Đang tải... (xem toàn văn)
Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn ĐỀ CƯƠNG THI GIỮA KÌ LỚP 7 ĐỀ SỐ 1 I ĐỌC HIỂU (6 0điểm) Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Những ai tự hào với với kết quả công việc của mình và luôn cố gắng tạo[.]
Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn ĐỀ CƯƠNG THI GIỮA KÌ LỚP ĐỀ SỐ 1: I ĐỌC HIỂU (6.0điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Những tự hào với với kết công việc ln cố gắng tạo trải nghiệm ngày ý nghĩa cho người thưởng thức người ln thành cơng hồn cảnh Ngay nhân viên phục vụ tiệm bán thức ăn nhanh xem thành cơng dốc cho công việc: vừa nhận đơn đặt hàng qua điện thoại, vừa tươi cười với thực khách, vừa nhanh tay đóng gói thực phẩm khách mua Bất việc đòi hỏi phải thật tâm, giống nghệ sĩ sân khấu Nếu bạn làm niềm vui, phấn khởi, thử thách mà công việc mang đến cho bạn lịng tự hào làm được, bạn không ngừng phát triển thân Nếu làm việc danh tiếng, tư lợi bạn dậm chân chỗ Suy cho cùng, khen tặng, mộ người dành cho bạn tan biến đi, cảm giác lạ họ khơng cịn Cịn bạn muốn lặp lại việc tương tự để nhận lấy lời khen cũ bạn chẳng có động lực nội thúc đẩy thân tiến bước xa (Trích, 10 qui luật sống- Dan Sulivan Catherine Nomura, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2019, tr 49 - 50) Câu 1: Ở đoạn văn thứ nhất, tác giả đưa ý kiến gì? A Để thành cơng, người phải tự hào với kết công việc cố gắng tạo trải nghiệm B Để thành công, người phải tạo trải nghiệm cần thiết C Để thành công, người phải cố gắng, hồn thiện D Để thành cơng, người phải biết cầu tiến, tiếp cận với Câu 2: Theo đoạn trích, làm việc danh tiếng, tư lợi bạn trở nên nào? A Không phát triển thân B Dậm chân chỗ C Không tạo niềm vui D Bị xã hội cô lập Câu 3: Phép liên kết sử dụng hai câu sau? “Bất việc địi hỏi phải thật tâm, giống nghệ sĩ sân khấu Nếu bạn làm niềm vui, phấn khởi, thử thách mà cơng việc mang đến cho bạn lịng tự hào làm được, bạn không ngừng phát triển thân” A Phép nối B Phép C Phép lặp D Phép liên tưởng Câu 4: Văn viết nhằm mục đích gì? A Giúp hiểu vai trò tinh thần trách nhiệm B Giúp hiểu vai trò tinh thần tự giác C Giúp hiểu vai trò tinh thần cầu tiến D Giúp hiểu vai trò tinh thần hợp tác Câu 5: Nội dung đoạn văn là: A Ý nghĩa tinh thần trách nhiệm, tâm công việc B Ý nghĩa tinh thần trách nhiệm, cầu tiến công việc C Ý nghĩa tinh thần trách nhiệm, cố gắng công việc Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn D Ý nghĩa tinh thần trách nhiệm, ham học hỏi công việc Câu 6: Để làm rõ nội dung trên, cụm từ diễn đạt chủ đề văn bản? A Cầu tiến, học hỏi B Cố gắng, cầu tiến C Cố gắng, tâm D Chú tâm, học hỏi Câu 7: Dịng nói tác dụng phép so sánh câu văn “Bất việc địi hỏi phải thật tâm, giống nghệ sĩ sân khấu” A Khẳng định độ khó ngành nghề xã hội B Khẳng định kiên trì người làm việc C Khẳng định vai trò tâm đời sống D Khẳng định ý nghĩa trọng kiên trì đời sống Câu 8: Tại khẳng định ta có nhiều trải nghiệm ta dễ đạt thành công? A Giúp ta trưởng thành hơn, biết khám phá thân B Giúp ta trưởng thành hơn, biết lựa chọn điều đắn C Giúp ta trưởng thành hơn, có định hướng đắn D Giúp ta trưởng thành hơn, có trách nhiệm với thân Câu Em rút học cho thân từ văn trên? Câu 10 Em đồng tình hay khơng đồng tình với vấn đề đặt văn bản? II.VIẾT ( 4.0 điểm) Viết