K HO CH BÀI D YẾ Ạ Ạ Giáo án ch đ môn V t lý 10ủ ề ậ TÊN CH Đ NĂNG L NG – CÔNG C H CỦ Ề ƯỢ Ơ Ọ Th i l ng 2 ti tờ ượ ế I M C TIÊUỤ 1 Năng l c ự 1 1 Năng l c v t lýự ậ Xác đ nh đ c các d ng khác nhau[.]
KẾ HOẠCH BÀI DẠY Giáo án chủ đề mơn Vật lý 10 TÊN CHỦ ĐỀ: NĂNG LƯỢNG – CƠNG CƠ HỌC Thời lượng: 2 tiết I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: 1.1. Năng lực vật lý Xác định được các dạng khác nhau của năng lượng và sự chuyển hóa giữa các dạng năng lượng Vận dụng để xác định được một q trình chuyển hóa năng lượng thơng qua thực hiện cơng, truyền nhiệt Thiết kế được mơ hình đơn giản để kiểm chứng định luật bảo tồn năng lượng Phát biểu được định nghĩa, viết được cơng thức tính cơng và đơn vị đo của cơng Xác định được vai trị của lực sinh cơng đối với chuyển động của vật bị lực này tác dụng: cơng kéo, cơng cản Hiểu được rằng sinh cơng là một trong số các cách chuyển hóa năng lượng Vận dụng được cơng thức tính cơng trong các bài tập đơn giản 1.2. Năng lực chung Năng lực tự học: biết thu thập hình ảnh, tài liệu học tập phù hợp kết hợp với quan sát thế giới xung quanh Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thơng tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề 2. Phẩm chất: Chăm chỉ: HS chăm chỉ sưu tầm, tìm kiếm và nghiên cứu thơng tin về việc chế tạo mơ hình minh hoạ được định luật bảo tồn năng lượng Trung thực: HS trung thực trong việc thiết kế, chế tạo, báo cáo nguồn thơng tin thu thập trong việc chế tạo mơ hình minh hoạ ĐLBT năng lượng Trách nhiệm: HS có trách nhiệm trong cơng việc được giao (chế tạo mơ hình, sưu tầm tài liệu) II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU − Máy tính và máy chiếu Một số hình ảnh liên quan đến phần mở bài trong SGK − Phiếu học tập III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC − A. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG (10 PHÚT) 1. Mục tiêu: Kích thích học sinh tìm hiểu thêm những kiến thức mới liên quan đến năng lượng và sự chuyển hố giữa các dạng năng lượng 2. Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên 3. Sản phẩm học tập Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và ghi chép của học sinh. 4. Tổ chức hoạt động *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV chia nhóm HS trong lớp (hoặc là 4 nhóm, hoặc là 6 nhóm tùy theo số lượng HS trong lớp ,mỗi nhóm tối đa 8 học sinh) Trong các động tác nâng tạ từ vị trí (1) sang vị trí (2), từ vị trí (2) sang vị trí (3), từ vị trí (3) sang vị trí (4) ở hình trên: Có những q trình truyền và chuyển hóa năng lượng nào? Động tác nào có thực hiện cơng, khơng thực hiện cơng *HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS thảo luận nhóm để : trả lời các câu hỏi *HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Ơn lại kiến thức về năng lượng (15 PHÚT) 1. Mục tiêu: Xác định được các dạng khác nhau của năng lượng và sự chuyển hố giữa các dạng năng lượng. 2. Nội dung: Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa trên gợi ý của giáo viên 3. Sản phẩm học tập Ghi nhận các dạng năng lượng và sự chuyển hóa năng lượng 4. Tổ chức hoạt động *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Cho HS quan sát hình ảnh và xác định các dạng năng lượng và mơ tả sự chuyển hóa giữa các dạng NL tương ứng với từng hình ảnh cụ thể + Cho học sinh tìm hiểu và trả lời các câu hỏi trong phần câu hỏi 1, 2, 3, 4 trang 91/SGK + u cầu HS viết ra giấy A4 các ý kiến cá nhân và ý kiến chung của nhóm *HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS quan sát hình ảnh và nhớ lại kiến thức cũ về các dạng năng lượng đã học ở mơn khoa học tự nhiên để xác định các dạng năng lượng và mơ tả sự chuyển hóa giữa các dạng NL tương ứng với từng hình ảnh cụ thể GV: Theo dõi để phát hiện các HS gặp khó khăn, từ đó đưa ra sự định hướng, hỗ trợ phù hợp cho mỗi học sinh *HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Nội dung báo cáo: Trình bày các dạng năng lượng và sự chuyển hóa năng lượng thơng qua thực hiện cơng GV: u cầu đại diện nhóm HS lên bảng báo cáo kết quả học tập trước lớp HS: Các nhóm khác đặt câu hỏi, trao đổi, góp ý. GV: Chỉnh lí, hợp thức hóa kiến thức về các dạng năng lượng sự chuyển hóa các dạng năng lượng Hoạt động 2. Tìm hiểu thí nghiệm minh hoạ Định luật bảo tồn năng lượng (20 PHÚT) 1. Mục tiêu: HS thiết kế, chế tạo được thí nghiệm đơn giản để minh hoạ định luật bảo tồn năng lượng 2. Nội dung: Thiết kế, chế tạo được thí nghiệm đơn giản để minh hoạ định luật bảo tồn năng lượng 3. Sản phẩm học tập Bản thiết kế, biên bản họp nhóm, phiếu học tập đã hồn thành của HS 3. Tổ chức hoạt động *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV chia nhóm HS trong lớp (hoặc là 4 nhóm, hoặc là 6 nhóm tùy theo số lượng HS trong lớp ,mỗi nhóm tối đa 8 học sinh) GV nhiệm vụ cho các nhóm: Mỗi nhóm hãy thảo luận và lên phương án thiết kế kiểm nghiệm *HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS thảo luận nhóm để: Đề xuất các ý tưởng và tiến hành thí nghiệm *HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: HS nộp lại phiếu học tập đã hồn thành Hoạt động 3: Tìm hiểu thực hiện cơng cơ học (10 PHÚT) a. Mục tiêu: Nắm được khái niệm cơng cơ học Hiểu được rằng sinh cơng là một trong số các cách chuyển hóa năng lượng b. Nội dung: Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa trên gợi ý của giáo viên c. Sản phẩm: Một lực sinh cơng khi nó tác dụng lên một vật và vật chuyển dời Thực hiện cơng là một trong những cách truyền năng lượng từ vật này sang vật khác d.Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ: GV trình chiếu những hình ảnh minh họa về động cơ điện đưa vật nặng chuyển động từ dưới đất lên cao, hỗn hợp xăng và khơng khí trong xilanh bị đốt cháy đẩy pittơng chuyển động và u cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành phiếu học tập Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận để thực hiện nhiệm vụ theo trình tự sau: Hãy trao đổi với bạn để chứng minh rằng trong các ví dụ mơ tả ở trên màn hình có sự truyền năng lượng bằng cách thực hiện cơng Quan sát hình vẽ phần khởi động và cho biết q trình nâng tạ nào thực hiện cơng, q trình nâng tạ nào khơng thực hiện cơng GV theo dõi các nhóm thực hiện nhiệm vụ, nếu khó khăn có thể hỗ trợ qua gợi ý Báo cáo, thảo luận: u cầu 2 học sinh ở 2 nhóm khác nhau lên bảng trình bày nội dung đã thảo luận. Các nhóm khác có ý kiến bổ sung Kết luận, nhận định: GV nhận xét phần trình bày của học sinh, xác nhận kiến thức về cơng cơ học và u cầu HS ghi vào vở Hoạt động 4: Xây dựng biểu thức tính cơng trong trường hợp tổng qt (10 PHÚT) 1. Mục tiêu: Nêu được biểu thức tính cơng bằng tích của lực tác dụng và độ dịch chuyển theo phương của lực Nêu được đơn vị đo cơng là đơn vị đo năng lượng (với 1 J = 1 Nm) 2. Nội dung: Biểu thức tính cơng bằng tích của lực tác dụng và độ dịch chuyển theo phương của lực 3. Sản phẩm học tập Biểu thức tính cơng trong trường hợp tổng qt 4. Tổ chức hoạt động *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Gv giới thiệu khái niệm cơng trong trường hợp lực cùng phương, chiều chuyển động, ghi cơng thức, hình vẽ Xây dựng cơng thức tính cơng trong TH lực hợp với phương chuyển động 1 góc khác 0 (định hướng của gv) *HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS vẽ hình, phân tích lực trên giấy Nêu ra từng thành phần cụ thể của lực Suy ra được CT tính cơng trong TH lực hợp với phương chuyển động 1 góc khác GV: Theo dõi, giám sát để phát hiện các học sinh gặp khó khăn. Từ đó, đưa ra sự địnhhướng, hỗ trợ phù hợp cho học sinh *HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Chọn 2 HS lên bảng trình bày về cách suy luận ra cơng thức tính cơng TQ (chọn 1 HS giỏi, 1 HS TB) Các học sinh theo dõi và nhận xét C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 PHÚT) 1. Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức và vận dụng để trả lời được các câu hỏi năng lượng và cơng cơ học 2. Nội dung: Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa trên gợi ý của giáo viên 3. Sản phẩm: Kiến thức được hệ thống và hiểu sâu hơn các định nghĩa 4. Tổ chức thực hiện: * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phát phiếu học tập số 3 chia lớp thành 4 nhóm (có thể cho các em nghiên cứu ở nhà) * Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm Báo cáo kết quả và thảo luận Đại diện 1 nhóm trình bày Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng trình bày Về nhà hồn thành nội dung của phiếu học tập đã được giao Học sinh các nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung và sửa lỗi về câu trả lời của nhóm đại diện * Giáo viên tổng kết, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (15 PHÚT) 1. Mục tiêu: Tính được cơng sinh ra từ 1 lực tác dụng lên vật ứng với 4 trường hợp của góc 2. Sản phẩm học tập Bài giải tự luận của học sinh ứng với 4 trường hợp của góc 3. Tổ chức hoạt động *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phát phiếu học tập số 4 chia lớp thành 4 nhóm Hãy sử dụng biểu thức tính cơng vừa xây dựng để giải bài tốn vận dụng ứng với 4 trường hợp của góc *HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS (làm việc cá nhân): phân tích bài tốn và giải ra giấy nháp Dự kiến khó khăn của HS: khơng phân biệt được các trường hợp của góc Biện pháp hỗ trợ của GV: vẽ hình, phân tích các trường hợp lực hợp với phương, chiều chuyển động. Từ đó, GV chỉ rõ góc ứng với từng trường hợp *HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Chọn 1 HS TB lên bảng trình bày bài giải. Các hs cịn lại theo dõi và nhận xét GV nhận xét và chỉnh sửa trực tiếp bài giải trên bảng HS ghi bài giải đã được chỉnh sửa vào vở PHỤ LỤC 1. Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Tìm hiểu thực hiện cơng cơ học Câu 1: Hãy trao đổi với bạn để chứng minh rằng trong các ví dụ mơ tả ở trên màn hình có sự truyền năng lượng bằng cách thực hiện cơng Câu 2: Quan sát hình vẽ phần khởi động và cho biết q trình nâng tạ nào thực hiện cơng, q trình nâng tạ nào khơng thực hiện cơng? Câu 3: Khi cho một miếng đồng tiếp xúc với ngọn lửa thì ngọn lửa truyền năng lượng cho miếng đồng làm cho nó nóng lên. Q trình truyền năng lượng này có phải là thực hiện cơng hay khơng? Tại sao? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Biện luận sự ảnh hưởng của góc đến giá trị của cơng Trường: Lớp: Họ tên: Câu 1 . Một người kéo 1 hịm gỗ khối lượng 80kg trượt trên sàn nhà bằng 1 dây có phương hợp góc so với phương nằm ngang. Lực tác dụng lên dây bằng 150 N. Tính cơng của lực đó khi hịm trượt đi được 20m. Trong các trường hợp sau: a) α= 00 b) α =1800 c) α =300 d) α=900 Nhiệm vụ 2: Nêu vai trị của lực và ý nghĩa của cơng trong các trường hợp ... b. Nội dung: Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa trên gợi ý của? ?giáo? ?viên c. Sản phẩm: Một lực sinh cơng khi nó tác dụng lên một? ?vật? ?và? ?vật? ?chuyển dời Thực hiện cơng là một trong những cách truyền năng lượng từ ? ?vật? ?này sang? ?vật khác d.Tổ chức thực hiện:... nhóm đại diện *? ?Giáo? ?viên tổng? ?kết, đánh giá? ?kết? ?quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (15 PHÚT) 1. Mục tiêu: Tính được cơng sinh ra từ 1 lực tác dụng lên? ?vật? ?ứng với 4 trường hợp của góc ... GV: u cầu đại diện nhóm HS lên bảng báo cáo? ?kết? ?quả học tập trước? ?lớp HS: Các nhóm khác đặt câu hỏi, trao đổi, góp ý. GV: Chỉnh? ?lí, hợp? ?thức? ?hóa kiến? ?thức? ?về các dạng năng lượng sự chuyển hóa các dạng năng lượng