Phân phối chương trình lớp 5 vào lớp 6

Phân phối chương trình lớp 5 vào lớp 6

Phân phối chương trình lớp vào lớp Buổi Tên dạy Hệ thồng Tiếng Việt: Từ cấu tạo từ Ôn luyện phần: Nghĩa từ Ôn luyện phần: Nghĩa từ Ôn tập phần từ loại Ôn tập phần câu theo cấu trúc ngữ pháp Liên kết câu Dấu câu Văn miêu tả Văn kể chuyện 10 Luyện tổng hợp Ghi Thứ ngày tháng 08 năm 2012 Buổi 1: Hệ thống kiến thức phần tiếng việt: Từ câu A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Nắm kiến thức phần Tiếng Việt ( Nội dung chính) - Ơn luyện phần Từ cấu tạo từ B Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: Hệ thống chương trình TV lớp Phần từ: a Cấu tạo từ: Từ đơn từ phức b Nghĩa từ: chia thành dạng nhỏ Từ đồng nghĩa Từ trái nghĩa Từ đồng âm Từ nhiều nghĩa c Từ loại gồm: Danh từ, động từ, tính từ, đại từ, quan hệ từ… Phần câu: Câu chia theo cấu trúc ngữ pháp Câu chia theo mục đích nói Liên kết câu Dấu câu Phần Tập làm văn: Văn miêu tả Văn tự Hoạt động 2: Ôn tập phần từ cấu tạo từ ? Quan sát ví dụ trên, em cho biết đơn vị cấu tạo nên từ? Khái niệm từ: Ví dụ: Sáng nay, em học trường -> có từ Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để dặt câu Đơn vị cấu tạo nên từ tiếng Căn vào tiếng ? Trong TV từ phân loại nào? Căn vào đâu người ta phân thế? ? Từ đơn từ cố đặc điểm nào? Lấy ví dụ minh họa? ? Từ phức có số lượng tiếng sao? Cho ví dụ minh họa? ? Từ phức tạo nên cách nào? Từ đơn từ tạo tiếng Từ phức từ có cấu tạo từ hai tiếng trở lên Trong từ phức người ta chia thành loại từ ? Ví dụ có từ? Từ em hiểu gọi từ? Vì lý trên, người ta chia từ phức thành loại ntn? Trình bày đặc điểm loại từ phức mà em biết? GV: Ngồi đặc điểm có số từ có hai tiếng tiếng khơng có quan hệ mặt ý nghĩa ngữ âm gọi từ ghép ngẫu kết số tài liệu lại cho từ đơn đa âm tiết VD: mặc cả, bồ hòn, dã tràng, tắc kè, bồ hóng, … ghép từ láy + Từ ghép từ có tiếng trở lên cấu tạo nên dựa theo quy tắc ngôn ngữ đinhhj quan hệ phụ hay quan hệ đẳng lập để tạo nên nghĩa chung VD: long lanh, thầy cô, Điện thoại di động… + Từ láy: Là kiểu từ phức tạo từ tiếng có quan hệ mặt ngữ âm ( Lặp lại âm vần) Dựa vào đặc trưng người ta chia từ lấy thành loại như: láy âm, láy vần, lấy tiếng VD: Xanh xanh, nhỏ nhắn, ấp ủ, lao xao… ? Từ ND học em vẽ sơ đồ cấu tạo từ TV? Cấu tạo từ TV Từ Đơn ……Từ Phức  Từ ghép: Đẳng lập Chính phụ Từ láy: Âm vần Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài 1: X Cho đoạn văn “Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới…Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót” ? Hãy xác định từ đơn từ ghép có đoạn văn trên? Bài 2: Lập bảng phân loại từ đơn, từ phức theo tiêu chí học ví dụ sau: Mình với Bác đường xi Thưa Việt Bắc không nguôi nhớ Người Nhớ ông Cụ mắt sáng ngời áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường Nhớ Người sáng tinh sương Ung dung yên ngựa đường suối reo Bài 3: Phân từ ghép sau thành loại: Từ ghép đẳng lập từ ghép phụ? Sách vở, học vẹt, anh cả, anh em, bạn học Bài 4: Từ từ sau: Xanh, trắng, nóng tạo từ ghép từ láy? GV: muốn tạo từ ghép từ láy ta cần xét mối quan hệ tiếng Nếu tiếng có mói quan hệ mặt ngữ nghĩa ( qh đẳng lập, qh phụ ) từ ghép; Nếu tiếng có mqh ngữ âm lập lại âm vần tạo nên luyến lấy gợi hình gợi cẩm mà khơng có quan hệ mặt nghĩa từ láy Bài 5: Phát phân tích hiệu diễn đạt từ láy ví dụ sau: Dưới trăng quyên gọi hè Đầu tường lửa lựu lập lịe đơm bơng Nỗi niềm chi Huế Mà mưa xối xả trắng trời Thừa Thiên Bài 6: Hãy tìm từ gép từ láy nói tình cảm, phẩm chất người Đặt câu với 21 số từ tìm được? 7: Phân biết nghĩ từ láy sau cách đặt câu với từ? Nhỏ nhắn, nhỏ nhẹ, nhỏ nhen Bài 8: Viết đoạn văn ngắn tả mẹ em nghệ sỹ hài mà em yêu quý Gạch chân từ ghép từ láy có đoạn văn trên? Hoạt động4: Hướng dẫn nhà Làm lại tập số tả đối tượng lại mà em chưa làm ******************************************************************** Thứ ngày tháng 08 năm 2012 Buổi 2: ôn luyện phần nghĩa từ A Mục tiêu cần đạT: Giúp HS - Nắm kiến thức khái niệm từ đồng