văn nêu suy nghĩ em về: Đồ dùng nhựa - tiện ích tác hại ĐỀ SỐ 2: PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau: “Lịng nhân khơng phải tự sinh người đã có Lịng nhân phẩm chất hàng đầu, văn hóa người Lịng nhân có góp cơng gia đình nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau người khác”… Và lòng nhân em Trường Quốc tế Global đã hình thành thế,[…] Lịng nhân phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện trường GIS thực tế, lòng nhân cần đời sống, nét văn hóa, cốt cách người Các hoạt động từ thiện đã diễn Trường Quốc tế Global đã góp phần giúp em học sinh xây dựng tính cộng đồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với người giúp người khó khăn hoạn nạn, phát triển toàn diện tri thức đạo đức để trở thành cơng dân ưu tú, có ích cho xã hội, gìn giữ sắc văn hóa Việt Nam.” (Trích Dạy trẻ lịng nhân trường quốc tế Global – theo Dân trí - ngày 14/ 2/ 2015) Câu 1: Theo viết, lòng nhân học sinh hình thành từ đâu? A Mỗi người sinh tự nhiên có lịng nhân B Thơng qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, chia sẻ C Do em học tập qua sách báo, in-ter-net D Do yếu tố di truyền từ cha mẹ Câu 2: Chỉ tính mạch lạc câu văn sau: “Lịng nhân tự sinh người đã có Lịng nhân phẩm chất hàng đầu, văn hóa người.” ? Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn A Phép lặp B Phép C Phép nối D Phép liên tưởng Câu 3: Trong mục tiêu giáo dục trường GIS, lịng nhân nằm vị trí ? A Là ưu tiên số mục tiêu giáo dục toàn diện trường GIS B Là mục tiêu giáo dục trường GIS C Chưa có mục tiêu giáo dục trường GIS D Là phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện trường GIS Câu 4: Trong cách hiểu sau nghĩa từ “nhân ái”, cách hiểu thuật ngữ ? A Là lòng yêu thương người, sẵn sàng giúp đỡ cần thiết B Là phẩm chất hàng đầu, văn hóa người C Là góp cơng gia đình nhà trường tạo lập cho em D Là phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện trường GIS Câu 5: Để phát huy lòng nhân học sinh, Trường Quốc tế Global làm ? A Tổ chức hoạt động tham quan du lịch cho học sinh tham gia B Tổ chức Câu lạc học tập cho học sinh tham gia C Tổ chức hoạt động từ thiện cho học sinh tham gia D Tổ chức hoạt động thể dục thể thao cho học sinh tham gia Câu 6: Trong câu sau câu có nghĩa khơng liên quan trực tiếp đến lòng nhân ? A Thương người thể thương thân B Đi ngày đàng, học sàng khôn C Lá lành đùm rách D Một miếng đói gói no Câu 7: Em có đồng tình với quan điểm người viết: “lịng nhân cần đời sống” khơng? A Đồng tình B Khơng đồng tình Câu 8: Tại tác giả cho giáo dục lòng nhân việc làm hướng đến “giữ gìn sắc văn hóa Việt Nam” A Vì giáo dục lịng nhân giáo dục văn hóa B Vì mục tiêu xây dựng người có văn hóa C Vì khác biệt văn hóa Việt Nam so với nước khác D Vì lịng nhân vốn nét đẹp truyền thống văn hóa Việt Nam Câu Nêu số biểu lòng nhân người sống (ít 02 biểu hiện) ? Câu 10 Từ đoạn trích rút thơng điệp có ý nghĩa em ? ĐỀ SỐ 3: I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc Ví dụ thói ngạo mạn lịng dũng cảm Thói lỗ mãn tính cương trực Thói ngoan cố lịng thành thực Tính nơng nhanh nhạy Tố chất gốc tự khơng phải xấu Tuy vậy, có thứ, tố chất gốc đã xấu, đâu, dù mức độ nhằm mục đích sao, thói xấu Thứ tham lam Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn Tham lam thường ngấm ngầm nảy