PHẦN MỞ ĐẦU MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết xây dựng đề án Phát triển khoa học và công nghệ là một trong những động lực quan trọng nhất để thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH, HĐH), chuyển đ[.]
MỞ ĐẦU Tính cấp thiết xây dựng đề án Phát triển khoa học công nghệ động lực quan trọng để thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố (CNH, HĐH), chuyển đổi mơ hình tăng trưởng kinh tế Việt Nam kỷ XXI Thực chủ trương Đảng Nhà nước, trường đại học, học viện (gọi sở đào tạo đại học) không sở đào tạo cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho kinh tế mà phải tập trung đầu tư phát triển thành trung tâm nghiên cứu khoa học (NCKH) chuyển giao cơng nghệ, có vai trị quan trọng xây dựng khoa học - công nghệ quốc gia Trong nhiều năm qua, thực sứ mạng chức đào tạo NCKH, Học viện Chính trị khu vực I đào tạo cho đất nước hàng chục vạn cán lãnh đạo, quản lý trung; cao cấp, nhiều cán giữ cương vị quan trọng quan Đảng, Nhà nước tổ chức trị - xã hội Hầu hết học viên sau tốt nghiệp quan Trung ương địa phương công tác phát huy tốt đề bạt lên cương vị cao Hoạt động NCKH Học viện góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu giảng dạy có tư độc lập sáng tạo, tự chủ, đủ sức giải nhiệm vụ đặt Tuy nhiên, để tiếp tục nâng cao hiệu hoạt động NCKH, nâng cao lực hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I; cần phải thực đồng giải pháp, nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH cần thiết giai đoạn tới, có tính chất đột phá định làm thay đổi toàn diện hoạt động NCKH Học viện Trên sở đánh giá chất lượng quản lý hoạt động NCKH, nguyên nhân khách quan chủ quan làm cho chất lượng quản lý hoạt động NCKH chưa tương xứng với vị tiềm Học viện Từ đó, đề xuất giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH, đẩy mạnh hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I giai đoạn 2015 - 2020 Xuất phát từ lý trên, đề tài " Nâng cao chất lượng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Học viện Chính trị khu vực I, giai đoạn 2015 - 2020"được lựa chọn làm đề án tốt nghiệp cao cấp lý luận trị Đề án vừa có tính cấp bách vừa có tính lâu dài, đồng thời có ý nghĩa sâu sắc lý luận thực tiễn Mục tiêu đề án 2.1 Mục tiêu chung Mục tiêu đề án sở nghiên cứu thực trạng chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I giai đoạn 2010 - 2015 Từ đó, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I, giai đoạn 2015 – 2020 tầm nhìn đến năm 2030, đáp ứng yêu cầu chiến lược phát triển Học viện 2.2 Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hóa làm rõ vấn đề lý luận NCKH, chất lượng quản lý hoạt động NCKH sở đào tạo đại học Học viện; - Xác định vai trò nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH tiêu chí đánh giá chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện; - Đánh giá thực trạng chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I thời gian qua (2010 – 2014); xác định khó khăn, vướng mắc, cản trở thực áp dụng mơ hình quản lý hoạt động NCKH trực tuyến (ứng dụng có hiệu cơng nghệ thông tin quản lý hoạt động NCKH); - Phân tích nhân tố tác động, bối cảnh ảnh hưởng đến chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I; - Đề xuất giải pháp, phương án, lộ trình nguồn lực hữu hiệu để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I, giai đoạn 2015 – 2020 tầm nhìn đến năm 2030 Giới hạn nghiên cứu đề án - Giới hạn thời gian: Nghiên cứu thực trạng giai đoạn 2010 – 2014, giải pháp thực đề án cho giai đoạn 2015 - 2020 tầm nhìn đến 2030 - Giới hạn không gian: Nghiên cứu Học viện Chính trị khu vực I; - Giới hạn nội dung: Đề án tập trung nghiên cứu chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I, mơ hình quản lý hoạt động NCKH (mơ hình quản lý truyền thống mơ hình quản lý trực tuyến) tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động NCKH, nhân tố tác động đến chất lượng quản lý hoạt động NCKH nguồn lực để nâng cao chất lượng hoạt động NCKH học viện, giai đoạn 2015 - 2020 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN XÂY DỰNG ĐỀ ÁN 1.1 Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH 1.1.1 Một số vấn đề lý luận hoạt động NCKH Hoạt động NCKH gồm ba phận chủ yếu: Nghiên cứu - triển khai, dịch vụ khoa học chuyển giao công nghệ Hoạt động NCKH Dịch vụ khoa học công nghệ Nghiên cứu Nghiên cứu tuý Nghiên cứu định hướng Nghiên cứu triển khai (R&D) Nghiên cứu ứng dụng Chuyển giao công nghệ Triển khai công nghệ Nghiên cứu tảng (Điều tra bản) Nghiên cứu chuyên đề Hình 1.1: Sơ đồ hoạt động nghiên cứu khoa học Nguồn: Tác giả tự xây dựng Ở Việt Nam, dịch vụ KH - CN điều chỉnh theo Luật Doanh nghiệp, hoạt động nghiên cứu – triển khai điều chỉnh theo Luật Khoa học Công nghệ Hoạt động nghiên cứu – triển