Luận văn thạc sĩ đảng bộ tỉnh vĩnh phúc lãnh đạo sự nghiệp giáo dục – đào tạo từ năm 1997 đến năm 2006

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN THỊ THANH ĐẢNG BỘ TỈNH VĨNH PHÚC LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2006 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ HÀ NỘI - 2011 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN THỊ THANH ĐẢNG BỘ TỈNH VĨNH PHÚC LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2006 Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 60 22 56 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS TRIỆU QUANG TIẾN HÀ NỘI - 2011 z LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS TS Triệu Quang Tiến Các số liệu luận văn trung thực, xác, đảm bảo tính khách quan, khoa học có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày tháng năm 2011 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thanh z MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương ĐẢNG BỘ TỈNH VĨNH PHÚC LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỶ XX (1997 - 2000) 1.1 Tình hình lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo trước 1997 1.2 Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo năm đầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa (1997- 2000) 15 1.2.1 Chủ trương Đảng giáo dục - đào tạo 15 1.2.2 Chủ trương Đảng Vĩnh Phúc 19 1.2.3 Quá trình đạo thực kết 23 Chương ĐẢNG BỘ TỈNH VĨNH PHÚC LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NHỮNG NĂM ĐẦU THẾ KỶ XXI (2001-2006) 44 2.1 Chủ trương phát triển giáo dục - đào tạo Đảng tỉnh Vĩnh Phúc 44 2.1.1 Chủ trương phát triển giáo dục - đào tạo Đảng 44 2.1.2 Chủ trương Đảng Vĩnh Phúc phát triển giáo dục - đào tạo (2001 - 2006) 46 2.2 Quá trình đạo thực kết (2001-2006) 52 2.2.1 Quá trình đạo thực 52 2.2.2 Những kết đạt 58 Chương NHẬN XÉT VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM CHỦ YẾU CỦA QUÁ TRÌNH ĐẢNG BỘ TỈNH VĨNH PHÚC LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO (1997 - 2006) 69 3.1 Nhận xét chung giáo dục - đào tạo Vĩnh Phúc (1997 - 2006) 69 3.1.1 Về chủ trương Đảng Vĩnh Phúc nghiệp giáo dục đào tạo 69 z 3.1.2 Về trình đạo thực Đảng Vĩnh Phúc nghiệp giáo dục đào tạo 70 3.1.3 Những thành tựu đạt 73 3.1.4 Những hạn chế nguyên nhân 77 3.2 Những kinh nghiệm chủ yếu 79 3.2.1 Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng nghiệp phát triển giáo dục - đào tạo 79 3.2.2 Không ngừng nâng cao phẩm chất trị trình độ chun môn đội ngũ giáo viên 82 3.2.3 Tăng cường công tác quản lý giáo dục 85 3.2.4 Tăng cường nguồn lực, xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho giáo dục đào tạo, thực xã hội hoá giáo dục 87 KẾT LUẬN 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 98 z DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BCHTƯ: Ban chấp hành Trung ương CNH, HĐH: Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNXH: Chủ nghĩa xã hội CSVC: Cơ sở vật chất ĐCSVN: Đảng cộng sản Việt Nam GD-ĐT: Giáo dục đào tạo HTX: Hợp tác xã NQTƯ: Nghị Trung ương THPT: Trung học phổ thông THCS: Trung học sở TCN: Thủ công nghiệp THCN: Trung học chuyên nghiệp TTGDTX: Trung tâm giáo dục thường xuyên UBND: Ủy ban nhân dân XHCN: Xã hội chủ nghĩa z MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong q trình xây dựng đất nước, cha ơng ta xác định: Hiền tài nguyên khí quốc gia Tiếp nối truyền thống đó, q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, từ Cách mạng tháng Tám thành công đến nay, Đảng ta quan tâm đến nghiệp GD-ĐT, quan tâm đến chiến lược phát triển người Như lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh: Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người Qua 20 năm đổi (1986- 2006), ngành GD-ĐT