nghĩ, từ đồng âm, từ trái nghĩa, từ nhiều nghĩa, tác dụng việc sử dụng loại từ - Ôn luyện kỹ nhận định đề giải tập B Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động 2: Bài ? Nhắc lại cách hiểu em từ đồng nghĩa? Bài tập nhanh ? Dựa vào đặc điểm từ đồng nghĩa người ta chia từ đồng nghĩa thành loại? Đó loại nào? Bài 1: Tìm từ đồng nghĩa có VD sau cho biết tác dụng việc sử dụng từ đồng nghĩa ví dụ ấy? Buổi lao động hơm kết thúc nhanh bạn làm tích cực nên chóng xong Thay từ gạch chân bắng từ đồng nghĩa gần nghĩa Q tơi có dãy lèn Rỏi dài hàng số; có dịng sơng Con nước bốn mùa Bài 3: Tìm từ đồng nghĩa với từ “ bạc” ( không nhớ ơn, ơn…) Từ đồng nghĩa: Là từ có nghĩa giống gần giống Phân loại: + Đồng nghĩa hoàn toàn: Ngô - Bắp Bát ngát – mênh mông, Ba – bố Sắc thái ý nghĩa dùng thay cho lời nói + Đồng nghĩa khơng hồn tồn: Sắc thái ý nghĩa khác nên dùng phải cân nhắc, lựa chọn để sử dụng từ cho phù hợp với nội dung giao tiếp: Chết- mất, toi, bỏ mạng, hy sinh… BT: Tránh tượng lập từ ngữ nói hay viết Trùng điệp, chạy dài, vắt, xanh, veo… Bạc bẽo, tệ bạc, bội bạc, bạc tình, bội nghĩa, Hoạt động 2: Từ trái nghĩa ? Những kiến thức cần nắm từ trái nghĩa? Khái niệm: Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa: Làm bật gây ấn tượng vật, việc, hành động, trạng thái… đối lập làm cho cách diến đạt thêm phong phú, sinh động Bài tập: Tìm cặp từ trái nghĩa nói chuyện học hành Đặt câu với cập từ trái nghĩa Chăm – lười biếng Sáng - Tối Cẩn thận – cẩu thả VD: Đứa bé sáng nên tiếp thu nhanh Nó tối nên chậm hiểu Bài 2: Tìm từ đồng nghĩa , trái nghĩa với từ “ Siêng năng”? + Đồng nghĩa: Cần cù, chăm chỉ, chuyên cần, chịu khó… + Trái nghĩa: Lười biếng, nhác nhớn, lười nhác… Bài 3: Tìm từ trái nghĩa với nét nghĩa từ “Lành” Lành ( nguyên vẹn): Rách, vỡ nát, Lành ( Khơng có hại cho sức khỏe): độc, độc hại, … Lành (Hiền từ): ác, Lành ( không đau ốm): bệnh, đau, ốm,… Bài 4: Đặt câu có chứa cập từ trái nghĩa VD: Nó mà khóc xong cười chẳng giận Hoạt động 3: Bài tập nhà Bài 1: Tìm cặp từ trái nghĩa biểu thị khái niệm tương phản thời gian, khơng gian kích thước Bài 2: Tìm từ trái nghĩa với : tối mịt, đơn sơ, nhanh, sung sướng, lầy lội, trên, ngang Bài 3: Em yêu cảnh vật quê hương Hãy viết văn miêu tả nhằm bộc lộ tình cảm em với cảnh có sử dụng từ trái ngĩa từ đồng nghĩa ************************************************************************* Thứ ngày tháng 08 năm 2012 Buổi 3: ôn luyện phần nghĩa từ A Mục tiêu cần đạT: Giúp HS - Nắm kiến thức khái niệm từ đồng nghĩ, từ đồng âm, từ trái nghĩa, từ nhiều nghĩa, tác dụng việc sử dụng loại từ - Ôn luyện kỹ nhận định đề giải tập B.Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động 2: Bài I Từ đồng âm: ? Nhắc lại khái niệm từ đồng âm? KN: Là từ giống âm khác Hãy tinh tế việc sử dụng từ đồng xa nội dụng ý nghĩa âm ví dụ sau: Tác dụng: Chàng cóc ơi! chàng cóc ơi! Trong sáng tác thơ văn, người ta dùng từ đồng Thiếp bén duyên chàng thơi âm để chơ chữ, tạo cách nói nhiều Nịng nọc đứt từ nghĩa gây ấn tượng bất ngờ, thú vị cho người Nghìn vàng khơn chuộc khó bơi vơi đọc người nghe ( tạo niềm vui ý nhị, thâm thúy) VD: Trong thơ HXH sử dụng thành công lối chơi chữ dựa tượng từ đồng âm Chàng – Chàng trai trẻ DT người hay hiểu chẫu chàng DT vật Bén mến, kết ĐT hay Nhái ben DT; Chuộc chuộc lại hay chẫu chuộc Bài tập: Trong trường hợp sau trường hợp BT: sử dụng dạng từ đồng âm? a,b tượng từ đồng âm a.Bà em bó bó rau muống đầu mùa c,d tượng từ nhiều nghĩa đem chợ bán b.Năm nay, đào nở hoa muộn Bố em đào đất c.