khai bao gồm: Nghiên cứu bản, nghiên cứu ứng dụng phát triển công nghệ - Nghiên cứu hoạt động nghiên cứu lý thuyết hay thực nghiệm nhằm thu tri thức từ thực tế quan sát được, hình thành nên khái niệm, phạm trù vật tượng - Nghiên cứu hoạt động nghiên cứu nhằm khám phá chất, quy luật vật, tượng tự nhiên, xã hội tư - Nghiên cứu tạo tảng khoa học cho phát triển khoa học chuyên ngành, tầm vĩ mô vi mô Trên sở tảng nghiên cứu bản, môn khoa học chuyên ngành có sở lý thuyết định hướng phát triển cách chuẩn xác Trường đại học vừa trung tâm đào tạo nguồn nhân lực vừa trung tâm nghiên cứu khoa học lĩnh lĩnh vực kinh tế, xã hội, trị, kỹ thuật, (khoa học tự nhiên khoa học xã hội) Hoạt động NCKH trường đại học học viện vừa có đặc điểm chung hoạt động KH - CN xã hội, lại vừa có nét đặc trưng Đó [16]: Thứ nhất, hoạt động NCKH trường đại học học viện mang tính liên ngành Thứ hai, hoạt động NCKH trường đại học học viện gắn liền với nhu cầu đào tạo sản xuất kinh doanh, hình thành lên mối liên hệ NCKH - đào tạo - sản xuất kinh doanh Thứ ba, sản phẩm hoạt động NCKH (hoặc kết hoạt động NCKH) trường đại học học viện phục vụ xã hội mà phục vụ trực tiếp cho hoạt động đào tạo nguồn nhân lực khoa học Khác với đơn vị NCKH khác xã hội, sản phẩm hoạt động NCKH trường đại học học viện đa dạng hơn, bao gồm hai nhóm là: sản phẩm phục vụ cho nhu cầu phát triển KH-CN xã hội sản phẩm phục vụ nhu cầu đào tạo nhà trường Đối với đơn vị nghiên cứu khác xã hội Viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu, sản phẩm hoạt động NCKH chủ yếu phát minh, sáng chế, quy trình cơng nghệ, phục vụ cho q trình quản lý, sản xuất kinh doanh Trong đó, trường đại học học viện, sản phẩm hoạt động NCKH khơng dừng lại Điều có ý nghĩa quan trọng kết NCKH phục vụ trực tiếp cho trình đào tạo Nhà trường, hệ thống mục tiêu, chương trình, học liệu phục vụ cho công tác đào tạo nghiên cứu Trường đại học học viện sở đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước Vì vậy, việc xây dựng nội dung chương trình đào tạo nhà trường có ý nghĩa quan trọng Chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phụ thuộc trước hết vào đội ngũ giảng viên chương trình, giáo trình phục vụ cho cho cơng tác đào tạo Đội ngũ nhà giáo có chất lượng cao, nội dung chương trình, giáo trình phục vụ đào tạo tiên tiến phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý đất nước xu hướng phát triển nhân loại đảm bảo cho sản phẩm đào tạo có tính cạnh tranh tốt Điều phụ thuộc phần lớn vào hoạt động NCKH nhà trường Thơng qua NCKH, mặt, trình độ đội ngũ giảng viên nâng cao, mặt khác, nội dung, chương trình, giáo trình, hệ thống học liệu xây dựng, bổ sung hoàn thiện Kết nghiên cứu khoa học ứng dụng trực tiếp vào công tác đào tạo nguồn nhân lực nhà trường Chính thế, đầu tư cho hoạt động NCKH trường đại học học viện phục vụ trực tiếp cho công tác đào tạo nguồn nhân lực khoa học cho nhà trường Thứ tư, hoạt động NCKH thực lực lượng cán nghiên cứu khoa học mạnh có khả đáp ứng yêu cầu phát triển tất lĩnh vực hoạt động quản lý đất nước đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Trong kinh tế thị trường đại, với xu hội nhập cạnh tranh mạnh mẽ, sứ mạng trường đại học học viện thay đổi Trường đại học học viện vừa nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý; vừa trung tâm nghiên cứu khoa học đất nước lĩnh vực đáp ứng nhu cầu đất nước Tuy nhiên, mức độ kết hợp thực hai nhiệm vụ chủ yếu tuỳ thuộc vào Nhà trường điều kiện cụ thể nước Vai trò trường đại học học viện việc tạo sản phẩm KH CN thể việc đóng góp ứng dụng kết NCKH cho xã hội nhà trường thông qua nhiều phương thức chủ yếu thể qua hai kênh thức, [5]: Thứ nhất, cung cấp tri thức khoa học, hiểu biết kinh tế - xã hội, trị, lãnh đạo, quản lý, kinh doanh, quản trị xã hội Việc cung cấp thực thơng qua qua nguồn lực đào tạo hay qua kênh thông tin khác sách báo, tài liệu, hội thảo khoa học, cơng trình khoa học, kết NCKH cơng bố, xã hội hóa sản phẩm khoa học Thơng qua kênh này, ý nghĩa chuyển giao KH CN thể rõ nét cung cấp tăng cường nguồn nhân lực có chất lượng cao cho phát triển kinh tế, xã hội; đồng thời góp phần nâng cao dân trí cho đối tượng lao động Thứ hai, cung cấp dịch vụ KH - CN; chuyển giao kết NCKH để ứng dụng thực tế thị trường nước quốc tế Trong điều kiện kinh tế mở hội nhập quốc tế nay, kênh chuyển giao vô quan trọng, khẳng định tính giá trị trình nghiên cứu, quan trọng kết nghiên cứu sử dụng vào thực tiễn, tức gián tiếp tạo sản phẩm hàng hóa có giá trị hơn, tốt 1.1.2 Quan điểm quản lý hoạt động NCKH Quản lý hoạt động NCKH Học viện (hoặc trường Đại học) có đặc điểm chủ yếu sau: Một là, chủ thể quản lý hoạt động NCKH: Việc phân cấp quản lý hoạt động NCKH trường đại học, học viện quy định tương đối cụ thể rõ ràng, thông qua việc