có nhiều cố gắng đạt thành tựu quan trọng Nước ta đạt chuẩn quốc gia xoá mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học, tiến hành phổ cập THCS số tỉnh, thành phố; trình độ dân trí chất lượng nguồn nhân lực nâng lên, chất lượng giáo dục tồn diện có chuyển biến bước đầu Sự nghiệp giáo dục ngày đề cao toàn xã hội quan tâm Bên cạnh thành tựu đó, giáo dục nước ta cịn đứng trước nhiều khó khăn, yếu kém, chất lượng quản lý nhà nước giáo dục Cho nên chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu ngày cao đất nước mong mỏi lớn nhân dân, thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH Đại hội X Đảng xác định, nguy mà đất nước phải đương đầu nguy "tụt hậu", có tụt hậu giáo dục đào tạo đặt lên trước hết Nguy ngày lộ rõ trình mở cửa hội nhập với giới Trước đòi hỏi cấp bách đời sống kinh tế - xã hội, thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH Đại hội VIII (1996) Đảng xác định: "Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu" [23, tr.107] Đến Nghị Trung ương (khóa VIII), tháng 121996 xác định: "Thực coi GD-ĐT quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc GD-ĐT với khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho GD-ĐT đầu tư cho phát z triển" [24, tr.4] nhằm "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước; giáo dục "chìa khố để mở cửa tiến vào tương lai" Với vai trò ấy, GD-ĐT yếu tố quan trọng chiến lược người Đảng, hạt nhân, động lực thúc đẩy phát triển đất nước Việt Nam thời kỳ đổi mới, vấn đề phát triển GD-ĐT nhằm tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp CNH, HĐH ngày đặt cấp bách Để thực thành công nghiệp đổi mới, phải tập trung xây dựng giáo dục tiên tiến kinh tế phát triển chưa cao, GD-ĐT phải trước, vượt trước ngành kinh tế Đây vấn đề vừa có tính cấp bách, vừa có định hướng chiến lược cho phát triển GD-ĐT nước ta Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhắc nhở người làm công tác giáo dục phải nhận thức đắn: "Giáo dục nghiệp quần chúng" [45, tr.190] "Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta Do đó, ngành, cấp uỷ Đảng quyền địa phương phải thực quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường mặt, đẩy nghiệp giáo dục ta lên bước phát triển mới" [43, tr.404] Như vậy, nghiệp phát triển giáo dục địa phương có liên quan trực tiếp đến giáo dục chung đất nước có vai trò định đến hưng thịnh quốc gia Từ vấn đề cấp thiết nêu trên, với góc độ nghiên cứu Lịch sử Đảng, làm rõ việc triển khai thực chủ trương Đảng Đảng địa phương (cụ thể tỉnh Vĩnh Phúc) nghiệp phát triển giáo dục việc làm có ý nghĩa thiết thực Là tỉnh có truyền thống hiếu học, đời sống kinh tế năm gần có nhiều khởi sắc, nhu cầu học tập người dân không ngừng tăng lên Có điều có quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền, đoàn thể chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi cho ngành giáo dục z phát triển Song chất lượng giáo dục thấp so với yêu cầu, đội ngũ giáo viên thiếu yếu, trang thiết bị phục vụ cho học tập giảng dạy nhiều bất cập, tượng tiêu cực giáo dục còn… Đó vấn đề lớn đặt cho Đảng Vĩnh Phúc phải có hướng lãnh đạo, giải vấn đề giáo dục tỉnh Từ vấn đề cấp thiết nêu trên, để góp phần tổng kết thực tiễn trình phát triển giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH lãnh đạo Đảng Vĩnh Phúc, chọn đề tài: Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo từ năm 1997 đến năm 2006 làm luận văn thạc sỹ khoa học Lịch sử, chuyên ngành Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam Tình hình nghiên cứu đề tài Do tầm quan trọng GD-ĐT nên thời gian qua có nhiều cơng trình nghiên cứu, tổng kết GD-ĐT Có thể nêu số cơng trình sau: * Của đồng chí lãnh đạo: - Phạm Văn Đồng: Về vấn đề