sinh lòng Tham vọng khiến người ta lập mưu tính kế hãm hại người khác nhằm thoả mãn ghen tức, hay xoa dịu nỗi bất hạnh Vì kẻ ơm ấp lịng tham khơng đóng góp mà phá hoại hạnh phúc xã hội Ghen ghét, lường gạt, giả dối thói mà người ta thường gọi lừa đảo bịp bợm Đây thói đê tiện Nhưng khơng phải ngun nhân đẻ tham lam Ngược lại, phải thấy tham lam đã sản sinh thói đê tiện Tham lam nguồn gốc thói xấu Có thể nói: Khơng có thói xấu người mà lại không xuất phát từ tham lam Thái độ cay cú ngờ vực, ghen tức, hèn nhát từ tham lam mà Từ hành vi thụt, mật đàm, mưu mô việc lôi kéo bè cánh, ám sát, loạn tất phát sinh từ tham lam Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân Khi lợi ích cơng biến thành lợi ích riêng nhóm người (Fukuzawa Yukichi, “Tham lam” người khác nguồn gốc thói xấu in Khuyến học, Phạm Hữu Lợi dịch, NXB Nhà xuất Dân trí) Thực yêu cầu: Câu 1: Ở văn cho ta thấy kẻ ơm ấp lịng tham có đem lợi ích cho xã hội khơng? A Có B Khơng Câu 2: Trong câu “Khơng có thói xấu người mà lại khơng xuất phát từ tham lam.” có phó từ? A phó từ B phó từ C phó từ D phó từ Câu 3: Trong câu “Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân.” có trạng ngữ khơng? A Có B Khơng Câu 4: Đoạn văn: “Tham lam nguồn gốc thói xấu Có thể nói: Khơng có thói xấu người mà lại khơng xuất phát từ tham lam.” Sử dụng phép liên kết nào? A Phép trái nghĩa B Phép C Phép lặp D Khơng có phép liên kết Câu 5: Câu sau: “Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc”, có số từ? A Một B Hai C Ba D Bốn Câu 6: Trong văn trên, hành vi kẻ tham lam thể qua đâu? A Mưu mô, gian dối, lừa đảo, thường xun khơng nói thật B Thậm thụt, mật đàm, mưu mô việc lôi kéo bè cánh, ám sát, loạn C Thường lấy đồ người khác họ không để ý làm riêng cho D Hay kết bè phái để chia rẽ, kéo cánh, làm việc trái với lương tâm Câu 7: Vấn đề bàn luận văn gì? A Bàn lịng nhân B Bàn tính trung thực C Bàn lịng khiêm tốn D Bàn tính tham lam Câu 8: Đoạn văn: “Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc Ví dụ thói ngạo mạn lịng dũng cảm Thói lỗ mãn tính cương trực Thói ngoan cố lịng thành thực Tính nơng nhanh nhạy Tố chất gốc tự khơng phải xấu.” Tác giả dùng phép lập luận nào? A Giải thích B Đối chiếu C So sánh D Phản đề Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn Câu 9: Qua văn em rút học cho thân? Câu 10: Em có đồng ý với suy nghĩ tác giả: “Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân.” Khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn bàn vấn đề đời sống mà em quan tâm ĐỀ SỐ 4: Phần Đọc – hiểu: (6,0 điểm) Đọc kĩ văn sau trả lời câu hỏi: Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ […] Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước đã phát động phong trào toàn quốc người ngày đọc lấy 20 dòng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, khơng q khó Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu công lớn (Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007) Trả lời câu hỏi cách ghi lại đáp án vào giấy kiểm tra Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Nghị luận Câu chủ đề đoạn văn là: ? A Câu thứ tư B Câu thứ hai C Câu thứ ba D Câu thứ Tác giả gửi gắm thơng điệp qua văn trên? A Phê phân việc đọc sách niên B Trân trọng sách, khẳng định lợi ích đọc sách C Ca ngợi sách văn học, nghệ thuật D