hoàn thiện tổ chức máy, việc quy định quyền hạn trách nhiệm đơn vị có liên quan lĩnh vực hoạt động khoa học Chủ thể quản lý hoạt động NCKH Học viện thể rõ cấu tổ chức quản lý hoạt động NCKH trường đại học học viện (xem hình 1.1) Ban Giám đốc HV (Ban Giám hiệu) Các Viện nghiên cứu, trung tâm Hội đồng Khoa học đào tạo Học viện Tạp chí khoa Ban QLKH học (TCGDLL) (Phịng QLKH) Các Khoa, Bộ mơn chuyên ngành Hội đồng khoa học Khoa, môn Các nhà khoa học, cán bộ, giảng viên Hình 1.2: Sơ đồ tổ chức quản lý hoạt động NCKH Học viện Nguồn: Tác giả tự xây dựng Hai là, đầu mối xúc tiến phát triển hoạt động nghiên cứu, ứng dụng khoa học trường nhằm xây dựng hình ảnh uy tín Học viện nghiên cứu khoa học tư vấn lĩnh vực kinh tế, xã hội nhân văn, lĩnh vực khác theo đặc thù nhà trường Ba là, tiếp cận phát triển nguồn kinh phí cho hoạt động khoa học Học viện: Bốn là, xây dựng kế hoạch nâng cao lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ cán khoa học Học viện: Năm là, tăng cường hoạt động thông tin khoa học: Sáu là, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học: Bảy là, thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học học viên, sinh viên Tám là, hoạt động khác: - Quản lý sử dụng có hiệu lao động tài sản giao theo pháp luật hành quy định Học viện, Trường - Bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ quản lý khoa học 1.1.3 Chất lượng quản lý hoạt động NCKH Xuất phát từ mặt giá trị chất lượng hiểu đại lượng đo tỷ số lợi ích thu từ tiêu dùng sản phẩm với chi phí bỏ để đạt lợi ích Theo quan niệm có nhiều định nghĩa đặt ra: “Chất lượng cung cấp sản phẩm dịch vụ khách hàng chấp nhận”; “Chất lượng mà khách hàng phải trả với họ nhận được” Xuất phát từ tính cạnh tranh sản phẩm thì: “Chất lượng cung cấp thuộc tính mang lại lợi cạnh tranh nhằm phân biệt với sản phẩm loại thị trường” Ngày người ta thường nói đến chất lượng tổng hợp bao gồm chất lượng sản phẩm, chất lượng dịch vụ sau bán hàng chi phí bỏ để đạt mức chất lượng Quan niệm đặt chất lượng sản phẩm mối quan niệm chặt chẽ với chất lượng dịch vụ, chất lượng điều kiện giao hàng hiệu việc sử dụng nguồn lực Từ quan niệm chất lượng sản phẩm trên, thấy nói đến chất lượng quản lý nói chung chất lượng quản lý hoạt động NCKH nói riêng, tức nói đến chất lượng trình, chất lượng thể chất lượng chủ thể quản lý, công cụ quản lý nhằm thỏa mãn yêu cầu chủ thể quản lý đối tượng quản lý Có thể nói chất lượng quản lý hoạt động NCKH tập hợp tất nội dung quản lý nhằm thỏa mãn nhu cầu chủ thể quản lý đối tượng quản lý hoạt động NCKH Chất lượng quản lý hoạt động NCKH tập hợp đặc tính đối tượng quản lý hoạt động NCKH (cá nhân nhà khoa học đơn vị thực hoạt động NCKH), tạo cho đối tượng khả thỏa mãn yêu cầu nêu tiềm ẩn Cũng hiểu chất lượng quản lý hoạt động NCKH thỏa mãn khách hàng đo hiệu số chất lượng mong đợi chất lượng đạt [11; tr 48] Chất lượng quản lý hoạt động NCKH gồm nội dung sau: (i) Chất lượng mục tiêu quản lý hoạt động NCKH phù hợp với nhu cầu đối tượng quản lý đối tượng thực hoạt động NCKH, đảm bảo nguyên tắc; nhằm hướng tới mục tiêu là: Tăng số lượng, nâng cao chất lượng hoạt động NCKH; hoạt động NCKH đáp ứng yêu cầu hỗ trợ cho đào tạo; thực xã hội hóa hoạt động NCKH; ứng dụng cách có hiệu cơng nghệ thơng tin quản lý hoạt động NCKH; phát huy tốt vai trò hoạt động NCKH phát triển Học viện đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội nâng cao ý thức tuân thủ quy định hoạt động NCKH cho đơn vị nhà khoa học Học viện (ii) Chất lượng điều hành, tổ chức thực kiểm tra, giám sát việc tuân thủ quy định hoạt động NCKH chủ thể quản lý hoạt động NCKH đối tượng quản lý hoạt động NCKH 1.1.4 Các nhân tố tác động tới chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện a Nhóm nhân tố khách quan Nhân tố thứ xuất phát từ đặc trưng khoa học xã hội, khoa học kinh tế khoa học trị trừu tượng phân tích phần đề án Những khó khăn việc lượng hoá kiểm chứng kết NCKH có ảnh hưởng lớn đến chất lượng quản lý hoạt động NCKH Nhân tố thứ hai thuộc mơi trường kinh tế vĩ mơ Q trình phát triển kinh tế – xã hội đất nước có ảnh hưởng mang tính định tới tồn việc quản lý hoạt động NCKH trường đại học học viện từ nội dung tới hình thức quy mô hoạt động Sự nghiệp CNH, HĐH đất nước đưa kinh tế Việt Nam nhanh chóng hội nhập với khu vực giới đặt nhiệm vụ nghiệp đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, có khả hội nhập, tham gia vào phân công lao động hợp tác quốc tế Nhân tố thứ ba, sở thông tin, liệu xã hội đầu vào quan trọng phục vụ trình NCKH ảnh hưởng đến kết NCKH, từ tác động đến chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Một tảng thông tin đầy đủ, cập nhật, dễ dàng truy cập tiếp cận chuẩn xác yêu cầu để đưa nhận định thực trạng dự báo cho tương lai Nhân tố thứ tư, mức