giáo dục - đào tạo Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 1999 - Đỗ Mười: Phát triển mạnh mẽ giáo dục - đào tạo phục vụ đắc lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục (1-1996) * Các bộ, ban, ngành, viện nghiên cứu, nhà quản lý giáo dục có nhiều cơng trình, viết sau: Bộ Giáo dục Đào tạo - Tổ chức UNESCO (1992), Giáo dục nguồn nhân lực Việt Nam; Ban Khoa giáo Trung ương (2001), Báo cáo kiểm điểm việc thực Nghị Trung ương (khóa VIII) giáo dục - đào tạo 1996 - 2001, trình Bộ Chính trị, Ban Bí thư; Ban Khoa giáo Trung ương (2002), Giáo dục - đào tạo thời kỳ đổi Chủ trương, thực hiện, đánh z giá, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội; Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề giải pháp, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội; Phạm Minh Hạc (Chủ biên): Sơ thảo giáo dục Việt Nam (1945-1990) Tiếng Anh: Education in Vietnam, Nxb Giáo dục 1990; Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội; Phạm Minh Hạc: Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998, 2002; Trần Văn Tùng, Lê Ái Lâm (1996), Phát triển nguồn nhân lực, kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; Trần Văn Tùng (2001), Nền kinh tế tri thức yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam, Nxb Thế giới, Hà Nội * Một số luận văn, luận án: - Bùi Mạnh Hằng: “Một số quan điểm Đảng giáo dục đào tạo công đổi 1986-1996” (qua thực tiễn tỉnh Đắc Lắc); - Nguyễn Hải Anh: “Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo từ năm 1996-2005” - Hà Văn Định: “Đảng thị xã Vĩnh Yên (tỉnh Vĩnh Phúc) lãnh đạo nghiệp GD-ĐT (1986-2000)” Nhìn chung cơng trình phản ánh cách nghiêm túc thực trạng đề xuất nhiều kiến nghị, giải pháp nghiệp GD-ĐT nước ta Tuy nhiên để sâu vào giáo dục địa phương cịn cơng trình đề cập Đối với tỉnh Vĩnh Phúc, vấn đề giáo dục biết qua báo cáo tổng kết năm học, viết tập san tỉnh… Hạn chế cơng trình kiện, nhân chứng chưa nhiều, phân tích chưa sâu, chưa thấy bước phát triển, trưởng thành mặt yếu kém, để từ tìm giải pháp khắc phục Tuy nhiên, luận văn kế thừa nhận định, đánh giá, nguồn tư liệu cơng trình, luận văn z Giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, ngành, đồn thể quan tâm Mọi người, nhà chăm lo đến việc học hành Một số nơi Hội cha mẹ học sinh từ cấp sở đến cấp huyện hoạt động mạnh thường xuyên, việc phối hợp quản lý giáo dục học sinh môi trường: Gia đình - Nhà trường - Xã hội có nhiều tiến Cũng nhờ công tác XHH giáo dục ngày đẩy mạnh, việc huy động nguồn lực xã hội tham gia xây dựng giáo dục thuận lợi Các huyện Yên Lạc, Vĩnh Tường, Tam Đảo, thị xã Vĩnh Yên giành nhiều kinh phí xây dựng trường học kiên cố cho em học tập Sở GD-ĐT phối hợp với Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ tổ chức tốt thi “Tìm hiểu, phản ánh hiến kế” triển khai thực Nghị T.Ư2, thu hút đông đảo tầng lớp nhân dân tỉnh tham gia (số lượng dự thi gần vạn bài) 92,7% số xã tiến hành Đại hội giáo dục Nhiều xã xây dựng chương trình hành động cụ thể, không dừng việc chăm lo xây dựng trường sở mà phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Ngành giáo dục Vĩnh Phúc phối hợp với Hội khuyến học địa phương ngành có liên quan tổ chức hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng nội dung chuyên đề phục vụ hoạt động trung tâm học tập cộng đồng thí điểm tổ chức đội ngũ giáo viên hợp đồng từ đối tượng nghỉ hưu công tác tham gia giảng dạy Nhìn chung cơng tác XHH giáo dục tiến hành đặn, thường xuyên đến tận nhà, tranh thủ ủng hộ triệt để cấp uỷ Đảng, Chính quyền, ngành, đồn thể địa phương Công tác thông tin tuyên truyền tăng cường nhiều kênh khác làm chuyển biến mạnh mẽ nhận thức người, đồng thời nêu nhiều gương "người tốt, việc