Xem nhẹ lợi ích việc đọc sách Trong từ sau, từ từ láy? A Cơng B trí tuệ C đạo đức D mòn mỏi Trong từ sau, từ từ Hán Việt? A Trí tuệ B gia đình C cơng D lâu dài Nội dung văn gì? A Vai trò việc đọc sách B Phát động phong trào đọc sách C Cách đọc sách hiệu Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn D Thực trạng việc đọc sách giới trẻ Dịng sau giải thích nghĩa cho từ “việc lớn” A Việc lớn có tính chất xã hội B Việc lớn người C Việc lớn tập thể D Việc lớn gia đình Trong văn bản, để phát triển phong trào đọc sách, tác giả đề nghị tổ chức niên điều gì? A Vận động đọc sách niên vùng miền nước, thi đua đọc sách B Cuộc vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình C Vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình, tặng sách cho cá nhân để khuyến khích đọc sách D Xây dựng nhà sách trung tâm thương mại, nhà xuất bán sách với giá rẻ Câu (1 điểm) Trong văn bản, tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức không cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”, em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Câu 10 (1 điểm): Cuối văn bản, tác giả viết “Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu công lớn” Vậy, “việc nhỏ” “cơng lớn” tác giả nhắc đến gì? ĐỀ 5: I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc Ví dụ thói ngạo mạn lịng dũng cảm Thói lỗ mãn tính cương trực Thói ngoan cố lịng thành thực Tính nơng nhanh nhạy Tố chất gốc tự khơng phải xấu Tuy vậy, có thứ, tố chất gốc xấu, đâu, dù mức độ nhằm mục đích sao, thói xấu Thứ tham lam Tham lam thường ngấm ngầm nảy sinh lòng Tham vọng khiến người ta lập mưu tính kế hãm hại người khác nhằm thoả mãn ghen tức, hay xoa dịu nỗi bất hạnh Vì kẻ ơm ấp lịng tham khơng đóng góp mà phá hoại hạnh phúc xã hội Ghen ghét, lường gạt, giả dối thói mà người ta thường gọi lừa đảo bịp bợm Đây thói đê tiện Nhưng khơng phải ngun nhân đẻ tham lam Ngược lại, phải thấy tham lam sản sinh thói đê tiện Tham lam nguồn gốc thói xấu Có thể nói: Khơng có thói xấu người mà lại không xuất phát từ tham lam Thái độ cay cú ngờ vực, ghen tức, hèn nhát từ tham lam mà Từ hành vi thụt, mật đàm, mưu mô việc lôi kéo bè cánh, ám sát, loạn tất phát sinh từ tham lam Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân Khi lợi ích cơng biến thành lợi ích riêng nhóm người ( Fukuzawa Yukichi, “Tham lam” người khác nguồn gốc thói xấu in Khuyến học, Phạm Hữu Lợi dịch, NXB Nhà xuất Dân trí) Thực yêu cầu: Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn Câu 1: Ở văn cho ta thấy kẻ ơm ấp lịng tham có đem lợi ích cho xã hội khơng? A Có B Khơng Câu 2: Trong câu “Khơng có thói xấu người mà lại khơng xuất phát từ tham lam.” có phó từ? A phó từ B phó từ C phó từ D phó từ Câu 3: Trong câu “Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân.” có trạng ngữ khơng? A Có B Khơng Câu 4: Đoạn văn: “Tham lam nguồn gốc thói xấu Có thể nói: Khơng có thói xấu người mà lại khơng xuất phát từ tham lam.” Sử dụng phép liên kết nào? A Phép trái nghĩa B Phép C Phép lặp D Khơng có phép liên kết Câu 5: Câu sau: “Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc”, có số từ? A Một B Hai C Ba D Bốn Câu 6: Trong văn trên, hành vi kẻ tham lam thể qua đâu? A Mưu mô, gian dối, lừa đảo, thường xun khơng nói thật B Thậm thụt, mật đàm, mưu mô việc lôi kéo bè cánh, ám sát, loạn C Thường lấy đồ người khác họ không để ý làm riêng cho D Hay kết bè phái để chia rẽ, kéo cánh, làm việc trái với lương tâm Câu 7: Vấn đề bàn luận văn gì? A Bàn lịng nhân B Bàn tính trung thực C Bàn lịng khiêm tốn D Bàn tính tham lam Câu 8: Đoạn văn: “Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc Ví dụ thói ngạo mạn lịng dũng cảm Thói lỗ mãn tính cương trực Thói ngoan cố lịng thành Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn thực Tính nơng nhanh nhạy Tố chất gốc tự khơng phải xấu.” Tác giả dùng phép lập luận nào? A Giải thích B Đối chiếu C So sánh D Phản đề Câu 9: Qua văn em rút học cho thân? Câu 10: Em có đồng ý với suy nghĩ tác giả: “Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân.” Khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn bàn vấn đề đời sống mà em quan tâm ĐỀ 6: I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Theo Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,2007, tr 36-37) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Văn “Thời gian vàng” thuộc loại văn nào? A Văn biểu cảm B Văn nghị luận Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn C Văn tự D Văn thuyết minh Câu 2: Trong văn người viết đưa ý kiến để nêu lên giá trị thời gian? A B C D Câu 3: Nhận định khơng nói văn “Thời gian vàng” bàn vấn đề đời sống? A Bài viết ngắn gọn súc tích, thể rõ tình cảm người viết B Người viết thể rõ ý kiến dối với vấn đề cần bàn bạc C Trình bày ý kiến, lí lẽ, chứng cụ thể D Ý kiến, lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí Câu 4: Từ ngữ in đậm đoạn văn sử dung theo hình thức liên kết nào? “Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian không mua Thế biết vàng có thời gian vơ giá.” A Phép B Phép lặp C Phép liên tưởng D Phép nối Câu 5: “Bữa đực, bữa cái” văn có nghĩa là? A Bữa học bữa nghỉ B Học tập chăm chỉ, C Kiên trì học tập D Chịu khó học tập Câu 6: Nội dung văn gì? A Khẳng định giá trị vàng người B Khẳng định giá trị thời gian người C Phải biết tận dụng thời gian công việc Trường THCS Khánh Bình Tổ Ngữ Văn D Ý nghĩa thời gian kinh doanh, sản xuất Câu 7: Xác định phép lập luận văn A Phép lập luận chứng minh, giải thích B Trình bày khái niệm nêu ví dụ C Phép liệt kê đưa số liệu D Phép lập luận phân tích chứng minh Câu 8: Ý nói “giá trị thời gian sống” từ văn trên? A Biết nắm thời cơ, thời thất bại B Sự sống người vô giá, phải biết trân trọng C Kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết D Phải kiên trì, nhẫn nại thành cơng Câu 9: Em tâm đắc thơng điệp nhất? Vì sao? Câu 10 Qua văn em rút học việc sử dụng thời gian? II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn nghị luận (khoảng 400 chữ) vấn đề đời sống mà em quan tâm 10 ... không khó Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu công lớn (Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày 19 -7- 20 07) Trả lời câu hỏi cách ghi lại đáp án vào giấy kiểm tra Văn sử dụng... Câu 10 Em đồng tình hay khơng đồng tình với vấn đề đặt văn bản? II.VIẾT ( 4.0 điểm) Viết văn nêu suy nghĩ em về: Đồ dùng nhựa - tiện ích tác hại ĐỀ SỐ 2: PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc... điệp có ý nghĩa em ? ĐỀ SỐ 3: I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc Ví dụ thói ngạo mạn lịng dũng cảm Thói lỗ mãn tính cương trực Thói ngoan