Ơng em già Phải tơi thật già thép cứng d Lúa xanh Nước da xanh ? Trình bày cách hiểu em dạng từ nhiều nghĩa? BT1: Hãy rõ nghĩa từ “ Xuân” trường hợp sau: a Xuân kháng chiến năm xuân b Sáu mươi tuổi cịn xn chán So với ơng Bành thiếu niên c Mùa xuân Tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân BT2: Trong trường hợp sau, trường hợp từ “ cứng” dùng với nghĩa chuyển? Bạn học cứng Giải công việc cứng Dáng cứng Lạnh cứng hai chân Gỗ lim cứng sắt BT3: Giải nghĩa từ “ Bò” văn cảnh sau; 1.Em bé tập bò 2.Rắn lỗ bò II Từ nhiều nghĩa: Kn: Là từ có nghĩa gốc số nghĩa chuyển Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liện hệ với nhau.Trong đó: Nghĩa gốc nghĩa xuất ban đầu làm sở hình thành nghĩa khác Nghĩa chuyển ngĩa hình thành sở nghĩa gốc BT1: a xuân1: mùa xuân mùa năm xuân2: năm ( Lấy phận toàn thể) b xuân: trẻ trung, tràn đầy sức sống c Xuân: tươi trẻ đầy triển vọng BT2: Trường hợp gỗ lim cứng nghĩa gốc trường hợp lại nghĩa chuyển Học chắc, vững, giỏi; cứng nhắc không linh hoạt; không mềm mại; không cử động được, tê buốt BT3: Di chuyển bắng hai tay hai đầu gối Động vật khơng có chân di chuyến cách sát bụng xuống đất Thực vật phát triển mọc lan mặt đất 3.Dây khoai lang bị luống Tìm từ đồng âm với từ bò trường hợp trên? BT4: Hãy khác nghĩa từ “ thắng” trường hợp sau: Q tơi có nhiều danh lam thắng cảnh Chiến thắng vĩ đại Thắng nghèo nàn, lạc hậu Thắng quần áo để chơi BT5: Giải thích ngĩa từ “ chân trơi” trường hợp sau: a, Cỏ non xanh tận chân trời b, Những chân trời kiến thức rộng mở trước mắt * Từ đồng âm với từ “ bò” là: Bố mua hai bị đẹp BT4: Q tơi có nhiều danh lam thắng cảnh cảnh đẹp Chiến thắng vĩ đại giành phần Thắng nghèo nàn, lạc hậu vượt qua, khắc phục khó khăn, gian khổ Thắng quần áo để chơi mặc, chưng diện BT5: a Đường giới hạn tầm m,ắt nơi xa tít.trong tưởng tượng bầu trời tiếp liền với mặt đất b Giới hạn cao xa kiến thức, phạm vi rộng lớn hoạt động tri thức Hoạt động 3: Bài tập nhà Bài 1: Đặt câu với từ “tối” “dẻo” sử dụng theo nghĩa gốc nghĩa chuyển? Bài 2: Từ đoạn văn sau: Cảnh vật trưa hè n tĩnh, cối đứng im lìm, khơng gian vắng lặng,không tiếng động nhỏ Chỉ màu nắng chói chang Dựa vào nội dung đoạn văn kết hợp với tưởng tượng mình, em tả lại cảnh vật buổi trưa hè có sử dụng số từ láy ( Gạch chân từ láy ấy) ************************************************************************* Thứ ngày tháng 08 năm 2012 Buổi 4: ôn tập phần từ loại A Mục tiêu cần đạT: Giúp HS - Nắm kiến thức khái niệm từ loại như: Danh từ, động từ, Tính từ, Đại từ, Quan hệ từ - Ôn luyện kỹ nhận định đề giải tập B.Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động 2: Bài ? Nhắc lại khái niệm DT,ĐT,TT? ? Dựa vào đặc điểm để phân biệt DT, ĐT, TT? Lấy ví dụ minh họa? BT1, xác định từ loại từ có thành ngữ sau: Nhìn xa trơng rộng Nước chảy bèo trôi Đi ngược xuôi BT2, Xác định từ loại chức vụ ngữ pháp I Phân biệt DT,ĐT,TT: HS trình bày cách hiểu DT,ĐT,TT Để phân biệt DT,ĐT,TT ta dựa vào tiêu chí sau: 1.Dựa vào ý nghĩa: - Gọi tên vật, tượng, khái niệm -> Danh từ - Chỉ hoạt động, trạng thái vật -> Động từ - Chỉ tính chất, mức độ, quy mơ vật -> Tính từ 2.Dấu hiệu ngữ pháp: - Đặt trước từ như: Này, kia, ấy, -> DT - Đặt sau từ như: Hãy, đừng, chớ, nên, phải, đã, đang, sẽ… -> ĐT - Đặt sau từ như: Rất, hơi, … -> TT Dựa vào chức ngữ pháp câu: - Thường làm chủ ngữ hay bổ ngữ câu -> DT - Thường làm vị ngữ -> ĐT - Thường làm vị ngữ , định ngữ, bổ ngữ -> TT VD: Mẹ em / gặt lúa BN Sách /là bạn đồng hành người họa sinh Mặt ơng/ hồng hào, tóc/ xõa bạc trắng xuống vai gầy BN ĐN II Luyện tập: Thành ngữ Đi ngược xi Nhìn xa trơng Danh từ Động từ Đi, Nhìn, Tính từ ngược, xi Xa, câu sau: Mùa xuân, gạo/ gọi đến chim DT Nóng/ dễ chịu lạnh TT Khóc/ nhục ĐT Hiếu động, kiên cường, cảm/ thói thường TT kẻ lớn sung sức BT3: Xếp từ sau thành nhóm danh từ, động từ tính từ Lung linh, ánh sáng, giúp đỡ, tích cực, rượt đuổi, học tập, trường học, bạn bè, vàng cốm, thánh thót, đất đai, chùa chiền, chim chóc, chim mng, đường sá, ni nấng, đón nhận, nghĩa tình, đùm bọc, sách vở, tâm sự, cọc cạch, mù mịt, thủy chung, phì nhiêu, ồn ào, sum suê rộng Nước chảy bèo trôi trông Nước, chảy, bèo trôi rộng BT4: Một buổi tới trường em nghe tiếng ve kêu râm ran nhìn thấy chùm hoa phượng nở đỏ báo hiệu mùa hè đến Em tả ghi lại cảm xúc em thời điểm văn ngắn xác định loại từ loại học loại từ có văn HS tự viết – GV chấm Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà Tự tìm từ loại học có văn em đọc em viết ************************************************************************* Thứ ngày tháng 08 năm 2012 Buổi : Câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp A Mục tiêu cần đạT: Giúp HS - Nắm kiến thức thành phần cấu tạo nên câu - Ôn luyện kỹ nhận định đề giải tập B.Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động 2: Bài ? Xác định thành phần có câu trên? Nêu vị trí thành phần có câu vừa xét? ? tiểu học em học thành phần câu nào/? Nêu đặc điểm thành phần câu ấy? Các thành phần câu: *Ví dụ: Ngày hôm nay, cậu // vinh TN CN VN Thành phần câu: chủ ngữ, vị ngữ Thành phần phụ câu: Trạng ngữ 10 GV: Ngồi thành phần chương trình THCS em biết đến thành phần phụ cảu câu khác khởi ngữ, gọi đáp, phụ chú, tình thái, cảm thán Có dạng câu chia theo cấu tạo ngữ pháp mà em học GV: Ngồi hai dạng câu q trình học môn Ngữ văn THCS em làm quen với dạng câu khác câu đặc biệt, câu rút gọn, câu mở rộng thành phần… ? Thế câu đơn? ? Thế câu ghép? Trong câu ghép vế câu có mối quan hệ với nào? Nêu rõ mối quan hệ ấy? Bài tập: BT1: Xác định phận CN, VN, TN câu sau: a Giữa đồng xanh ngắt lúa xuân, sông Nậm Rốn trắng sáng// có khúc ngoằn ngoèo,// có khúc trườn dài b Rải khắp thung lũng, tiếng gà// gáy râm ran c Những làm nương xa, chiều không kịp, người// ngủ lại lều BT2: Viết câu có trạng ngữ tình khác BT3: Xác định câu tạo ngữ pháp cho biết tên gọi câu có ví dụ sau: a, Trưa, nước // biển xanh lơ chiều tà, TN TN nước biển // chuyển sang màu xanh lục b,Trên cát trắng tinh, nơi ngực cô Mai tỳ xuống đón đường bay giặc, mọc lên // TN VN bơng hoa tím CN c, Ngày mai, lớp 6B // học luật giao thông BT4: Đặt câu với cặp từ hô ứng sau: Vừa… Vì… nên Và cịn GV: Khi sử dụng cặp từ hô ứng để nối nên CN: Là thành phần nêu tên vật, tượng có hoạt đọng, đặc điểm, trạng thái miêu tả vị ngữ CN thường trả lời cho câu hỏi Ai? Con gì? gì? VN: Là thành phần thường kết hợp với phó từ quan hệ thời gian… VN thường trả lời cho câu hỏi: Làm gì? Làm sao? Là gì? NTN? TN: thành phần thêm vào câu để xác định thờ gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu Câu chia theo cấu tạo ngữ pháp: + Có dạng câu chia theo cấu tạo ngữ pháp câu đơn câu ghép a, Câu đơn: Là câu chí có kết cấu CN – VN b, Câu ghép: dạng câu có chưa từ hai kết cấu CV không bị bao chứa tạo thành; vế câu có câu tạo giống câu đơn có CN VN đồng thời thể quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác * Cách nối vế câu ghép: Nối trực tiếp( dùng dấu phẩy, chấm phẩy hay hai chấm) VD: Buổi sáng, bố mẹ // làm, em // học, nhà// gặp vào 17 ngày Nối từ, cặp quan hệ từ hơ ứng VD: Vì mưa // to nên đường làng// lầy lội BT2: Về mùa đông, // rụng nhiều Bằng vể mặt hớn hở, // tung tăng đến trường Tại phịng học lớp 6B, chúng tơi // thi đua giải tốn khó BT4: Tơi vừa đến bến, đị sang đến bến sơng bên Vì mưa qúa to nên chúng tơi đến muộn Mẹ chợ tơi học cịn em tơi nhà BT5: Điền thêm vào chỗ trống để tạo thành câu 11 dùng hai từ đảo trật tự vế câu vị trí từ BT5: Điền thêm vào chỗ trống để tạo thành câu ghép - Bầu trời cao xanh ngắt còn… - Sáng hoa quỳnh tàn mà… - Bà kể chuyện say sưa , … - Do chủ quan nên… BT6: Viết đoạn văn tả cảnh hồng q em có sử dụng câu ghép Chỉ rõ cách nối vế câu ghép? GV: Cần lựa chọn hình ảnh để làm rõ thời gian khơng gian làng quê lúc chiều tà qua số hình ảnh như: Bầu trời, ánh nắng, mây, cánh đồng, đàn trâu, người… ghép - Bầu trời cao xanh ngắt cịn mây trắng nõn - Sáng hoa quỳnh tàn mà hương hoa thoang thoảng - Bà kể chuyện say sưa bao nhiêu, chúng tơi nghe thú vị nhiêu - Do chủ quan nên thi khảo sát bị điểm BT6: Bóng chiều tím nhạt thẫm dần Mây trắng đùn lên núi bạc, cuối chân trời bầy chim tíu tít bay núi Tiếng chng chùa ngân nga tiếng sáo mục đồng lơ lửng Các ngả đường làng người hối Trời tối, ếch nhái kêu râm ran Trên khói bếp người làng, khói lam quyện sương mờ bảng lảng Một chiều quê êm đềm yên ả quá! Hoạt động 3: Về nhà tập xác định thành phần câu học câu chuyện ************************************************************************* Thứ ngày 10 tháng 08 năm 2012 Buổi : Câu phân loại theo mục đích nói A Mục tiêu cần đạT: Giúp HS - Nắm kiến thức kiểu câu phân loại theo mục đích nói - Ơn luyện kỹ nhận định đề giải tập B.Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động 2: Bài ? Kể tên kiểu câu phân loại theo mục đích nói mà em học? ? Trình bày dấu hiệu nhận biết kiểu câu nói trên? ? Tác dụng kiểu câu ấy? Bài tập: 1.Những kiến thức câu chia theo mục đích nói: câu hỏi, câu kể, câu cảm câu cầu khiến *Câu hỏi: dạng câu dùng để hỏi điều chưa biết cuối câu hỏi thường có dấu chấm hỏi; câu hỏi thường có chưa từ ngữ như: khơng, gì, nào, chưa chăng, chẳng… 12 BT1: Với ý sau viết thành câu hỏi, kể, cảm thán, cầu khiến a.Hoa nở Hương thơm b.Thuyền cập bến Cá Hoa nở Hương thơm -> Câu kể Hoa nở ư? Hương có thơm không? -> Câu hỏi Hoa nở rôi! Hương thơm quá! -> Câu cảm thán Hoa nở hương đừng thơm -> Câu cầu khiến BT2: Các câu sau có dùng để hỏi khơng? Lan mặc có phải đẹp khơng? -> khen, khích lệ Mọi người có im khơng? -> Đề nghị Thế có khổ cho tơi khong chứ?-> cảm thán Tơi có nói đâu?- > Phủ định ? Thế liên kết câu? Chỉ rõ phép liên kết câu học? Luyện tập: BT1: Xác định phép liện kết sử dụng đoạn văn sau đây: Chuyến tàu đêm không đông khi, thưa vắng người sáng hơn.Nhưng họ Hà Nội Liên lặng theo mơ tưởng, Hà nội xa xăm, Hà nội sáng rực niềm *Câu kể;Dùng để kể, tả, trình bày, giới thiệu việc cuối câu thường có dấu chấm * Câu cảm: dạng câu dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc câu thường chứa từ ngữ cảm thán như: quá, lắm, ôi, chao ôi, trời ơi, chà…Cuối câu thường có dấu chấm than * Câu cầu khiến: Là dạng câu dùng để yêu cầu, đề nghị, rủ rê, khuyên bảo câu thường có chứa từ như: hãy, đừng, chớ, nên, phải…cuối câu thường có dấu chấm dấu chấm than GV: Đối với dạng câu hỏi ngồi mục đích để hỏi cịn dùng với mục đích khác Vd 2.Liên kết câu: a, Mục đích liên kết câu; Làm cho câu đoạn văn, văn gắn bó chặt chẽ với b, Các phép liên kết câu:Phép nối, phép lặp, phép * Phép nối: Là cách dùng quan hệ từ từ có ý nghĩa chuyển tiếp VD: Tơi học giỏi mơn Tốn Ngồi Anh văn tơi học tốt *Phép thế: Là cách liên kết câu cách sử dụng từ đồng nghĩa để thay nhằm tránh lỗi lặp VD: Cánh đồng vàng rực trải dài trước mắt tơi Gió lên, biển vàng xao động, đợt sóng lúa nhấp nhơ, rì rào *Phép lặp: Là cách sử dụng từ ngữ lặp lặp lại nhằm nhấn mạnh hoặ gây ấn tượng VD: Tre xung phong vào xe tăng đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre anh hùng lao động Tre anh hùng chiến đấu… BT3: Em yêu màu xanh quê em Màu xanh da trời, dịng sơng thơ ấu, bốn mùa tốt tươi Màu xanh ngắt sen, ấp 13 vui vẻ huyên náo Con tàu mang theo chút giới khác qua Một giới khác hẳn Liên, khác hẳn đèn dầu chị Tý ánh lửa bác Siêu.Đêm đất quê đồng ruộng mênh mang yên lặng BT2: Thay từ đoạn trích đại từ từ đồng nghĩa thích hợp? nhái co màu xanh lục nhảy chân em Em định bắt nhái nhái thoát Em đuổi theo nhái vồ hụt ba lần liền Cuối em tóm hai đầu chân sau nhái em bật cười nhìn nhái cố giãy dụa để thoát thân BT3: Viết đoạn văn nói lên cảm nghĩ em quê hương có sử dụng phép nối phép lặp ( Màu sắc quê hương hay âm thanh…) ủ màu xanh non cốm dịu Có màu vàng nắng ban mai, màu trăng hịa bình Em yêu tha thiết khúc nhạc quê em Trong tiếng reo gió, tiếng rì rầm suối cịn có tiếng lao xao trúc tre sóng lúa mênh mong ngồi đồng cịn có tiếng võng kêu kẽo kẹt trưa hè; tiếng ru mẹ, tiếng chuông chùa ngân nga sương sớm sớm, chiều chiều Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà Tìm hiểu loại dấu câu Tiếng Việt đặc điểm loại dấu câu mà em biết ************************************************************************* Thứ ngày 12 tháng 08 năm 2012 Buổi : ôn luyện phần dấu câu A Mục tiêu cần đạT: Giúp HS - Giúp HS biết cách dùng dấu câu q trình tạo lập văn - Ơn luyện kỹ nhận định đề giải tập B.Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động 2: Bài ? Em cho biết tiếng việt có dấu câu nào? Kể tên loại dấu câu ấy? Lần lượt trình bày cơng dụng cách dùng loại dấu câu Bài tập: 1,Kiến thức cần nắm dấu câu: + Dấu chấm: Đặt kết thúc cuối câu để kết thúc câu kể +Dấu phẩy; Ngăn cách phận chức vụ câu; ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ 14 BT1: Ngắt đoạn văn sau thành câu và vị ngữ; ngăn cách vế câu ghép viết lại cho tả + dấu chấm hỏi; Đặt cuối câu hỏi để kết thúc sông nằm uốn khúc làng chạy dài bất câu hỏi tận hàng tre xanh chạy dọc theo bờ sông + Dấu hai chấm: báo hiệu phận câu đứng chiều chiều ánh hồng bng xuống em sau lời nói nhân vật lời lại sơng hóng mát im lặng dịng giới thiệu cho phận câu đứng trước sông em nghe rõ tiếng rì rào hàng tre VD: cảnh vật xung quanh tơi có thay đổi xanh lòng em trở nên thảnh thơi sáng lớn: Hơm tơi học vơ Có dấu hai chấm dùng để báo hiệu lời BT2: Điền dấu câu học vào đoạn nói nhân vật; dấu hai chấm dùng để văn phối hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu Trên sông rùa cố sức tập chạy dòng co thỏ thấy liền mỉa mai + dấu ngoặc kép: thường dượcdùng để dẫn lời chậm rùa mà địi tập chạy nói trực tiếp nhân vật người Rùa đáp câu văn nhắc tới Nếu lời dẫn trực tiếp câu anh đừng giễu anh với chạy thi xem văn nguyên vẹn hay đoạn văn trước dấu chạy nhanh ngoặc kép ta thường phải thêm vào dấu hai BT4: Điền dấu thích hợp viết hoa chấm tả cho đoạn văn sau: dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu a, Chị hát tiến quân ca giọng hát chị từ ngữ dùng với nghĩa đặc biệt thiết tha trẻo vừa hát chị vừa ngước mắt mỉa mai hay nhấn mạnh với nghĩa đả kích nhìn núi non biển trời đất côn đảo thân yêu + Dấu gạch ngang: Đánh dấu chỗ bặt đầu lời b, Chào mào sáo sậu sáo đen… đàn đàn lũ lũ nói nhân vật đối thoại; đánh dấu phần bay bay lượn lên lượn xuống chúng thích câu hay đánh dấu ý gọi trò chuyện trêu ghẹo tranh cãi đoạn liệt kê ồn mà vui tưởng GV: Khi làm BT6 cần linh hoạt thewer loại BT5: Dấu phẩy dùng có tác dụng kết hợp tả kể để tăng sức biểu đạt cho gì? viết Cối xay tre nặng nề quay,từ nghìn đời nay, xay văn cần làm được; Đặc điểm bật hình nắm thóc dáng, tính cách người thân mà em chọn Td: Ngăn cách thành phần trạng ngữ với nòng tả( Người thân em chọn gần gũi, gắn bó với em, cốt câu góp phần tạo nhịp điệu cho câu văn chăm sóc em ntn? Em nhớ lại kỷ niệm BT6: quên? ) viết văn ngắn người thân yêu Tình cảm yêu thương, quý mến em với em người thân ntn? Hoạt động3: Củng cố dặn dò Về nhà nắm kiến thức dấu câu Vận dụng cách sử dụng dấu câu tạo lập văn ************************************************************************* Thứ ngày 14 tháng 08 năm 2012 15 Buổi : ôn luyện phần văn miêu tả A Mục tiêu cần đạT: Giúp HS - Giúp HS nắm vững kiến thức làm văn miêu tả - Ôn luyện kỹ lập bố cục văn miêu tả - Cách viết lời văn, đoạn văn miêu tả B.Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động 2: Bài Khi làm văn miêu tả ta cần sử dụng kỹ co nào? Quan sát để làm gì? Khi quan sát càn ý điều gì? Thế quan sát bên ngoài? Quan sát bên gì? I, Những kỹ làm văn miêu tả: 1, Kỹ quan sát: Để tìm hình ảnh lạ, tức nhưnmgx nét hấp dẫn cảnh vật- gây hứng thú rung động thực cho ta quan sát a, Quan sát bên quan sát bên trong: + Quan sát bên sát bên ngoài: Dùng mắt, mũi, da, thịt để phát xem đối tượng có hình dáng, đường nét, màu sắc ntn, âm sao? xác định vị trí quan sát trình tự quan sát + Quan sát bên trong: Là quan sát thần, hồn cảnh vật nghĩa quan sát có tưởng tượng , so sánh suy nghĩ, cảm xúc VD đoạn văn tả cảnh rụng: Mỗi rụng có linh hồn riêng, tâm tình riêng, cảm xúc riêng Có tựa mũi tên nhọn, từ cành rơi cắm xuống mặt đất cho xong chuyện, cho xong đời lạnh lùng, thản nhiên, không thương tiếc khơng dự vẩn vơ Có chim bị đảo vịng khơng cố gượng ngoi đầu lên hay giữ thăng cho chậm tới giây nằm mặt đất Có nhẹ nhàng khoan khối, đùa giỡn, múa may với gió thoảng qua thầm bảo đẹp vạn vật Cả thời khứ dài dằng dặc cành không vài dây bay lượn, bay lượn đẹp nên thơ Có sợ hãi, ngần