tốt" nghiệp "Chấn hưng giáo dục đào tạo" 89 z KẾT LUẬN Nghiên cứu đề tài: "Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo từ năm 1997 đến năm 2006", luận văn đạt kết như: Luận văn khái quát trình Đảng tỉnh lãnh đạo, phát triển nghiệp GD-ĐT Vĩnh Phúc theo hai giai đoạn Giai đoạn thứ nhất, từ năm 1997 đến 2000 Trong giai đoạn này, luận văn trình bày khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh để từ thấy yêu cầu, nhiệm vụ đặt Đảng tỉnh Vĩnh Phúc việc phát triển GD-ĐT Bên cạnh đó, luận văn trình bày khái qt tồn q trình Đảng tỉnh Vĩnh Phú lãnh đạo nghiệp GD-ĐT từ năm 1986 đến năm 1996, để từ thấy thực trạng giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc trước tách tỉnh, vấn đề đặt cần giải quyết, làm sở cho Đảng Vĩnh Phúc đề chủ trương, biện pháp phát triển GD-ĐT năm 1997 đến 2000 Luận văn trình bày hệ thống chủ trương Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục đào tạo, sở Đảng tỉnh Vĩnh Phúc đề chủ trương, biện pháp đạo cụ thể cho công tác giáo dục đào tạo sau: Nhanh chóng hồn thiện hệ thống GDĐT mạng lưới trường lớp; mở rộng phát triển quy mơ GDĐT nhiều hình thức, để nâng cao mặt dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục; phải nhanh chóng khắc phục mặt yếu theo hướng chấn chỉnh công tác quản lý, khẩn trương lập lại trật tự kỷ cương, kiên chặn đứng đẩy lùi tiêu cực GDĐT, tăng cường hệ thống tra; đổi nội dung phương pháp giáo dục; đảm bảo phát triển đồng bình đẳng vùng, miền tỉnh Từ việc làm rõ tư tưởng đạo Đảng Vĩnh Phúc phát triển giáo dục đào tạo qua nghị quyết, thị, kế hoạch, đề án số 90 z kết đạt được, khẳng định thành công bước đầu việc đạo phát triển giáo dục đào tạo Đảng Vĩnh Phúc Trong giai đoạn thứ hai, từ năm 2001 đến năm 2006, luận văn trình bày cụ thể chủ trương Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục đào tạo thời kỳ đổi với nhiều thuận lợi đầy thách thức, để từ thấy trách nhiệm nặng nề toàn Đảng, toàn dân nghiệp trồng người Từ đặt yêu cầu cần phải đổi mới, chấn chỉnh, hoàn thiện hệ thống giáo dục - đào tạo Vĩnh Phúc cho phù hợp với tình hình Để đẩy mạnh nghiệp giáo dục đào tạo, Đảng tỉnh Vĩnh Phúc đưa quan điểm cụ thể: Nỗ lực phấn đấu làm cho giáo dục thực quốc sách hàng đầu; tạo bước chuyển biến mạnh mẽ giáo dục đào tạo tỉnh theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đại trà tất ngành học, bậc học theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến, phục vụ thiết thực cho phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội tỉnh, đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; hướng tới xã hội học tập; phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phổ cập giáo dục trung học sở; thực tốt việc phân luồng sau THCS THPT Với quan điểm trên, Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lãnh đạo, đạo công tác phát triển giáo dục đào tạo, trọng: Thực có hiệu đổi chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục tất cấp học, ngành học; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hiệu Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cường sở vật chất trường học theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn Quốc gia ngành học, bậc học Tiếp tục hồn chỉnh cấu loại hình GD-ĐT, phát triển quy mô cấp học, ngành học; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập THCS đạo đẩy mạnh thực phổ cập giáo dục trung học Đẩy mạnh công tác 91 z xã hội hóa giáo dục, tăng cường khai thác thu hút nguồn lực đầu tư phát triển GD-ĐT, xây dựng xã hội học tập Đổi mạnh mẽ quản lý Nhà nước giáo dục Với chủ trương, biện pháp cụ thể, mạnh mẽ, nghiệp phát triển giáo dục đào tạo đạt kết rõ rệt, khẳng định vai trò lãnh đạo tuyệt đối Đảng Vĩnh Phúc mặt công tác đổi mới, chấn hưng nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh nhà Qua việc nêu lên nhận xét rút kinh nghiệm trình Đảng Vĩnh Phúc lãnh đạo nghiệp giáo dục đào tạo từ năm 1997 đến 2006, luận văn làm rõ vai trò quan trọng Đảng tỉnh Vĩnh Phúc trình lãnh đạo, đạo hoạt động thi đua, xây dựng, phát triển, đổi giáo dục toàn tỉnh Kinh nghiệm trình Đảng Vĩnh Phúc lãnh đạo nghiệp giáo dục đào tạo khẳng định rằng: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; thực “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa”; chấn hưng giáo dục tỉnh, lãnh đạo, đạo toàn diện Đảng Vĩnh Phúc mặt nghiệp giáo dục - đào tạo yếu tố quan trọng bậc Cùng với nội dung chính, phần phụ lục luận văn cung cấp thêm tư liệu trình đổi mới, phát triển giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc từ năm 1997 đến năm 2006 92 z DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Khoa giáo Trung ương (1995), Nền giáo dục Việt Nam - 50 năm chặng đường xây dựng phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội Ban Khoa giáo Trung ương (2001), Báo cáo kiểm điểm việc thực Nghị Trung ương (khóa VIII ) Giáo dục- đào tạo 1996 - 2001, trình Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Hà Nội Ban Khoa giáo Trung ương (2002), Giáo dục - đào tạo thời kỳ đổi Chủ trương, thực hiện, đánh giá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Chấp hành Đảng tỉnh Vĩnh Phúc (2000), Lịch sử Đảng tỉnh Vĩnh Phúc, tập I, Nxb Văn hóa Thơng tin Vĩnh Phúc Ban chấp hành Đảng tỉnh Vĩnh Phúc (2006), Lịch sử Đảng tỉnh Vĩnh Phúc (1930 - 2005), Nxb Chính trị Quốc gia Ban tuyên giáo tỉnh ủy Vĩnh Phúc (1985), Lịch sử Đảng tỉnh Vĩnh Phú tập I, Nxb Văn hóa Thơng tin Vĩnh Phú Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Vĩnh Phúc (6/1999), Vĩnh Phúc chặng đường đấu tranh xây dựng trưởng thành, Sở Văn hóa Thơng tin Vĩnh Phúc Bộ Giáo dục Đào tạo (1997), “Chương trình triển khai thực Nghị Trung ương giáo dục đào tạo ngành giáo dục đào tạo”, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), 50 năm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo (1945 - 1995 ), Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Báo cáo tổng kết năm học 2001 - 2002, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Báo cáo tổng kết năm học 2002 - 2003, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 93 z 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Báo cáo tổng kết năm học 2003 - 2004, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Báo cáo tổng kết năm học 2004 - 2005, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 15 Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Tài liệu Hội nghị Sơ kết năm thực QĐ số 161/2002/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ số sách phát triển giáo dục mầm non, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 16 Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Báo cáo kết thực chương trình Kiên cố hóa trường, lớp học đến hết năm 2005, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 17 Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Đề án phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn 2006-2015, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 18 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Báo cáo tình hình thực giai đoạn I (2001 - 2005) Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 19 Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI, kinh nghiệm quốc gia (2002), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Dự án Hỗ trợ Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Báo cáo tổng quan xây dựng thực sách trường ngồi cơng lập, Văn phòng Bộ Giáo dục Đào tạo 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (14/01/1993), Nghị (số 04)- NQ/HNTW Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa VII) Về tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo, Hà Nội 22 Đảng cộng sản Việt Nam (2/1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VII, (tài liệu lưu hành nội bộ) 23 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 94 z 24 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết kuận (số 14)-KL/TW, ngày 26 tháng năm 2002 Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khóa IX tiếp tục thực Nghị Trung ương khóa VIII, phương hướng phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 đến năm 2010, Hà Nội 27 Phạm Văn Đồng (1999), Vấn đề giáo dục - đào tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI, chiến lược phát triển (2003), Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 Giáo dục Việt Nam 1945-2005 (2011), tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Giáo dục Việt Nam 1945-2005 (2011), tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Phạm Minh Hạc (Chủ biên, 1990), Sơ thảo giáo dục Việt Nam (19451990) Tiếng Anh: Education in Vietnam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 33 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Phạm Minh Hạc, Nghiêm Đình Vỳ (2002), Nhân tố giáo dục đào tạo thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 V.I.Lênin (1970), Bàn giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 36 C.Mác Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 95 z 37 C.Mác Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Hồ Chí Minh (1972), Bàn cơng tác giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 39 Hồ Chí Minh (1974), Về vấn đề cán bộ, Nxb Sự thật, Hà Nội 40 Hồ Chí Minh (1995), Về xây dựng người mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Luật Giáo dục văn hướng dẫn thi hành, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (1997), Đánh giá tháng thực Nghị Trung ương 2, tổng kết năm học 1996 - 1997, hướng dẫn nhiệm vụ năm học 1997 - 1998, Vĩnh Phúc 48 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (1998), Tổng kết năm học 1997 1998, tiếp tục quán triệt Nghị Trung ương 2, phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ năm học mới, Vĩnh Phúc 49 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (1999), Sơ kết hai năm thực Nghị trung ương 2, Đề án 01 Tỉnh uỷ tổng kết năm học 1998 - 1999, phấn đấu hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học cuối kỷ 20, Vĩnh Phúc 50 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (2000), Báo cáo tổng kết năm học 1999 - 2000, phương hướng nhiệm vụ năm học 2000-2001, Vĩnh Phúc 51 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (2001), Báo cáo tổng kết năm học 2000 - 2001, phương hướng nhiệm vụ năm học 2001-2002, Vĩnh Phúc 52 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (2002), Báo cáo tổng kết năm học 2001 - 2002, phương hướng nhiệm vụ năm học 2002-2003, Vĩnh Phúc 96 z 53 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (2003), Báo cáo tổng kết năm học 2002 - 2003, phương hướng nhiệm vụ năm học 2003 - 2004, Vĩnh Phúc 54 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (2004), Báo cáo tổng kết năm học 2003 - 2004, phương hướng nhiệm vụ năm học 2004-2005, Vĩnh Phúc 55 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (2005), Báo cáo tổng kết năm học 2004 - 2005, phương hướng nhiệm vụ năm học 2005-2006, Vĩnh Phúc 56 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (2006), Báo cáo tổng kết năm học 2005 - 2006, phương hướng nhiệm vụ năm học 2006 - 2007, Vĩnh Phúc 57 Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc (2006), Báo cáo thành tích học sinh giỏi Tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2005-2006, Vĩnh Phúc 58 Thủ tướng Chính phủ (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 20012010, Ban hành kèm theo Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tướng Chính phủ Văn phịng Bộ Giáo dục Đào tạo 59 Tỉnh ủy Vĩnh Phúc (20/3/1997), Đề án 01/ĐA - TU nhiệm vụ phát triển giáo dục - đào tạo đến năm 2000, lưu Văn phòng Tỉnh uỷ 60 Tỉnh uỷ Vĩnh Phúc (11/1997), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XII, lưu Văn phòng Tỉnh uỷ 61 Tỉnh uỷ Vĩnh Phúc (3/2001), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XIII, lưu Văn phòng Tỉnh uỷ 62 Tỉnh ủy Vĩnh Phúc (2002), Nghị 04/NQ-TU phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ 2001- 2005, lưu Văn phòng Tỉnh uỷ 63 Tỉnh uỷ Vĩnh Phúc (12/2005), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XIV, lưu Văn phòng Tỉnh uỷ 64 Trần Văn Tùng, Lê Ái Lâm (1996), Phát triển nguồn nhân lực, kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 65 Trần Văn Tùng (2001), Nền kinh tế tri thức yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam, Nxb Thế giới, Hà Nội 97 z PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ LỄ GIÁO NĂM HỌC 1998-1999 Cấp sở Cấp huyện, thị Mở lớp tập huấn triển khai chuyên đề Triển khai mở lớp bồi dưỡng chuyên đề năm thứ năm thứ Tiếp tục đạo địa điểm trường Tiếp tục thực chủ điểm MN tỉnh, trường MN thị trấn Yên Lạc "Nói lời hay làm việc tốt" tổng kết năm đạo địa điểm trường lớp MN Triển khai học tập, vận dụng Tiếp tục thực chủ điểm "Nói lời phương pháp lồng lễ giáo qua hay làm việc tốt" trường lớp MN môn học, hoạt động trẻ trường lớp MN Triển khai học tập, vận dụng phương pháp lồng lễ giáo qua môn học LQVVH, LQVMTXQ, vui chơi hoạt động trẻ trường, lớp MN, băng video Chỉ đạo xây dựng môi trường tiến hành chấm điểm, xếp loại trường "Xanh - Sạch - Đẹp" góc lễ giáo Chỉ đạo xây dựng mơi trường tiến hành chấm điểm, xếp loại trường "Xanh - Sạch - Đẹp" góc lễ giáo Tiếp tục tổ chức thi "Gia đình người cơng dân tý hon" Thi ứng xử giáo viên Mầm non cấp Tiếp tục hoạt động chuyên đề: - Khảo sát đánh giá giáo viên thực tốt chuyên đề Tuyên truyền giáo dục bậc - Tổ chức tốt thi "Gia đình người cha mẹ cộng đồng theo nội dung chuyên đề công dân tý hon" - Thi ứng xử giáo viên mầm non cấp tỉnh 98 z Phổ biến áp dụng tiết lồng lễ giáo giáo viên giỏi địa bàn Tổng kết- Khen thưởng chuyên đề rút học kinh nghiệm Đề xuất, kiến nghị với Sở, Bộ Tuyên truyền giáo dục bậc cha mẹ cộng đồng theo nội dung chuyên đề Tổng kết đánh giá ba năm thực chuyên đề đề phương hướng tiếp sau chuyên đề Nguồn: Sở Giáo dục - Đào tạo Tỉnh Vĩnh Phúc (1999), Sơ kết hai năm thực Nghị trung ương 2, Đề án 01 Tỉnh uỷ tổng kết năm học 1998 - 1999, phấn đấu hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học cuối kỷ 20 99 z PHỤ LỤC 02: I TỔNG HỢP SỐ LƯỢNG PHỊNG HỌC (Tính đến hết 15/7/2000) Tiểu học Tổng số phòng Số phòng cao tầng Tỷ lệ P.tầng/T.Số THCS Tổng số phòng Số phòng cao tầng Tỷ lệ P.tầng/T.Số THPT Tổng số phòng Số phòng cao tầng Tỷ lệ P.tầng/T.Số Tổng hợp Tổng số phòng Số phòng cao tầng Tỷ lệ P.tầng/T.Số Mê Linh Bình Tam Xuyên Dương Vĩnh Yên Vĩnh Tường Yên Lạc Lập Thạch Tổng 495 194 39% 224 72 32% 239 48 20% 143 70 49% 399 164 41% 304 118 39% 576 48 8% 2380 714 30% 294 224 76% 162 82 51% 227 102 45% 132 106 80% 267 168 63% 175 132 75% 303 122 40% 1560 936 60% 119 104 87% 70 50 77% 37 86 75 32 86 69 86% 100% 92% 49 29 59% 96 89 93% 532 459 86% 908 522 57% 456 204 45% 503 182 36% 528 279 53% 975 259 27% 4472 2109 47% 361 262 73% 741 401 54% II SỐ PHỊNG MÁY TÍNH, THƯ VIỆN, THÍ NGHIỆM: Số phịng Số máy vi tính Số phịng thư viện + tủ sách Số phịng thí nghiệm + tủ thí nghiệm 276 202 113 III TỶ TRỌNG NGÂN SÁCH GIÁO DỤC CHI LƯƠNG: Tỷ trọng ngân sách giáo dục chi lương - Khối THPT 95% - Khối TTGDTX 87% - Khối phòng giáo dục 92% - Các trường DTNT 91% Nguồn: Sở Giáo dục - Đào tạo Tỉnh Vĩnh Phúc (2001), Báo cáo tổng kết năm học 2000 - 2001, phương hướng nhiệm vụ năm học 2001 - 2002 Khối 100 z PHỤ LỤC 03: DẠY NGOẠI NGỮ VÀ PHỔ CẬP KHỐI THCS (Tính đến tháng 5/2000) Số TT Đơn vị Dạy ngoại ngữ Phổ cập Dạy đủ (từ 6- L9) Dạy không đủ Đã công nhận (CN) Đủ ĐK chưa công nhận Vĩnh Yên 9/9 0/9 9/9 0/9 Yên Lạc 1/17 10/17 12/17 3/17 Vĩnh Tường 3/27 23/27 14/27 4/27 Bình Xuyên 0/9 7/14 10/14 2/14 Mê Linh 3/26 23/26 24/24 0/24 Lập Thạch 1/38 19/38 21/38 5/38 Tam Dương 3/18 12/18 10/17 2/17 20/149 94/149 100/146 16/146 Tổng Nguồn: Sở Giáo dục - Đào tạo Tỉnh Vĩnh Phúc (2000), Báo cáo tổng kết năm học 1999 - 2000, phương hướng nhiệm vụ năm học 2000 - 2001 101 z PHỤ LỤC 04: THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC QUA MỘT SỐ MẶT HOẠT ĐỘNG Xếp loại đạo đức học sinh: Tiểu học THCS THPT Năm học Tốt Khá Cần cố gắng Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu 96 - 97 52,4 45,8 1,8 48,5 48,9 26,67 - 44,96 47,84 6,9 0,3 97 - 98 58,46 40,85 0,96 50,9 41 8,1 - 92,1 5,9 - 98 - 99 61,4 38,3 0,3 87,6 12,4 - 92,1 7,9 - 99-2000 68,82 31,1 0,08 90 10 - 59 6,4 0,6 34 Xếp loại văn hoá học sinh: Tiểu học Năm học Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu 96 - 97 3,6 28,4 62,0 6,0 1,6 28,8 60,0 3,5 1,98 24,67 70,4 2,96 97 - 98 3,8 30,7 60,0 3,0 2,7 30,1 63,0 5,0 1,2 27,5 68,1 3,0 98 - 99 8,3 30,0 58,9 2,8 4,37 35,3 59,39 2,69 1,5 29,2 66,1 2,7 99-2000 9,06 31,61 57,17 2,16 4,3 35,5 57,6 2,6 4,5 33,9 59,1 2,5 Kết thi tốt nghiệp: Tiểu học Năm học Tỷ lệ đỗ Từ trở lên THCS THPT THCS THPT Tỷ lệ đỗ Từ trở lên Tỷ lệ đỗ Từ trở lên 96 - 97 98,36 75,1 96,6 25,5 78,3 (Kỳ I) 4,3 97 - 98 98,58 62,8 97,1 20,1 85,3 (Kỳ I) 6,5 98 - 99 99,45 76,28 98,2 26,95 92,19 (Kỳ I) 12,9 99-2000 99,59 84,59 98,6 22 92,5 9,8 Năm học Kết thi học sinh giỏi văn hoá: Tiểu học THCS THPT SL.HSG tỉnh SL.HSG Quốc gia SL.HSG tỉnh SL.HSG Quốc gia SL.HSG tỉnh SL.HSG SL.HSG vào Quốc gia thẳng ĐH 96 - 97 67 17 180 326 13 97 - 98 37 20 236 27 607 31 50 98 - 99 57 Không thi 352 Không thi 932 47 77 99-2000 102 Không thi 452 Không thi 1.164 59 131 Nguồn: Sở Giáo dục - Đào tạo Tỉnh Vĩnh Phúc (2000), Báo cáo tổng kết năm học 1999 - 2000, phương hướng nhiệm vụ năm học 2000 - 2001 102 z PHỤLỤC:05: DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA NĂM HỌC 2005-2006 TT Huyện (thị) Tên trường Vĩnh Tường THCS Thổ Tang 2.THPT Lê Xoay Yên Lạc THCS Phạm Công Bình THCS Tề Lỗ THCS Tam Hồng THCS Trung Hà THPT Yên Lạc Bình Xuyên THCS Hương Canh THCS Lý Tự Trọng Mê Linh THCS Tiền Phong THCS Quang Minh A Tam Dương THCS Hợp Thịnh THCS Tam Dương THPT Tam Dương Lập Thạch THCS Đồng Quế THCS Văn Quán THCS Bắc Bình THCS Lập Thạch Tam Đảo THCS Bồ Lý THCS Nguyễn Trãi Vĩnh Yên THCS Vĩnh Yên THCS Tô Hiệu THPT Chuyên Vĩnh Phúc Phúc Yên THCS Lê Hồng Phong THPT Xuân Hoà Ghi Nguồn: Sở Giáo dục - Đào tạo Tỉnh Vĩnh Phúc (2006), Báo cáo tổng kết năm học 2005 - 2006, phương hướng nhiệm vụ năm học 2006-2007 103 z ... Vĩnh Phúc lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo (1997 - 2006) z Chương ĐẢNG BỘ TỈNH VĨNH PHÚC LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỶ XX (1997 - 2000) 1.1 Tình hình lãnh đạo nghiệp. .. giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH lãnh đạo Đảng Vĩnh Phúc, chọn đề tài: Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo từ năm 1997 đến năm 2006 làm luận văn thạc sỹ khoa... ĐẢNG BỘ TỈNH VĨNH PHÚC LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỶ XX (1997 - 2000) 1.1 Tình hình lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo trước 1997 1.2 Đảng tỉnh Vĩnh Phúc