Đang tải... (xem toàn văn)
TU N 8Ầ TOÁN 12 tr đi m từ ộ số I M c tiêu ụ *Ki n th c, kĩ năng ế ứ Th c hi n đ c phép tính 12 ự ệ ượ 5 Khái quát hoá đ c cách tính 12 tr đi m tượ ừ ộ s ố V n d ng ậ ụ • Th c hi n tính nh m 12[.]
12 trừ đi một số TUẦN 8 TỐN I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: Thực hiện được phép tính 12 5 Khái qt hố được cách tính 12 trừ đi một số Vận dụng: • Thực hiện tính nhẩm 12 trừ đi một số (trừ qua 10 trong phạm vi 20) • Tính tốn trong trường hợp có hai dấu phép tính trừ để kiểm chứng cách tính 12 trừ đi một số • Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến tính tốn *Năng lực, phẩm chất: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế Tư duy lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải quyết vấn đề tốn học, giao tiếp tốn học Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị: GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có). 20 khối lập phương HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo u cầu của GV.10 khối lập phương III. Các hoạt động dạy học: TL 5’ 15’ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.KHỞI ĐỘNG : GV cho HS bắt bài hát HS hát GV tổ chức trị chơi để từng cặp HS nói: nhắc lạ i Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được HS chơi 10 rồi trừ số cịn lại) Cách tính 11 trừ đi một số (trừ 1 để được 10 rồi trừ số cịn lại) Ổn định , vào bài B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH 1/Hoạt động1: Thực hiện phép tính 12 5 HD HS theo các bước: Bước 1: Tìm hiểu vấn đề HD HS đọc u cầu, quan sát hình ảnh, nhận biết được vấn đề cần giải quyết : 12 – 5 = ? Bước 2: Lập kế hoạch HS thảo luận cách thức tính 12 5, có thể dùng các cơng cụ hỗ trợ như các khối lập phương, ngón tay, hình vẽ, ) HS đọc u cầu, quan sát hình ảnh nhận biết được vấn đề cần giải quyết: HS thảo luận Bước 3: Tiến hành kế hoạch Các nhóm thực hiện, viết phép tính ra bảng HS thực hiện phép tính con, một vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm Bước 4: Kiểm tra lại HS kiểm tra GV giúp HS kiểm tra: + Kết quả + Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải quyết 125 = ? GV tổng kết 2/Hoạt động2: Giới thiệu 12 trừ đi một số GV HD: +Thể hiện phép tính bằng trực quan Có 12 khối lập phương, cần bớt 5 khối lập HS theo dõi phương: Nếu ta bớt 2 khối lập phương, rồi lại bớt 3 khối lập phương nữa (tức là bớt 5 khối lập phương) thì sẽ chuyển được về các phép tính đã học 12 2 = 10; 10 – 3 = 7 13’ HS thực hiện trừ Trừ 2 để được 10 rồi trừ 3 GV kết luận: Trừ để được 10 rồi lấy 10 trừ số HS nhắc lại nhiều lần cịn lại C.LUYỆN TẬP Bài 1: Tìm hiểu bài HS tự tìm hiểu và thực hiện (bảng con) Giúp HS nhận biết 1221 = 123 GV nhận xét HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bài HS khác nhận xét, bổ sung Bài 2: Nêu yêu cầu bài tập HS nêu yêu cầu bài tập HD HS làm Muốn lấy 12 trừ đi một số ta làm thế nào? HS làm bài (Trừ để được 10 rồi trừ số còn lại) Trừ mấy để được 10? (trừ 2) HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, Bài 3: 2’ Nêu yêu cầu bài tập HD HS làm + Lúc đầu có 10 con mèo + Sau đó 3 con mèo rời đi + Viết phép tính để tìm số mèo cịn lại GV nhận xét bổ sung D. CỦNG CỐDẶN DỊ ? Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được 10 rồi trừ số cịn lại) ? Cách tính 12 trừ đi một số (trừ 2 để được 10 rồi trừ số cịn lại) Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau HS nêu u cầu bài tập HS thực hiện phép tính HS khác nhận xét, bổ sung HS trả lời, thực hiện 13 trừ đi một số TỐN I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: Thực hiện được phép tính 13 5 Khái qt hố được cách tính 13 trừ đi một số Vận dụng: • Thực hiện tính nhẩm 13 trừ đi một số (trừ qua 10 trong phạm vi 20) • Tính tốn trong trường hợp có hai dấu phép tính trừ để kiểm chứng cách tính 13 trừ đi một số *Năng lực, phẩm chất: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế Tư duy lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải quyết vấn đề tốn học, giao tiếp tốn học Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị: GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có). 20 khối lập phương HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo u cầu của GV.10 khối lập phương III. Các hoạt động dạy học: TL 5’ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.KHỞI ĐỘNG : HS hát GV cho HS bắt bài hát GV tổ chức trị chơi để từng cặp HS nói: nhắc lạ i Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được HS chơi 10 rồi trừ số cịn lại) Cách tính 12 trừ đi một số (trừ 2 để được 10 rồi trừ số cịn lại) Ổn định , vào bài 15’ B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH 1/Hoạt động1: Thực hiện phép tính 13 5 HD HS theo các bước: Bước 1: Tìm hiểu vấn đề HD HS đọc u cầu, quan sát hình ảnh, nhận biết được vấn đề cần giải quyết : 13 – 5 = ? Bước 2: Lập kế hoạch HS thảo luận cách thức tính 13 5, có thể dùng các cơng cụ hỗ trợ như các khối lập phương, ngón tay, hình vẽ, ) HS đọc u cầu, quan sát hình ảnh, nhận biết được vấn đề cần giải quyết: HS thảo luận Bước 3: Tiến hành kế hoạch Các nhóm thực hiện, viết phép tính ra bảng con, một vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm Bước 4: Kiểm tra lại HS thực hiện phép tính GV giúp HS kiểm tra: + Kết quả + Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải quyết 135 = ? HS kiểm tra GV tổng kết 2/Hoạt động2: Giới thiệu 13 trừ đi một số GV HD: +Thể hiện phép tính bằng trực quan Có 13 khối lập phương, cần bớt 5 khối lập HS theo dõi phương: Nếu ta bớt 3 khối lập phương, rồi lại bớt 2 khối lập phương nữa (tức là bớt 5 khối lập phương) thì sẽ chuyển được về các phép tính đã học 13 3 = 10; 10 – 2 = 8 HS thực hiện trừ Trừ để được 10 rồi trừ 2 GV kết luận: Trừ để được 10 rồi lấy 10 trừ số HS nhắc lại nhiều lần cịn lại 13’ C.LUYỆN TẬP Bài 1: Tìm hiểu bài HS tự tìm hiểu và thực hiện (bảng con) Giúp HS nhận biết 1331 = 124 GV nhận xét HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bài HS khác nhận xét, bổ sung Bài 2: Nêu yêu cầu bài tập HS nêu yêu cầu bài tập HD HS làm Muốn lấy 13 trừ đi một số ta làm thế nào? HS làm bài (Trừ để được 10 rồi trừ số còn lại) Trừ mấy để được 10? (trừ 3) HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, Bài 3: Nêu yêu cầu bài tập HD HS làm GV nhận xét bổ sung HS nêu yêu cầu bài tập HS thực hiện phép tính HS khác nhận xét, bổ sung 2’ D. CỦNG CỐDẶN DỊ ? Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được 10 rồi trừ số cịn lại) ? Cách tính 11, 12, 13 trừ đi một số (trừ 1, 2 3 để được 10 rồi trừ số cịn lại) Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau HS trả lời, thực hiện TỐN 14, 15, 16, 17, 18 trừ đi một số (Tiết 1) I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: Thực hiện được phép tính 19 9 Khái qt hố được cách tính 14, 15, 16, 17, 18 trừ đi một số Vận dụng: • Thực hiện tính nhẩm qua 10 trong phạm vi 20 và phân biệt đối với các trường hợp cụ thể • Tính tốn trong trường hợp có hai dấu phép tính trừ để kiểm chứng cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến việc tính tốn *Năng lực, phẩm chất: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế Tư duy lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải quyết vấn đề tốn học, giao tiếp tốn học Phẩm chất: Chăm chỉ học tập *Tích hợp: TN & XH III. Chuẩn bị: GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có). 30 khối lập phương HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo u cầu của GV.10 khối lập phương III. Các hoạt động dạy học: TL 5’ 25’ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A.KHỞI ĐỘNG : HS hát GV cho HS bắt bài hát GV tổ chức trị chơi để từng cặp HS nói: nhắc lạ i Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được HS chơi 10 rồi trừ số cịn lại) Cách tính 11, 12, 13 trừ đi một số (trừ 1, 2,3 để được 10 rồi trừ số cịn lại) Ổn định , vào bài B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH 1/Hoạt động1: Thực hiện phép tính 16 9 HD HS sử đụng cách trừ khái qt: Trừ để được 10 rồi trừ số cịn lại để thực hiện (có thể dùng đồ đùng hỗ trợ) HD thể hiện phép tính bằng trực quan + Có 16 khối lập phương, cần bớt 9 khối lập phương : Nếu ta bớt 6 khối lập phương, lồi lại HS đọc u cầu, quan sát hình ảnh, nhận biết được vấn đề cần giải quyết: HS thảo luận theo nhóm đơi bớt 3 khối lập phương nữa (tức là bớt 9 khối lập phương) thì sẽ chuyển được về các phép HS thực hiện phép tính đã học + Trà 6 để được 10 rồi trừ 3 GV: Ta ln trừ để được 10 rồi trừ số cịn tính 16 – 9 = 16 – 6 – 3 = 7 lạ i HS đọc lại nhiều lần 2/Hoạt động2: Hệ thống hóa cách tính 14, 15, 16, 17, 18 trừ đi một số GV HD HS chơi trị chơi để HS nói cách trừ đối HS chơi với từng số và cách trừ khái qt + 11, 12,13 trừ đi một số (trừ 1,2,3 rồi trừ số cịn lại) + 14, 15,16, 17,18 trừ đi một số (trừ 4, 5,6, 7,8 rồi trừ số cịn lại) + Trừ một số qua 10 trong phạm vi 20 (trừ để được 10 rồi trừ số cịn lại) HS thực hiện trừ Thực hành trừ với các phép tính cụ thể. Ví dụ: 147,189,158, 134, GV: Trừ để được 10 rồi trừ số cịn lại HS nhắc lại nhiều lần 5’ C. CỦNG CỐDẶN DỊ ? Cách trừ qua 10 trong phạm vi 20 (Trừ để được 10 rồi trừ số cịn lại) ? Cách tính 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18 trừ đi một số (trừ 1, 2 3 8 để được 10 rồi trừ số cịn lại) Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau HS trả lời, thực hiện TỐN 14, 15, 16, 17, 18 trừ đi một số (Tiết 2) I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: ... ? Cách tính 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18? ?trừ đi một số (trừ 1,? ?2? ?3 8? ?để được 10 rồi trừ số cịn lại) Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau HS trả lời, thực hiện TOÁN 14, 15, 16, 17, 18? ?trừ đi một số... + Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải quyết 12? ?5 = ? GV tổng kết 2/ Hoạt động2: Giới thiệu 12? ?trừ đi một số GV HD: +Thể hiện phép tính bằng trực quan Có 12? ?khối lập phương, cần bớt 5 khối lập HS theo dõi phương: Nếu ta bớt? ?2? ?khối lập phương, rồi lại ... Giúp HS nhận biết 12? ?2? ?1 = 12? ?3 GV nhận xét HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bài HS khác nhận xét, bổ sung Bài? ?2: Nêu yêu cầu bài tập HS nêu yêu cầu bài tập HD HS làm Muốn lấy 12? ?trừ đi một số ta làm thế nào?