ngại, rụt rè gần tới mặt đất muốn cất bay trở lại cành Có đầy âu yếm rơi bám vào hoa thơm hay đến mơn trớn cỏ xanh mềm mại ? Em có cảm nhận đoạn văn tả cảnh chiế rụng? Đoạn văn tả cảnh rụng thực tế Điểm ấn tượng đoạn văn sử dụng thành công nghệ thuật nhân hóa làm cho cảnh rơi trở nên sinh động, rơi theo kiểu riêng không giống Và cảnh vật cịn thấm đẫm tình cảm, tư tưởng người Tác thổi hồn cho rơi linh hồn, tâm tình gợi tâm trạng cảm xúc khác BT: Viết câu văn tả ánh trăng mùa thu: - Trăng vạch tìm trái hồng chín đỏ 16 b, Quan sát gắn liền với tưởng tượng: Tức phải phát nét giống vật, tượng VD: Nhà thơ Trần Đăng Khoa Khi tả cảnh dừa “ Đứng canh trời đất ta Mà dừa đủng đỉnh đứng chơi” Cây dừa -> liên tưởng đến hải quân ngày đêm canh giữ biển trời TQ -> Vì dừa hải quân có nét giống nhau: hiên ngang, phong trần, bình thản, bất chấp gió mưa, gian khổ c, Quan sát phải gắn liền với lựa chọn ( Đây thao tác quan trọng nhất)Bởi khơng nên thấy tả cách máy móc mà phải chọn nét đặc sắc, nét chủ yếu vật tượng; phải xem xét hình ảnh, chi tiết chọn có gây cảm xúc, hứng thú gợi suy nghĩ cho người đọc, người nghe hay không/ VD Nhà thơ Trần Đăng Khoa tả cảnh đồng quê vào buổi sáng chọn số chi tiết đặc sắc sau; Sáng hôm nay, bọn chúng em đánh giậm ao ven lằng Bên ruộng lúa xanh non Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học Đàn cị trắng khiêng nắng qua sơng Chị gió chăn mây cánh đồng Bác mặt trời đạp xe qua đỉnh núi GV: Nói tóm lại quan sát phải biết lựa chọn -> lựa chọn kỹ quan sát bậc học văn miêu tả Nếu khơng biết lựa chọn khơng có để viết, để tả mà liệt kê , kể cách khơ khan, vơ hồn d,Biết tìm kiếm nghịch lý: Nghịch lý trái với khơng bình thường GV: Tả xanh, hoa màu trắng khơng phải đáng nói mà để đưa người đọc đến với tưởng tượng thú vị chân thực cảnh vậ VD: Cảnh hàng bưởi trĩu Tả: Hàng bưởi đu đưa bế lũ đầu trịn trọc lóc Kỹ tưởng tượng, liên tưởng, so sánh ? Thế tưởng tượng? văn miêu tả; a, Tưởng tượng: Là hình dung nhớ lại đối tượng hay tưởng tượng tượng hoàn toàn lạ sở tượng có trí nhớ ? Vai trị tưởng tượng? Nhờ có tưởng tượng mà tất hình ảnh, Tác dụng ? màu sắc, âm … tưởng tượng trước mắt VD: Dịng sơng, đường, khu vườn… Nhờ tưởng tượng mà người sáng tạo hình ảnh lung linh, rực rỡ tuyệt vời chưa bao 17 có thực tế để tượng trưng cho khát vọng, cho tình yêu, cho giấc mơ, cho hạnh phúc nhân loại b, Liên tưởng so sánh, ví von: Giúp người đọc hình dung vật, việc cách sinh động cụ thể VD: Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa VD: Trong văn miêu tả, so sánh tưởng tượng thao tác quan trọng phải lúc chỗ có mức độ tạo hiêuh thẩm mỹ Nếu lạm dụng dễ dãi, văn dễ rơi vào nhàm chán, sáo rỗng 3.Phải biết nhận xét biết vận dụng yếu tố biểu cảm văn miêu tả: + Dùng từ láy, từ ghép, thành ngữ + Dùng phép tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa… Biết vận dụng yếu tố tự vào văn miêu tả II Các dạng văn miêu tả: Văn tả cảnh gồm tả phong cảnh cảnh sinh hoạt; tả vật, tả đồ vật – vật Văn tả người: Tả chân dung tả người hoạt động Bố cục văn miêu tả: MB: Giới thiệu đối tượng miêu tả TB: Miêu tả bao quát đối tượng Miêu tả chi tiết phận ý chi tiết KB: Nêu suy nghĩ, cảm xúc hay đánh giá ý nghĩa đối tượng Bố cục dạng cụ thể: + Tả cảnh: MB: Giới thiệu cảnh vật TB: Tả cảnh bao quát Cảnh nhìn từ xa thấ nào? Trơng giống gì? Có thể màu sắc chủ đạo? Tả cụ thể phận từ cảnh vật Cần chọn vài chi tiết bật nhất, phát , phát đặc điểm hình dáng, đường nét màu sắc hương vị miêu tả cần so sánh, ví von, tưởng tượng KB: Cảm nghĩ em cảnh vật + Tả người: MB: Giới thiệu người tả ai? Làm gì? đâu? vào lúc nào? nào? TB: - tả hình dáng: Những nét chung tuổi tác, vóc dáng, ăn mặc… Những nét riêng bật hình dạng mặt, mũi, tóc… - Tả tính tình kết hợp kể chuyện ngắn để làm bật đối tượng tả 18 - Những phẩm chất tả thể lời nói, việc làm; cách đối xử người tả - Những pẩm chất biểu trường hợp đặc biệt đáng ý KB: cảm tưởng em người tả + tả cảnh sinh hoạt: MB: Tả cảnh sinh hoạt ấn tượng khái quát