độ gắn kết phối hợp quan nghiên cứu, cụ thể nội trường đại, học viện với viện, trung tâm nghiên cứu bên ngồi Trong thực tế, hoạt động NCKH có tính liên ngành cao, khơng có phối hợp chặt chẽ, kết nghiên cứu trở nên phiến diện, ứng dụng vào thực tiễn Nhân tố thứ năm, đầu tư thoả đáng nhà nước Xuất phát từ tính chất cơng cộng phần lớn cơng trình NCKH, đầu tư nhà nước gần nguồn kinh phí chủ yếu quan trọng cho hoạt động NCKH Nhân tố thứ sáu, xu hướng phát triển thành tựu khoa học giới Khoa học giới có chuyển biến đáng kể Những thành tựu đạt có giá trị ứng dụng phạm vi toàn cầu Nhân tố thứ bảy, chế sách, hệ thống văn quy định nhà nước, ngành liên quan đến quản lý hoạt động NCKH; b Nhóm nhân tố chủ quan thuộc Học viện Thứ nhất, lực đội ngũ cán nghiên cứu có vai trị định tới chất lượng hoạt động NCKH chất lượng quản lý hoạt động NCKH nhà trường Các trường đại học lớn Việt Nam có đội ngũ cán nghiên cứu hùng hậu có uy tín Thứ hai, mức độ cam kết lãnh đạo nhà trường hoạt động NCKH Thứ ba, vị trí uy tín nhà trường xã hội Thứ tư, quy định nội Học viện liên quan đến quản lý hoạt động NCKH; Thứ năm, chất lượng đội ngũ nhà khoa học Học viện; Thứ sáu, mô hình quản lý hoạt động NCKH Học viện (mơ hình truyền thống hay mơ hình quản lý trực tuyến); quy trình quản lý hoạt động NCKH; Thứ bẩy, việc phối hợp đơn vị thực quản lý hoạt động NCKH Học viện; Thứ tám, nguồn lực tài sở vật chất phục vụ cho quản lý hoạt động NCKH Học viện; Thứ chín, chất lượng hoạt động kiểm tra, tra, giám sát, điều chỉnh quản lý hoạt động NCKH 1.1.5 Phương pháp đánh giá chất lượng quản lý hoạt động NCKH Xương lớn Biểu Xương đồ nhỏ nhân (Ishikawa): Thể cách trực quan liên hệ đặc tính chất lượng (kết quả) yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng (nguyên Xương vừa sử dụng việc phân tích nguyên nhân cố chất lượng Đơn nhân) Được Chất lượng quản giản, dễ sử dụng cho đối tượng [11; tr 106] lý hoạt động NCKH (Kết quả) Xác định xương nhỏ vừa (nguyên nhân 4M+1E+1I) (Các đặc tính) Kết Xương lớn Xương vừa Xương nhỏ Hạng mục Kết Nguyên nhân cấp KÕt qu¶ Nguyên nhân cấp Kết Giám sát đo lường trình quản lý Đảm bảo đầu vào yếu tố định đến trình quản lý đúng, hoạt động chuyển đổi thực ổn định kết mong muốn đạt được, sau cải tiến trình nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Đầu vào Quản lý hoạt động NCKH Nguồn lực (nguyên nhân định chất lượng quản lý hoạt động NCKH): - Con người (M1): Quản lý bị quản lý - Cơng nghệ, máy móc, thiết bị (M2) - Cơ chế, sách phù hợp (M3) - Phương pháp quản lý (M4) - Môi trường hợp lý (E) - Thông tin quản lý (I) Đầu Kết mong muốn: - Chất lượng quản lý hoạt động NCKH; - Chất lượng dịch vụ khoa học; - Chủ thể quản lý đối tượng quản lý hoạt động NCKH thỏa mãn 1.2 Cơ sở trị, pháp lý nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH 1.2.1 Cơ sở trị nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Ở Việt Nam, vai trò nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH trường đại học nói chung học viện nói riêng xác định văn kiện Đảng Nhà nước, - Nghị Trung ương 2, Khóa V Đảng Cộng sản Việt Nam định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo định hướng phát triển khoa học, công nghệ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước khẳng định: “Các trường đại học phải trung tâm nghiên cứu khoa học, công nghệ, chuyển giao ứng dụng công nghệ vào sản xuất đời sống”; Nghị Trung ương khóa VIII, Luật KH – CN năm 2013, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, X, XI Kết luận Hội nghị Trung ương khóa IX, Nghị 14 Chính phủ đổi tồn diện giáo dục đại học, Đề án phát triển thị trường khoa học công nghệ 1.2.2 Cơ sở pháp lý nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Quản lý hoạt động NCKH trường đại học Học viện chịu điều chỉnh hệ thống sách chế quản lý nhà nước, quan nhà nước quản lý hoạt động khoa học, công nghệ quan quản lý khối trường đại học Học viện phối hợp với trường đại học Học viện để đưa Cơ sở pháp lý nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH trường Đại học Học viện 10 Việt Nam bao gồm số nội dung chủ yếu sau Nội dung vừa phù hợp với yêu cầu quản lý hoạt động NCKH trường đại học Học viện nói chung, mang tính đặc thù lĩnh vực chuyên ngành trường Như vậy, ngày hoạt động NCKH trường đại học học viện nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh lãnh đạo nhà trường quan tâm trọng phát triển, đồng thời tổ chức hoạt động lĩnh vực khoa học – công nghệ trường đại học định hướng xây dựng cách quy hiệu 1.2.3 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I, trung tâm đào tạo cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt Đảng, Nhà nước đoàn thể trị - xã hội địa bàn phân công; trung tâm nghiên cứu khoa học lý luận Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng, Nhà nước nghiên cứu khoa học trị Học viện có nhiệm vụ đào tạo cán quản lý chủ chốt dự nguồn cho cấp trưởng, phó phịng tương đương các Ban, ngành Trung ương Sở, Huyện, Quận, Thị xã ; đào tạo lý luận trị cho cán không thuộc diện quy hoạch cán lãnh đạo quản lý để chuẩn hố chức danh cơng chức; đào tạo, bồi dưỡng chức danh Bí thư Đảng uỷ, Giám đốc doanh nghiệp Nhà nước địa bàn phân cơng; đào tạo cử nhân trị cho nước bạn Lào; đào tạo thạc sĩ số chuyên ngành như: quản lý kinh tế, kinh tế trị, triết học, lịch sử đảng Trong nhiều năm qua, học viện đào tạo cho đất nước hàng chục vạn cán lãnh đạo, quản lý trung; cao cấp, nhiều cán giữ cương vị quan trọng quan Đảng, Nhà nước tổ chức trị - xã hội Hầu hết học viên sau tốt nghiệp quan Trung ương địa phương công tác phát huy tốt đề bạt lên cương vị cao Hoạt động NCKH Học viện góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu giảng dạy có tư độc lập sáng tạo, tự chủ, đủ sức giải nhiệm vụ đặt 11 Chương NỘI DUNG THỰC HIỆN ĐỀ ÁN 2.1 Bối cảnh thực đề án Trong bối cảnh mới, Việt Nam trở thành thành viên thức Tổ chức thương mại giới (WTO), chuẩn bị cho thực cam kết cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) vào cuối năm 2015; tham gia nhiều Hiệp định quốc tế quan trọng, có giáo dục – đào tạo KH-CN; hệ thống giáo dục đại học đại học nước ta cần đổi toàn diện, mạnh mẽ, hội nhập sâu rộng với hệ thống giáo dục giới Các học viện, trường đại học nước ta phải bước trở thành trung tâm NCKH chuyển giao công nghệ Đào tạo NCKH nhà trường phải gắn với nhu cầu xã hội trực tếp phục vụ nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội, góp phần tư vấn hoạch định sánh Đảng Nhà nước Luật Giáo dục, Luật Khoa học Công nghệ, Quyết định số 14 Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học, Quyết định Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chế quản lý khoa học công nghệ quy định Bộ Giáo dục Đào tạo , xác định rõ vai trò trường đại học, học viện nghiệp đổi nước ta năm tới 2.2 Thực trạng chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I, giai đoạn 2010 – 2014 2.2.1 Những kết đạt Môi trường thể chế cho quản lý hoạt động NCKH ngày hoàn thiện, từ nghị Trung ương, Luật Khoa học công nghệ, Nghị định, Thông tư, Quy định hoạt động NCKH Tuy nhiên, việc cụ thể hóa quy định cịn gặp khó khăn, có chồng chéo quy định, việc sửa đổi, bổ sung hồn thiện quy định cịn bất cập Sự lạc hậu thể chế làm giảm chất lượng quản lý hoạt động NCKH Mơi trường văn hóa tổ chức chưa thực hoàn thiện để đáp ứng yêu cầu hoạt động NCKH bối cảnh mới, tính nghiêm túc NCKH, tuân thủ quy định NCKH, tập quán thói quen cũ làm giảm động lực sáng tạo hoạt động NCKH, tâm lý khơng chịu đổi thích nghi với quản trị thay đổi làm cho chất lượng quản lý hoạt động NCKH chưa đáp ứng yêu cầu đổi Mối quan hệ đào tạo NCKH, hoạt động NCKH phục vụ công tác đào tạo Học viện Một trọng tâm hoạt động NCKH Học viện nghiên cứu phục vụ công tác đào đạo, kết NCKH ứng dụng vào công tác 12 đào tạo Học viện, đồng thời nâng cao nhận thức lý luận cho đội ngũ cán bộ, giảng viên Học viện Cơ chế cạnh tranh hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I xem xét tạo điều kiện để xác định tiêu chí xét duyệt, ưu tiên thực NCKH, tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh hoạt động NCKH, khuyến khích nhà khoa học đơn vị đề xuất hướng nghiên nghiên cứu mới, tham gia đấu thầu nhiệm vụ NCKH cấp Từ đó, chất lượng quản lý hoạt động NCKH nâng lên 2.2.2 Một số hạn chế, bất cập chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I (2010 – 2014) Một là, chế, sách, hệ thống quy định liên quan đến quản lý hoạt động NCKH Học viện thiếu, chưa đồng bộ, chồng chéo; việc điều chỉnh, cập nhật, bổ sung quy định quản lý hoạt động NCKH chưa kịp thời phù hợp với điều kiện phát triển Học viện Hai là, quản lý hoạt động NCKH lãnh đạo Học viện quan tâm đạo, song chưa thực có đột phá, chưa đồng bộ, chưa liệt; chiến lược, kế hoạch hoạt động NCKH chưa sát với điều kiện thực tế, kết hoạt động NCKH chưa đạt mục tiêu theo kế hoạch Ba là, công cụ quản lý hoạt động NCKH chưa đảm bảo tính đại, hợp lý Chủ yếu thực theo mệnh lệnh hành chính, chưa tạo động lực thực cho cán bộ, giảng viên tích cực tham gia hoạt động NCKH Bốn là, quy trình quản lý hoạt động NCKH chưa rõ ràng, hợp lý; chưa phân định rõ bước thực quy trình quản lý hoạt động NCKH, đặc biệt đề tài NCKH cấp Nhà nước, cấp tỉnh/thành phố tương đương; quy trình đánh giá, nghiệm thu kết NCKH; quy trình tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học Năm là, quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I chủ yếu thực theo mơ hình quản lý truyền thống, có hỗ trợ phần cơng nghệ thơng tin (song quản lý thủ cơng, tính tự động hóa thấp), chưa áp dụng mơ hình quản lý hoạt động NCKH trực tuyến Do vậy, hiệu sử dụng nguồn lực quản lý thấp, chưa tự động hóa Sáu là, quản lý hoạt động NCKH thực theo kế hoạch phân bổ cho đơn vị cá nhân nhà khoa hoc, theo thứ tự ưu tiên, chưa phát huy tính sáng tạo nhà khoa học giảng viên, chưa tạo hài lòng cho lãnh đạo, chủ thể nhà khoa học Học viện 13 Bẩy là, quản lý hoạt động NCKH chưa thực chặt chẽ, chưa phát sai phạm quản lý hoạt động NCKH; việc khen thưởng kỉ luật hoạt động NCKH chưa tiến hành thường xuyên, kịp thời Tám là, chi phí quản lý hoạt động NCKH cịn chưa hiệu quả, số chi phí trung gian, chi phí chưa hợp lý, lãng phí xẩy trình quản lý hoạt động NCKH Học viện Chín là, phối hợp vận hành máy quản lý hoạt động NCKH thiếu đồng bộ, có chồng chéo; chưa phân định rõ chức quản lý hoạt động NCKH với chức NCKH; phận cán quản lý hoạt động NCKH chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý, chưa chủ động sáng tạo, tâm huyết quản lý Quản lý hoạt động Hội đồng Khoa học Đào tạo Học viện đơi cịn lúng túng, bị động, chưa hiệu Mười là, chất lượng quản lý triển khai nhiệm vụ khoa học chậm so với kế hoạch tiến độ hợp đồng triển khai nhiệm vụ NCKH cấp hang năm giai đoạn Mười một, hoạt động tra, kiểm tra hoạt động NCKH thực hiện, chưa thường xuyên chưa có điều chỉnh kịp thời quản lý hoạt động NCKH phù hợp với điều kiện định Học viện Mười hai, cơng nghệ, máy móc, thiết bị phục vụ cho quản lý hoạt động NCKH trang bị chưa đầy đủ, mức độ ứng dụng cơng cụ quản lý đại cịn gặp khó khăn, mức độ tin học hố quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I chưa đồng Mười ba, mức độ công khai hóa, tạo động lực cho hoạt động NCKH, mức độ phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm NCKH, mơi trường thu hút kích thích NCKH Học viện số bất cập Mười bốn, thông tin quản lý hoạt động NCKH thể mức độ cơng khai hóa, khả cung cấp cập nhật, xử lý thông tin quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I cịn hạn chế Mười lăm, công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cán bộ, nhà khoa học, giảng viên tham gia hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I chưa thực thường xuyên, kịp thời Mười sáu, mức độ đại hóa cơng sở phương tiện làm việc đơn vị, cá nhân tham gia vào trình quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I cịn hạn chế; nhóm nghiên cứu mạnh hình thành, chưa thu hút nhiều Nhà khoa học Học viện tham gia vào hoạt động nghiên cứu có 14 tính quy mô lớn như: đề tài cấp Nhà nước, Quỹ Nafosted, đề tài Bộ/Ngành/Tỉnh/ Thành phố Mười bẩy, hợp tác quốc tế lĩnh vực NCKH hạn chế, chưa khai thác có hiệu nguồn lực từ hợp tác quốc tế để phục vụ công tác NCKH 2.3 Nội dung cụ thể đề án cần thực - Xây dựng chiến lược hoạt động NCKH giai đoạn 2015 – 2025 tầm nhìn đến năm 2030, cụ thể hóa thành kế hoạch hoạt động NCKH năm (2015 – 2020) hàng năm (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020) - Xây dựng hoàn thiện quy định, quy trình liên quan đến quản lý hoạt động NCKH Học viện - Xác định mơ hình quản lý hoạt động NCKH, sử dụng mơ hình quản lý truyền thống kết hợp với mơ hình quản lý hoạt động NCKH trực tuyến - Thực công tác quy hoạch cán tham gia thực trình quản lý hoạt động NCKH từ cấp lãnh đạo Học viện đến Ban Quản lý khoa học đơn vị liên quan Học viện - Bổ sung, hoàn thiện Quy định chức năng, nhiệm vụ, chế hoạt động Hội đồng Khoa học Đào tạo Học viện, Hội đồng Khoa học Đào tạo Khoa chuyên ngành, giai đoạn 2015 - 2020 - Xây dựng hệ thống sở liệu quản lý hồ sơ khoa học, thực cập nhật lý lịch khoa học nhà khoa học, cán bộ, giảng viên Học viện; cập nhật cơng trình khoa học, bào báo khoa học nhà khoa học, giảng viên Học viện 2.4 Giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I, giai đoạn 2015 – 2020 2.4.1 Giải pháp công tác lãnh đạo, đạo Tăng cường lãnh đạo, đạo Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện, có phối hợp đơn vị liên quan học viện Trong đó, vai trị ban Quản lý khoa học cần phát huy mạnh mẽ Rà sốt, bổ sung, hồn thiện Chiến lược hoạt động NCKH 10 năm, kế hoạch năm hàng năm Lãnh đạo, đạo, tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực mục tiêu, tiêu chiến lược kế hoạch NCKH Học viện 2.4.2 Giải pháp nâng cao nhận thức Tạo chuyển biến thực mạnh mẽ từ nhận thức đến hành động đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, cán khoa học, viên chức phục vụ hoạt động NCKH, coi nhiệm vụ trị bản, gắn bó hữu với nhiệm vụ 15 đào tạo, quan trọng, chủ yếu để đánh giá chất lượng, hiệu công tác lãnh đạo, quản lý sử dụng cán Học viện Tạo động lực mạnh mẽ cho hoạt động NCKH việc đổi chế, sách quản lý hoạt động NCKH; tăng kinh phí có thời gian hợp lý cho đề tài khoa học trọng điểm; có chế độ khen thưởng kịp thời cho đề tài có chất lượng cao xã hội hóa Tạo chế để tất đơn vị cá nhân tham gia vào quản lý hoạt động NCKH (theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể - TQM) 2.4.3 Giải pháp đội ngũ cán quản lý hoạt động NCKH Tiến hành công tác quy hoạch lại đội ngũ cán quản lý, cán khoa học, làm sở xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán khoa học trẻ, đồng thời tạo nguồn, bổ sung cán khoa học nhằm phục vụ yêu cầu chiến lược lâu dài, khắc phục tình trạng cân đối hẫng hụt cán khoa học có trình độ Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ, phương pháp, kỹ NCKH cho đội ngũ cán khoa học trẻ Xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh Có chế thu hút trọng dụng nhân tài khoa học 2.4.4 Gải pháp chế, sách quản lý hoạt động NCKH Đổi chế, hoàn thiện quy định quản lý hoạt động NCKH nhằm khai thác phát huy hiệu nguồn lực; khuyến khích cá nhân tập thể có cơng trình khoa học có chất lượng cao cho Học viện cho xã hội Tăng cường cán quản lý hoạt động NCKH có trình độ, lực tâm huyết; xây dựng, hoàn thiện phát triển máy quản lý ngang tầm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Tin học hóa thực quản lý khoa học trực tuyến với ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin Giải hài hịa mối quan hệ NCKH đào tạo kế hoạch, nội dung, chương trình cơng tác quan hệ lợi ích Trên sở đó, xây dựng định hướng NCKH gắn với u cầu, nhiệm vụ, có chương trình, kế hoạch hoạt động phù hợp, tổ chức thực toàn Học viện Xây dựng ban hành quy định định mức NCKH giảng viên Quản lý có hiệu nguồn lực phục vụ hoạt động NCKH sản phẩm khoa học Tăng cường quản lý nhà nước khoa học - công nghệ nhằm bảo đảm việc thực tốt quy chế dân chủ đôi với tăng cường trách nhiệm quyền hạn, phát huy tiềm sáng tạo hoạt động NCKH, tạo động lực để khuyến khích mạnh mẽ hoạt động sáng tạo khoa học - cơng nghệ; có chế độ phù hợp để khuyến khích việc nghiên cứu ứng dụng tiến khoa học - công nghệ vào hoạt động kinh tế xã hội 16 2.4.5 Giải pháp đầu tư sở vật chất, nguồn lực cho quản lý hoạt động NCKH Đầu tư kinh phí hợp lý, đại hóa sở vật chất, thông tin liên lạc phục vụ quản lý hoạt động NCKH, xây dựng môi trường khoa học tạo động lực thúc đẩy hoạt động NCKH; nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán Thực tốt nhiệm vụ, chế độ báo cáo thông tin khoa học Đổi đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu thực tế, gắn nghiên cứu lý luận với tổng kết thực tiễn; có chế, sách tạo điều kiện để đưa cán trẻ nghiên cứu thực tế, thực đề tài, viết báo khoa học, đồng thời phối hợp với quan, đơn vị, bộ, ngành, địa phương, doanh nghiệp nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu Tiếp tục mở rộng quan hệ hợp tác hoạt động NCKH, phối hợp, tranh thủ giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động NCKH quản lý hoạt động NCKH Học viện với đơn vị hệ thống Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, quan bộ, ban, ngành, tổ chức khoa học nước Tăng cường quản lý hoạt động xã hội hóa sản phẩm NCKH, chủ động xây dựng có chế sử dụng có hiệu Quỹ khoa học, tích cực thực dịch vụ khoa học 2.4.6 Xác định rõ mơ hình quản lý hoạt động NCKH Thơng qua khâu tổ chức quy định chức nhiệm vụ đơn vị tham gia trình quản lý hoạt động NCKH Hiện nay, hệ thống tổ chức thực hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I, bao gồm có Khoa, Ban, Viện, Bộ mơn trực thuộc Về nhiệm vụ cấu tổ chức đơn vị đề cập quy định Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh chức nhiệm vụ theo điều lệ trường đại học 2003 sửa đổi, bổ sung năm 2010, qua nhấn mạnh tổ chức có vai trị quản lý hoạt động NCKH nhà trường 2.4.7 Xác định rõ loại hình hoạt động NCKH Trước đưa định hướng cho nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH, cần xác định rõ hoạt động thuộc hoạt động NCKH Học viện Theo đánh giá trên, hoạt động NCKH phân thành hai hoạt động theo nguồn vốn (là hoạt động giao sử dụng nguồn vốn phân bổ từ ngân sách nhà nước) hoạt động sử dụng nguồn vốn huy động ngân sách 17 Chương TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN 3.1 Phân công trách nhiệm thực đề án Đối với Đảng ủy Học viện: Xây dựng nghị để định hướng, đạo triển khai đề án “nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Chính trị khu vực I, giai đoạn 2015 – 2020”, hàng năm có tiến hành rà sốt, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm thực nghị Đảng ủy Đối với Ban Giám đốc Học viện: Chỉ đạo, lãnh đạo, giao nhiệm vụ cho đơn vị chức năng, tham mưu (ban QLKH đơn vị liên quan) để tham mưu điều kiện thực nâng cao chất lượng quản lý hoạt động NCKH Học viện Đối với ban Quản lý khoa học: Tham mưu cho Giám đốc Ban đạo thực đề án theo chức năng, nhiệm vụ Đối với ban Tổ chức Cán bộ: Tham mưu theo chức năng, nhiệm vụ cho Giám đốc Học viện Ban đạo đề án thực chế độ, sách, định mức nhà khoa học, cán bộ, giảng viên thực nhiệm vụ NCKH Học viện; quy định khen thưởng, kỉ luật gắn với thi đua thực hoạt động NCKH, Đối với phòng Kế hoạch – Tài vụ: Xem xét, tham mưu phương án tài chính, sở vật chất, kinh phí cho thực đề án; quy trình quản lý tài cho hoạt động NCKH; xem xét phương án tự chủ tài hoạt động NCKH Học viện Đối với phịng Cơng nghệ thơng tin: Xem xét tham mưu việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động NCKH theo nội dung đề án Đối với ban Quản lý đào tạo: Phối hợp với ban QLKH đơn vị tham mưu xây dựng quy định gắn hoạt động đào tạo với hoạt động NCKH, quy định định mức NCKH giảng viên, xây dựng quy định liên quan đến in ấn, xuất tài liệu giảng dạy Đối với trung tâm Khảo thí Đảm bảo chất lượng đào tạo: Đầu mối kiểm soát quy trình thực đề án theo tiêu chuẩn, tiêu chí đảm bảo chất lượng giáo dục, đánh giá tính hiệu đề án ứng dụng thực tiễn Đối với trung tâm Thông tin khoa học: Phối hợp thực quy trình lưu trữ, cung cấp thông tin khoa học, liệu cho thực đề án Đối với Khoa chuyên môn: Phối hợp thực hoạt động NCKH, quản lý hồ sơ NCKH, trì hoạt động Hội đồng Khoa học đào tạo đơn vị; thực tốt quy định quy trình quản lý hoạt động NCKH Học viện; tham gia đơn đốc, kiểm sốt thực hoạt động NCKH, chất lượng kết NCKH đề tài; cung cấp nguồn nhân lực khoa học cho thực đề án 18 Đối với cán bộ, viên chức, nhà khoa học, giảng viên Học viện: Đổi mới, nâng cao nhận thức hoạt động NCKH Tích cực, chủ động thực nhiệm vụ NCKH, tham gia tích cực vào q trình, quy trình quản lý hoạt động NCKH theo vị trí cơng tác 3.2 Tiến độ thực đề án Quý III năm 2015: Thành lập ban đạo, phận thư ký giúp việc, phổ biến chủ trương thực đề án tới đơn vị cá nhân toàn Học viện Lập dự tốn kinh phí, nguồn lực thực đề án Quý IV năm 2015: Rà soát, xây dựng chiến lược hoạt động NCKH giai đoạn 2015 – 2025, kế hoạch hoạt động NCKH năm (2015 – 2020) xây dựng kế hoạch NCKH (2015 - 2016) Quý I năm 2016: Rà soát hệ thống văn bản, quy định liên quan đến quản lý hoạt động NCKH Học viện, đánh giá mức độ hợp lý, tính đầy đủ, văn cịn thiếu khơng cịn phù hợp Quý II quý III năm 2016: Xây dựng hồn thiện quy định, quy trình liên quan đến quản lý hoạt động NCKH Học viện Q IV năm 2016: Xác định mơ hình quản lý hoạt động NCKH Quý I năm 2017: Xây dựng hệ thống sở liệu quản lý hồ sơ khoa học, thực cập nhật lý lịch khoa học nhà khoa học, cán bộ, giảng viên Học viện Quý II quý III năm 2017: Bổ sung, điều chỉnh hoàn thiện hệ thống biểu, mẫu liên quan đến quản lý hoạt động NCKH Q IV năm 2017: Hình thành nhóm nghiên cứu mạnh, nhóm nghiên cứu chuyên sâu, nhóm nghiên cứu liên ngành, nhóm nghiên cứu trẻ Quý I năm 2018: Hoàn thiện quy định liên quan đến kiểm tra tiến độ thực nhiệm vụ NCKH, quy trình kiểm soát việc thực nhiệm vụ NCKH Học viện Quý II quý III năm 2018: Xây dựng quy trình xác nhận lý lịch khoa học, cơng trình khoa học cho cán bộ, giảng viên Học viện Quý IV năm 2018: Duy trì nội dung triển khai đề án, điều chỉnh nội dung theo điều kiện thực tế Xây dựng kế hoạch NCKH năm 2018 – 2019 Năm 2019: Triển khai nội dung đề án, rà soát, điều chỉnh, bổ sung nội dung đề án, cập nhật nội dung liên quan đến thực đề án cho phù hợp với bối cảnh, điều kiện thực tế Năm 2020: Rà sốt tồn nội dung thực đề án, xây dựng phương 19 án toán tài đề án, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm, đánh giá hiệu thực tế đề án 3.3 Kinh phí thực hoạt động đề án Bảng 3.1: Dự tốn kinh phí thực đề án Đơn vị tính: Triệu đồng Năm 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Nội dung thực đề án Xây dựng chiến lược NCKH (2015– 2025), kế hoạch hoạt động NCKH (2015 – 2020) Hoàn thiện, xây dựng hệ thống văn quản lý hoạt động NCKH Xây dựng quy trình quản lý hoạt động NCKH Chi cho nhân lực quản lý, phần mềm quản lý hoạt động NCKH trực tuyến, thông tin quản lý để thực đề án Đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu thực tế cho cán quản lý hoạt động NCKH, đào tạo cán thực trình hoạt động NCKH Chi trang bị sở vật chất, phòng hội thảo, thiết bị, hạ tầng công nghệ thông tin, Cơ cấu lại đội ngũ cán tham gia quản lý hoạt động NCKH Tạo lập môi trường cho hoạt động NCKH Đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu thực tế cho cán quản lý hoạt động NCKH, đào tạo cán thực trình hoạt động NCKH Kiểm tra, tra, tổng kết, rút kinh nghiệm Tổng kết đề án, khen thưởng, đánh giá hiệu đề án Dự tốn kinh phí 50 Nguồn kinh phí Ngân sách 100 Ngân sách 300 Ngân sách 500 Ngân sách, kết hợp xã hội hóa 3.000 Ngân sách kết hợp với xã hội hóa 500 Ngân sách, kết hợp xã hội hóa 50 Ngân sách 100 Ngân sách 4.600 (Bốn tỷ sáu trăm triệu đồng) Tổng kinh phí thực đề án: Chương DỰ KIẾN HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ ÁN 4.1 Ý nghĩa thực tiễn đề án Đề án có ý nghĩa thực tiễn, bối cảnh thực đổi toàn diện hoạt 20