cuống lá, phiến lá; phiến có ngân Lá có nhều hình dạng độ lớn khác Lá câ có chức quang hợp, hơ hấp nước Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”: Gv - HS lắng nghe luật chơi chuẩn bị giỏ đồ đựng hình ảnh loài Chi - Học sinh tham gia chơi: “Ai lớp thành nhóm lớn thi ghép hình ảnh loài nhanh-Ai đúng”: với kiểu chúng, Nhóm nhanh giành thắng - GV đánh giá, nhận xét trò chơi - Lớp lắng nghe KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -