Luận án tiến sĩ hoạt động tham vấn của cán bộ quản giáo cho phạm nhân ở trại giam thuộc bộ công an

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - LÊ THU TRANG HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM THUỘC BỘ CÔNG AN LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2020 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - LÊ THU TRANG HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM THUỘC BỘ CÔNG AN Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 62 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Trần Thị Minh Đức PGS.TS Bùi Thị Hồng Thái HÀ NỘI – 2020 z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, luận án tiến sĩ “Hoạt động tham vấn cán quản giáo cho phạm nhân trại giam thuộc Bộ cơng an” cơng trình nghiên cứu riêng Dữ liệu nghiên cứu định lượng thu thập, xử lý cách trung thực, đảm bảo tính bảo mật thơng tin người tham gia nghiên cứu Các dẫn chứng kết từ nghiên cứu khác nêu rõ nguồn gốc trích dẫn Kết điều tra thức chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu từ trước đến Tác giả luận án Lê Thu Trang z LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành nghiên cứu này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới hai cô giáo hướng dẫn GS TS Trần Thị Minh Đức PGS TS Bùi Thị Hồng Thái Tất kính trọng khâm phục dành cho hai cô giáo tôi, nhà khoa học tâm huyết, giàu lượng tràn đầy tình u thương, trách nhiệm với học trị Đối với tơi, Minh Đức thực người Mẹ cô gương đạo đức cao quý từ bi nhất, cô không uốn nắn làm khoa học cách nghiêm túc mà cịn nâng đỡ, khích lệ tơi thời điểm khó khăn để tơi tìm thấy động lực hồn thành nghiên cứu vững vàng sống nhờ lời dạy bảo từ tận đáy lịng dành cho Lĩnh vực tham vấn mà theo đuổi mang đậm dấu ấn tri thức mà cô truyền dạy ngày đầu sinh viên giảng đường Đại học, học quý giá tơi có có lẽ hành trang đẹp theo tơi suốt đời với lịng biết ơn vô hạn đến cô Tôi tâm niệm thời khắc quan trọng đến với đời phước báu giãi bày cô - nhà tham vấn nghĩa với trái tim đỗi nhân hậu, bao dung giúp sống tích cực, lạc quan trước điều xảy đến giữ niềm an lạc tâm Tôi học nhiều điều từ cô Bùi Thị Hồng Thái, cô bảo cho tận tâm nhẫn nại thực sự, phương pháp nghiên cứu mà cô giảng giải giúp tự tin thúc thân thực nghiên cứu chất lượng Cách cô hướng dẫn ý nghĩa số liệu thực thuyết phục tơi học súc tích, thấu đáo đưa luận giải khoa học Tôi cảm thấy may mắn bước tiến suốt chặng đường nghiên cứu Luận án ln có đồng hành hỗ trợ tâm huyết cô Tơi vơ u thích giảng trân trọng lịng u nghề Thầy, Cơ giáo dạy tơi chương trình đào tạo nghiên cứu sinh, GS TS Phạm Thành Nghị, PGS TS Lê Văn Hảo PGS TS Phan Thị Mai Hương - nhà tâm lý với tầm tri thức rộng lớn truyền cảm hứng nghiên cứu khoa học cho tôi, vinh dự nhận lời khuyên giá trị từ thầy cho nghiên cứu Nhân dịp luận án hồn thành, tơi muốn dành lời cảm ơn tới Tập thể thầy cô giáo khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, nơi tơi gắn bó học tập gần 17 năm qua xin nguyện ghi ơn thầy cô suốt đời Những gợi ý đỗi nhân văn thầy cô cho ý tưởng hướng phù hợp trình nghiên cứu Tôi chân thành cảm ơn Lãnh đạo Cục Cảnh sát quản lý trại giam, sở giáo dục bắt buộc, trường giáo dưỡng (Cục C10) tạo điều kiện hỗ trợ tơi hồn thiện thủ tục để đến khảo sát trại giam Tôi thực biết ơn Ban giám thị, cán quản giáo nói riêng tồn thể cán nói chung trại giam tơi thực nghiên cứu, trại giam Phú Sơn (Thái Nguyên), trại giam Xuân Nguyên (Hải Phòng) trại giam Thanh Xuân (Hà Nội) Những ngày tơi tiến hành khảo sát nơi có lẽ kỷ niệm đáng quý sẻ chia nghề, lịng nhiệt tình, tình cảm nồng ấm đồng chí, đồng đội mà may mắn nhận từ anh, chị Đặc biệt nhất, muốn dành lời z cảm ơn tới trung tá Nguyễn Hữu Cơ, đội trưởng Đội cảnh sát quản giáo trung uý Nguyễn Văn Khánh - cán công tác trại giam Phú Sơn Sự chân thành, lòng thiện lành đến từ người lần đầu gặp để lại xúc động lớn tơi Đó khơng trải nghiệm thực tế khó quên q trình tơi thực nghiên cứu mà trại giam đến, cán gặp, lắng nghe bày tỏ nghề giúp hiểu sâu môi trường trại giam, người quản giáo mang sứ mệnh cảm hoá phạm nhân lầm lỗi Trong trình làm luận án, tơi nhận ưu nguồn khích lệ lớn từ cấp lãnh đạo đồng nghiệp nơi tơi cơng tác - Đó Bộ mơn Tâm lý, Học viện Cảnh sát nhân dân Thời gian học tập, nghiên cứu rèn giũa trưởng thành tình cảm động viên đồng nghiệp Thay lời cảm ơn, tự nhủ thân sống trách nhiệm hơn, yêu thương người Nhân dịp này, muốn gửi lời cảm ơn tới em Hồ Thị Ngọc Hương, người đồng nghiệp mà tin cậy, em sát cánh tôi, cho lời khuyên chân tình Tình bạn thấu hiểu lý khiến vui vẻ sống tự Ngồi ra, q trình khảo sát, tơi cịn nhận đồng hành lặng thầm đồng nghiệp đáng q - Tơi muốn nói lời cảm ơn tới em Dương Thị Như Nguyệt Những chuyến tới trại giam ngày lại để lại tơi thật nhiều tình cảm hai chị em thực học hỏi nhiều điều công việc sống Những người bạn lớp nghiên cứu sinh khiến vô cảm mến Tơi học ý chí, nghị lực phương pháp nghiên cứu khoa học bạn Những vui buồn chia sẻ cách người động viên giai đoạn tưởng chừng luận án bế tắc thật phần kỷ niệm khó qn tơi Hơn tất cả, muốn cảm tạ Bố Mẹ, anh chị em người thân u gia đình tơi Bố Mẹ hy sinh vô điều kiện, điểm tựa lúc yếu mềm, gieo duyên lành để tinh tấn, an lạc hạnh từ bi Đức Phật, để điều xảy đến với nhiệm màu đời Bố mẹ bình yên tình thương rộng lớn Bố Mẹ nguồn động viên quý giá Lời cảm ơn sau muốn dành tặng gia đình nhỏ u thương tơi, cảm ơn người chồng - người bạn đời tri kỷ tơi tất Anh hiểu chặng đường gian nan nghiên cứu sinh nên khắc khoải nhiều đêm thao thức không ngủ tôi, có lẽ anh người mong chờ ngày hơm - tơi hồn thành luận án này, cơng trình mà tơi đặt nhiều tâm huyết Tôi thầm cảm ơn con, đứa trẻ đáng yêu, hiền lành, ấm áp giúp biết hạnh phúc đủ đầy trân quý khoảnh khắc bên Tác giả luận án z DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT C10 Cục Cảnh sát quản lý trại giam, sở giáo dục bắt buộc, trường giáo dưỡng CBQG Cán quản giáo ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn z MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu .10 Phạm vi nghiên cứu 10 Phƣơng pháp nghiên cứu 11 Đạo đức nghiên cứu 12 10 Đóng góp luận án 12 11 Cấu trúc luận án .13 Chƣơng TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CHO PHẠM NHÂN TRONG TRẠI GIAM 14 1.1 Hƣớng nghiên cứu khó khăn hoạt động tham vấn trại giam 14 1.1.1 Những khó khăn liên quan đến môi trường trại giam 15 1.1.2 Những khó khăn thuộc đặc điểm phạm nhân 17 1.1.3 Những khó khăn từ phía nhà tham vấn trại giam quy định thể chế 22 1.2 Hƣớng nghiên cứu kiến thức kỹ tham vấn cho phạm nhân trại giam 26 1.3 Hƣớng nghiên cứu chƣơng trình tham vấn phục hồi cho phạm nhân trại giam 31 1.3.1 Chương trình tham vấn cho phạm nhân trại giam 31 1.3.2 Chương trình giáo dục trại giam 34 1.3.3 Chương trình dạy nghề việc làm trại giam 36 Tiểu kết chƣơng 39 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM 40 2.1 Tham vấn 40 2.2 Cán quản giáo 44 z 2.2.1 Khái niệm cán quản giáo 44 2.2.2 Phẩm chất cá nhân giá trị đạo đức nghề nghiệp cán làm tham vấn trại giam 49 2.3 Phạm nhân 55 2.4 Trại giam 58 Hoạt động tham vấn cán quản giáo cho phạm nhân trại giam 60 2.5.1 Hoạt động nhà tham vấn trại giam cho phạm nhân 60 2.5.2 Hoạt động tham vấn cán quản giáo cho phạm nhân trại giam 64 2.5.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham vấn cán quản giáo cho phạm nhân trại giam 71 Tiểu kết chƣơng 79 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO Ở TRẠI GIAM 81 3.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 81 3.1.1 Về địa bàn nghiên cứu 81 3.1.2 Về khách thể nghiên cứu 82 3.2 Các giai đoạn tổ chức nghiên cứu 83 3.2.1 Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận 83 3.2.2 Giai đoạn 2: Xây dựng công cụ nghiên cứu tiến hành khảo sát thực tiễn 84 3.2.3 Giai đoạn 3: Viết luận án 85 3.2.4 Giai đoạn 4: Nghiên cứu trường hợp cán quản giáo làm tham vấn trại giam 85 3.3 Các phƣơng pháp nghiên cứu 86 3.3.1.Phương pháp nghiên cứu tài liệu 86 3.3.2 Phương pháp chuyên gia 87 3.3.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 87 3.3.4 Phương pháp xử lý liệu toán học thống kê 92 3.3.5 Phương pháp xử lý định tính 97 3.3.6 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 98 Tiểu kết chƣơng 99 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CỦA CÁN BỘ QUẢN GIÁO CHO PHẠM NHÂN Ở TRẠI GIAM VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG 100 4.1 Hoạt động tham vấn cán quản giáo trại giam 100 z 4.1.1 Hiểu biết cán quản giáo khía cạnh liên quan đến cơng việc tham vấn trại giam 100 4.1.2 Thái độ, phẩm chất nguyên tắc đạo đức tham vấn cán quản giáo 119 4.1.3 Kỹ tham vấn cho phạm nhân cán quản giáo 129 4.1.4 Đánh giá cán quản giáo hiệu sau tham vấn 147 4.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động tham vấn cán quản giáo trại giam 148 4.2.1 Ảnh hưởng đặc điểm nhân cán quản giáo 149 4.2.2 Ảnh hưởng đặc điểm tâm lý xã hội đến khía cạnh hoạt động tham vấn 159 4.3 Các yếu tố dự báo cho hoạt động tham vấn cán quản giáo trại giam 166 4.3.1 Dự báo thay đổi hiểu biết cán quản giáo khía cạnh liên quan đến công việc tham vấn 166 4.3.2 Dự báo thay đổi thái độ, phẩm chất nghề nghiệp nguyên tắc đạo đức tham vấn cán quản giáo 168 4.3.3 Dự báo thay đổi kỹ tham vấn hiệu tham vấn cán quản giáo 171 4.4 Nghiên cứu trƣờng hợp cán quản giáo làm tham vấn trại giam 173 4.4.1 Trường hợp thứ 173 4.4.2 Trường hợp thứ hai 178 Tiểu kết chƣơng 182 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 184 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 188 TÀI LIỆU THAM KHẢO 189 PHỤ LỤC z DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Đặc điểm khách thể nghiên cứu 83 Bảng 3.2: Độ tin cậy thang đo 93 Bảng 3.3: Kết phân tích nhân tố thang Hiểu biết cán quản giáo biểu phạm nhân trại giam 94 Bảng 3.4: Số lượng nhân tố thang đo 94 Bảng 4.1: Đánh giá cán quản giáo khó khăn liên quan đế môi trường trại giam 102 Bảng 4.2: Đánh giá cán quản giáo khó khăn liên quan đến phối hợp công việc 104 Bảng 4.4: Đánh giá cán quản giáo khó khăn liên quan đến kiến thức kỹ tham vấn 107 Bảng 4.5 : Đánh giá cán quản giáo mức độ biểu cảm xúc tiêu cực phạm nhân 109 Bảng 4.6: Đánh giá cán quản giáo mức độ biểu hành vi tiêu cực phạm nhân 111 Bảng 4.7: Đánh giá cán quản giáo chủ đề tham vấn liên quan đến quy chế trại giam gia đình 114 Bảng 4.8: Đánh giá cán quản giáo tham vấn hướng nghiệp tái hoà nhập cộng đồng 115 Bảng 4.9: Tham vấn chủ đề liên quan tới cá nhân 116 Bảng 4.10 Tính trách nhiệm cơng việc giao cán quản giáo 119 Bảng 4.11 Sự hiểu biết phạm nhân cán quản giáo 120 Bảng 4.12: Sự gắn bó cán quản giáo phạm nhân 121 Bảng 4.13 Sự tin tưởng vào thân cán quản giáo hoạt động hỗ trợ phạm nhân 123 Bảng 4.14 Đánh giá cán quản giáo phẩm chất gắn với lực nghề nghiệp chung 125 Bảng 4.15: Đánh giá cán quản giáo phẩm chất gắn với lực nghề nghiệp chuyên biệt 126 z a Dependent Variable: C10.4 Van de ho gap phai cung la dieu ma mot so nguoi khac da tung trai qua b Predictors: (Constant), Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than, C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t Sig (Constant) 1.698 357 4.763 000 C21.Bientong Cam nhan hanh phuc 074 086 048 864 388 cong viec Cau12.Bientong.Tu 406 115 197 3.535 000 danh gia ban than a Dependent Variable: C10.4 Van de ho gap phai cung la dieu ma mot so nguoi khac da tung trai qua b All requested variables entered Model Summary Adjusted R Std Error of Model R R Square Square the Estimate a 120 014 012 64197 a Predictors: (Constant), C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square F Sig Regression 2.161 2.161 5.245 023b Residual 147.131 357 412 Total 149.292 358 a Dependent Variable: C10.4 Van de ho gap phai cung la dieu ma mot so nguoi khac da tung trai qua b Predictors: (Constant), C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t Sig (Constant) 2.594 255 10.172 000 C21.Bientong Cam nhan hanh phuc 186 081 120 2.290 023 cong viec z a Dependent Variable: C10.5 Van de nao cung co cach giai quyet, quan la minh nhin nhan va doi dien voi van de the nao b All requested variables entered Model Summary Adjusted R Std Error of Model R R Square Square the Estimate a 253 064 053 55506 a Predictors: (Constant), Tuoidoi.Biendai, Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than, C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec, A5 Tham nien cong tac ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square Regression 7.232 1.808 Residual 105.982 344 308 Total 113.215 348 F 5.869 Sig .000b a Dependent Variable: C10.5 Van de nao cung co cach giai quyet, quan la minh nhin nhan va doi dien voi van de the nao b Predictors: (Constant), Tuoidoi.Biendai, Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than, C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec, A5 Tham nien cong tac Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t (Constant) 2.567 438 5.859 C21.Bientong Cam nhan hanh phuc 146 078 107 1.868 cong viec A5 Tham nien cong tac -.004 011 -.039 -.329 Cau12.Bientong.Tu 286 105 156 2.735 danh gia ban than Tuoidoi.Biendai -.010 012 -.095 -.790 z Sig .000 063 743 007 430 a Dependent Variable: C10.5 Van de nao cung co cach giai quyet, quan la minh nhin nhan va doi dien voi van de the nao b All requested variables entered Model Summary Adjusted R Std Error of Model R R Square Square the Estimate a 203 041 039 56702 a Predictors: (Constant), Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square F Sig Regression 4.953 4.953 15.406 000b Residual 114.779 357 322 Total 119.733 358 a Dependent Variable: C10.5 Van de nao cung co cach giai quyet, quan la minh nhin nhan va doi dien voi van de the nao b Predictors: (Constant), Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t Sig (Constant) 2.355 295 7.985 000 Cau12.Bientong.Tu 377 096 203 3.925 000 danh gia ban than a Dependent Variable: Cau13.Bientong.Ky nang lang nghe b All requested variables entered Model Summary Adjusted R Std Error of Model R R Square Square the Estimate a 204 042 039 21419 a Predictors: (Constant), C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square Regression 714 714 Residual 16.378 357 046 Total 17.092 358 z F 15.564 Sig .000b a Dependent Variable: Cau13.Bientong.Ky nang lang nghe b Predictors: (Constant), C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t (Constant) 2.545 085 29.917 C21.Bientong Cam nhan hanh phuc 107 027 204 3.945 cong viec a Dependent Variable: Cau18.Bientong.Ky nang cung cap thong tin b All requested variables entered Model Summary Adjusted R Std Error of Model R R Square Square the Estimate a 226 051 040 25885 a Predictors: (Constant), Tuoidoi.Biendai, Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than, C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec, A5 Tham nien cong tac ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square F Sig Regression 1.244 311 4.641 001b Residual 23.050 344 067 Total 24.294 348 a Dependent Variable: Cau18.Bientong.Ky nang cung cap thong tin b Predictors: (Constant), Tuoidoi.Biendai, Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than, C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec, A5 Tham nien cong tac Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t (Constant) 2.318 204 11.347 C21.Bientong Cam nhan hanh phuc 052 037 082 1.424 cong viec A5 Tham nien cong tac 010 005 217 1.801 Cau12.Bientong.Tu 119 049 140 2.429 danh gia ban than Tuoidoi.Biendai -.006 006 -.130 -1.070 z Sig .000 000 Sig .000 155 073 016 285 a Dependent Variable: Cau18.Bientong.Ky nang cung cap thong tin b All requested variables entered Model Summary Adjusted R Std Error of Model R R Square Square the Estimate a 178 032 029 25943 a Predictors: (Constant), Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square F Regression 788 788 11.705 Residual 24.027 357 067 Total 24.815 358 Sig .001b a Dependent Variable: Cau18.Bientong.Ky nang cung cap thong tin b Predictors: (Constant), Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients B Std Error Beta t 2.304 135 17.076 Model (Constant) Cau12.Bientong.Tu 150 danh gia ban than a Dependent Variable: Hieu qua tham van b All requested variables entered Model 044 178 3.421 Model Summary Adjusted R Std Error of R R Square Square the Estimate a 415 173 166 43351 a Predictors: (Constant), C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec, Ma Hoa c20, Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square Regression 13.909 4.636 Residual 66.715 355 188 Total 80.625 358 z F 24.671 Sig .000b Sig .000 001 a Dependent Variable: Hieu qua tham van b Predictors: (Constant), C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec, Ma Hoa c20, Cau12.Bientong.Tu danh gia ban than Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t Sig (Constant) 1.546 245 6.320 000 Cau12.Bientong.Tu 138 079 091 1.753 081 danh gia ban than Ma Hoa c20 115 047 119 2.430 016 C21.Bientong Cam nhan hanh phuc 383 060 337 6.417 000 cong viec a Dependent Variable: Hieu qua tham van b All requested variables entered Model Summary Adjusted R Std Error of Model R R Square Square the Estimate a 407 165 161 43477 a Predictors: (Constant), C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec, Ma Hoa c20 ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square F Sig Regression 13.332 6.666 35.266 000b Residual 67.293 356 189 Total 80.625 358 a Dependent Variable: Hieu qua tham van b Predictors: (Constant), C21.Bientong Cam nhan hanh phuc cong viec, Ma Hoa c20 Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t (Constant) 1.851 173 10.702 Ma Hoa c20 113 047 117 2.387 C21.Bientong Cam nhan hanh phuc 421 056 371 7.564 cong viec z Sig .000 017 000 PHỤ LỤC 6: MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ CÂU HỎI VÀ CÂU THẤU CẢM CÁN BỘ QUẢN GIÁO ĐƢA RA TRONG TÌNH HUỐNG CỦA PHẠM NHÂN Một số ví dụ câu hỏi cán quản giáo đưa tình phạm nhân z z Một số câu nói Thấu cảm cán quản giáo đƣa tình phạm nhân z z z z z PHỤ LỤC THAM KHẢO MỘT CAS THAM VẤN TRƢỜNG HỢP Gicheru (2012)1 khám phá trường hợp phạm nhân thực tiễn trại giam Kenya Tác giả xem xét khía cạnh bật lý thuyết kỹ thuật tham vấn sử dụng Qua phân tích trường hợp, tác giả khám phá số khía cạnh đời phạm nhân Annette Annette có khó khăn sống bị giam giữ mà khơng có thông tin phúc lợi hai trai khơng có người gia đình bạn bè đến thăm Điều gây cảm giác giận thất vọng đến mức tìm đến chết giải Mục đích tham vấn tác giả xác lập xây dựng mối quan hệ tham vấn, “Tôi tập trung lắng nghe nhằm giúp cô xác định tình thực vấn đề, tìm kiếm nguồn lực chưa sử dụng, kỹ lắng nghe cách đáp ứng nhu cầu tình cảm ấy” Trong q trình tham vấn, chủ đề khác đưa ra: Lúc đầu, ông tập trung giúp đối tượng kể lại câu chuyện mình, phát triển quan điểm thiết lập ưu tiên để làm nên khác biệt sống Annette Quá trình tham vấn nhằm giải vấn đề cảm xúc thất vọng, hoang mang, tức giận, buồn bã, trầm cảm, mát đau buồn, tự thương hại, hắt hủi, kỳ thị người khác Tác giả đưa cách tiếp cận để tham vấn cho phạm nhân Cách tiếp cận lấy khách hàng làm trung tâm, theo khách hàng nguồn thơng tin tốt nhà tham vấn tự chẩn đốn liệu họ có giúp đỡ nhà tham vấn hay không? Cách tiếp cận phân tâm học giúp đối tượng khám phá sống thời thơ ấu hiểu nguyên nhân góp phần vào tình trạng Điều giúp phát dấu vết phản kháng ý tưởng, thái độ, cảm xúc hay hành động thúc đẩy trạng khách hàng Tác giả khẳng định thông qua mối quan hệ với chuyên gia trị liệu, khách hàng thể cảm xúc, niềm tin ham muốn mà họ chôn dấu vô thức; Sử dụng cách tiếp cận gestalt để giúp khách hàng tìm cách ngăn chặn lượng chuyển sang hành vi thích nghi hơn; Sử dụng phương pháp tiếp cận hành vi giúp khách hàng giảm thiểu loại trừ ý Dr Esther Gicheru (2012), A case study of Counseling Process of an Inmate in a Kenyan Prison, Kenya International Journal of Humanities and Social Science, Vol No 24.Special Issue - December 2012, pp 306 - 311 z nghĩ thất bại vô lý Triết lý trị liệu hành vi hợp lý cho thấy cá nhân sinh với tiềm suy nghĩ hợp lý họ có xu hướng trở thành nạn nhân chấp nhận không phê phán niềm tin bất hợp lý Gicheru chia sẻ rằng: Làm việc với cách tiếp cận lý thuyết này, giai đoạn ban đầu, giúp khách hàng kể câu chuyện họ, ưu tiên tập trung để xác định xem vấn đề cần giải Ở giai đoạn giữa, ông đánh giá lại vấn đề khách hàng để giúp họ nhìn thấy từ quan điểm khác có nhiều quyền lực Trong giai đoạn kết thúc, ông dự định giúp khách hàng lên kế hoạch có hành động hiệu nhằm giảm thiểu giải vấn đề Gicheru chia sẻ: Làm việc với Annette khiến trở nên ý thức điểm mạnh điểm yếu Tôi nhận phát triển kỹ lắng nghe thấu hiểu tốt Tôi cải thiện nhiều thái độ chân thành Q trình giúp tơi hiểu giá trị giám sát Việc giám sát giúp xác định chủ đề mà không thấy rõ Việc giám sát giúp xác định mạnh việc thơng cảm, lắng nghe, tóm tắt diễn giải Trong trình giám sát, tơi thấy tơi cố gắng giải vấn đề khách hàng, giúp khách hàng khám phá trang bị kỹ để đáp ứng nhu cầu cảm xúc thân Vào thời điểm viết nghiên cứu tình này, tơi chấm dứt với khách hàng phiên tham vấn thứ mười ký hợp đồng thêm bốn lần Kinh nghiệm với khách hàng cho nhiều hiểu biết sâu sắc bạn mong đợi trình tham vấn” (Dẫn nguồn Dr Esther Gicheru, 2012) z ... tham vấn trại giam cho phạm nhân 60 2.5.2 Hoạt động tham vấn cán quản giáo cho phạm nhân trại giam 64 2.5.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham vấn cán quản giáo cho phạm nhân trại giam ... vấn cán quản giáo cho phạm nhân trại giam thuộc Bộ công an Chương 4: Thực trạng hoạt động tham vấn cán quản giáo cho phạm nhân trại giam yếu tố ảnh hưởng 13 z Chƣơng TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT... có cán quản giáo hoạt động tham vấn cho phạm nhân trại giam? (4) Những yếu tố có ảnh hưởng có khả dự báo cho hoạt động tham vấn cán quản giáo trại giam? Giả thuyết khoa học - Các cán quản giáo