Đang tải... (xem toàn văn)
Microsoft Word LUAN VAN NOP THU VIEN doc ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ QUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN Đ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ QUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ QUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Anh Tuấn HÀ NỘI - 2017 z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, tháng 01 năm 2017 Tác giả luận văn Trần Thị Quyên i z LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, cho phép em gửi lời cảm ơn đến Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Thầy giáo, Cô giáo tham gia giảng dạy, quản lý giúp đỡ em trình học tập Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Tuấn Anh, người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ em suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng GD-ĐT huyện Hồnh Bồ, đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tất thầy trường THCS huyện Hồnh Bồ tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tư liệu nhiệt tình đóng góp ý kiến cho luận văn Tôi xin cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè người thân yêu gia đình động viên, khích lệ tinh thần giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn, góp ý quý thầy cô, bạn đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Hà Nội, tháng 01 năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Quyên ii z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ BD : Bồi dưỡng BGH : Ban giám hiệu BDGV : Bồi dưỡng giáo viên CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐG : Đánh giá ĐGTDH : Đánh giá dạy học GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng KT : Kiểm tra KT-XH : Kinh tế - Xã hội NLĐG : Năng lực đánh giá NLDGTHD : Năng lực đánh giá dạy học PPDH : Phương pháp dạy học TH&THCS : Tiểu học Trung học sở THCS : Trung học sở THCS&THPT : Trung học sở Trung học phổ thông TCM : Tổ chuyên môn TTCM : Tổ trưởng chuyên môn TNKQ : Trắc nghiệm khách quan TNTL : Trắc nghiệm tự luận iii z MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục từ viết tắt iii Mục lục iv Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Khái quát nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Lý luận đánh giá dạy học trường THCS 1.2.1 Đánh giá dạy học trường THCS 1.2.2 Đánh giá dạy học theo quan điểm phát triển người học trường THCS 11 1.3 Lý luận bồi dưỡng lực giáo viên 18 1.3.1 Năng lực lực giáo viên 18 1.3.2 Bồi dưỡng lực giáo viên 21 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá dạy học cho giáo viên Trung học sở 25 1.4.1 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên THCS NLĐG dạy học theo định hướng phát triển lực người học 26 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến Quản lý hoạt động bồi dưỡng NLĐG dạy học theo định hướng phát triển lực người học cho giáo viên THCS 30 Tiểu kết chương 32 iv z Chương THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN THCS HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH 33 2.1 Mô tả khảo sát thực trạng 33 2.1.1 Mục đích khảo sát Đối tượng khảo sát 33 2.1.2 Nội dung khảo sát Phương pháp khảo sát 33 2.1.3 Thời gian khảo sát Địa điểm khảo sát 33 2.2 Đặc điểm tình hình giáo dục THCS huyện Hồnh Bồ 34 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 34 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục THCS huyện 34 2.3 Thực trạng hoạt động đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS lực đánh giá dạy học 39 2.3.1 Thực trạng hoạt động đánh giá 39 2.3.