cảnh TB: - Tả cảnh bao qt:Khơng khí chung - Tar cụ thể; Từng phận ( mảng, vùng) - Có thể theo trình tự khơng gian( Từ ngồi vào trong; từ xuống dưới) - Theo trình tự thời gian: Ban ngày, ban đêm, buổi ngày… - Trình tự loại cơng việc: Nhóm này, nhóm kia… Lưu ý: Nên chọn chi tiết bật phận để tả tả phối hợp bao quát với phận; tả cảnh u cầu tả cảnh chính.cịn tả hoạt động người cảnh phụ Bài tả cảnh sinh hoạt yêu cầu tả cảnh hoạt động người KB: ấn tượng em cảnh sinh hoạt Haotj động 3: Luyện tập BT1: Lập dàn ý cho văn tả cảnh cánh đồng lúa ban mai MB: Giới thiệu cánh đồng lúa TB: - Tả bao quát: Màu sắc chủ đạo bao trùm biển vàng, hương thơm đặc trưng đồng quê… - Tả chi tiết:ở gần: Gió lên sóng lúa nhấp nhơ chơi trị đuổi bắt, đàn cị sải cánh… đàn bướm trắng nhởn nhơ đùa giỡn thảm lúa Rải rác… nhấp nhơ nón trắng người gặt… Cánh đồng rộn lên điệu hát, câu hò… - Gần hơn: Thân lúa lay động rì rào thầm trị chuyện Hạt lúa căng tròn, mẩy vàng thơm Những hạt sương đính lúa tia nắng nắng rọi vào ánh lên đẹp Trừng đàn sẻ bay là dải lúa, bay vút lên trời xanh gọi ríu rít … C- Kết bài: Cảm nghĩ: Yêu mến cánh đồng: Nôi sinh …gắn liền kỉ niệm tuổi thơ_Cánh đồng mở trước mắt mẹ đường đến ngày tươi vui no ấm BT2: Trong bạn em, người vui tính nhất, em quan sát tả bạn lúc bạn nói chuyện cười đùa I, Tìm hiểu đề: Đề thuộc dạng tả người : Tả người hoạt động chân dung II Dàn ý: Mở giới thiệu chung lớp : Lớp em tiếng học tập sinh hoạt vui nhộn Giới thiệu bạn: Bạn lớp TB ; a, Hình dáng: +To khỏe lớp +Ăn mặc gọn gàng oai phong +Nhìn giống 19 +Mắt to, miệng rộng, lúm chọc cười bạn b, Tả tính tình vui vẻ thơng qua hành động chọc cười : +Nói chuyện pha tiếng Tây, tiếng Tàu +Đóng Trư Bát Giới + Buổi cắm trại hè, bạn người tổ chức trò chơi KB: Nhiều bạn yêu mến, mong muốn kết bạn với bạn vì… BT3: Các đoạn văn sau đơn điệu Hãy sử dụng phương tiện diễn đạt để làm cho đoạn văn sinh động a Trời nắng Khơng có gió Cây cối đứng im Người lại thưa thớt Khơng khí ngột ngạt Mặt đường nắng cháy b Mây đen kéo đến Chớp liên hồi Sấm nổ Gió thổi mạnh Mùi đất bốc lên Mưa đổ xuống Cây cối Người đường vội vã Đàn mối bay Nước chảy mạnh đường, khơng khí mát mẻ Đoạn văn tham khảo: a Trời nắng đổ lửa Gió trốn đâu hết Người lại thưa thớt Không khí nóng hầm hập Mặt đường bong ra, bong lên quằn quại nắng thiêu đốt trưa hè b Trên trời mây đen ùn ùn kéo đến, tia chớp chạy loáng qua tựa rễ khổng lồ Rồi bầu trời vỡ chùm sấu mở hội rền vang, rộn rã Trên cao, gió bứt ném xuống mặt đất lạ chơi trò đuổi bắt đuổi chúng mặt đường Gió mang mùi nồng nồng, ngai ngái mặt đất pha mùi ngọt cỏ bay khắp nhân gian Mưa ào trút xuống Bụi mưa giăng giăng trắng xóa Cây cối reo vui nhảy múa Ngồi nhà nghe tiếng mưa tiếng cá rán sôi rào rào mỡ Thú viij thật! Ngồi đường bóng người vội vã phóng xe thật nhanh Một lúc sau mưa ngớt dần tạnh hẳn Dưới ánh đèn cao áp, hạt mưa viên ngọc nàng tiên từ trời thả xuống Bỗng từ đâu, đàn mối cánh mỏng vùng nước nhẹ nhàng bay qua dòng ánh sáng lấp lánh ************************************************************************* Thứ ngày 16 tháng 08 năm 2012 Buổi : ôn luyện phần văn kể chuyện A Mục tiêu cần đạT: Giúp HS - Giúp HS nắm vững kiến thức làm văn kể chuyện - Ôn luyện kỹ lập bố cục văn kể chuyện - Cách viết lời văn, đoạn văn kể chuyện B.Tiến hành hoạt động lớp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động 2: Bài 20 ... qúa to nên đến muộn Mẹ chợ tơi học cịn em tơi nhà BT5: Điền thêm vào chỗ trống để tạo thành câu 11 dùng hai từ đảo trật tự vế câu vị trí từ BT5: Điền thêm vào chỗ trống để tạo thành câu ghép -... có nhiều danh lam thắng cảnh Chiến thắng vĩ đại Thắng nghèo nàn, lạc hậu Thắng quần áo để chơi BT5: Giải thích ngĩa từ “ chân trơi” trường hợp sau: a, Cỏ non xanh tận chân trời b, Những chân trời... nghèo nàn, lạc hậu vượt qua, khắc phục khó khăn, gian khổ Thắng quần áo để chơi mặc, chưng diện BT5: a Đường giới hạn tầm m,ắt nơi xa tít.trong tưởng tượng bầu trời tiếp liền với mặt đất b Giới