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS địa bàn huyện 46 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá dạy học cho giáo viên THCS huyện Hoành Bồ 52 2.4.1 Thực trạng việc lập kế hoạch bồi dưỡng NLĐG cho đội ngũ GV 52 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng NLĐG cho đội ngũ giáo viên 54 2.4.3 Thực trạng việc đạo, điều hành hoạt động bồi dưỡng NLĐG cho đội ngũ giáo viên 55 2.4.4 Thực trạng việc kiểm tra, giám sát, đánh giá kết BD 56 2.4.5 Thực trạng tác động yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng NLĐG dạy học cho GV THCS 57 2.4.6 Đánh giá hiệu tổ chức thực vai trò BGH 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá dạy học cho giáo viên THCS huyện Hoành Bồ 59 2.5.1 Mặt mạnh 59 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân 60 2.5.3 Các vấn đề cần tập trung giải 62 Tiểu kết chương 64 v z Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN THCS HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích tính kế thừa 66 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn (tính cấp thiết khả thi) 66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống tính đồng 67 3.2 Các biện pháp cụ thể 67 3.2.1 Tập huấn nâng cao nhận thức GV đổi hoạt động đánh giá dạy học kế hoạch, quy trình kiểm tra đánh giá cho mơn học 67 3.2.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng lực đánh giá dạy học cho GV 72 3.2.3 Phối hợp hình thức tổ chức bồi dưỡng tự bồi dưỡng GV lực đánh giá dạy học 75 3.2.4 Tổ chức bồi dưỡng chuyên đề phát triển khả tự đánh giá, đánh giá học sinh cho giáo viên cốt cán trường THCS 78 3.2.5 Bồi dưỡng nâng cao lực Ứng dụng công nghệ thông tin đổi kiểm tra - đánh giá 80 3.2.6 Tăng cường kiểm tra hoạt động kiểm tra - đánh giá giáo viên 82 3.2.7 Xây dựng môi trường tạo động lực để GV THCS tham gia vào trình bồi dưỡng NLĐG dạy học 84 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 86 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 86 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 98 vi z DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng trường học số lượng học sinh toàn huyện 35 Bảng 2.2 Mạng lưới trường học THCS huyện Hoành Bồ năm học 2015 -2016 35 Bảng 2.3 Chất lượng hai mặt giáo dục trường THCS từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2015 - 2016 36 Bảng 2.4 Thống kê trình độ đào tạo, chuyên môn nghiệp vụ CBQL trường THCS năm học 2015 - 2016 .37 Bảng 2.5 Chất lượng, cấu đội ngũ giáo viên THCS tuyển dụng từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2015 - 2016 38 Bảng 2.6 Các phương pháp đánh giá dạy học 39 Bảng 2.7 Năng lực đánh giá dạy học giáo viên .40 Bảng 2.8 Nhận thức vai trò đổi đánh giá dạy học .42 Bảng 2.9 Nhu cầu bồi dưỡng Năng lực đánh giá dạy học 44 Bảng 2.10 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS địa bàn huyện 46 Bảng 2.11 Hiệu thực nội dung bồi dưỡng giáo viên 47 Bảng 2.12 Các hình thức bồi dưỡng giáo viên Đánh giá dạy học 49 Bảng 2.13 Các phương pháp bồi dưỡng giáo viên Đánh giá dạy học .50 Bảng 2.14 Lập kế hoạch bồi dưỡng NLĐG cho đội ngũ GV 52 Bảng 2.15 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng NLĐG cho đôi ngũ GV 54 Bảng 2.16 Chỉ đạo, điều hành hoạt động bồi dưỡng NLĐT cho đội ngũ GV .55 Bảng 2.17 Kiểm tra, giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng 56 Bảng 2.18 Tác động yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng NLĐG dạy học cho GV THCS 57 Bảng 3.1 Hình thức kiểm tra đánh giá môn học chương trình .69 Bảng 3.2 Các bậc nhận thức tương ứng với nội dung kiểm tra 15 phút 69 Bảng 3.3 Các bậc nhận thức tương ứng với nội dung kiểm tra 45 phút .70 Bảng 3.4 Số câu hỏi ứng với mục tiêu điểm tương ứng cho câu kiểm tra 45 phút .70 Bảng 3.5 Đối tượng, số lượng khảo sát tính cấp thiết khả thi………… 87 Bảng 3.6 Đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 88 vii z DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Học lực học sinh THCS từ năm học 2011-2012 đến năm học 2015-2016 36 Biểu đồ 2.2 Hạnh kiểm học sinh THCS từ năm học 2011-2012 đến năm học 2015-2016 37 Biểu đồ 3.1 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp… 91 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động BD NLĐG dạy học cho GV THCS 86 viii z ... lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá dạy học cho giáo viên THCS huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá dạy học cho giáo viên THCS huyện Hoành. .. lực giáo viên 18 1.3.1 Năng lực lực giáo viên 18 1.3.2 Bồi dưỡng lực giáo viên 21 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng lực đánh giá dạy học cho giáo viên Trung học sở ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ QUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH